“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”這是詩人艾青的名句。這真摯的情感引起我深深的共鳴，因為它飽含著詩人對家鄉(xiāng)的熱愛，更蘊藉著一種甘愿為家鄉(xiāng)全力付出的時代精神。面對肇慶這片養(yǎng)育了我們的熱土，我們深沉地愛著的家鄉(xiāng)，我們也甘愿為她的更好發(fā)展而付出全力。
那么，一名教師、一所學校對一座城市能做出多大的貢獻呢？少年強則國強，少年興則城邦興！少年掌握著一座城市和一個國家的命脈，這就是教育的力量。為此，作為一名教育工作者，作為肇慶市人民政府授予的“優(yōu)秀教師”，我一直在默默地努力著......
從“文明禮儀”宣傳語的征集，到“弘揚中華美德，爭當現(xiàn)代公民”主題教育，讓學生們對中華民族的傳統(tǒng)美德有了一個更深刻的認識，從而把文明禮儀培養(yǎng)成學生的一種習慣。
從“樹立正確的榮辱觀，追慕心中真正的英雄”，到校園“八榮八恥”大討論，把社會主義榮辱觀教育滲透到學校教育的各個方面。
從“名著與我”朗誦比賽，到“我的家鄉(xiāng)一肇慶”原創(chuàng)歲太創(chuàng)作大賽，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
從“學會感恩、共創(chuàng)和諧”，到“青春、責任、理想”系列活動，增強學生對家庭、對社會的感恩之心和責任之心。
從“發(fā)揚雷鋒精神，做文明肇中人”，到“情系下帥鄉(xiāng)，真情手拉手”,讓雷鋒精神在新時期未成年人思想道德建設中煥發(fā)新的活力。
立人先立德，作為肇慶中學學生工作處的負責人，我把德育教育引入到這些多姿多彩的校園活動中，讓文明、責任、進取的種子在學生的心中扎根，使之成為他們一生的精神財富，并深刻地影響著城市未來的發(fā)展前景。辛勤的耕耘換來了沉甸甸的收獲：
07屆高三學生李應鏗，在鼎湖拾到一個錢包，里面有6000元人民幣，500元港幣，還有身份證、銀行卡等證件。李應鏗沒有絲毫的猶豫，通過一路追尋，終于找到了丟失錢包的佛山來的游客。那位游客萬分感謝，當即取出1000元錢要答謝李應鏗，而他卻只說了一句話：“叔叔，這是我應該做的。”
06屆高三學生馮立執(zhí)是一位貧困生，每餐都吃學校飯?zhí)米畋阋说幕锸场W校對他給予了特別關照，每學期減免700多元錢的學雜費。馮立楓感恩之余，一直想做點好事，回報學校和社會。當他從報紙上獲悉小學生甘彩艷失去雙親的不幸遭遇后，內(nèi)心十分難過。于是決定利用每天晚自習后的時間，收集學校的廢紙和礦泉水瓶，用賣來的錢資助甘彩艷。這垃圾一撿就是兩年整，他將每筆賣廢品的錢都記錄在筆記本上，幾次伙食費不夠了也舍不得動用一分錢。馮立楓的行為，感動著周圍的人。當他考上武漢大學后，髙二的師弟師妹們接過了這愛心接力棒，現(xiàn)在小采艷正健康、愉快地成長著。
這愛的傳遞，成為城市最讓人動情的風景，學校、教師、學生與一座城市深情互動，彰顯著和諧之美，閃爍著希望之虹。對社會的責任與奉獻和對他人的關懷與幫助，正是學校德育教育的具體體現(xiàn)。
源頭活水，滔滔不絕，肇慶經(jīng)濟的發(fā)展是肇慶教育的有力保障，而教育事業(yè)的興旺發(fā)達，又在反哺著肇慶的經(jīng)濟，增強一座城市發(fā)展的后勁。一名教師的成功，一所學校的成功，不僅屬于教育事業(yè)，更屬于城市文明。歲月有情，潤物無聲。教師和學校是文明行為的向導，在看似平凡的奉獻中，教育工作者們正卓有成效地打造著令人感佩的城市之魂。
我不是棟梁，但我的事業(yè)培育著棟梁！我不是未來，但我每一天扎扎實實的工作造就著未來！我堅信：在我們所有教育工作者的不懈努力和奮斗中，一定能讓新一代肇慶人更有能力去構建飛速發(fā)展的更加輝煌的肇慶！