音樂美得空洞
討論中學教育，有識者認為課文所選好文章數目不太多。而教材選名著的數量直接關系到教學質量以及學生素養的提高。美國國際問題專家在分析蘇、美兩國實力時，涉及教育方面，還特別比較了雙方教材的水準，指出蘇聯教材名著數量筱蓋到全部選篇的90%，這一點便在教育質量上遠勝于美國。而我國教材水平不高，便與這些名著、特別是外國名著數量太少有直接關系。那么，“國產的”又質量如何呢？別的不說，《安塞腰鼓》讀來實在讓人失望。
課文全篇都是一些大而不當的形容詞藻以及華麗語句的堆砌。課文提示需學生欣賞其高于音樂的美。這一點正好涉及到古代驕文了。若論其音韻之鏗鏘、聲調之悅耳、對比之工整都無與倫比；而若論意義，空空如也。這課文再優美，與驕文相比也是無以過之，可是讀完是莫知所感，形容一氣腰鼓便罷之，并沒有多少令人難忘之處。這一點我們看看白居易寫的《胡旅舞》，及杜甫（觀公孫大娘舞劍》等名篇，其于繪形之外，多有弦外之音、言外之意，令人回味悠長，真如飲醇酒；這課文反而如白開水，用盡全力寫這腰鼓，可結果這鼓聲息了，氣也沒了，再無感覺。而現在一般中學生作文多是這類直露成文的。這一點便讓人看出魏晉驕文只追求詞藻華麗、音樂美感，而無真情實感的流露影響仍在。
而且即便這文章很好，可同樣題材、適合要求的文章真不知有多少，更應該選其中最優秀的。而編者偏偏選了這篇，是很令人遺憾的。
我批評這篇文章直露，是完全有根據的。例如同樣寫人美麗的文章，荷馬史詩里寫到海倫之美，沒有用什么比賦鋪陳的費力方法，反而是“當時的元老們認為不值得為一個女人打一場戰爭”，而當海倫出現時，她的美貌讓所有元老都驚呆了，一致決議“為美麗的海倫而戰，萬死不辭”。看這有多么美麗！
正應了一個名言，“美拯救世界”。同樣，美也毀滅世界。