如果把一篇文章比作一部戲劇，開頭就是全劇的 “序幕”；如果把一篇文章比作一段旅程，開頭就是旅游者的“向?qū)?rdquo;。所謂“文章起頭難”，困難的并不在于孤立地想出一篇文章開頭的幾句話，而是難在寫文章之前，對你所要描寫的事物是否有深刻的了解，做到“心中有數(shù)”。頭開得好，就能吸引讀者，讓讀者按照你指引的方向進(jìn)人你的文章的意境中去。
俄國著名作家列夫・托爾斯泰在創(chuàng)作長篇巨著《安娜・卡列尼娜》時，曾經(jīng)苦苦思索小說的開頭，前后改動了JO種寫法，考慮了3年還沒有定下來。后來，他在兒子朗誦的普希金詩中得到了啟發(fā)，才寫下了這樣的開頭：“幸福的家庭都相似；不幸的家庭，各有各的不幸。”把自己要揭示的社會現(xiàn)象明確地點了出來。俄羅
斯著名作家高爾基把文章的開頭比喻成音樂里的定調(diào)：“開頭第一句是最困難的，好像音樂里定調(diào)一樣，往往要花很長的時間才能找到它。”
同學(xué)們初學(xué)作文，開頭最容易犯以下3種毛病：
一、繞彎子，離題太遠(yuǎn)。
例如：“你知道我的好朋友是誰嗎？你猜猜看，你猜不著吧？你大概急于想知道吧？其實，每個人都有好朋友，沒有朋友那就太孤單了！我有很多好朋友，最要好的，也就是和我形影不離的，他的名字叫小不點。”
二、戴帽子，空發(fā)議論。
例如：“母親是偉大的，世界上誰也比不上！母親是崇高的，世界上誰也沒有她高尚！母親是無私的，她最愛自己的兒女！任何人都比不上母親的偉大、崇高和無私！可是，我的母親最近不幸去世了，那是嚴(yán)冬的一天晚上……”
三、寫景抒情，不粉邊際。
例如：“紅日從東方升起，朝霞映紅了大地，我們迎著燦爛的朝陽，沐浴著朝暉，大踏步地向?qū)W校走去，大家心情都很激動，因為今天是新老師來上課，我們都從心里愛新老師。老師，辛勤的園丁，老師，燃燒的紅燭！"
那么，作文應(yīng)該怎樣開頭呢？
“文無定法”，開頭自然也沒有固定格式，但一定要注意扣題，就是說構(gòu)思的時候要圍繞著文章的主題去想，不要一會兒想這，一會兒想那。考慮怎樣開頭，實際上就是考慮一篇文章的結(jié)構(gòu)，只有找到最恰當(dāng)?shù)拈_頭方式，才能把文章的主題鮮明突出地表現(xiàn)出來。
下面，介紹幾種好的開頭方法：
一、開門見山。
例①：“最使我難忘的，是我的恩師蔡曉云。”
例②：“我的好朋友叫小不點，他和我的愛好相同，那就是喜歡集郵。”
二、交代寫作目的。
例③：“我早已想寫一點文字，來紀(jì)念幾個青年的作家。這并非為了別的，只因為兩年以來，悲憤總時時來襲擊我的心，至今沒有停止……”（魯迅：《為了忘卻的紀(jì)念》）
例④：“我愛我的母親，我的這篇文查就是為紀(jì)念母親而寫的。”
三、提出問題。
例⑤：“有些同學(xué)問我：‘你的作文是怎樣獲獎的呢？’下面，我說兩點體會。”
例⑥：“你們聽說過‘太空蔬菜’嗎？我想，對這個問題許多同學(xué)一定感到很新奇。”
四、渲染氣氛。
例⑦：“從車上跨下，急雨如惡魔的亂箭，立刻濕了我的衣衫，滿臉的憤怒，頭顱似乎戴著緊緊的鐵箍。我走，我奮疾地走。路人少極了。店鋪里仿佛也很少見人影。哪里去了！哪里去了！"（葉圣陶：《五月三十一日急雨中》）
例①②開門見山，起筆就接觸到主題，不繞彎子，也不戴帽子，親切自然。例③④開頭把為什么寫這篇文章交代得一清二楚例⑤⑥開頭就把文章要談的問題點出來，醒目、集中，能吸引讀者。例⑦用渲染氣氛的方法開頭，可以交代故事發(fā)生的時間和環(huán)境。
寫文章要注重開頭，而結(jié)尾也不能忽視。好的開頭應(yīng)該有吸引人的力量，使讀者親臨其境，見文如見人。好的結(jié)尾則應(yīng)該有啟發(fā)鼓舞的作用，語有盡而意無窮。有些同學(xué)的作文開頭寫得還不錯，結(jié)尾卻“草草收兵”、“虎頭蛇尾”；有的文章該結(jié)束了，還要拖泥帶水地扯一通，或者是節(jié)外生枝，說一些和文章的中心思想無關(guān)的話，畫蛇添足，或者是空喊口號，表決心。這些毛病，在寫文章時都要注意避免的。
文章的結(jié)尾，也和文章的開頭一樣，其寫法是多種多樣。比較常用的結(jié)尾方式有3種：
一、畫龍點睛，發(fā)人深思。
例⑧：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地土本沒有路，走的人多了，也便成了路。”（魯迅：《故鄉(xiāng)》）
例⑨：“我們愛大地，是因為這里能看到太陽。我們愛太陽，是因為我們站在大地上。同學(xué)們，明白了這個道理，你們一定會和我一樣從心里歡呼：媽媽是我們的大地，爸爸是我們的太陽！"（學(xué)生習(xí)作：《媽媽是大地，爸爸是太陽》）
二、總結(jié)全文．水到梁成。
例⑩：“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能移戰(zhàn)勝許多困難的地方！"（方志敏：《清貧》）
例⑨:“琴聲伴隨著我的童年，讓我懂得了，能做出成績的人，都是生活中的強(qiáng)者。人生的路很長很長，但只要心中有目標(biāo)，就要堅定地往前走，不能回頭！”〔學(xué)生習(xí)作：《我在琴聲中成長》）
三、表示信心，提出希望。
例⑩：“中國年輕人有非常聰明的人，有非常有決心、有毅力、有才智的人。21世紀(jì)的中國，是建筑在這些人的身上的。我希望你們努力學(xué)習(xí)，當(dāng)你們到我這般年紀(jì)的時候，回顧一下今天，也跟我一樣，非常感謝我在西南聯(lián)大的四年光陰。謝謝。”（楊振寧：《2 I世紀(jì)的中國靠你們來建設(shè)》）
例⑧形象生動，意味深長，喚起民眾去開辟一條新路；例⑨把媽媽比作大地，把爸爸比作太陽，貼切且有深情，引人深思；例⑩是在正文敘述的基礎(chǔ)上的總結(jié)，
把全篇的題旨鮮明地揭示出來了；例⑨點明了“我在琴聲中成長”的主題，總結(jié)式的結(jié)尾起到升華中心思想的作用；例⑩是諾貝爾物理學(xué)獎獲得者、美籍華裔物理學(xué)家楊振寧先生參加南開大學(xué)新生開學(xué)典禮時發(fā)表演說的結(jié)尾，體現(xiàn)了一個循循善誘的師長對晚輩的關(guān)懷和期望，既親切自然又具有號召力。
總之，結(jié)尾也沒有固定的模式，不能用死板的方法去硬套，更不能按照某些范文的結(jié)尾依樣畫葫蘆。文章是反映生活的，生活是五彩繽紛的，文章的開頭和結(jié)尾也應(yīng)該是千變?nèi)f化的，同學(xué)們可以在作文訓(xùn)練中不斷地創(chuàng)新。