上課，無非就是“丁零零”、“上課”、“同學(xué)們好”、“老師好”、“請(qǐng)坐，今天我們上第十二課”、“下課，同學(xué)們?cè)僖?rdquo;上課能做游戲，你會(huì)不會(huì)覺得很新奇呢！
周三上午，李老師在語文課上說:“今天，我們上作文課先要做一個(gè)‘畫鼻子，游戲。”老師的話音剛落，同學(xué)們就竊竊私語，議論紛紛。
李老師先請(qǐng)鄭惠茹在黑板上畫了一張娃娃臉：圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛。可是這個(gè)娃娃有點(diǎn)兒奇怪……原來，它缺了一個(gè)小鼻子。接著，李老師又布置了一些要求，同學(xué)們都聽得很認(rèn)真。
游戲開始了。李老師請(qǐng)了柴媛媛，她高興極了。李老師用手帕蒙住柴媛媛的眼睛，然后，讓她迅速在原地轉(zhuǎn)三圈。柴媛媛轉(zhuǎn)得“暈頭轉(zhuǎn)向”,像一只設(shè)頭蒼蠅，跌跌撞撣地向黑板走去。沒想到她竟然走錯(cuò)了方向，走到陳璐和鄒志宇的位子當(dāng)中。同學(xué)們看到她這樣，都笑得前俯后仰。我猜想:她一定是把課桌當(dāng)成講臺(tái)了。果然,柴媛媛沒意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還是拼命往人家座位里擠。直到摸到了同學(xué)的衣服，她這才恍然大牾。后來,她費(fèi)了九牛二虎之力才找準(zhǔn)方向，小心翼翼地向前摸索。
這時(shí)，李老師又給她設(shè)下了一個(gè)“小陷阱”:拿一塊小黑板，放在柴媛媛的前面。柴媛媛果然摸到了小黑板。這次她非常聰明,鎮(zhèn)定地來回摸了幾下,發(fā)現(xiàn)這是一塊小黑板，理也不理便繞過去繼續(xù)往前走，終于走到了大黑板前。她可真“狡猾”，按黑板上的粉筆痕跡,伸手慢慢摸索猜測著娃娃臉的輪廓，一下子就摸準(zhǔn)了。我想，這次她一定能畫準(zhǔn)鼻子了。沒想到，她竟然又踮了踮腳，手向上挪動(dòng)了一點(diǎn)兒，把娃娃的小鼻子添到了上面。李老師取下蒙在柴媛媛眼睛上的手帕，頓時(shí)，教室里沸騰起來:原來，柴媛媛把鼻子畫到臉的外面去了。
同學(xué)們看了，有的低頭悶笑，有的捧腹大笑;有的笑得前俯后仰，還有的笑彎了腰……今天的課真是開心極了！
本文小作者描繪了一堂作文課的情景，著重描寫了班內(nèi)同學(xué)做游戲的場面。這篇文章既對(duì)有代表性的人物“柴媛媛”進(jìn)行了生動(dòng)描繪，寫出了她轉(zhuǎn)圈時(shí)“暈頭轉(zhuǎn)向”，“像只沒頭蒼蠅”，找黑板時(shí)的機(jī)智靈巧，畫鼻子時(shí)的疏忽好笑。又花費(fèi)了一定的筆墨對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行描繪，寫出了同學(xué)觀看柴媛媛畫鼻子的情景。有點(diǎn)有面，通過點(diǎn)面結(jié)合的方式，寫出了課堂中的快樂。