“往前走”和“橫著爬”
河在前邊，青蛙不管螃蟹的特點(diǎn)而喊往前走，螃蟹卻不知變通地仍橫著爬。本來(lái)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，又弄得復(fù)雜了。
也許是造物主成心開(kāi)的一個(gè)玩笑。----代題記
看了這個(gè)故事給人的感覺(jué)就是好笑，而笑過(guò)后又覺(jué)得嘴角澀澀發(fā)苦，甚至可怎。豈能料到青蛙和螃蟹就在我們身邊！
真的嗎?
老師就是青蛙！
學(xué)生就是螃蟹！
啊？！
讓我們暫且不這個(gè)比喻的是非曲直，先讓我們筆鋒一轉(zhuǎn)談教育吧！
教育問(wèn)題在中國(guó)好像成了一個(gè)千古不變的話題。自打孔夫子起，教育便被提到了歷史日程上面，天天談，年年說(shuō)，直到今日，這一話題仍然經(jīng)久不衰。天哪，這教育像是一直在核裂變，熱得很哪！教育一直在改革，但總不知問(wèn)題卡在了哪里。古人受著科舉的苦，我們?nèi)淌苤鴳?yīng)試的煎熬。
應(yīng)試教育的弊病在近幾年暴露無(wú)遺，幾乎全國(guó)上下如“除四害”般地大聲叫嚷著廢除應(yīng)試教育，實(shí)行素質(zhì)教育。但叫歸叫，升學(xué)仍是按分算。你喊你的，我干我的，沒(méi)分就別想上大學(xué)。現(xiàn)實(shí)點(diǎn)吧，這不又考試了。
至少我們這屆上大學(xué)還是要看分，也可以說(shuō)，我們的學(xué)習(xí)目的就是為了分。說(shuō)得狹隘，但很實(shí)際。再往下推，為了分?jǐn)?shù)，老師的授課自然也要圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)。整日的忙碌就是為了那用紅筆判在紙上的分?jǐn)?shù)，是不是很慘？可學(xué)生們?nèi)滩蛔×耍麄円氖菍W(xué)知識(shí)，要的是學(xué)習(xí)興趣，要的是適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，于是矛盾產(chǎn)生了，可正當(dāng)矛盾激化時(shí)，老師搬出一句話：“還想不想考大學(xué)了？！”學(xué)生們頓時(shí)泄了氣，又有誰(shuí)不想要一個(gè)本科文憑啊！
于是乎老師還在為分?jǐn)?shù)教，學(xué)生們還在為分?jǐn)?shù)學(xué)。可悲可嘆！圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，這就意味著放棄了很多很多比分?jǐn)?shù)還寶貴的東西。學(xué)校的性質(zhì)變成了生產(chǎn)高分低能學(xué)子的機(jī)器，學(xué)生成了分?jǐn)?shù)的奴隸。老師只管喊著“往前走”，學(xué)生也仍舊“橫著爬”，目標(biāo)只有一個(gè)，卻越來(lái)越遠(yuǎn)。
我們也就算了，但我們的學(xué)弟學(xué)妹們呢？難道還讓他們繼續(xù)聽(tīng)著“往前走”的吆喝而去“橫著爬”嗎？難道還讓魯迅先生半個(gè)世紀(jì)前的那句話再喊出來(lái)嗎？——“救救孩子”！