英語評課用語

小學(xué)英語評課用語集錦

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點,從培養(yǎng)學(xué)生的語言能力入手，鼓勵學(xué)

生用學(xué)過的句型學(xué)會詢問朋友，家庭成員及老師的一些情況,用游戲,介紹，

問與答等多種活動激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，通過層層深入的學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)生調(diào)用

原有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語的能力.

教師在設(shè)計這堂課時，從叫學(xué)生上臺來敘述，問答開始就為新課的導(dǎo)人

打好基礎(chǔ),到最后的鞏固都作了精心的設(shè)計,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)一般現(xiàn)在時的

句型而展開。大多數(shù)學(xué)生在教師精心設(shè)計的一層進一層的教學(xué)活動中,以極大

的熱情和興趣參與

新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動引入到一個新的知識情境-—Children‘s

Day，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認(rèn)識上的需要.學(xué)生欣賞著生動的電腦畫

面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲,以無比喜悅的心情進入英語課堂，促使學(xué)生積極主

動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過FreeTalk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

注意銜接，善于質(zhì)疑.開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日，然后利用黃金時

間馬上進行主要知識的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點—Festivals,新舊知識銜接

自然。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。

課堂設(shè)計新穎,任務(wù)性強。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型whatdoyoudo

atEaster？創(chuàng)造性地設(shè)計了一個貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動-——“做一做,玩

一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提

前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球（當(dāng)作蛋）和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫出自己

的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。

李老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)

準(zhǔn)確.教學(xué)態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)

生為主體，寓學(xué)于樂.有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不

忘。

1、新舊知識銜接的同時應(yīng)該揭示課題。2、教師應(yīng)加強對重點詞和重點

句的閱讀。

3、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動，沒有面向全體學(xué)生。

4、信息量大，重點內(nèi)容的教學(xué)相對貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用,

使教學(xué)引人入勝,輕松自如，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津

有味。

5、板書重點不突出，知識點不明確.一堂課板書的內(nèi)容是突出教學(xué)重點，

與整堂課中教師的講授，練習(xí)等有機結(jié)合,相互銜接，教師應(yīng)該把重點內(nèi)容板

書在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點。6、課堂設(shè)計應(yīng)力求簡潔,

避免重復(fù).總之，無論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新,從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計，還是從臨場應(yīng)

付能力的實際操作，整堂課都值得研究與借鑒.

張老師在語言表達(dá)，語調(diào)控制，課堂組織上的表現(xiàn)極其出色，值得我們

學(xué)習(xí).這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果很好，學(xué)生和聽課老師都跟著教學(xué)思路，

學(xué)到了東西。

由于張老師與學(xué)生沒有時間接觸，學(xué)生對軟件操作生疏，再有時間的原因，

人工智能嘗試的環(huán)節(jié)未能深入，我想這部分內(nèi)容可以縮減，作為課后嘗試。

我覺得這節(jié)課非常的難上，學(xué)生對課題的接觸面很少.開頭與機器人聊天

興致很高,但由于英語程度不夠,后面就興趣不大。學(xué)生對圖靈測試不能很好

的理解，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索，然后討論過后,再講解效果會

好些。

游戲能夠進入課堂，我感覺很好，以后我們在Flash教學(xué)中也可以加入游戲

內(nèi)容。但是由于時間問題，學(xué)生不能盡興，沒有深入,課堂容量也偏大了些。

這節(jié)課的容量很大,對初一的學(xué)生來說,軟件安裝使用的能力不夠.對于

人工智能的應(yīng)用，還可以舉比如自動存取款機，家用電器設(shè)置等貼近生活的

例子.

本課是實踐性很強的課，與理論如何更好的結(jié)合，讓學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)

生的興趣是我們思考的方向。這樣的課,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想意識和創(chuàng)

造性。

我覺得導(dǎo)入很好,學(xué)生的英語程度應(yīng)該是可以的，也能夠與機器人進行交

流。圖靈測試的講解至少能讓學(xué)生記住它。這堂課能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并

能讓學(xué)生始終保持這種興趣。我想，學(xué)生對課堂的興趣是非常重要的。

本課準(zhǔn)備得很精心，語言表達(dá)和課程設(shè)計都很出色。課堂容量大，結(jié)構(gòu)

緊湊，達(dá)成教學(xué)目標(biāo).導(dǎo)入部分非常好，能激發(fā)學(xué)生興趣,也緊扣本課主題課

堂組織有條理,思路清晰，語言自然，讓人有如沐春風(fēng)的感覺.總的來說，這

節(jié)課不虛此行.

張老師上課的語氣和語調(diào)值得我們學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計很緊湊，每個環(huán)節(jié)都

能抓住學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入部分聊天時可以以自我介紹的方式與愛麗絲聊，

然后帶來新朋友,再讓學(xué)生聊，就減輕語言困難。課堂上舉例子的影片可以在

課前與學(xué)生交流,有意識引導(dǎo)，再在課堂上應(yīng)用，效果會更好。

（二）

一。評王曉燕老師的課。

王老師這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導(dǎo),

以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想，

結(jié)合低年級學(xué)生喜歡做游戲的特點，通過Let’sdo、Let'ssingLet’s

guess、快速反應(yīng)、直觀演示等多種活動途徑，進行愉快教學(xué)，充分

調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，目標(biāo)達(dá)成率較高。現(xiàn)將本節(jié)

課的成功之處和需改進的地方總結(jié)如下:

1．教學(xué)目標(biāo)明確，定位恰當(dāng)且充分體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,

從課堂的歌曲引入、玩具動物展示、動物圖片展示、單詞卡展示、

多媒體課件展示一直到最后的課堂表演都緊緊圍繞本課教學(xué)目標(biāo)展

開，且過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。

2。教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優(yōu)

雅,富有激情,具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一

節(jié)課神采飛揚。

3。注意教學(xué)細(xì)節(jié)，主要體現(xiàn)在給學(xué)生起英文名字，努力營造

一種英語教學(xué)的氛圍

4。注意到語音教學(xué)，將pandacatrabbit三個單詞對比教學(xué)，

引導(dǎo)學(xué)生自己歸納字母a的發(fā)音.

5。活動方式多樣化，有g(shù)roupwork、lookandmatch、playa

guessinggame、sayandact等一系列活動。

6.準(zhǔn)備充分，有課件、實物、圖片、卡片等，甚至學(xué)生手中都

有玩具動物.

再完美的課也難免有缺憾,特提建議如下：

1。要注意創(chuàng)景和情景的真實性.本節(jié)課除了多媒體中的

guessinggame、readafterthetape外，就是用幾個玩具進行直觀演

示，體現(xiàn)交際活動的環(huán)節(jié)幾乎沒有,而我們學(xué)習(xí)語言的最終目的不就

是為了交際嗎?如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在真

實的語境中真實的運用語言必將能激發(fā)學(xué)生真實的興趣，例如我們

在課堂的結(jié)尾游戲環(huán)節(jié)可創(chuàng)設(shè)一個小動物們開party的情景，讓學(xué)

生們?nèi)グ缪莶煌男游铮赡苄Ч麜靡恍?/p>

2。設(shè)計活動時考慮不是很全面,比如在lookandmatch這一環(huán)

節(jié)中，教師應(yīng)該早將小磁鐵放在圖片或單詞卡上,以免學(xué)生在貼的過

程中造成時間的浪費和游戲的不公正（老師幫個別學(xué)生貼)而在

guessinggame這一環(huán)節(jié)中，有些動物的圖片根本就沒有遮掩好,學(xué)生

一眼就能看出來，這還叫猜嗎？如果改為聽動物聲音來猜動物名稱

是否會更好些?

3。沒有考慮到課堂的整合.整個一節(jié)課聽不出何為新授環(huán)節(jié)，

何為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，明明學(xué)生已經(jīng)會讀會演本節(jié)課的內(nèi)容了，卻還要折

騰一節(jié)課，我們拿出這些時間去添加別的框架的內(nèi)容豈不是更節(jié)約

時間嗎？

4。做不到對課堂的拓展，本節(jié)課的主題就是animals,我們?yōu)?/p>

什麼不抓住這一契機對學(xué)生進行愛護動物這一方面的情感教育呢?

當(dāng)然瑕不掩瑜，我不能不為王老師深深的教學(xué)功底所折服，本

節(jié)課讓我反思學(xué)習(xí)的地方很多，我會努力打造自己的課堂,向名師邁

進

二.評陳小葉老師的課

陳老師的優(yōu)點和王老師基本相似，在次不一一細(xì)說，特將印象

較深的幾點總結(jié)如下：

1。呈現(xiàn)新知過程中注意到了創(chuàng)景教學(xué)。例如在教學(xué)bathroom

時，以手臟了為由,引導(dǎo)學(xué)生思考該去的房間。而在教學(xué)kitchen時

以I‘mhungry，whereshouldIgo引入，比較巧妙.

2．呈現(xiàn)訓(xùn)練方式多樣化.呈現(xiàn)新知在上面以提到不再贅述。在

訓(xùn)練單詞時，陳老師也是采取了靈活多樣的教學(xué)方法,如What’s

missing？findandek、loudorlowvoice等，為課堂平添了不少

的風(fēng)采。

3。整體設(shè)計思路，主要體現(xiàn)在最后能讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課

所學(xué)內(nèi)容,并在學(xué)生描述的過程中精心把本節(jié)課的單詞卡在黑板上

貼成一個家的形狀，板書構(gòu)思巧妙，設(shè)計新穎。

4。能夠做到相應(yīng)的拓展，如在課堂的結(jié)束時打上了字幕East

orwest，homeisbest引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家,對學(xué)生進行情感教

育。

本節(jié)課不理想之處，我認(rèn)為有以下幾點

1。雖然注意到了創(chuàng)景，但沒有注意到情景的真實性和是否合

適，比如在教學(xué)bathroom時，陳老師創(chuàng)設(shè)的是手臟了的情景，可

是手臟了我們應(yīng)該去的是washroom而不應(yīng)該是bathroom，創(chuàng)設(shè)一

個身上臟了要去洗澡的情景不是更真實一些嗎？

2。拓展的方式不夠新穎和創(chuàng)新，在結(jié)尾處如果我們再多提供

幾個漂亮的家的圖片，讓學(xué)生選出自己最喜歡的并做一下口頭描述，

然后再設(shè)計出一個自己理想中的家的模型并介紹給大家，或干脆讓

學(xué)生描述一下自己的家，效果可能會好的多.

3．口語不夠流利,口頭語ok太多,重復(fù)同一個句子的次數(shù)太多,

使課堂顯得拖泥帶水，不利落。

總之，通過這次聽課活動，我受益匪淺,在以后的生活中，我會

更加努力學(xué)習(xí)、反思、進步，使自己成長為一名讓學(xué)校、社會都放

心、滿意的合格教師。

4BUnit6Let'sgobytaxi評課稿

有幸聽本校老師上了4BUnit6Let’sgobytaxi一課。聽課

的感想如下:

1本課是本冊教材中較為重要的依據(jù),它是牛津小學(xué)英語3A第八單元知識的

一個延伸.在本單元中提供了六個地點類的單詞及四個交通工具類的單詞和

學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過程中將會遇到的一個新句型Shallwegoto…by…？

我們知道小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間不是很長,所以這一堂課的主要教學(xué)目標(biāo)將

一培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力及與人交流合作和初步調(diào)查研究的能力和較好的

英語語感.為培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫和學(xué)習(xí)英語的自主能力，為激發(fā)他們學(xué)習(xí)英

語的興趣，在這堂課中，采用了以下的教學(xué)方法：交際法和任務(wù)法

2開始不久的Singasong<〉和Makeafreetalk

betweentheT-S,S-S。

A：Areyouhappytoday?

B：Let’sgotothepark，OK?。..

3這一環(huán)節(jié)通過唱歌和自由對話為學(xué)生營造了較好的語言環(huán)境，他們會很快地

進入英語學(xué)習(xí)的情境中來，在此同時也復(fù)習(xí)了舊知,為下一步的學(xué)習(xí)做好了充

分的準(zhǔn)備。

在教授新單詞的過程中并不是簡單地逐個呈現(xiàn)要學(xué)的新單詞,而是借助于圖

片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個較真實的情境,讓他們在情境中學(xué)會新知,對所

學(xué)新單詞的意思有比較好的理解，同時也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

設(shè)置的競賽的環(huán)節(jié)能夠鼓勵學(xué)生大膽嘗試，提高他們英語學(xué)習(xí)的能力。

4在學(xué)習(xí)新句型的過程中

Actandsay：（邊表演邊說)

Train，train，gobytrain

Plane，plane，gobyplane

Minibus,minibus，gobyminibus

Foot,foot，goonfoot。

使用多媒體提供不同交通工具發(fā)出的聲音，讓學(xué)生去猜一猜，他們在學(xué)的過

程中會很高興地去嘗試并會對學(xué)習(xí)的過程本身產(chǎn)生濃厚的興趣。邊說邊演的

環(huán)節(jié)，可以通過調(diào)動學(xué)生的所有感官，讓他們對所學(xué)詞組的意思有更好的理

解,同時印象也更深刻了

5Workinpairs這樣一個互相間的活動非常重要。Askthemtomakeadi

nspeaktoveralclassmateswh

otheywanttoco—operatewith,sotheycanwalkfreelyinthecla

ss.因為在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生說和與別人交流的能力將會得到很好的鍛煉。用大

量的圖片創(chuàng)設(shè)真實情境,鼓勵學(xué)生與他人進行交流。他們可以大聲自由的說英

語.在這過程真他們會體驗到快樂和成功。通過與別人的交流，真實的語言運

用，學(xué)生對重點句型的意義用法也有了很好的理解，這將促使他們牢固地掌

握所學(xué)的知識。對重點句型的復(fù)習(xí)鞏固，也是給學(xué)生設(shè)置的一項拓展延伸的

學(xué)習(xí)活動.這部分，學(xué)生可以自己大膽的思考，大膽的說,非常樂意地去用所

學(xué)的知識與他人對話，他們的創(chuàng)造能力也得到了很好的培養(yǎng)。

6BUnit5Theasons教學(xué)評課

這堂課談?wù)摰氖顷P(guān)于天氣與季節(jié)，以及在不同的季節(jié)中人們都可以做些什么

典型的事情。包括四季：spring，summer，autumn和winter;各種天氣:

sunny,windy,cloudy，snowy,foggy…；人們對于不同天氣的感覺:warm，

cool，hot,cold…；還有人們可以進行的一系列活動。這課所要呈現(xiàn)的知

識其實是很生活化的，在平常的freetalks中,教者根據(jù)實際情況已經(jīng)對天

氣，感覺和季節(jié)等作了延伸，讓學(xué)生能夠?qū)ζ溆懈行耘c知性方面的認(rèn)識,從而

達(dá)到了教授的目的

1)教者充分考慮了學(xué)生，人性化的教學(xué)貫穿整堂課。

首先，教者新課的導(dǎo)入使得從開始課堂就很真實，貼切實際.通過2008年大

家都親身經(jīng)歷過的那場大雪引出了新內(nèi)容的教授。頓時給學(xué)生以記憶的喚醒，

積極的投入到教者所創(chuàng)造的氛圍中。其次，在呈現(xiàn)一些詞組時，讓學(xué)生嘗試

著由易入難讀一讀，如:snow-snowy—snowman—--makesnowmen--—have

snowballfights。然后讓學(xué)生嘗試說說句子來代替詞組。再者，教者在板書

時，充分考慮了一首朗朗上口的小詩中描寫四季的特點:Springis

green,Summerisbright，Autumnisyellow，Winteriswhite。分別用

四種顏色板書了四季的英文，讓學(xué)生從感官上記憶了四季。也是考慮了學(xué)生

的多元智能的特點.最后一點，教者對我們生活當(dāng)中出現(xiàn)過的比較常見的現(xiàn)象

做了補充，如：rainyason,badweather，ahardwinter，afoggy

day…也滿足了部分學(xué)生的求知欲。

2）將這課的重點放在了學(xué)生語篇的輸出能力上。

a.在教學(xué)中適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生說一個完整的句子來代替詞組，如：＿＿＿isa

’s＿＿in＿＿。b。在教學(xué)過程中通過一首關(guān)于四季的小歌的

學(xué)習(xí)，讓學(xué)生試著說一個季節(jié)，然后讓同學(xué)們猜猜看是什么季節(jié)（當(dāng)然教者

呈現(xiàn)了一些提示），在課堂中學(xué)生表現(xiàn)的很積極，并且有幾位學(xué)生描述的很好，

這個就是意外的收獲.c。在新的單詞都教授完了以后，教者結(jié)合了6B第一

單元的形容詞的比較級，與今天的新授知識做了整合,出示了一段對話讓學(xué)生

分小組操練。對于貼近他們生活的東西學(xué)生就是喜歡來說一說，教者恰恰給

了他們機會來聯(lián)系日常生活，學(xué)生們的創(chuàng)造雖然有小錯誤，但是他們很滿足，

因為他們會說，能說。

牛津小學(xué)英語3AUnit9《Shopping》第一課時評課稿

6月5日聽了新上崗教師季向紅的《Shopping》一課，總體感覺季老師

在英語教材處理方面已入了門，整節(jié)課思路非常清晰，師生配合也很默契，

也許是我較長一段時間沒去聽她課的緣故，她的課給人耳目一新的感覺。盡

管她課后坦言自己借鑒了別的老師的公開課設(shè)計，但我覺得作為一名新教師，

能汲取別人的精華為我所用，又用得恰到好處的話，也不失為一節(jié)較成功的

英語課，這就如搞藝術(shù)的一樣，總是要經(jīng)歷一個從“模仿”到“創(chuàng)新”的過

程。

一、目標(biāo)明確，思路清晰

作為一名上崗一年的新教師，季老師所執(zhí)教的整堂課的思路非常清晰，

從Freetalk中自然導(dǎo)入本科的課題，由顏色的詢問這一舊知著手,引入新知

cap,對殘缺的圖片的猜測來引入hat，從視覺方面著手，刺激學(xué)生的感官.接

著季老師又通過舊知I’dlike…引入新句型Howmuchisit？It's…yuan.

最后新授句型CanIhelpyou？內(nèi)容可謂層層深入、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然.

所教授的內(nèi)容通過情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生易于接受。

二、操練形式多樣，扎實到位

對于三年級的學(xué)生來說，除了創(chuàng)設(shè)一些情景吸引學(xué)生的注意外，還需進

行大量的操練，學(xué)生方能掌握所授新知。本堂課中季老師安排的操練形式豐

富多樣，有小組間讀，小組成員開火車讀，同桌間的操練等，操練的很到位,

且配合默契，值得我們英語教師學(xué)習(xí).

三、體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)理念

我們學(xué)校早在幾年前便申報了“任務(wù)型教學(xué)”方面的課題《任務(wù)型自主、

合作學(xué)習(xí)策略的研究》，經(jīng)過開展一系列的培訓(xùn)和研討，已初見成效，季老

師雖說是一名新教師，但對任務(wù)型教學(xué)已有了較為深刻的認(rèn)識，本堂課中，

季老師圍繞“購物”這一主題，安排了好幾個大小不同的任務(wù)。如，通過讓

學(xué)生猜測帽子的價格，學(xué)習(xí)句型Howmuchisit?It’s…yuan.通過創(chuàng)設(shè)

“購物"的情景讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的句型等.

四、商榷之處

季老師在讓學(xué)生兩兩操練句型Whatcolour?It’s…時，指代不明，學(xué)

生只是空對空進行操練，事實上教師可讓學(xué)生通過詢問身邊的顏色進行操練，

學(xué)生會很感興趣。另外本堂課中，季老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起

到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

最后，還是建議季老師得時常注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，這一點對

提高課堂效率起著很關(guān)鍵的作用.

(二）聽了我校朱月萍老師的英語課，我就這一課談?wù)勛约簬c不成熟的看法。

朱月萍老師執(zhí)教的整堂課的思路非常清晰，從Freetalk中自然導(dǎo)入

本科的課題,由顏色的詢問這一舊知著手，引入新知cap，對殘缺的圖片的猜

測來引入hat，從視覺方面著手，刺激學(xué)生的感官。根據(jù)心理學(xué)研究,人對初

次接觸的材料具有很深的印象。

新知來引入新知，利用剛剛學(xué)過的單詞來引入句型Howmuchisit?

也進行了大量的操練，操練的形式也非常豐富多樣，有小組間讀，小組成員

開火車讀，同桌間的操練等，操練的很到位,值得我的學(xué)習(xí)。

舊知引入新知，通過Whatwouldyoulike？引入CanIhelpyou？

也就是完成了本課時完整的購物對話,最后通過唱歌來鞏固今天的新知.在唱

歌的時候，學(xué)生沒有完全明白老師的意思,不明白分角色唱歌的形式，建議老

師可以融入到學(xué)生之間，老師可以把自己當(dāng)成班級女生的一部分，當(dāng)女同學(xué)

需要唱的時候老師跟著一起唱，需要男同學(xué)唱的時候，可以用一個簡單的肢

體語言來提醒一下，這樣的課堂氛圍更體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的和諧和民主。

接下來就是,鞏固該堂課的內(nèi)容，提高學(xué)生聽，說，讀，寫的能力。

放金陽中與教材配套的flash,根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題，跟著錄音讀課文等,

這些雖然都是統(tǒng)課堂上，但是不是所有傳統(tǒng)的都要摒棄，取其精華，去其糟

粕，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂不需要做秀，教學(xué)效果也同樣非常重要的。

通過分發(fā)胸卡，創(chuàng)設(shè)情景，請學(xué)生自由操練，一方面通過創(chuàng)設(shè)了情景，

使學(xué)生在用中學(xué),在學(xué)中用，另一方面，讓學(xué)生主動參與到活動中來，體現(xiàn)出

老師只是處于指導(dǎo)地位的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，符合新的教學(xué)理念。

以上是我?guī)c不成熟的意見，請糾正！