課程資源開發

學校教師如何開發和利用課程資源

學校教師是開發和利用課程資源的主體。教學活動資源是課程資源的重要組成部分，而且是

更為細節的部分。開發這類課程資源的主要途徑有以下幾點。

（1）調查研究學生的興趣類型、活動方式和手段。研究青少年的普遍興趣以及能給他們帶

來歡樂的種種活動，既有利于發現多姿多彩的獎勵方式，幫助學生樹立刻苦學習和取得良好

學業的信心，也可以啟發教師打開記憶的寶庫，從自己以往與學生交往的經驗中挖掘出大量

有益的參考資料。教學方式特別是學習方式本身就是重要的課程資源。就學習動力而言，研

究普通青少年的種種活動與興趣，尤其是調查特定課程受教對象的興趣和活動可以歸納出能

夠喚起學生強烈求知欲的多樣化的教學方式、手段、工具、設施、方案、問題，以及如何布

置作業、安排課程內外學習等諸多要素。幫助學生盡快達到課程的目標要求。

（2）確定學生的現有發展基礎和差異。各門功課的選材都應該取舍得當，為此不但需要了

解受教學生目前已經具備了哪些知識、技能和素質，而且還應該兼顧他們之中的差異，設計

大量方案，組織多種活動，準備豐富的材料。因此，掌握學生現有知識、技能和素質的水平

以利因材施教，收集適應技能高低和知識多寡不同的各種活動與材料，是各門功課選材的

必要依據。比如，學生的水平難以整齊劃一，為了滿足所有學生的要求，閱覽室和其他閱讀

材料匯編就應該備有從不同層次介紹同一主題的資料。同樣向學生布置分組作業，也應因組

制宜，從眾多的方案和活動中選取與他們的知識、技能水平相當的項目指定他們去完成。各

種練習資料，其具體的內容往往需要課程設計者根據循序漸進的原則加以提取和編排。循序

漸進懂得原則非常重要，因為重復練習很難讓學生體會到智力活動的樂趣，反而可能在一定

程度上降低學生對于智力生活的敏感性。

（3）為學生提供反饋資料。為學生提供的反饋資料，特別是向學生指出學習中的差錯分析

原因的反饋資料，可以很好地幫助學生找出課程學習中的難點。教師甚至可以自己嘗試收集

學生常犯錯誤的資料，設計和整理成各種特定技能和知識領域的核查表，從而及時提供反饋

資料。

（4）安排學生從事課外實踐活動。安排課外實踐活動應是課程教學的一項重要內容。學生

在課外有無機會將自己學到的知識、技能恰如其分地運用于實踐，在很大程度上取決于學生

自身的生活環境。一般說來，教師對校內環境及所在社區的某些方面都有所了解，應該加以

很好地開發和利用。至于學生平時的課外活動以及有些什么其他學以致用的機會，則恐怕要

靠學生自己介紹，這時學生的生活經驗可以發揮更大的作用。所以教師應該注意發掘學生生

活經驗方面的資源，引導學生將書本知識轉化為實踐能力。否則，有些學生就可能因為不用

而將學習內容忘記得一干二凈，整個課程教學的成效就會受到損失；還有一些學生可能因為

學習遠離生活而導致教學活動變得越來越抽象，越來越困難。

（5）制定參考性的技能清單。很多技能都具有通用價值，將這些技能做一番調查整理，形

成一個對于各門學科和多種課外情境都有參考價值的技能清單。至于態度、興趣和接受能力

等，雖然也有通則，但這方面的研究很難提供有益的通用標準素質清單。所以必須結合實際

情況，在調查研究的基礎上選定作為課程組織成分之一的素質標準。

（6）總結和反思教學活動。教學工作本身就是很復雜的，因而需要不斷地學習，不斷地總

結與思考。教學的新知識、新技能和新策略有多種多樣的來源——來源于研究，來源于新教

材和新手段，來源于先進教學法的報道，來源于同事，來源于監督人員，來源于對教學的自

我總結，來源于對課堂學習情況的思考等等。教師們要不斷地考慮如何來充實自己的教與學

的知識庫，并且為增加這方面的知識做出不懈的努力。教師需要不斷地提高通過自我總結和

積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要和學習風格的能力。教師應該善于運用教學日

志、研究小組和個人教學心得集錦夾、同事指導、他人幫助、同事建議等自我評價和合作總

結的手段、方法與策略，提高自我總結和反思的教學水平。稱職的教師都應該懂得如何去利

用建立在研究基礎上的各種資源，懂得在面對某種學習的需要時如何去追尋建立在研究或有

效實踐的基礎上的新知識和新技能，既要能鉆研教學，又要能拿出自己的研究成果讓其他人

分享。

總結和反思教學實踐經驗有許多方法和技巧，它們的應用已經變得越來越廣了。工作日志、

錄音帶或錄像帶以及個人教學心得集錦夾等自我總結的方法與策略，不僅可以使教師給自己

的教學實況留下記錄，也可以使教師對自己的教學發展路徑作長期的跟蹤，還可以對自己的

進步作長期的分析進而展出有待進一步學習的地方。其他方法和技巧包括對初執教鞭的教師

進行有組織安排和無組織安排的同時觀摩、研討、輔導和幫助，教師還要有機會組織研究小

組或者舉行各種形式的經驗交流，加入各種專業活動網絡等，從而更好地了解教學研究的動

態，逐步使自己成為教學知識的生產源。

（7）發揮網絡資源的作用。現代信息技術的發展正在突破各種資源的時空限制，使得課程

資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，教師一方面要充分利用各種網絡資源為教育教學工

作服務，同時也要積極參與網絡資源的建設，運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，

使之成為網絡資源的一部分，與廣大同行交流和分享；另一方面，還要鼓勵學生學會合理選

擇和有效利用網絡資源，從而增加和豐富自己的學習生活經驗。