怎樣快速背英語單詞？

先說定語吧。

定語是構成英語句子的一個重要成分，是用來修飾限定句子中的名詞的，可以說“哪里有名詞，哪里就可以有定語成分”。

它的形式可以是單個單詞形式，多數為形容詞，動詞分詞，少數為副詞，動名詞，不定式，名詞，還可以是短語，句子(又叫定語從句)。

它在句子中的位置是名詞前或名詞后，基本規則為單個詞作定語，放在名詞前，短語或定語從句作定語，放在名詞后。

定語經常翻譯成漢語為，“……的(名詞)”。

舉例：He is a determined boy. determined單個形容詞作定語，修飾名詞boy，放在名詞boy前, 譯為“一個有決心的男孩”。

He is a boy with determination. with determination 短語作定語， 修飾名詞boy, 放在名詞后，譯為“一個有決心的男孩”。

He is a boy who is always determined. 定語從句作定語，修飾名詞boy, 放在名詞后，譯為“一個總是很有決心的男孩。

”

再說表語。

表語是英語句子中系動詞后面所跟的成分，這時整個句子為“主語+系動詞+表語”結構，表語主要是說明主語是什么，什么樣，在哪兒等意義的。

表語的形式可以是名詞，形容詞，副詞，動名詞，不定式，介詞短語，或句子(又叫表語從句)。

舉例:His aim is to enter a key university. 不定式作表語，說明主語“他的目標”是什么。

或者 His aim is that he can enter a key university. 從句作表語，說明主語“他的目標”是什么。

最后說狀語。

狀語是英語句子中比較次要的一個成分，狀語的主要意義在于說明句子中謂語動詞發生的時間，地點，方式，程度，伴隨狀況等等。

狀語通常為句子(又叫狀語從句)，短語，副詞，分詞等，一個句子中可以有多個狀語成分。

狀語的位置比較靈活，可以在句前，句中，句末。

舉例: Yeterday he was driving fast in the highway when he heard a strange noi.

以上句子中yesterday, fast ,in the highway, when he heard a strange noi 都是句子中的狀語成分，分別修飾句中謂語動詞drive 的時間，方式，地點。

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English

中文是英語的; 英國的; 英格蘭的; 英格蘭人的;

有知之識

我是正兒八經從初一開始學習英語的，學了十幾年了，從接觸英語開始就背單詞了，走過很多的彎路，自己親身總結了一些比較實用的方法：一、詞根記憶很多單詞其實都是有詞根的，比如labor表示“勞動”，labor+ed（被勞動的）=費力的，labor+atory（勞動+地方）=實驗室。

看到一個單詞，看它是否有基礎的詞根，有詞根對背單詞大有助益。

尤其是平時閱讀考試的時候，如果遇到陌生單詞不認識，有詞根的話可以大致猜出意思來。

二、詞綴記憶①前綴，顧名思義就是在詞根或者單詞前面加。

比如ab-表示“相反，變壞，離去”，ab+normal（正常的）=反常的，ab+u（使用）=濫用。

②后綴，就是在詞根或者單詞后面加。

比如less-表示“沒有的”，resist（抵抗）+less=不抵抗的，home（家）+less=無家可歸的。

詞綴相對于詞根更容易記憶，有時候只要記住一個單詞就可以延伸出很多關系單詞。

三、音譯記憶很多單詞其實都是音譯過來的，英譯漢，比如：sofa=沙發，ballet=芭蕾。

漢譯英，比如：功夫=kungfu，豆腐=tofu。

音譯單詞很容易記憶，只要漢字會讀，單詞基本就記住了。

四、音標記憶這里說的音標記憶不是說要背音標，而是一定要會讀音標，讀準音標。

音標讀準很容易拼寫單詞的，音標與字母基本處于一一對應的關系，并且讀準音標對于英語聽力很有幫助，很多人聽力不好就是因為音標不準，聽不懂別人說的單詞。

五、重復記憶這里說的重復不是一個單詞瞬間記憶幾遍，而是整體重復。

比如第一天背100個，不是真背，而是會讀混個臉熟就行了，不要一個單詞背到直到會拼寫為止。

第二天再背200個新單詞。

就這樣一直到一個單元或者一本詞匯書都看完為止，然后就是每天再重復看200個，就這樣來回看，要不了多久基本所有單詞都知道什么意思了。

這是背單詞最有效的方法，親測有效。

切忌每天規定自己比如15個單詞，然后死記硬背一直到滾瓜爛熟為止，這是最差也是最難堅持的方法。

其實平時英語考試基本考察的就是單詞量，單詞是基石，如果你的單詞量能達到10000，那么基本所有普通考試都不在話下。

其實學英語的初衷是應該將它作為一種工具，而不僅僅是為了考試。

染玥之秋

英語其實并不難 ，有的人覺得很難 ，但有的人覺得特別簡單 。

有人覺得英語特別難學，其實只是方法沒有掌握好 。

1，課本內的單詞一定要背熟和記熟 ，背到了如指掌 ，滾瓜爛熟 ，這樣考試時也會得到幾分 。

2，做好的筆記 ，在課上老師講的重點短語詞形和單詞可以把它記在筆記本上 ，到時候復習時也可以順便復習一下，因為考試時，考得最多的都是一些短文 ，而短文又有許多新詞 ，所以我們就得去了解這些新詞并把它記住 。

3，可以整理一份錯題題目，可以把難點，不懂的地方記錄下來 ，還可以把自己經常錯的題記錄下來 ，等到下次就不會再犯錯 。

這一個錯題本在考試之前也可以復習一下 ，鞏固一下錯的題目也許考試時會考到。

希望這些方法可以幫助到大家更好地學習英語 ，這樣就不會感覺到英語特別難學 了。

張夏至說教育

英語的英文是English，英 [???ɡl??]，美 [???ɡl??]。

例塌高句：1、AllstudentswithoutexceptionmusttaketheEnglishexamination.所有學生都必須參加英語考試，無一例外。

2、SheaskedmeifIwouldgiveherEnglishlessons.她問我愿不愿意給她上英語課。

3、IneedtoimprovemyEnglish.我需要提高我的英語水平悄森。

4、ThereisagrowingneedforqualifiedteachersofBusinessEnglish.對合格的商務英語教師的需求日益增長。

5、AmericanEnglishissignificantlydifferentfromBritishEnglish.美國英語與英國英語有團運尺很大差異。

一句話精通語法

英語難，在哪里，難在了，“我這樣的人”不停地忽悠你，回首百年長河里，幾人敢說學到底，既然都是路中人，觀點都是騙自己，套路大體分三種，保準說你心坎里。

第一環境咱沒有，沒有咋學好英語，貌似飛到他人地，日積月累一兩年，地道英語平地起，自古地道坑路人，越是地道越鉤你，別人贊美心中喜，完美發音你tree new bee 。

人前顯貴靠口音，地域黑說的就是你，看看雅思小成績，為啥年年都墊底，如果環境真重要，為啥別國好成績，問題到底出哪里，還不是自己騙自己。

我說環境到處有，專家必說我找抽；自力更生靠自己，這也適合學英語。

第二語音要發好，不準張嘴被群嘲；這邊鼓勵你勇敢，其實就盼你丟臉，你敢張嘴我敢噴，因為你是自己人，狹路相逢比下限，發音方面都大神；說你不好為你好，保你英文學到老，到老不一定能學好，一說英語也慌神。

各路大神都糾音，比天女散花都認真；偶遇一位老大姐，學習英語賊上心，名師指導學發音，解決方案斷舌筋，無畏精神撼天地，不怕碰瓷我攔人。

清朝英文稱鳥語，這種觀念到如今，看看網上各種神，那個不提語音準，失敗本是成功母，沒有不準哪來準。

先問自己有沒有，再求這個好不好。

我是聽力做向導，能夠聽懂全都準，做個觀眾來叫好，助你英語加速跑。

最后總結不能少，以上觀點好不好，若問英語哪里難，你難不一定我難；自己實踐是真言，其它方面不用管，愿你能有那一天，學好英語露歡顏，

可可可樂er

English，就是這樣的啦！

吱iiiiii

1、首先，我們必須有這樣的決心。

我們已經掌握了大量的單詞。

最困難的一點已經過去了。

現在，我們必須有決心和毅力堅持下去。

學習英語口語總是一個循序漸進的過程，沒有一天，一個晚上就能掌握它。

　　2、為了練習聽力，首先，我們必須掌握正確的發音。

現在許多老師顯然都有當地口音。

首先，我們必須學習語音符號和發音，這樣我們才能在聽力中理解它們。

　　3、許多人會在他們練習聽力的時候介紹我們去看電影。

這種方法不適合所有人。

電影里有很多俚語。

我們最好在一開始就學習規則。

在英語學習中,我們必須遵守,不只是聽著,繼續下去,重復閱讀,一篇文章,我們都聽和重復,一句一句地,至少5倍,第一個掌握這種語言,感覺來了,斜紋夜蛾的順利進展。

　　4、大膽地說，許多人害怕與他人交流，害怕犯錯。

現在許多網絡交流小組，英語將給我們這個機會來改正他們的錯誤，從別人那里學習好的方法，互相學習。

　　5、聽在最初幾個月是最痛苦的,什么都不懂,沒有動力堅持,初始時間沒有開發習慣和精力不集中,我們必須堅持早上聯系,早上的記憶力是最好的,不能被打斷,可以少,或以不同的方式,但必須必須有連續性。

　　6、我們還有三、四年的時間來學習漢字，現在我們將會遇到一些不知名的角色，所以我們必須時刻振作起來。

如果有任何進展，我們應該鼓勵自己。

學校里有很多學生，我們可以互動，一起工作，英語會變得越來越好。

楊強拼讀法

摘要：漢字寫法，不因語法而變化，單憑這一條，漢語效率之高，直接秒了英語。

不說宏觀的大道理，單從零基礎英語學習的角度，談一談這個問題。

第一條：英語單詞量太大1、詞性不同單詞寫法有變化舉個例子：美李白的詩歌之美，震驚了所有人。

這個美，是名詞，英語，beauty美的人，美的物，都容易給人留下深刻印象。

這個美，是形容詞，英語，beautiful,你想得美。

這個美，是副詞，英語，beautifully.女孩子出門之前，都要去美一下。

這個美，是動詞，化妝變得更美，英語，beautify每年春節前夕，城市的美化工程就開始了。

這個美，或，美化，是名詞，英語，beautification.漢字都用到同一個漢字：美，英語變出了5個單詞。

這樣就完了嗎？還不止呢，相關單詞還有：beau，喜歡裝扮的人，花花公子，美的，好的beauties, 很多美人，（beauty美人的復數）beautie，美人，（與beauty美人不同）beautified, 動詞美化beautify的變化形式，過去式，beautified, 動詞美化beautify的變化形式，過去分詞（表面與過去式寫法一樣，但語法功能不同，用法不同）beautifying, 動詞美化beautify的變化形式，現在分詞beautician，美容師……不要覺得這是一個單詞，變成很多個單詞，記住一個，就能記住很多個這么簡單的事情。

反過來想，如果像漢語一樣，只用1個單詞beauty就把所以這些相關單詞代替了，那豈不是更簡單？使用時，大不了又像漢語一樣，配合另一個已有的單詞去在不同場合使用，不就簡單了。

再或者說，漢字的美，跟著英語單詞beauty進行同樣的變化，用分別加多或減少橫，豎，撇，捺，折，勾，點的方式構成幾個跟美近似的漢字，去表達beauty相關單詞的意思，你覺得，漢字是變多變難了，還是變少變簡單了？

2、英語表達新事物容易發明1個新單詞事實上，beauty變出這么些單詞，只是英語構詞法的其中一種而已。

別的的構詞法，可能會變出很多不重復的內容，從而（理論上）無限制推高英語單詞量。

比如，電腦，計算機，中國古代沒有這些東西，但有這5個漢字。

有一天拿到了這么一臺機器時，我們用已有的漢字，重新組合，就可以命名，不需要發明新漢字去命名。

但英語，就不一定了，而其中1個可能性，是發明一個新單詞去命名（雖然跟現有的單詞可能有關系），但畢竟又是一個新單詞出現了。

最典型的例子之一，就是去看：星際戰爭之類的科幻小說或電影，里面可以不重復地出現很多個星球的名詞或人物的名詞或物種的名字，而與已有的單詞不同。

這不就增加單詞量了？要翻譯成漢語的話，不同漢字重新組合成了每個地名人名物種名，既保證這些名字都不相同，同時，漢字總量依然不變。

雖然那些單詞，平時用不著，但以同樣的思維模式處理日常生活，可以想象：隨著時代的變化，必然會出現很多新事物，新情況，不用已有單詞命名，而發明新單詞，那么日常的生活單詞，也就增多了。

但所有這些情況，要是轉換成漢語的話，都是已有的漢字，重新組合構成1個特定意義的新的詞而已。

各自不同的構詞法，決定了漢語間接控制了漢字的總量，英語則容易產生新單詞，從而推高單詞量。

英語還有其他構詞法，不說了。

第二條：英語發音太復雜1、漢語音節少，英語音節多英語的語音系統，跟漢語拼音系統，有相似之處，也有很多的不同。

國際音標48個。

漢語拼音47個，外加16個整體認讀音節。

拼音23個聲母，24個韻母，拼起來如：pai音標28個輔音，20個元音,拼起來如：/pa?/輔音的功能和聲母一致，放前面拼，如聲母p和輔音/p/元音的功能和韻母一致，放后面拼和加聲調，如韻母ai和元音/a?/乍一看，音標48個，我們63個，似乎英語更簡單，其實不然。

最大的問題，是音在各自語言里的的組合的問題。

漢語很有限，英語幾乎就是個無底洞。

漢語的聲母和韻母組合構成音節，也就是聲母拼韻母構成音節，比如 b 拼 a 構成音節 ba。

更準確一點，1個漢字的讀音就是1個音節（不含聲調）。

理論上，b可以和24個韻母相拼構成24個音節，ba, bo, be, bi, bu, bü,bai,bei,bui,bao,bou,biu,bie,büe,ber,ban,ben,bin,bun,bün,bang,beng,bing,bong.同理，p可以和24個韻母構成24個音節，m可以和…f可以和…于是23個聲母分別和24個韻母構成音節，理論上就有23X24=552個音節，再加整體認讀音節16個，共568個。

（這里不討論中韻母i，u構成參與構成的音節如：pian，duo）但實際上，很多組合，根本不會用到，比如be，bü，bui，bou，biu，büe，ber，bun，bün, bong，同理，這些也沒有，pe，pü，pui，piu，püe, per，pun，pün, pong，同理，其余聲母和韻母組合音節時，很多組合實際上根本就不是漢語音節，比如fe，je，qe，xe 等等。

因為這些拼音，沒有對應的漢字，所以漢語里面，不討論他們。

只討論，有對應漢字的拼音。

結果漢語常用音節也就400多個。

另外提一下，沒有任何1個漢字，同時擁有≥2套音節的可能性，也就是：完全不可能 “聲母拼韻母+聲母拼韻母”合起來構成1個漢字的音節，比如leyue構成1個漢字的讀音，從而變成1個漢字音節。

這種情況不存在。

（多音字不討論，按多音字的用法，實際相當于是幾個漢字而不是1個）英語的音節，可就復雜了。

所有的漢字，整體讀起來，只聽到1個音。

所以，漢字是單音節文字，漢語是單音節語言。

但英語呢，是多音節語言。

me，he，she，tea，pea，整體讀起來，聽到1個音，是單音節單詞。

body，mother，father，happy，Monday，讀起來聽到2個音，是雙音節單詞。

長單詞interesting, development, administration,responsibility, 讀音就更復雜了，分別有3，4，5，6個音節。

還有更長的，只是很少用到而已。

所以，47個音標構成音節時，不但幾乎所有像“聲母拼韻母“這樣1對1的單音節組合都可能成為單詞的音節。

那理論上就有：輔音28 X 元音20個 = 480個音節。

（當然，實際會像漢語一樣，刪掉一些沒有用在單詞里面的，那么實際總量沒有這么多，但這種組合的可能性是存在的。

）而且，2個單音節合起來，又可能構成1個單詞的音節。

理論上就有：480 X 480 = 230400（當然，實際會像漢語一樣，刪掉一些沒有用在單詞里面的，那么實際總量遠沒有這么多，但這種組合的可能性是存在的。

）3個單音節合起來也可能，4個單音節合起來也可能，5個單音節合起來也可能。

上面的單詞responsibility竟然有6個之多的音節。

按照組合的理論性來算，這個量是無限的，但我們得尊重事實。

得按英語單詞的存在和音節的實際使用來算。

那么，就從另外1個直觀角度來理解，那就是每個單詞，都有自己的讀音。

由于單詞太多，且重復率非常低，導致整體的音節數量，非常龐大。

遠遠不是漢語可比。

英語音節的數量，雖然不同的學者由于采用了不同的標準，研究出來的結果相差也較大，有的說1萬多，有的說8萬多，也有的說十幾萬，但跟400多個漢語音節相比，英語可就復雜得不得了了。

不過還沒完，雖然responsibility, 由6個音節構成，但實際的發音，可不止6個。

這里雖然不去詳細說。

但你要知道，英語的發音系統，有一部分，可以稱為音節，還有一部分不能稱為音節。

合起來而言，這個發音系統，只能說非常非常復雜。

這個復雜，指得是總量大，其實都是有48個音標構成的。

理論上，會音標就會讀所有單詞，但難度在于：單詞量太大，所有的單詞讀音，都要單獨去記。

2、自然拼讀的功能有限有人妄圖跳過音標，直接用自然拼讀搞定單詞讀音，其實那只是騙人的路數，他比誰都清楚他是在騙，只是您看出來了嗎？用指甲刀把指甲殼剪掉，指甲殼就掉地上了，請你把指甲殼再撿回來，問它說：”中國小孩，日常交流的所有漢語都會說，都能聽懂，還要在一年級學拼音，那很多學生到了初中，都還讀不準26個字母，都還不知道26個字母的發音是什么，甚至都還連幾句自我介紹都不能用英語好好說出來，還能不學音標嗎？”你覺得指甲殼會怎么回答你？聞名遐邇的自然拼讀，其實功能是很有限的。

比如ea的發音，經常發/i:/, tea, teach, teacher, meat, pea, bean, leak, peace, heat里面都是這樣。

但是，在great, 破壞break里面就不讀/i:/，讀/e?/了。

哪怕早餐beakfast里面的break部分的發音，跟獨立的單詞“破壞break”的發音，又不同，breakfast里的ea讀/e/, 同理，bear，measure，head里面ea都讀/e/。

對比一下，熱能heat和頭head，發音結構完全一致，但讀音就是不同。

外國人的思維有什么道理可言？所以，自然拼讀法，雖然總結了發音規律說ea經常發/i:/, /e?/, /e/, 但并沒有說指定單詞發指定的哪個音，幾乎就是隨機安排。

可以說，自然拼讀法雖然被中國的某些人士吹得神乎其神，其實它所研究的發音規律，根本不能一招通天下。

每個單詞的讀音，主要還是要單獨去記憶。

要知道，在單詞beau里面，eau發了/??/的音，ea組合，在這里從根本上就失效了。

3、英語聲調復雜漢語聲調是1,2,3,4聲和輕聲；英語聲調簡單地講，就是重讀和弱讀。

貌似英語又簡單一些，實則不然。

它在單詞里的組合變化非常多。

單音節單詞，tea, me, he, she直接重讀，特別簡單。

雙音節單詞，就有變化，forty, fifty, sixty, eighty, ninety都是重弱組合，第1個音節重讀，第2個音節弱讀。

然而雙音節單詞，fourteen, fifteen, sixteen, eighteen, nineteen都是弱重組合，第1個音節弱讀，第2個音節重讀。

三音節單詞，venteen重弱重，interesting重弱弱，develop弱重弱四音節單詞，development弱重弱弱，celebration重弱重弱，五音節單詞，administration弱重弱重弱，university重弱重弱弱，六音節單詞responsibility弱重弱重弱弱，universality重弱弱重弱弱英語以2,3,4個音節的單詞居多，聲調容易出錯。

以上還只是考慮單個單詞的聲調哦，如果放到句子里面，又要興起大風浪。

4、發音小結英語發音系統，遠遠復雜于漢語拼音系統。

其中一個副作用，就是口語方面，讓中國人普遍變成了啞巴英語。

雖然啞巴英語的產生也還有些別的原因。

第三條：語法規則可能會引起單詞寫法的變化比如，我打球。

I play pingpong.他打球。

He plays pingpong.就因為主語變成了他，所以play后面要加個s。

再者，我打球(正在)。

I am playing pingpong.我打球(昨天)。

I played pingpong.我打球(明天)。

I will play pingpong.時間不同，漢語都是”打”這個動詞，沒有任何變化，但英語的謂語動詞play，就有多種變化形式。

其實play還可以有其他變化，這里不多舉例了。

如果用上面同樣的時間變化，句子變成：我讀書。

I read books. 那么，除了read和play會進行同樣道理的變化以外，在不同的上下文情況下，書book，還可能有多種變化形式，a book, books, the book. the books.以上play加s，同樣的情況，不是所有動詞都加s，有的加es，比如我寫家庭作業。

I do homework.他寫家庭作業。

He does homework.有的變y為i，加es。

我研究東西。

I study it.他研究東西。

He studies it.如果要考慮play加ing變成playing的話，有的要雙寫加ing，如挖dig – digging，有的要去e加ing，如制作make – making……以上只是冰山一角。

還有很多地方，單詞都會因為語法的變化而變化，雖然不是每個地方都變。

但是，名詞，動詞的變化是特別容易產生的。

代詞，形容詞，副詞也會變。

數詞偶爾會變。

只有冠詞，連詞，介詞，感嘆詞不變，但他們的重要程度，其實比不上前面幾種詞類。

理論上，英語的量詞，跟名詞一樣，也容易變，只是英語的量詞非常非常少，沒有漢語的量詞多。

第四條，英語語法規則太多英語語法，總體分成詞法和句法。

詞法側重點是討論單詞，句法討論句子。

很多地方，二者都是相互作用的，不能嚴格區分開。

英語有的語法規則，跟漢語差不多，比如，形容詞修飾名詞，副詞修飾動詞，名詞做主語，賓語，等這些基本規則，都大體一致。

但有的，則沒有相似性。

整體而言，英語變化更多。

最大的區別就是：漢字寫法，永遠不變（不因語法而變化）。

剛才已經說過，英語單詞寫法，可能因語法而變化。

也可以理解成：漢語的搭配，主要就是意思講得通就好。

但英語的話，意思肯定要講得通，除此以外，單詞的寫法形式也可能有特別的要求（這里暫時拋開語序的問題）。

下面單就詞法簡單舉幾個例子除了量詞之外，其余每種詞性，首先單從數量上說，單詞數量絕對高過漢字數量。

這個問題，我們就不說了。

這里簡單總結一下語法方面的變化。

1、冠詞冠詞，總共就3個單詞：a, an, the。

都不用管它的定義，反正就這3個。

冠詞就這3個，這3個就是冠詞。

就這么理解最簡單。

a和an，都可以在數量上，表示1（1個，1只，1頭，1群，1…）the的話，就像買東西，看中哪個買哪個。

其余都不要。

漢語里面就沒有冠詞。

不要小瞧這3個單詞。

你隨便舉出任何3個單詞。

或者，你隨便舉出任何3個漢字。

想想他們三的使用頻率。

我可以負責任地告訴你：這3個冠詞，比你上面想到的任何三的使用頻率都要高，而且還高得多得多。

他們3個都不能獨立使用，必須伴隨著名詞而使用，就像寄生蟲，本身不能獨立存活。

但是，幾乎，幾乎啊，只要有單數名詞出現，就必然有這3個其中之一出現，幾乎是這樣，等于是說，他們三的使用頻率，幾乎等于所有名詞以單數形式使用的頻率總和，幾乎是這樣！當然，有的單數名詞不用冠詞，叫零冠詞，所以，實際肯定小于頻率總和，但為了突出a，an，the的使用頻率之高，以上說法，雖，略顯浮夸，但，道理赫然。

既然他們3個使用得如此之廣泛，那么具體用法如何呢？指甲殼都知道非常講究。

這么說吧，小學在學，中學在學，高中還在學。

到大學了，哪怕英語專業，依然繼續學。

等你從事了英語相關的工作，還是要學。

對于把英語作為非母語來學的人，a，an，the真的要糾纏你一輩子。

對于普通的英語學習者，你沒意識到這個問題就算了。

一旦哪天醒了，在任何一個單數名詞出現的地方，冠詞都會讓你心突突然：到底用還是不用啊？2、名詞英語要分單復數。

因為會影響單詞寫法。

復數的話，在單數基礎上對應會加s，或es，或變y為i加es見下面的例子，后面一個，就表示復數。

書book – books, 玻璃杯glass – glass, 派對party – parties,然而，有的單數變復數，也可能亂變或不變，比如：老鼠mou – mice, 羊sheep – sheep一旦學了魚fish，它可以按不同難易程度，在多個年級變成考試內容。

fish – 魚肉 – 不可數 –沒復數 –還是fishfish – 魚（條）- 可數 - 有復數 –fishs或fishes ？錯，fishone fish, two fish, three fish, four fish1條魚，2條魚，3條魚，4條魚，就像上面的羊一樣，有復數但寫法不變fish – 魚（種類）-可數 -有復數 – fishs或fishes或fish用fishes，表示不同種類的魚，比如：1條鯉魚carp，2條鯽魚crucian carp，3條草魚grass carp（鯉魚carp的復數，既可以是carp，也可以是carps）這條魚是鯉魚。

The fish is a carp.這6條魚，是3種魚。

The 6 fish are 3 fishes.總體來說，復數加s最多。

后面，加es，變y為i加es，亂變或不變的都屬于是少數。

fish這種變化的，就太少了。

但一旦出現，就得單獨記憶。

上面作為單數處理的，在句子中，很容易加a或an，或the；上面作為復數處理的，也可能在句中加the。

還有些名詞，不可數，如水water，大米rice，牛奶milk，肉meat，不可數就沒有復數，就沒有加s或es的煩惱。

于是有人說，不可數，不就正好和對應漢語一樣了，那多簡單啊。

天真！由于英語名詞，單數往往面臨加不加a或an或the，復數面臨加不加the的問題，所以，當你碰到“面包bread”的時候，1個面包，是加a呢，加an呢，加the呢？3個面包，加s或es呢？錯了，英語的面包bread是不可數名詞（跟我們的思維，有點兒不一樣啊），不加a或an或s或es，但依然有2個問題：首先你得主動單獨地去記bread是不是不可數名詞，否則一看到就加a，錯了；2、還是會面臨加不加the的問題，要根據上下文去判斷。

3、動詞和動詞的搭配上面第三條，已經簡單說過由于主語變化而導致的動詞變化了。

這里說說動詞和動詞的搭配，這也會影響動詞的變化，主要是后者變。

喜歡做某事，介意做某事，忘記做某事，漢語都是同一個“做”，沒有任何變化。

但英語就不同了。

仿照漢語，喜歡做：like do學了英語語法，知道動詞do可能變成doing或to do，那么還有喜歡做某事like to do或like doing同理，介意做某事mind do, mind to do 或mind doing,忘記做某事forget do, forget to do 或forget doing結果正確的是：like to do 和 like doing，倆意思區別太小初學者可以忽略。

介意做呢用mind doing，其余2個是錯誤的forget do是錯的。

forget to do和forget doing都有，但意思可就不一樣了，forget to do，該做某事，忘記做了（實際沒做）forget doing,忘記做過某事（實際曾經做過某事，但忘記了）不能記錯。

根據上面第三條，主語會影響謂語動詞的寫法，對于一個零基礎英語的初學者來說，翻譯“喜歡做某事”成句子，下筆的可能性，就多了去了He likes do it. He likes does it.He likes to do it. He likes to does it.He likes doing it.He like do it. He like does it.He like to do it. He like to does it.He like doing it.請判斷一下，誰是對的？另外，理論上，like還可以有其他變化，比如liked，will like，be going to like等，就不再說了。

4、動詞和介詞或副詞構成的詞組或短語簡單地說，就是數量太多，所以難學。

簡單舉個例子，看look，構成的一些詞組look up, look to, look at, look up to, look up at, look forward, look forward to, look through, look into, look down, look after, look around, look away, look ahead, look over, look out, look out of, look out for, look on, 各自表達的意思，基本都是不同的，有的詞組，可以看做look和后面那個單詞的各自的意思合起來；有的則不能直接合起來，是整個詞組為單位，擁有獨立的意思。

如果，如果，這些詞組后面加上動詞意思講得通，你就想要加動詞呢？又回到上面“3、動詞和動詞的搭配”那里的規則了，比如，期待look forward, 那么期待做某事呢？對于不懂英語的零基礎初學者，理論上有4種：look forward do, look forward doing, look forward to do , look forward to doing, 是哪個呢？最后1個look forward to doing. 因為這個to是介詞，后面動詞要變成doing形式，那么這個to doing, 跟前面的like to do, 也是容易讓初學者迷惑的。

5、小結其余的詞性，就不再舉例了。

總之，肯定比漢語復雜。

英語的語法規則，大大小小的，真的多如牛毛。

再配上第三條：語法規則可能會引起單詞寫法的變化，那么其中的復雜程度不言而喻。

相對應的漢語語法有多少呢？這里不去詳細研究，肯定比英語少。

單憑“漢字寫法永遠不變”這一條，漢語效率之高，直接秒了英語。

第五條，語序比漢語更復雜1、be動詞的一般疑問他10歲。

He is ten.變成一般疑問句：他是不是10歲？Is he ten ?表面上，英語只是把is提前，這個句子感覺比漢語簡單些。

看看下面這個：我10歲。

I am ten.變一般疑問句：你是不是10歲？Are you ten ?除了語序的變化，同時還有另1個變化：am變成了are2、動作動詞的一般疑問句但同樣的結構，下面的就不同了：他去公園。

He goes to the park.變成一般疑問句：他去不去公園？Does he go to the park ?這個句子，英語就比漢語要復雜得多。

第1加了單詞does，第2變了語序，he不在句首了，does在句首，第3goes變成了go變一般疑問句，漢語的結構變化，都是一樣的：把謂語重復，是，是不是；去，去不去。

上面的英語變化，整體而言，肯定比漢語復雜。

還有更復雜的。

3、特殊疑問句他去公園，變成，他什么時候去公園。

He goes to the park. 變成 When does he go to the park.漢語，主要就是加入什么時候，相當于英語加單詞when，但英語呢，除了加單詞when不說，而且還加了其他動詞does，同時goes變成了go，并且語序也完全不同于漢語，when放到句首，does第二，且不能對換成does when 。

在教學實踐中，結合前面單詞的寫法變化，這里有幾種常見錯誤：He when goes to the park？. 照搬漢語語序。

When he goes to the park ?When he go to the park ?When does he goes to the park ?When do he goes to the park ?When do he go to the park ?When he does go to the park ?When he does goes to the park ?以上句子，還不討論the的用法，加上這，錯的人更多。

我們去參加派對。

We are going to the party.變問句：誰去參加派對。

Who is going to the party?這種主語變成問題的句子，語序英漢都不變，眼瞅著大家打平手了。

但是，英語竟然把are變成了is。

4、復雜句子：句子包含句子為什么他要問我她去了哪里？這個語序簡單，分成3個部分：為什么，他要問我，她去了哪里結果語序是：為什么+陳述句+陳述句，點對點翻譯成英語是：why he asks me she goes where.這句是錯的。

正確句子比這要復雜（還不考慮時態，都用現在時）：Why does he ask me where she goes ?類比剛才的漢語，這個可就要分成5部分了why, does, he ask me, where, she goes結果語序是：為什么（why）+ does + 陳述句 + where + 陳述句相對漢語而言，這里變化是很多的，憑空加了does且跑主語he前面去了，原句asks變成了ask，本來where是第二個陳述句的句末內容，但放到了它的句首。

為什么英語要把他們的語序安排成這樣？英語學習者要一一弄明白。

另外，在教學實踐中，這個句子除了上面提到的問題容易出錯，也還容易出現一些別的語法問題。

不僅僅是下面這個：這里的我me，有的同學，可能會用我 I ，用I就錯了。

人稱代詞，英語也比漢語復雜，雖然上面第四條里面省略了沒有介紹。

第六條，語言環境這個道理大家都明白，像新加坡，主體也是華人，同時用漢語和英語，結果兩門語言都容易學。

跟我們中國最具對比性的，其實是印度。

由于歷史原因，印度深受西方殖民文化的影響，而中國文化則與殖民思想進行了頑強地對抗，并且戰勝了敵人。

最終，在英語學習方面，印度強于中國。

中國的歷史，值得我們驕傲。

但單就現如今的英語學習而言，我們是比較缺乏語言環境的。

這才是啞巴英語最大的根源所在。

不過，這也沒什么需要遺憾的。

學以致用，我們學英語的目的，只需要滿足大環境的需要即可，不必強求什么。

第七條，結束語對于確實需要學英語的人來說，也不要望英興嘆。

上面舉的例子，只是突出了中英的區別，所以…還是那句話，雖，略顯浮夸，但，道理赫然。

實際上，各自語言都有各自的系統性特征。

英語很多知識內容，關聯性很強，可以構成1個知識板塊。

掌握了學習的方法技巧，就可以吃下一個板塊，對應就搞定了成片的知識內容。

雖然英語單詞量，幾十萬那么巨大，但國內環境所要求的知識量，始終是有限的。

所以，也不要把英語當成洪水猛獸。

沒有那么恐怖。

掌握一些好的學習方法，持之以恒，也可以學得游刃有余。

祝你成功！

tysync

English 英語 (一般情況), English Language 英國語言/英語 (特別指出是學習中的語言).

名成教育17

1、English 英語，讀音：美/???ɡl??/；英/???ɡl??/。

2、釋義：adj.英文的；英國的；英國人的；n.英語；英文；英國人；英格蘭人；vt.把…譯成英語。

3、例句：I do not speak English very well.我英語說得不太好。

ylyjiaxing2008

你好！英鋒擾語English 英[???gl??] 美[???ɡl??]n. 英語;adj. 英語的; 英國的歷譽; 英格蘭的; 英格蘭人的;[例句]English students are forced to learn too much too soon.英國學生被迫在極短的時間內學習肢基段太多的東西。

zjiuling

English,E大寫，不客氣，求采納

共由木子A0

英語說法：英[???ɡl??］，好春美[???ɡl??］。

寫法：English。

English是名詞時翻譯為：英語，英文，(作為一門學科的）英語語歷談言文學，英語學科，英格蘭人（有時誤用以指包括蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭人在內的英國人）。

English是動詞時翻譯為：使英國化，把…譯成英語。

雙語例句：

1、AllstudentswithoutexceptionmusttaketheEnglishexamination.所有學生都必須參加肢襪碰英語考試，無一例外。

2、SheaskedmeifIwouldgiveherEnglishlessons.她問我愿不愿意給她上英語課。

禾頁老師

背單詞不要單純的求速度，最關鍵是得把單詞記住。

所以所謂背單詞快，是指如何在有限的時間內掌握的更多。

1.反復記憶。

記憶就是反復。

第二天的時候，復習前一天記的單詞，尤其是把不會的單詞再背背。

如此循環背。

每個周末，把本周所有背過的單詞，都再背一遍。

把不會的錯的單詞背一背。

背單詞，就是你重復的次數越多，記得越牢。

2.找到合適的工具，會事半功倍。

比如有很多不同記單詞背單詞的app。

每個app的背單詞的模式都不大一樣，所以可以選擇適合自己的app。

比較火的例如百詞斬、扇貝單詞等等。

其實這些app雖然背單詞的形式不同，但是大體上功效還是相似的，所以選擇一個適合自己的就好。

如果不喜歡拿著手機背單詞的話，可以買一些單詞書。

有些單詞書太厚，可以考慮把書撕開分為幾個部分，這樣背單詞不容易中途而廢。

3.背單詞，最好從簡到難。

選擇適合自己階段應該背的單詞，比如高中的時候，選擇首先背一些高中必備詞匯。

這樣從簡入難，不容易半途放棄。

總的來說，背單詞可能會是一個比較枯燥難以堅持的過程。

先從簡單的開始背，比較容易找到成就感。

我是禾頁老師，歡迎您的關注、點贊、、轉發。

你覺得肯德基

您好答案是English希望幫助你

一句話精通語法

沒有人可以一次記住單詞，單詞顧名思義就是單個的詞，它們只有和句子與表達的內容結合，才能真正地被固化下來，這個過程當中最為高效的方法就是：聽力喚醒模式，或者閱讀模式；這兩種輸入訓練符合“溫故知新”。

無論你多么努力背誦單詞，絕大部份單詞都會遺忘，而真正持久存在的是“單詞”的發音，這一點從中文角度也可以看出，有些中國字你會說，聽的懂，但是完整寫下來不一定，所以背單詞合理的目標“聽到就懂，看到就會”，不必要苛求自己一定會默寫。

單詞是學好英語的基本功，如果只靠積累單詞學習英語，非常費時費力，而且很不科學。

單詞也就起熟練度存在，而且熟悉的單詞越多，記憶新單詞越快，因此單詞背誦遵循“淺入深出，不用出”，也就是在背誦一定量的單詞后，強迫自己嘗試表達，無論是口語或者寫作，你的輸出練習越多，單詞熟練度越高，鑒于單詞不會單調出現，在文章中熟詞越多，記憶生詞越快。

千萬切忌只為背單詞而背單詞。

野格花b

英語的英文是English，英工hg丨工

Jack英語

建議你在手機下載一個背單詞神器，百詞斬APP，里面有各個階段的單詞，單詞放在句子里學習，還配有圖片，很形象的幫助你記單詞

常青樹

定語是用在主語或賓語前面，表示事物的顏色，規模，形狀或特點的，比如深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。

其中深藍，一輪，金黃都是定語。

狀語，是用在動詞謂語前邊，用來說明謂語的程度，形狀等，比如小紅一溜煙似的跑到學校。

一場暴雨稀里嘩啦地下了起來。

其中一溜煙似的，稀里嘩啦都是狀語。

補語是用在狀語后面，用來補充說明謂語的程度，數量等。

比如他想了很久也不明白姑娘長得如花似玉其中很久，如花似玉都是補語，說明想的時間和長的樣子。

以上就是我對定語，狀語，補語的理解，僅供參考，謝謝！

平和英語村

如今隨著互聯網的高速發展，在線成人英語學習已經是一種常態了，當然，在線學習有它的優點，突破空間限制，在家也能學習，但是我們也要看到它的缺點就是缺乏實景交流和體驗，上課期間基本只能單向溝通，學員缺乏鍛煉機會，上課時間斷，學員得不到很好的鞏固。

從上面來看，零基礎英語還是選擇線下的課程要好，零基礎英語的學習很需要一個環境，大家坐在一起，相互幫助，相互監督，一起學習，一起進步，這樣給學員一個很好的學習氛圍和體驗度，更重要的他們還需要在課堂上和老師的相互交流和互動，對零基礎英語學習起到推波助瀾的作用。

布德水0d

英語，English。

Zcc龍鵝

零基礎英語學習的重點在于從基礎開始學習，我們平時常說英語學習的四個方面，聽、說、讀、寫。

但是對于零基礎學習的同學來說，這五個方面要廣泛涉及，重點掌握。

聽力方面來說，我們要注意平時的練習，多聽多練。

現在科技發展很快，很多有助于我們提高聽力水平的APP都可以利用起來。

像扇貝聽力、英語聽力口語通、知米聽力等等。

我們要學會利用身邊的資源和我們的碎片時間提升自己，把聽歌的時間換成英語新聞，像VOA、BBC這些英語新聞都是我們很好的聽力材料。

如果覺得VOA太快難以接受的話，還有VOA Special也是很不錯的。

我們常說聽口不分家，聽力好了那么口語也一定不會差。

口語的根本還是要能夠聽懂。

如果你在和一個外國人溝通，你的口語非常好，但是根本聽不懂人家在說什么，也是白費。

讀，我們指的是閱讀。

零基礎的同學我們不建議直接閱讀很高深的英文原著，但像床頭燈、書蟲這些基礎讀物還是很不錯的。

等能力慢慢提高，可以接觸一些像Jane Eyre、Pride and Prejudice這類故事性較強，詞匯有不是很難的書籍都是很好的資源。

最后一個方面是寫，我們主要指的是寫作。

聽、說、讀、寫四個方面中，聽和讀我們稱為知識的輸入階段，說和寫我們稱為知識的輸出階段。

相比較口語來說，寫作要求我們對語言有很好的理解和掌握，不僅在詞匯上有要求，語法方面更要嚴謹。

語言的學習是日積月累的過程，不要操之過急，無論基礎如何，慢慢學習總會有所收獲。

軍武數據庫

英語之難難于咽菜……其實大家并不比英語語系的人笨，應該的白癡們只要不是啞巴不是也可以說英語嗎？當然了白癡寫英文小說也就并不是太可能的事情了。

所以這件事本身并不是太難的事情。

關鍵在于“你得用”！按照孔老夫子的“器為用”的概念來說，英語之“器”也是在于“用”的。

以W君來說，W君的口語很差，但是英文的閱讀和寫作都還可以，主要就是身邊老外太少，也沒有語言環境，因此“說”的部分也就差很多了。

但在工作中要接觸大量的英文資料，以及寫很多英語的報告，因此在讀和寫的方向上W君就比較強了。

原因就是——在于“用”。

畢竟一個技能如果上升為吃飯的家伙，那么不精就真不行了。

而現在咱們的很多英語僅僅是作為一個教育科目和個人技能，真正在生活中用得很少，這就導致了大家認為英語很難的一個假象了。

所以，某種語言“難”，這是一個偽命題，關鍵在于你用得多不多。

學海語言教育

1、“英語”的英文表達為“english”。

2、English 英[???gl??] 美[???ɡl??]n. 英語;adj. 英語的; 英國的; 英格蘭的; 英格蘭人的。

3、組詞：in english 用英語learn english 學習英語speak english 說英語；講英語learning english 學習英語english language 英文；英語語言學english teacher 英語教師。

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