怎么寫觀后感啊？

怎么寫觀后感，從專業教學上肯定有一個套路的框架了。

我想，就我個人的寫作體驗來分享下：比如看一場電影吧。

首先要說明下為什么選擇看這場電影呢？是單位交給的觀看任務，還是聽朋友介紹這部影片不錯，或是從宣傳渠道獲知的信息。

這些都可以做為觀后感的開篇來寫。

觀看中的情況也可以做個說明。

比如現場觀眾的反應，人流的多少，觀景的硬件設施時都可以一帶而過，或詳細說明。

整個影片看完后呢，大概可以從以下幾個角度來分析。

一，演員的演技方面二、故事情節方面三、導演拍攝手法、四、音樂過場如何等等都可以做為觀后感來詳細書寫。

把整個影片介紹完后，做一個同類影片的對比。

或做一下相關演員演技方面比前一場電影是否有所提升等等。

最后呢，總結強調下這部影片帶給了你什么樣的感受，讓你得到哪些啟示等等。

魯小宵

觀后感離不開 “觀”——對原片的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想。

只要把這兩個字表達好了，就是好的觀后感。

1、亮明基本觀點：選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。

這樣的句子可稱為“觀點句”。

“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

2、簡述有關內容：寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

3、擺事實講道理：這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。

這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

4、聯系實際：這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。

聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。

擴展資料注意事項：1、重點在“感”字：很多人開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少。

這就搞錯了觀后感的重點。

觀后感不是要你講故事，而是讓你談體會，寫感想。

2、離不開“觀”：

有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發”等字樣，以后就脫離了原片。

說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。

要讓“觀”和“感”相吻合。

語文溜溜老師

想法，可先記住寫下看完后心里的感受與想法也可以說是對自己的觸動點，可先定下大致內容，過后再整理，想法與感覺有時是有時效性，也是最靈感的詞匯，對后續總結可起中心作用。

標題，人們的好罩好奇一個陌生的事物，首先會先看標題內容，而一個標題它是整篇文章或整部的中心概括詞，對此也可從標題與整個內容是否相符性友灶鬧做論點。

主次，一篇文章或一部電影都有一個中心點人物主次，可先辯彎針對人物事件的主次起因與事態的發展方向進行逐步的分析記述。

笑走情感路

怎么寫觀后感啊？我給你設計一個觀后感大綱如下：一、今天由于什么原因+在什么情況下看（可以選擇寫或者不寫），看了什么（書、電影等）。

二、對作者的文采、文章的細節做點簡單描述。

三、找出你感覺最好的情節重點進行介紹或者解釋。

四、在看了你選擇的重點情節以后，引發你的什么感觸或者感慨。

五、在感慨以后聯想到社會上的某些類似的系列事情。

六、最后用一句精辟的話（可以引用名人名言）進行畫龍點睛。

最好有一定的寓意。

葉子愛說教育

觀后感怎么寫？觀后感一開始就要點明你觀看了什么作品，簡單介紹作品的主要內容和你看后的整體感受。

接下來再詳細寫。

一定要以感為主

職場張老師

觀后感，就是看了一部電影或電視劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。

所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。

觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發感想。

要“會看”電影要寫觀后感，首先要“會看”電影。

也許有人會發笑：只要眼不瞎耳不聾，誰不會看電影？可是為什么許多人看完影片留不下印象呢？更不必說寫出感想了。

因此，老師在此提醒各位同學在看電影時要“投入”，要讓自己沉浸在影片所營造的情感世界里，與主人公同悲歡、共休戚。

同時，還要并用眼、耳、腦各種感官，留意細節。

所謂細節，就是影片畫面中對表現對象的局部或細微的變化進行精要細致地描繪。

細節包括人物的舉手投足、一顰一笑，道具的運用，色彩的調度，聲音的變化等。

典型的細節對展現人物性格、設置懸念、推動情節發展都起著積極作用。

觀眾觀看影片的過程，其實就是一種視聽享受的過程，既是視覺美感逐漸積累的過程，也是情感刺激不斷深化的過程。

只有聚“睛”會神，我們在觀看時獲得的感受才能愈豐富、強烈，對影片內涵的理解也就愈深刻、透徹，寫觀后感就更有基礎。

要將重點放在一個“感”字上寫觀后感，要從自己觀賞影片的感受出發。

可是，不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少。

應強調以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的五六倍。

文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。

因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。

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說聲失陪再相見

　　當觀看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。

那么你會寫觀后感嗎？下面是我精心整理的關于觀后感怎么寫，希望能夠幫助到大家。

　　觀后感，就是看了一部影片或連續劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。

所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。

觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發感想。

　　議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發感想。

　　注意事項 　　一、要將重點放在一個“感”字上 　　不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少。

如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。

最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。

針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。

因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。

我強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的四、五倍。

文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。

因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。

觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程;還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。

我將兩位同學的發言進行比較：前者準確些，后者只是無數發明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然后讓學生抓住一點談自己的感受。

如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。

　　二、“感”是重點，不等于離開“觀” 　　有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發”等字樣，以后就脫離了原片。

說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。

要讓“觀”和“感”相吻合。

如《火燒圓明園》的觀后感，我進行指導后讓學生先打草稿，然后收了部分習作，發現有的同學“感”與“觀”內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。

抓不住影片的主題思想。

為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。

有個叫王天波的同學在題為《落后就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。

在這段結尾中，習作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發于“觀”、“觀”服務于“感”。

　　三、要聯系實際而“感” 　　要寫好“感”就該聯系實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。

　　這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。

　　如觀了《四個小伙伴》，我讓學生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小伙伴錯在認為只做一件好事就會成功。

有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。

還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。

認為老師、同學們偏心。

看了《四個小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。

　　看了《虎門銷煙》后，學生認為無法聯系實際，我就這樣啟發學生：你看后印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣;有的說，當時的清朝政府的貪腐無能給我教育最深;有的說我印象最深的是那些受**片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。

然后我再要求學生用比較法，針對現今社會，看是否有類似于林則徐這樣有民族氣節或與此相反的人。

什么東西給現今人們帶來精神和身體摧殘?我們應該如何對待?這樣，學生馬上想到了電視上披露有的海關把關不嚴，讓一些走si物品進入中國，有的想到了社會上的吸毒現象和不健康的游樂場所，同學們暢所欲語，仿佛一下子有話可寫了，一個同學在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到：“……在18世紀，**片使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀的今天，吸毒的現象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡。

我們青少年一定要認識它的危害，如發現吸毒、販毒現象要立即向公安機關報告，同時希望我們的海關把住家門，不讓drug品再次蔓延……” 　　例如： 誰不曾有過美麗的夢?誰不曾有過歡樂的童年?當你在明亮的教室里，你不覺得是一種幸福嗎?當我懷著好奇的心情看完了《小兵張嘎》這部電影后，我的心就像大海的波浪，久久不能平靜。

我被主人公嘎子哥那熱愛祖國、不屈不撓的精神所感動，我對他充滿了敬佩。

　　一提起小兵張嘎，想必大家都熟悉吧!他不屈不撓的精神倍受人們敬仰。

他小時候生活很苦，但為了改變人們艱苦的生活，他少時就參加了紅軍，他給紅軍戰士帶來了快樂。

嘎子多次完成艱巨的任務，有一次，他屁股上中了敵人一槍，但他仍不顧傷痛毅然追擊。

他有聰明的腦袋瓜，用一只假槍就把敵人的首領捉了回去，為紅軍立了大功。

我真佩服他的勇氣。

嘎子的愛國熱情、機敏、滑稽、幽默、可愛、堅強不屈、不達目的絕不罷休的精神感動了我。

　　看完電影，我思緒萬千也想到自己，嘎子的.形象總在我腦海中浮現。

嘎子與我雖然是同齡人，拿自己和他一相比真是天壤之別，我顯得是那么渺小，真是慚愧之極。

　　現在的生活條件好了，我們生活在這科技發達的今天，可以坐在寬敞明亮的教室里學習，老師、父母對我們關懷備至，我們有什么理由不奮發向上呢?哪又怎樣面對生活中的困難呢?困難和挫折不僅在艱苦殘酷的戰爭年代，同樣也會出現在我們的學習中。

我們只有像嘎子哥一樣，勇于挑戰困難和挫折，不斷努力，才能使逆境變為順境，從而到達理想的彼岸。

　　今天，我國已經步入新的歷史時期，加入世貿組織使我國與世界各國的聯系更加密切，機遇與挑戰并存，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。

推進我國改革開放的偉大事業，加快社會主義現代化建設的進程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優良傳統。

只有這樣，中華民族才能重振雄風，為人類文明與進步做出更大的貢獻。

　　回顧過去，我們雄心激揚;盛世年華，我們信心百倍;展望未來，我們豪情滿懷。

滄桑的歲月已留痕，繁榮的祖國正興盛。

這片熱土早已是天翻地覆慨而慷，龍騰虎躍今勝昔了。

少年興則國興，少年強則國強。

我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心;弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。

　　牢記苦難的昨天，珍惜美好的今天，建設更好的明天。

魯迅先生說過：“人類血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木柴，而結果往往是一小塊。

”革命先烈拋頭顱灑熱血，才有今天的和平社會，我們不能忘記“落后就要挨打”的教訓。

我們是充滿希望的青少年，肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和領土完整;要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族的自尊心和自信心。

在祖國方興未艾的改革大潮中，一切要通過實踐去摸索，去開創。

這就是新一代建設者的精神。

我們要像張嘎那樣，做生活的強者，爭做祖國的有用人才。

為了實現我們的光榮使命，我們必須努力學習，用最先進的科學技術和人類的燦爛文化武裝自己，為創造更加輝煌的民族文化而盡心盡力，為祖國的持久繁榮富強貢獻力量。

長江后浪推前浪，一代更比一代強。

我堅信，在我們的不懈努力下，祖國的明天，天更藍、山更綠、水更清、經濟更繁榮、人民更幸福、國力更強盛，祖國的明天更美好。

學海語言教育

觀后感怎么寫？觀后感就是看了一部影片、電視劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。

觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發感想。

簡單來說就是觀賞過后的感觸。

觀后感大體上分為四個部分第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。

第二部分，具體談感受是什么。

可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。

第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。

具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。

第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。

一逯陽光

寫好觀后感的方式如下：一、正確把握文章內容。

常見的觀后感一般包括三大塊內容：1、內容簡介。

用簡單幾句話概括影片內容，就像我們平時讀了一篇課文歸納主要內容一樣，做到既完整又簡練。

2、發表。

寫這部分時，同學們可向自己提這樣幾個問題：你對影片中哪件事印象最深刻，為什么？哪個人物你最喜歡，為什么？哪個場面最使你感動，為什么？只要選擇其中一個問題深入思考并寫下來，就構成了自己對影片中某人啟燃或某事、某個鏡頭的個性評價。

3、抒寫感受。

這是觀后感的主體部分，學生往往言不由衷，空喊口號。

最有效的方法是作比較：或將片中人物與自己比較，尋差距，找不足。

或與身邊熟悉的人相聯系，闡發自己的觀點；或將電影中的先進事跡與生活中、社會上的現象比比較，從正反兩方面談感受。

在寫作時，同學們可簡單列舉一些親身經歷、耳聞目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，敘議結合。

一句話，只有聯系自己，聯系生活和實際，才能寫出真情實感。

悄薯虛二、找準寫作的切入口。

一部電影人物眾多，內容紛繁，情節縱橫交錯。

寫作時不能面面俱到，必須找到一個切入口展開全篇，好像一條紅線將“簡介－－感受”三塊內容串連起來。

下面簡單介紹幾種方法：1、選擇一個人物。

一部電影看完，有的同學對主角贊不絕口，有的對某一配角記憶深刻。

不管怎樣，只要挑選一個人物，透過其言行舉止走入他的內心，由此而發表，抒寫感受。

2、截取一個片斷。

即選擇影片中的一個小故事或一個獨立的情節展開。

如電影《任長霞》中，表現任長霞一心為民的事例很多。

同學們就可選擇其中的一個小故事作為切入口，聯系實際談感受。

3、描寫一個鏡頭。

即采用特寫或素描的方法，生動描述影片中感人至深的一個鏡頭，引發自己的情感共鳴，進而談體會說感受。

三、循序漸進寫出特色。

初學觀后感的同學可按照常見的“簡介－－感受”三段式順序謀篇布局，這樣容易上手。

有時，“”和“感想”可合二為一，邊點評邊寫感受。

有了一定基礎后可突破固定結構，采用邊敘邊議邊抒情等方式，圍繞一條中心線索，寫出手雀真正屬于自己的獨特感受。

四、結尾注意強調、升華感發點讀后感觀后感結尾時要注意強調和升華感發點：如“《小兵張嘎》觀后感”這樣結尾：“張嘎憑著機智勇敢戰勝了敵人，他是一個小英雄。

我要學習張嘎，機智勇敢地應對學習和生活中的種種挑戰和考驗。

”既強調了感發點——嘎子機智勇敢，又說了自己要機智勇敢地應對學習和生活的挑戰和考驗，從而升華了文章的中心。

小葉教育問答

觀后感該怎么寫？觀后感，包括兩個過程，先觀后感，觀者，看也，但為什么不說看后感而說觀后感，乃因看與觀，有相當大的區別，看者，有正常視力者皆能為也，觀者，要將所觀之內容經大腦細細過濾以有心得也，故欲寫好觀后感，必先走好第一步，觀好欲寫之對象也。

如要寫游中山陵記，首先去中山陵一游，游前要了解中山先生何許人也，做了些什么，為什么做，歷史地位如何，為什么會給他修建這么一個陵墓，修墓前后有一些什么事情發生，然后要好好游一下陵區，注意從大的方面到小的方面都要注意觀察，同時記錄好自己的心情和感受與各種游人的表現與感受，總之要有意識地看，記，想，走好第一步，才好動筆。

觀后，就是感了，回家以后，靜靜思考，動筆寫下自己所看所記所想，就是一篇觀后感了。

主要還要自己寫。

多積累好詞好句。

沐銘我就喜歡你

篇一：如何寫觀后感 要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點： 一、要將重點放在一個“感”字上 不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕觀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。

最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。

針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。

因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。

我強調學生應核銷以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的四、五倍。

文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。

因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。

觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容？有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程；還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。

我將兩位同學的發言進行比較：前者準確些，后者只是無數發明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然后讓學生抓住一點談自己的感受。

如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且觀后能感人。

二、“感”是重點，不等于離開“觀” 有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。

要讓“觀”和“感”相吻合。

如觀了《火燒圓明園》，我進行指導后讓學生先打草稿，然后收了部分習作，發現有的同學“感”與“觀”內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。

抓不住影片的主題思想。

為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。

有個叫王天波的同學在題為《落后就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。

在這段結尾中，習作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發于“觀”、“觀”服務于“感”。

三、要聯系實際而“感” 要寫好“感”就該聯系實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。

這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。

如觀了《四個小伙伴》，我讓學生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里？你們也有過他們的`想法嗎？學生討論很熱烈，認為四個小伙伴錯在認為只做一件好事就會成功。

有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了改芹游。

還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。

認為老師、同學們偏心。

看了《四個小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。

篇二：如何寫觀后感 1、要“會首亮看”電影 要寫觀后感，首先要“會看”電影。

也許有人會發笑：只要眼不瞎耳不聾，誰不會看電影？可是為什么許多人看完影片留不下印象呢？更不必說寫出感想了。

因此，老師在此提醒各位同學在看電影時要“投入”，要讓自己沉浸在影片所營造的情感世界里，與主人公同悲歡、共休戚。

同時，還要并用眼、耳、腦各種感官，留意細節。

所謂細節，就是影片畫面中對表現對象的局部或細微的變化進行精要細致的描繪。

細節包括人物的舉手投足、一顰一笑，道具的運用，色彩的調度，聲音的變化等。

典型的細節對展現人物性格、設置懸念、推動情節發展都起著積極作用。

觀眾觀看影片的過程，其實就是一種視聽享受的過程，既是視覺美感逐漸積累的過程，也是情感刺激不斷深化的過程。

只有聚“睛”會神，我們在觀看時獲得的感受才能愈豐富、強烈，對影片內涵的理解也就愈深刻、透徹，寫觀后感就更有基礎。

2、要將重點放在一個“感”字上 寫觀后感，要從自己觀賞影片的感受出發。

可是，不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕觀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少。

應強調以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的五六倍。

文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。

因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。

3、感”是重點，不等于離開“觀” 有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。

要讓“觀”和“感”相吻合。

如觀了《火燒圓明園》，有的同學“感”與“觀”內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。

抓不住影片的主題思想。

有個同學在題為《落后就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。

在這段結尾中，作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發于“觀”、“觀”服務于“感”。

4、要聯系實際而“感” 要寫好觀后感，就該聯系實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。

這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。

5、觀后感屬于評析性的議論文一類。

電影觀后感，即對影片發表，抒發自己的感受和見解。

它又有別于影評：影評--重在“評”，在挖掘了主題之后，應當對主題的成功與否、主題的表現所依賴的環境是否真實，人物形象的塑造是否符合現實生活以及電影語言的運用是否成功等方面展開評價與論述；觀后感--重在“感”，表達方式以抒情、敘述為主，內容多為電影對觀眾的啟發，觀眾看了影片后的感想等。

在影片中可感的角度很多。

就一部影片而言，可以從主題、人物、細節、場面、語言等方面入手；就多部影片來說，有的側重于思想內容，有的側重于表現形式，有的截取影片的某個場面、某個事件。

“感點”的選擇，各具特色，可資借鑒。

寫電影觀后感，要選擇好角度。

一篇幾百字的觀后感，容量很小，而一部電影所牽涉的內容卻很多，切忌面面俱到，必須選好角度，把重點放在一個側面上，這就叫“口子要小，挖掘要深”。

選擇角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。

角度選得好，對立意、選材、構思、謀篇都直接產生連鎖反應，有利于把觀后感寫好。

第三、厚積薄發，調“兵”遣“將” 寫電影觀后感，要充分而又妥貼地運用學過的語言。

民間有一個給“語言”下定義的謎語：“不是蜜，但是它可以粘住一切。

”高爾基也說過類似的話：“語言是一切事物和思想的衣裳。

”“文學的第一個要素是語言。

”電影是一種藝術，電影觀后感自然要牽涉到方方面面，沒有足夠的語言儲備，就無法把自己的感受表達出來。

對影片沒有真切而深刻的感受，自然寫不好觀后感；有了真切而深刻的感受，如果語言貧乏，同樣也寫不好電影觀后感。

針對這樣一篇觀后感，作者盡管記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求和語言要求上看，都是不合格的。

全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，語言平淡無味，很難吸引觀者的眼球。

6、正確把握文章內容。

常見的觀后感一般包括三大塊內容： 1、內容簡介。

用簡單幾句話概括影片內容，就像我們平時觀了一篇課文歸納主要內容一樣，做到既完整又簡練。

2、發表。

寫這部分時，同學們可向自己提這樣幾個問題：你對影片中哪件事印象最深刻，為什么？哪個人物你最喜歡，為什么？哪個場面最使你感動，為什么？只要選擇其中一個問題深入思考并寫下來，就構成了自己對影片中某人或某事、某個鏡頭的個性評價。

3、抒寫感受。

這是觀后感的主體部分，學生往往言不由衷，空喊口號。

最有效的方法是作比較：或將片中人物與自己比較，尋差距，找不足；或與身邊熟悉的人相聯系，闡發自己的觀點；或將電影中的先進事跡與生活中、社會上的現象比比較，從正反兩方面談感受。

在寫作時，同學們可簡單列舉一些親身經歷、耳聞目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，敘議結合。

一句話，只有聯系自己，聯系生活和實際，才能寫出真情實感。

7、找準寫作的切入口。

一部電影人物眾多，內容紛繁，情節縱橫交錯。

寫作時不能面面俱到，必須找到一個切入口展開全篇，好像一條紅線將“簡介————感受”三塊內容串連起來。

下面簡單介紹幾種方法： 1、選擇一個人物。

一部電影看完，有的同學對主角贊不絕口，有的對某一配角記憶深刻。

不管怎樣，只要挑選一個人物，透過其言行舉止走入他的內心，由此而發表，抒寫感受。

2、截取一個片斷。

即選擇影片中的一個小故事或一個獨立的情節展開。

如電影《任長霞》中，表現任長霞一心為民的事例很多。

同學們就可選擇其中的一個小故事作為切入口，聯系實際談感受。

3、描寫一個鏡頭。

即采用特寫或素描的方法，生動描述影片中感人至深的一個鏡頭，引發自己的情感共鳴，進而談體會說感受。

篇三：如何寫觀后感 寫好“觀后感”要做到四點：一、觀懂原文抓中心：我們在觀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路，只有引導學生通過認真地“觀”，才有寫“感”的條件。

二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可“感”的點很多，必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新，現實針對性最強，最善于寫的感點，作自己觀后感的切入點。

三、觀感結合有側重：指導學生處理好寫觀后感時“觀”與“感”的關系，做到二不二要。

四、聯系實際談感受：指導學生聯系自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。

一、觀懂原文抓中心？ “觀后感”的“感”是從觀中產生的。

只有觀得認真，才能有所感，并能感得深刻。

如果有必要的話，在觀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等。

在觀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路：以《小音樂家揚科》為例，一是初觀感知，理清層次，把握文章的來龍去脈，建立起對課文的初步總體印象。

初觀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。

二是細觀深思，抓重點，引導學生評詞析句，細觀深思，體會用詞的生動、準確。

細細品觀文章，可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句，再細細體會語言的形象生動，故事的扣人心弦之處。

三是研觀體悟，突破難點，引導學生掌握文章的內容和表達的中心思想，用心去感悟生活、研觀文章，理解含義深刻的句子，學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人，人剝削人的資本主義社會，在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，甚至遭到被-迫-害至死的悲慘命運，使學生感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福。

我們只有引導學生通過認真地“觀”，才能領會到文章的內容和作者的思想感情，在此基礎上，才具備了寫“感”的條件。

？ 二、選擇重點作感點？ 一本好書或一篇好文章的觀后感，可“感”的點很多，要寫好觀后感，必須選好“感點”。

什么叫“感點”呢？感點是由書中某一個地方的內容引起的，引發我們體會的地方，它不是憑空產生的。

面對眾多的感點，我們必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現實針對性最強、最善于寫的一個或幾個感點，作為自己寫觀后感的切入點，切不可面面俱到。

例如《三顧茅廬》這篇文章，有這么三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮，張飛很莽撞。

二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應起來可以看出劉備態度很謙恭。

三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐完成統一國家大業，從中體現劉備求賢若渴，禮賢下士。

我們可發現第三個感點是這個故事的中心，也就是反復觀這個故事后感受最深的一點，那么我們就選第三個作為觀后感的切入點。

？ 三、觀感結合有側重 寫觀后感要處理好“觀”與“感”的關系。

我們說，“觀”是“感”的前提和引子，“感”是“觀”的結果和目的。

觀后感中少不了對原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動，觀后感中的“敘”要做到簡明。

小學生寫觀后感常犯的毛病是復述原文，沒有做到簡明扼要。

有的只“感”不“觀”，離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫，說道理時空發議論，而缺乏身邊的實例。

寫觀后感可以說經驗，也可以談教訓。

大多出色的觀后感，總是受原文內容或情感觸發，從而引起對生活、學習、思想等實際問題的思考。

觀后感，是有“觀”有“感”，“觀”、“感”結合的。

可以先敘述文章內容，后集中談體會，這種寫法適于只談一點體會。

還可以邊敘邊談體會，“觀”和“感”交叉寫，這種寫法可以談幾點體會。

無論用哪種方法寫，必須叫學生做到二不要；不抄錄課文：要用自己的話簡要敘述；不離開文章的內容，要真切聯系自己的實際抒發感想。

四、聯系實際談感受？ 這個“實際”，可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際。

沒有情感的觀后感蒼白無力，有情感的觀后感才能感染人。

以《時光老人的禮物》為例，可以這樣去引導學生思考：詩中的孩子們對時光老人送的禮物很珍愛，表現在哪里？你覺得應該珍惜時光老人送的禮物嗎？平時你有哪些珍惜時間的事例或不珍惜時間的做法呢？以后你會怎樣對待時光老人送的禮物呢？通過一系列問題的思考，學生就把文章內容、自己的思想和生活實際聯系在一起，這樣就能寫出真情實感，傾吐真實心聲。

而在指導學生聯系實際談體會時，不要就事論事，要注意啟發學生展開想象，從古到今，從近到遠，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內容有關系，都應允許他們大膽自由地寫，如果指導學生把自己的經驗教訓與作者的切身體會結合起來寫，那么他們的觀后感一定更真切，更有感染力。

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以電影《李學生》觀后感寫作為例觀后感第一個層次是帶入感，深刻體會劇中人物的悲歡離合、喜怒哀樂。

首先是引題，寫出為什么要寫：近日，在單位的組織下會中觀看了電影《李學生》，通過熒幕再次近距離感受了李學生平凡而偉大的一生，他見義勇為、舍己救人、重情重義、拾金不昧的精神深深觸動著每位的心弦。

接著是展開，概括介紹觀影經過和概貌：電影《李學生》以商丘市睢陽區務工青年李學生為原型，他在家庭中他重情重義、“誠實守信”，不負借債還錢的承諾，孤身赴溫州打工；工作中他“團結友善”、“助人為樂”，寧愿放棄自己的打工機會，也要和工友們同甘共苦，遇到工友有困難，他必伸出援手；生活上他“拾金不昧”“見義勇為”，拾到別人的提包，堅決還給失主，遇到小偷行竊，他勇敢上前；最后更是以自己的血肉之軀在飛馳的火車輪前救出兩個孩子，37歲的年輕生命永遠定格在那一刻。

他犧牲后，河南省人民政府追認李學生為革命烈士，全國總工會追授其全國“五一”勞動獎章，團中央追授其全國杰出務工青年稱號。

習近平總書記在《之江新語》中曾這樣評價——“李學生正是新時期農民工的好代表，他的事跡充分體現了中國農民的傳統美德，體現了廣大農民工的精神品質。

”第二個層次是跳出感，要突破劇情安排，結合實際，審視社會人生。

李學生是普通河南人的一員，他踏踏實實、不畏艱難、見義勇為的品格是深植于1億多河南人心中，也是河南精神的集中體現。

可以說正是河南這片高天厚土孕育了李學生這個平凡而又偉大的靈魂。

在他身上，我們看到了8000多年中原文明的積淀，看到了老莊墨韓等先賢的精魂，看到了岳飛的精忠報國，看到了楊靖宇的甘灑熱血。

雖然禮義廉恥、仁愛忠信，都已經融入河南人婚喪嫁娶、歲時節日的日常，雖然由于歷史和現實河南人曾經飽受歧視，但沉浸在骨子里的責任擔當會讓河南人在關鍵的時刻挺身而出。

他們是三入火海、舍身救人的平民英雄王鋒、是為養育孤兒而賣唱的老藝術家王寬、是累死在救災前線的戰士武文斌、是為了保護人民生命財產安全的飛行員李劍英……阿里巴巴 “天天正能量五年公益報告”顯示，在阿里巴巴天天正能量活動開展的五年時間里，河南以正能量人物獲獎172次，成為“最具正能量省份”，連續多年位居各省份之首，鄭州位列2017年度十大正能量城市榜首。

第三個層次是超越感，要升華情感，啟發生活。

國富民豐精神壯，近年來河南GDP總量穩居全國第五。

米字高鐵、航空港、鄭歐班列、E貿易……經濟社會發展日新月異,投資環境越來越好。

作為一名河南黨員干部，我有責任將李學生無私的精神與擔當的勇氣傳承下去，牢記職責和使命，堅守崗位、勇于奉獻，為河南經濟社會建設甘做螺絲釘，以實際行動傳遞河南“好人”正能量。

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觀后感就是把你得到的啟示寫成文章，今天小編就為大家介紹一下如何才能寫好觀后感。

方法/步驟5/6 分步閱讀首先要清楚自己看到的內容是什么。

2/6然后就是標題，所要表達的東西，基本標題就可以將它表明。

3/6明確主題立意，圍繞一個主題去寫。

4/6找到入手點，將結構縷出來。

5/6適當的引用些名人名言和修辭手法，可以為文章增色。

6/6最后最重要的是申述的觀點一定要明確。

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1標題要明確。

你要寫的這個感后感，標題要明確，指定寫的是哪個觀后感，全文都要圍繞這篇文章進行展開，不要偏題。

2細節要突出。

文章要寫的如果有亮點，那么細節部分一定要突出，可以引用一些名人的勵志故事，或者把視頻中某個很精彩的部分寫出來。

3把自己的心里表達出來。

感后感就是要把自己的心理所想的通過寫文章的方式表達出來，只要不偏題，文章盡量不要太多錯別字，有亮點就行。

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1、要弄懂原作："讀”是感的基礎，“感”是由“讀”而生。

只有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內容和要點，深刻地領會原文精神所在，結合歷史的經驗、當前的形勢和個人的實際,才能真有所“感”。

2、要認真思考：讀后感的主體是“感”。

要寫實感，還要在讀懂原作的基礎上作出自己的分析和評價。

分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。

所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考。

結合歷史的經驗，當前的形勢和自己的實際展開聯想，從書中的人和事聯系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發出來，并把它條理化，系統化，理論化。

擴展資料讀后感格式要求一、格式和寫法讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。

一般用自己的感受（一兩個詞語）做主標題，下一行是讀《……》有感，為副標題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。

??墨落??不負少年時??

以《西游記》為例，談讀后感寫作。

尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家好！我的童年之樂皆在看書、聽書、夢“西游”。

今天，很榮幸由和大家一起分享我的西游記讀書報告。

家隨藏書萬卷，《西游記》卻是我眼里最為灼眼的一本。

第一次接觸它是在小時候，爸爸給牙牙學語的我，天天講述書中多姿多彩的故事。

也就是從那時起，一顆文學的種子就在我心中慢慢萌芽。

小時候，臥聽書中的千軍萬馬、萬千名談，坐品書中的叱咤風云與悲歡離合。

長大了，隨著我對這本名著的深入了解，我漸漸對名著中人物與人物之間性格的關系，有了更多屬于我自己的理解和看法。

先說唐僧，作為取經隊伍的首領，他給我的第一感覺就是執著，對信念的執著。

他不過是一個肉眼凡胎，但當面對妖怪依然有著他超強的意志力，雖然有時過于慈悲，善惡不分，但這都不影響他在我心目中的形象。

孫悟空更是我心目中的英雄。

對重重困難無所畏懼，聰明機智，嫉惡如仇。

總是那么積極樂觀，書中說他把與妖怪作戰看作“作耍”，就是鬧著玩。

這無不說明了他的神通廣大。

這是一種生活的態度，面對困難愈挫愈戰、愈戰愈勇的氣概，就像我們抗戰疫情的勇士們一樣，讓人欽佩！說完孫悟空，就不得不提一提豬八戒。

每次一碰到困難，他就會蹦出那句經典臺詞：“哎呀，咱們把行李分了，猴哥，你回你的花果山；我回我的高老莊；沙師弟，你回你的流沙河，散伙吧，散伙吧！”他與其他人比起來確實存在著一些負能。

但是，不得不承認他這個“開心果”的存在，給漫漫取經路也增添了不少的樂趣。

沙僧則是以“和事佬”的形象存在。

他在書中總是挑著個擔子，一副任勞任怨、無怨無悔樣子。

后來我想，這漫漫的取經之路，有時就像我們的每一個家庭一樣。

想要家庭美滿，也需要去取一本“幸福的真經”，你說，是不是？一個幸福的家庭一定是包含了唐僧的堅持、悟空的積極、沙僧的調解。

還要有八戒這個開心果，因為他是生活里必不可少的調味料，雖然有時情緒消極，但這也是生活中必不可少的滋味啊！讓我們有效地學習并且吸收這本名著中人物的優秀品質吧，好好學習、好好奮斗、好好生活，只爭朝夕，不負韶華。

將自己的長處和優點發揮到極致，改正自己的不足。

這樣，我們的生活才會更加完美。

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寫觀后感五大要點？1、可以是從作品中領悟出來的道理，可以是受作品內容啟發而引發的思考和聯想，也可以是因觀看而激發的決心寫“觀后感”的時候，不要全都在說自己看到了什么，建議在寫作中將“所見”與“所思”相結合。

可采用夾敘夾議的形式。

“敘”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發自己的感受，有層次地把自己的感情一步一步寫明白。

2、有感而發的內容最能打動人寫“觀后感”的時候，應該內容聯系實際，建議圍繞其中最讓你感動的內容來深入思考。

一般來說，人的感受是由淺而深。

只有真實的，有感而發的內容才能打動人，才能感人。

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觀后感寫法大體上分為以下四個部分：1、由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子樣，先較待清楚看了什么影片，有什么感想。

2、具體談感受是什么。

寫法上，可采用夾敘夾慶孝搏議的形式，＂敘”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來譽祥，”議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步－步地推向頂點，得到升華。

敘述是簡述，抓住要點，不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。

3、把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為＂感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。

具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。

4、文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝愿，把全慎埋文的情感升華到頂點。

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如何啟基寫讀后棗旁空感凳瞎？

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大體上分為四個部分：第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。

一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么?簡單但明確，不含糊，這樣就可以了!不必展開來說。

第二部分，具體談感受是什么。

我們讀書看電影都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。

寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。

敘述是簡述，抓住要點，不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。

第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。

具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。

第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。

擴展資料：觀后感就是看了一部影片，連續劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。

所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。

觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發感想。

簡單來說就是觀賞過后的感觸。

要寫好“感”就該聯系實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。

這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。

如觀了《四個小伙伴》，學生討論很熱烈，認為四個小伙伴錯在認為只做一件好事就會成功。

有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。

還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。

認為老師、同學們偏心。

看了《四個小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。

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寫觀后感的4個步驟？1.認真觀看電影或電視劇。

2.捕捉感觸很深的點。

3.篩選最動人的點。

4.正式寫觀后感。

觀后感的結構可以為:首先點明觀看內容及整體感受。

第二是介紹最動人感點。

第三是聯系社會實際和自我談體會。

第四是做總結。

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觀后感大體上分為四個拆碰部分：第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。

一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么?簡單但明確，不含糊，這樣就可以了!不必展開來說。

第二部分，具體談感受是什么。

我們讀書看電影都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。

寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。

第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導老御譽我們的實際行動，要不就毫無意義了。

具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。

第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與侍段祝愿，把全文的情感升華到頂點。

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手機wps怎么寫觀后感？如果你要用手機寫電子版的觀后感，首先你需要一個WPS office，打開WPS office，選擇添加空白文檔，輸入你要寫的觀后感，寫完之后重新命名一下這份空白文檔，保存即可。

如果你要發送的話，點擊文件右邊那三個點，然后點擊分享，就可以發送給別人了。

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如何寫觀后感的方法如下：1、時間+事件+核心感受。

可簡單記敘你在什么時間觀看了什么節目，節目主題、形式是什么，你觀看后心情如何，用一句話概況最深刻的感受是什么。

2、簡要概括節目主要內容。

簡單敘述觀看節目的主要內容，節目分為幾個篇章，有哪些節目形式。

幾句話即可，切忌“觀”的內容寫得很長。

3、選取你印象最深刻的內容進行描寫和議襲謹論。

用相對比較濃重的筆墨描寫的給你留下印象深刻的一兩個情節，可以借助講述人的語言進行具體的描寫，注意寫出你當時看到這些故事情節時的心情。

緊接著，你要結合生活實際發表你的評價、感想。

在結尾扣題，最好可以升華一下主題。

寫作的切入口1、選擇一個人物。

一部電影看完，有的同學對主角贊不絕口，有的唯禪缺對某一配角記憶深刻。

不管怎樣，只要挑選一個人物，透過其言行舉止走入他的內心，發表，抒寫感受。

2、截取一個片斷。

即選擇影片中的一個小故事或一個獨立的情節展開。

同學們就可選擇其中的一個小故事作為切入口，聯系實際談感受。

描寫一個鏡指辯頭。

即采用特寫或素描的方法，生動描述影片中感人至深的一個鏡頭，引發自己的情感共鳴，進而談體會說感受。

言其故

觀后感應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的四、五倍。

文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。

因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。

比如觀看了《偉人愛迪生》后，要用最簡單的語言概括故事內容：1、本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程。

2、主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。

我將兩位同學的發言進行比較。

前者準確些，后者只是無數發明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。

擴展資料：大體上分為四個部分第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。

一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么?簡單但明確，不含糊，這樣就可以了!不必展開來說。

第二部分，具體談感受是什么。

我們讀書看電影都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。

寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。

敘述是簡述，抓住要點，不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。

第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。

具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。

第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。

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