課題分析怎么寫？

課題申報書填寫范例？課題申報書填寫可以有以下內(nèi)容第一:基本情況陳述。

主要是申請人的一些基本內(nèi)容。

比如:申請人的姓名，年齡，學(xué)歷等，還有打算做哪方面的課題等第二:申請理由。

主要說為什么選擇這個課題。

比如說對這個課題的熱愛等第三:說說如何去寫的計劃

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課題的基本內(nèi)容怎么寫？選題的基本內(nèi)容實際就是研究的主要內(nèi)容，這要結(jié)合選題具體論述通過研究解決什么問題，提供什么方案、形成什么成果，有什么價值（學(xué)術(shù)價值與現(xiàn)實意義）等。

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1.研究問題：評審者對課題的興趣首先源于題目所反映的研究問題，所以，科研工作者對題目的表述一定要吸引人眼球，并全面反映研究對象、內(nèi)容余槐和方法，讓人一看就知道課題要研究什么，怎么研究。

2.研究背景：寫明課題研究的來龍去脈、發(fā)展情況，并說明本人擬在他人研究的基礎(chǔ)上有哪些創(chuàng)新和發(fā)展。

3.研究內(nèi)容：研究問題所涉及的具體因素，無需所有要素逐一進(jìn)行研究，是具體情況而定。

4.研究方法：寫明擬采取的主要研究方法，除了方法的名稱，還要寫這一研究所要解決的具體問題是什么。

5.研究條件：研究條件件包括主客觀兩個方面。

主觀條件主要包括研究者的理論水平，以往的研究基礎(chǔ)、經(jīng)驗背景、研究能力和研究組織能力，課題組人員構(gòu)成的優(yōu)勢等。

客觀條件主要包括進(jìn)散毀卜行課題研究的時間、研究資料、研究經(jīng)費、研究設(shè)備等物質(zhì)條件方面的保證等。

6.研究步驟和成果形式：交代沖穗研究大致分為幾個主要階段及具體時間安排，每個階段的主要研究任務(wù)及預(yù)期的研究成果。

此外，撰寫課題研究設(shè)計，科研工作者還要注意避免一些常見錯誤，例如，在選題時，科研工作者要考慮相關(guān)資料是否充足、課題成員是否有實力去研究等，千萬不可自不量力，量力而行才是科研選題的最佳方法。

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一、課題的提出：提出一個研究課題，一般是從背景、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)（或說從重要性、必要性和可能性）等三個方面去思考的。

1．背景：即我們所面對的發(fā)展了的教育形勢、新的教育觀念、思想、要求或教學(xué)理念、方法、手段等，對教學(xué)工作實際產(chǎn)生了重要影響。

2．現(xiàn)狀：本地區(qū)、本單位教育、教學(xué)工作的實際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時加以研究和解決的最急切的問題。

3．基礎(chǔ)：對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經(jīng)取得的初步研究成果。

二、概念的界定：指主課題（有時也包括某些子課題）名稱中容易產(chǎn)生異議的一些重要詞語的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等。

注意：不必闡述課題研究的重要觀點。

三、理論基礎(chǔ)：課題研究試圖借鑒、應(yīng)用的主要理論、學(xué)說、觀點、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學(xué)理念。

四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：

通過本課題的研究試圖達(dá)到的主要研究目標(biāo)（課題的假設(shè)），以及主課題分解為哪幾個子課題，每個子課題的具體研究任務(wù)。

課題的研究目的與子課題之間應(yīng)具有較合理、緊密的邏輯關(guān)系。

各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對獨立，又互有聯(lián)系，并有較強的可操作性，能為課題組的成員落實于教育、教學(xué)的實踐之中。

五、主要研究方法和研究對象：

1．研究方法：主要有文獻(xiàn)資料法、行動研究法、調(diào)查研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等，還可以運用數(shù)理統(tǒng)計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結(jié)構(gòu)功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實驗法等研究方法加以輔助。

要說明準(zhǔn)備怎樣充分發(fā)揮所采用的研究方法的工具性作用，為本課題（或某子課題）的研究服務(wù)。

2．研究對象一般是指人，大多是指學(xué)生，也有的是指教師。

要說清楚研究的是本單位的全體學(xué)生還是某一部分學(xué)生（或教師）。

六、課題研究的成果形式：一般包括課題研究結(jié)題報告、論文集、優(yōu)秀教案或活動設(shè)計匯編、個案匯編、觀摩課（課件、光盤）、學(xué)生作品集、教師論文發(fā)表或獲獎情況匯總等等；七、課題組的成員組成及分工：

課題組成員應(yīng)包括課題負(fù)責(zé)人、子課題責(zé)任人、參與研究的一線教師。

對外聘的指導(dǎo)、顧問等人員應(yīng)視他們所承擔(dān)責(zé)任、義務(wù)大小、多少，作不同的具體處理。

課題組成員應(yīng)分別負(fù)責(zé)或兼任策劃、組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、管理、研究、指導(dǎo)、顧問工作。

八、實施步驟：1． 前期準(zhǔn)備階段:

確立主課題，構(gòu)建子課題；組建課題組，明確分工職責(zé)；建立、健全學(xué)習(xí)交流制度；完成論證、申報工作；制定主課題實施方案和子課題工作計劃；進(jìn)行必要的前期調(diào)查或檢測。

2．研究實施階段：可分為研究實施的第一階段、第二階段，按實施方案進(jìn)行研究，其間可安排一次中期匯報。

中期匯報不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實際效果，要通過中期匯報讓課題組成員看到研究的初步成果，發(fā)現(xiàn)存在的不足或問題，明確下階段的研究任務(wù)，然后調(diào)整實施方案，修訂子課題的工作計劃，使后階段的研究不偏離方向，為課題順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。

3． 結(jié)題鑒定階段：完成結(jié)題報告的撰寫和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準(zhǔn)備。

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確定一個主題如果已經(jīng)有一個明確的主題當(dāng)然好，而當(dāng)大腦有一個很模糊的疑問時，這個主題到底是什么可能很難說出來，這時可以采用頭腦風(fēng)暴法。

頭腦風(fēng)暴就是把所有關(guān)于這方面的現(xiàn)象、疑問、知識等都列出來，不要考慮想法是否現(xiàn)實，不要考慮評價怎樣，只要寫下來就行了，越多越好，越詳細(xì)越好。

當(dāng)無法再提出更多的問題時，問自己哪個問題最重要？實際上，在現(xiàn)有知識體系下，這時已經(jīng)把疑問的內(nèi)涵和外延都表述出來了，選擇最關(guān)心的方面作為主題即可。

精確描述問題根據(jù)自己的需要，提出更加精確的問題。

基本的問題分為三類，即“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。

“是什么”和“為什么”，是對概念進(jìn)行的界定和理解，“怎么辦”強調(diào)實用，是方法論。

一個完整的研究應(yīng)該涵蓋從概念到方法論，如果時間和篇幅受限，可以只突出某一個方面。

比如某個幼兒教育主題，最實用的是研究“怎樣在XXX條件下進(jìn)行幼兒教育”，也可以進(jìn)行概念性研究，比如“什么是XXX條件下的幼兒教育”、“XXX條件下的幼兒教育與XXX 的關(guān)系”、“XXX條件下的幼兒教育為什么重要”等等。

學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗

在剛開始研究這個主題時，對概念的理解比較模糊，認(rèn)識也比較膚淺。

閉門造車效率極低，學(xué)習(xí)前人積累的經(jīng)驗必不可少。

因為研究要站在前人的肩膀上有所突破才有價值，不一定非要是重大的理論創(chuàng)新，應(yīng)用上的拓展和連接也是突破。

選擇資料。

現(xiàn)在資料獲取越來越方便，最快捷的方法是上網(wǎng)（維基百科、谷歌搜索），更深一步的研究則要瀏覽與這個主題相關(guān)的研究、著作等。

一定要學(xué)習(xí)這個主題最權(quán)威的研究成果，不要害怕。

大師的東西都可以學(xué)會。

不是權(quán)威成果經(jīng)常會誤導(dǎo)人。

評估資料。

前人的研究成果可能汗牛充棟，互相矛盾，用前要對資料進(jìn)行甄別。

一定要把觀點和事實區(qū)分開，沒有事實支撐的觀點只是猜想，只學(xué)習(xí)那些論據(jù)充分、尊重事實的資料。

學(xué)習(xí)資料。

到這一步才開始真正的學(xué)習(xí)，方法可以寫很多本書了，可以根據(jù)個人需求，或精讀或略讀，把那些值得學(xué)習(xí)的資料理解透，將不同的觀點列出來。

這個過程與個人的理論基礎(chǔ)、閱歷、理解能力、學(xué)習(xí)能力等因素都有關(guān)系，有必要花功夫深入學(xué)習(xí)一下學(xué)習(xí)的方法。

（李笑來的訂閱號“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，講的就是這個意思，學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，再去學(xué)習(xí)）。

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研究課題如下：1、數(shù)學(xué)中的黃金分割2、氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題

3、如何開發(fā)解題智慧4、 數(shù)學(xué)靈感的培養(yǎng)5、 有關(guān)房子粉刷（裝修）的預(yù)算6、 日常生活中的悖論問題7、 關(guān)于數(shù)拍啟手學(xué)知識在物理上襲嫌的應(yīng)用探索8、 黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用9、 余弦定理在日常生活中的應(yīng)用10、古典小說與武俠小說的歷史背景及文學(xué)考究對現(xiàn)實生活的影響11、環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué)12、數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史13、中學(xué)生心理承受能力研究14、撩開圖書館神秘面紗15、解答應(yīng)用題的思維方法16、二次函數(shù)圖像旁槐特點應(yīng)用17、書店管理與圖書館規(guī)劃18、丈量教學(xué)樓

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1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”，這里研究對象就是小學(xué)語文教學(xué)，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。

有時候還要把研究方法寫出來。

2、名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。

但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。

3、課題研究的目課題研究的目標(biāo)就是通過研究，要達(dá)到目標(biāo)，要解決哪些具體問題?研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。

擴(kuò)展資料：

課題研究成果預(yù)測即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題?研究會帶來什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。

課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。

在開題報告中設(shè)計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問世。

同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進(jìn)行檢查驗收。

來源：百度百科-課題研究

天躻

第一、研究課題的基礎(chǔ)工作——搜集資料。

考生可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實地調(diào)查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料。

搜集資料越具體、細(xì)致越好，最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄、詳攜晌細(xì)計劃都列出來。

首先，查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文摘、表冊、數(shù)字等。

其次，做實地調(diào)查研究，調(diào)查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手資料，調(diào)查研究時要做到目的明確、對象明確、內(nèi)容明確。

調(diào)查的方法有：普遍調(diào)查、重點調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。

調(diào)查的方式有舉隱宏：開會、正冊訪問、問卷。

最后，關(guān)于實驗與觀察。

實驗與觀察是搜集科學(xué)資料數(shù)據(jù)、獲得感性知識的基本途徑，是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗科學(xué)理論的實踐基礎(chǔ)，本方法在理工科、醫(yī)類等專業(yè)研究中較為常用，運用本方法時要認(rèn)真全面記錄。

第二、研究課題的重點工作——研究資料。

考生要對所搜集到手的資料進(jìn)行全面瀏覽，并對不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。

第三、研究課題的核心工作――明確論點和選定材料。

在研究資料的基礎(chǔ)上，考生提出自己的觀點和見解，根據(jù)選題，確立基本論點和分論點。

提出自己的觀點要突出新創(chuàng)見，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復(fù)前人或人云亦云。

同時，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復(fù)述已有的知識，那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。

第四、研究課題的關(guān)鍵工作――執(zhí)筆撰寫。

下筆時要對以下兩個方面加以注意：擬定提綱和基本格式。

第五、研究課題的保障工作――修改定稿。

通過這一環(huán)節(jié)，可以看出寫作意圖是否表達(dá)清楚，基本論點和分論點是否準(zhǔn)確、明確，材料用得是否恰當(dāng)、有說服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結(jié)構(gòu)是否完整、銜接自然，句子詞語是否正確妥當(dāng)，文章是否合乎規(guī)范。

歌者令318

1、本課題研究的現(xiàn)狀。

2、本課題研究的內(nèi)容。

3、本課題研究的意義。

選題意義和目的一般作為開題報告里面的第一塊內(nèi)容，是闡述你所研究的這個選題有沒有專研究價值或者說討論價值的。

寫開題報告的目的，其實就是要請導(dǎo)師盯敗兆來評判我們這個選題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能凱租奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷。

寫意義的時候根據(jù)你的選題來決定形式，可以分現(xiàn)實意義和理論意義，也可以不細(xì)分，把目的和意義和在一起寫，總之突出你觀點的新穎和重要性即可。

擴(kuò)展資料：科研課題研究的主要過程1、準(zhǔn)備階段課題枯棚正式立項之前，已經(jīng)為該課題搜集相關(guān)的研究成果。

課題正式立項之后，有課題主持人組織課題組成員討論研究課題研究的主要任務(wù)構(gòu)成，擬定總體研究內(nèi)容提綱，并將任務(wù)分解到個人，同時將課題組成員分為調(diào)研組、分析組等，為課題研究的有效推進(jìn)提供了強有力的組織保障。

2、調(diào)研階段課題組調(diào)研成員分成兩部分，一部分成員采用問卷調(diào)查，實地走訪，文獻(xiàn)綜述等多種方法，開始大量搜集課題中的資料以及數(shù)據(jù)。

3、匯總分析階段本階段，課題組成員結(jié)合實際調(diào)查資料，剖析分析資料的情況事項，并且做出對策與建議。

教育之星M

撰寫課題報告有一般性的共同要求。

但不同類型的課題報告由于其結(jié)構(gòu)的不同，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特色。

研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報冊喊亂告的特征。

教育調(diào)查報告是對某種教育現(xiàn)象的調(diào)查，經(jīng)過整理分析后的文字材料。

一般由題目、引言、正文、討論或建議、結(jié)論等幾部分組成。

教育經(jīng)驗總結(jié)報告是對在教育教學(xué)實踐中，經(jīng)過去粗取精、滲升去偽存真的積極探索而積累起來的經(jīng)驗的系統(tǒng)化、理論化的書面材料。

由題目、引言、正文、結(jié)尾等幾部分組成。

至此可見，課題報告的寫作形式是不盡相同的，但可以歸結(jié)為前言，正文、結(jié)論這種三段式的基本格局。

二、撰寫課題報告的基本要求1.引言 引言是課題報告的開場白。

引言部分必須說明進(jìn)行這項課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進(jìn)展情況，存在什么問題；本研究的目的，采用什么方法，計劃解決什么問題，在學(xué)術(shù)上有什么意義等。

要求簡明扼要，直截了當(dāng)。

應(yīng)該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬于 歷史空白，這是不妥當(dāng)?shù)摹?p>怎樣開頭為好，應(yīng)根據(jù)課題報告的內(nèi)容、各人的寫作風(fēng)格等因素全面考慮后確定。

但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。

2.正文 正文是課題州檔報告的主體，占報告的絕大部分篇幅；是課題報告的關(guān)鍵部分，體現(xiàn)著報告的質(zhì)量和水平。

所以，必須重視正文部分的撰寫。

各種不同類型的課題報告在正文部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容不盡相同。

但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然后對材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點。

并以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點。

做到材料與觀點的統(tǒng)一，這是基本的要求。

對初學(xué)者來說。

往往易出現(xiàn)兩種毛病：一種是只限于表述自己的論點，而缺乏科學(xué)的論證；只有論點，沒有材料，缺乏說服力。

另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什么。

出現(xiàn)上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據(jù)來說明論點，做到論點與論據(jù)的統(tǒng)一。

為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動形象地表達(dá)研究成果，提高說服力和可信性還應(yīng)減少不必要的文字?jǐn)⑹觯捎脠D、表、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵的情節(jié)。

當(dāng)然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準(zhǔn)確無誤。

3.結(jié)論 課題報告的結(jié)論部分是作者經(jīng)過反復(fù)研究后形成的總體論點，它是整篇報告的歸宿。

結(jié)論必須指出哪些問題已經(jīng)解決了，還有什么問題尚待研究。

有的報告可以不寫結(jié)論，但應(yīng)作一簡單的總結(jié)或?qū)Y(jié)果開展一番討論；有的報告可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結(jié)論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分。

不論是哪種類型的科學(xué)研究報告。

都必須總結(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律。

而不是正文部分內(nèi)容的簡單重復(fù)，更不是談幾點體會，喊幾個口號。

寫結(jié)論必須十分謹(jǐn)慎，措詞嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，文字簡明具體，不能模棱兩可，含糊其辭。

三。

撰寫課題報告應(yīng)注意的幾個問題1．重點應(yīng)放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面。

課題報告的價值是以方法的科學(xué)性和可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因為只有研究方法是科學(xué)的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。

人們閱讀或?qū)彶檎n題報告，主要關(guān)心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。

研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問題需要繼續(xù)解決等。

因此，寫作課題報告，主要精力應(yīng)花在方法和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可靠性。

2．理論觀點的闡述要與材料相結(jié)合。

在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證，是應(yīng)該關(guān)心的重要問題。

論點的證實除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學(xué)事實的支撐，做到論點與事實相結(jié)合。

課題報告一定要有具體材料，尊重事實，從事實中列出觀點。

首先在論述過程中要處理好論點與事實的關(guān)系，要求研究者首先選好事實。

除了要注意事實的典型性、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實來說明問題，揭示普遍規(guī)律。

其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦崳檬聦嵳撟C，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點。

3．分析討論要實事求是，不夸大，不縮小。

在下結(jié)論時要注意前提和條件，不要絕對化，也不要以偏概全，把局部經(jīng)驗說成是普遍規(guī)律。

滿意。

輪看殊O

課題分析怎么寫？寫研究課題案例分析的技巧如下：

先有好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成；撰寫科研課題開題報告的基礎(chǔ)性工作，寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況；研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會重復(fù)別人走過的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；了解科研課題開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法，撰寫開題報告是進(jìn)行科研課題申請的首要工作，通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)。

智勇雙全芒果7K

課題格式？1、“前言”(黑體、二號)空一行(課題用“摘要”(宋/楷,小二加粗)居多,“前言”可去掉) “內(nèi)容摘要”(宋體、四號、加粗、300—500 字)摘要正文不加粗 “關(guān)鍵詞”空一行(三、五個詞來概括主題內(nèi)容)主報告(正反面打印):大題目(黑體 小二號字)署名(楷體 小四號字)校名(加粗 小四號字)空兩行正文(宋體 小四號字 1.5倍行距)大標(biāo)題(黑體 四號字)二、三級小標(biāo)題(黑體 小四號字)舉例引用的段落(上下空一行體 小四號)表格(楷體5號字)參考文獻(xiàn)(宋體5號字)分報告(如有分報告，排版字號、格式與主報告一致)附件(佐證材料，證明自己真的在操作、真的有實際效果)封面: 名稱 校名 時間 圖案(個性化設(shè)計)扉頁: 名稱 課題組成員 校名 時間彩頁:(精致 圖文結(jié)合 有加分效果)內(nèi)容提要:(簡明扼要)大事記:日期 大事目錄:主報告目錄 分報告目錄 附件目錄一、研究的背景二 概念的界定三、研究的目標(biāo)四、研究的過程與主要措施五、研究的成效六、結(jié)論與思考

一、研究的背景說明課題的來源、背景、針對性及解決該課題的實際意義的價值，明確表示出課題的研究方向、目的。

1把握時代發(fā)展的脈搏，結(jié)合世界、國家發(fā)展的趨勢，闡述課題研究的必要性(大背景-發(fā)展趨勢);2分析本單位的現(xiàn)狀，從存在的問題與差距上，闡述課題研究的重要性(小背景-發(fā)展需要);3.分析同類課題研究現(xiàn)狀，闡述研究的突破口(創(chuàng)新點一研究方向)。

二、概念的界定主要是涉及到一般人不熟悉的術(shù)語或者某些容易引起歧義的概念，如果這些術(shù)語或概念在教育科學(xué)詞典中找不到明確的定義，而且它又是本課題必須涉及的，那么，在此處應(yīng)當(dāng)對這些術(shù)語或概念作出界定，即說明此處說的這個詞是指什么意思，最好能表達(dá)其內(nèi)涵和外延，使本研究報告的閱讀者能正確理解課題涉及的概念的真正意思

三、研究的目標(biāo)一般從兩個方面闡述研究的目標(biāo):1理論目標(biāo):闡述要探索研究出什么科學(xué)規(guī)律;2實踐目標(biāo):闡述課題研究對學(xué)生發(fā)展及整體工作的促進(jìn)作用。

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課題研究怎么寫 課題研究怎么寫，課題研究是為適應(yīng)新課堂，課題的研究是保證我們的教育進(jìn)步。

促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展和教師專業(yè)成長，教育科研可以向更深層次引導(dǎo)學(xué)校教師積極參與教學(xué)，我們一起看看課題研究怎么寫吧。

課題研究怎么寫1

“xx”詞匯立體卜攔學(xué)習(xí)法于xx年1月被批準(zhǔn)為河北省“xx”重點科研課題。

為了保證課題研究工作的順利進(jìn)行，生成更多的科研成果，為英語教學(xué)改革做出更多的貢獻(xiàn)，特制定本課題實施方案。

一、指導(dǎo)思想 以面向全體學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展為宗旨，堅持以教研為基礎(chǔ)，在搞好教研的基礎(chǔ)上提高科研水平。

以科研帶教研，以教研促科研。

求真務(wù)實，腳踏實地。

二、工作目標(biāo) 以“塑科研型教師，育創(chuàng)新型學(xué)生”的總體目標(biāo)，加大教育科研力度，以轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式為先導(dǎo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂詞匯教學(xué)，提高游戲活動的效能，全面提高學(xué)生的本事和綜合素質(zhì)。

引導(dǎo)全體教師進(jìn)取參與教育科研活動，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

三、科研原則：求真務(wù)實，大膽創(chuàng)新。

課題研究以改變課堂詞匯教學(xué)模式、教授高效詞匯學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生的單詞記憶模式為宗旨，實驗直接關(guān)系著教學(xué)的成敗和學(xué)生的得失。

所以，在具體的實驗教學(xué)中，要本著對學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，務(wù)必堅持求真務(wù)實的原則，踏踏實實做研究，真真正正搞學(xué)問。

實驗要在吸收的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，我們不能跟在人家后頭跑，要結(jié)合自我的獨到見解搞研究，拿出自我有特色的真東西。

四、方針策略：三線并舉，齊頭并進(jìn)。

為了節(jié)省人力物力，提高工作效率，我們實行“三線并舉，齊頭并進(jìn)”的工作方針，開展相互獨立又相互交融的研究工作。

在本階段的研究中，不一樣年級的實驗教師具體研究范圍不一樣。

總體上以本學(xué)期所執(zhí)教學(xué)段的課本詞匯為主，研究單詞的具體學(xué)習(xí)和活動方法，在此基礎(chǔ)上盡量多的與其他學(xué)段資料融會貫通。

具體研究資料以年級小組為單位，主要開展兩方面的工作：針對不一樣學(xué)段的單詞學(xué)習(xí)方法和詞匯游戲活動形式進(jìn)行系統(tǒng)的研究。

各年級負(fù)責(zé)人為：七年級組由王xx教師負(fù)責(zé)，八年級組由顧京穎教師負(fù)責(zé)，九年級組由伏會先教師負(fù)責(zé)，各年級組成員的調(diào)配和銜接由組長王xx教師負(fù)責(zé)。

課題小組定于周四為組內(nèi)教研工作日，教研組團(tuán)體進(jìn)行教研活動，就日常教學(xué)中的實驗工作進(jìn)行交流，共同探討。

五、工作措施 1、強化職責(zé)，提高認(rèn)識，保證課題研究的實效性。

課題的研究關(guān)系到廣大的中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的前途，甚至關(guān)系到學(xué)生的終身命運。

所以，要強化實驗教師的職責(zé)意識，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，不驕不躁，潛心科研，確保科研的實效性。

2、加強學(xué)習(xí)，更新觀念，增強教育科研意識。

組織全體教師學(xué)習(xí)“英語詞匯邏輯記憶法”、《黑英語》以及其他與詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)的文件材料，以豐富的理論為先導(dǎo)，結(jié)合實際教學(xué)進(jìn)行“xx詞匯立體記憶法”的探究。

在研胡弊拿究的過程中，及時關(guān)注與課題相關(guān)的前沿性理論的進(jìn)程，保證科研成果的時效性。

3、健全科研制度，保障科研工作的順利開展。

在科研組討論的基礎(chǔ)上制訂科研制度，保障研究工作的順利進(jìn)行。

樹立團(tuán)體意識和合作意識，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，共同提高。

4、加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

號召本校骨干教師開展課題研究，以專題研究為載體，指導(dǎo)其他相關(guān)英語教師，充分發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用。

充分利用多媒體和其他的教學(xué)資源，開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用多媒體輔褲搭助教學(xué)本事和課件制作的本事。

5、努力探索教育改革，創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)模式。

把課題研究和學(xué)校的教研活動相結(jié)合，完善教師公開課交流制度，在課堂教學(xué)中進(jìn)行詞匯教學(xué)方式的改革，力爭構(gòu)成自我的教學(xué)模式。

年級組及時開展說課、做課活動，研究教材，交流教法，并做好評價記錄。

6、擴(kuò)大交流，尋求指導(dǎo)，堅持科研的前沿性。

為了保證課題研究的前沿性和開放性，課題研究要爭取得到有關(guān)專家和學(xué)者的支持和引導(dǎo)。

同時，聘請一些科研人員來咨詢，輔導(dǎo)，解決科研工作中的實際問題。

要堅持科研的開放性，經(jīng)常和其他學(xué)校相互交流。

六、課題研究的方法和手段 1．實驗法：針對不一樣的年級開展各種形式的課堂教學(xué)和詞匯立體活動的實驗。

2．調(diào)查法：實驗班的學(xué)生進(jìn)行不一樣階段的學(xué)習(xí)方法和活動形式的調(diào)查，了解研究中存在的問題及其對策。

3．分析總結(jié)法：分析具體單詞的構(gòu)詞方法和結(jié)構(gòu)特點，就相同構(gòu)詞規(guī)律或特點的詞匯進(jìn)行分類匯總。

七、實施步驟設(shè)計: (一)第一階段：準(zhǔn)備階段（xx年1月—xx年3月）： 成立課題小組、確定實驗課題、制定實驗方案。

對參與成員進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)行組內(nèi)分工，進(jìn)行資料和文獻(xiàn)的收集、整理和加工。

(二)第二階段：實施階段（xx年4月—xx年9月）： 課題成員及相關(guān)的教師在本校進(jìn)行實驗研究，深入開展針對不一樣學(xué)年段的學(xué)生的實驗，指導(dǎo)學(xué)生運用新的方法進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，在班級或?qū)W校內(nèi)組織豐富多彩的活動，開辟一條學(xué)習(xí)英語詞匯的`新途徑。

經(jīng)過聽課、講課、評課、座談等進(jìn)行研討交流，積累優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件，寫出階段總結(jié)和階段性論文，不斷進(jìn)行完善和提高。

請市教研員進(jìn)行指導(dǎo)，然后與周邊學(xué)校進(jìn)行匯課、講座交流或網(wǎng)上交流，集思廣益，最終構(gòu)成一整套關(guān)于“奧妙愛迪”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法的模式，以及組織相應(yīng)活動的方法和規(guī)則。

(三)第三階段：總結(jié)階段（xx年10月—xx年12月） 1.對實驗進(jìn)行全面總結(jié)，匯集各種實驗材料，對實驗材料（實驗研究報告、研究論文、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、工具書、輔導(dǎo)材料等）進(jìn)行分析和整理。

2.撰寫成果報告。

3.寫課題結(jié)題報告，邀請專家對課題進(jìn)行鑒定。

課題研究怎么寫2

一、課題名稱：... 二、課題研究的現(xiàn)實背景及意義 培育一所好學(xué)校，必須培育一支素質(zhì)過硬、作風(fēng)優(yōu)良的教職工隊伍。

如果把一所好學(xué)校比作一座漂亮的大廈，那么，優(yōu)秀教師就是支撐起這座大廈的棟梁。

名教師是優(yōu)秀教師群體的重要組成部分，也是學(xué)校重要寶貴的教育教學(xué)資源之一。

單單一個名教師，也許起不到多大的作用，可是，對于一所好學(xué)校來說，名教師就是教職工隊伍的引領(lǐng)者。

所以，在新課程改革高潮漸起的今日，各個學(xué)校都重視對教師隊伍的建設(shè)，尤其是對優(yōu)秀教師的渴求。

如何培育出更多的名教師和優(yōu)秀教師，并最大程度的激發(fā)他們的工作熱情、發(fā)揮模范引領(lǐng)帶動作用，是擺在每一位教育管理者面前的重大課題，也是本課題研究的根本意義所在。

三、課題研究的理論依據(jù) 1、國內(nèi)外研究同一研究領(lǐng)域的概況 關(guān)于名教師，國內(nèi)外許多專家、學(xué)者對此進(jìn)行過專門的研究。

尤其是進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，對名教師的內(nèi)涵、名教師教師的思想品德、現(xiàn)代教育觀念、法律意識、知識結(jié)構(gòu)、基本技能、良好心態(tài)、外在形象、教學(xué)藝術(shù)、教育科研、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等，不少學(xué)者進(jìn)行了專門的探索與研究，并出版了《優(yōu)秀教師全書》、《新課程優(yōu)秀教師管理實用手冊》等專著。

美國學(xué)者還專門研究了“美國成功教師的五個標(biāo)準(zhǔn)”、“成功教師的15條特征”、“成功教師八要素”等，對指導(dǎo)中小學(xué)教師在教育教學(xué)中走向成功發(fā)揮了重大作用。

關(guān)于學(xué)校優(yōu)秀教師與教師隊伍專業(yè)發(fā)展的關(guān)系研究，國內(nèi)外也有所關(guān)注，但并不是很多。

如有的學(xué)者從教師專業(yè)發(fā)展與人力資源的關(guān)系出發(fā)，強調(diào)從以往關(guān)注教師的自治和個人發(fā)展，轉(zhuǎn)而強調(diào)名教師與教師隊伍整體專業(yè)發(fā)展的同伴互助、引領(lǐng)示范和合作文化，即首先建立進(jìn)取的伙伴關(guān)系，以使雙向?qū)W習(xí)，在此基礎(chǔ)上加強教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)對話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，經(jīng)過互動彼此支持，以減少教師由于孤立而導(dǎo)致的自發(fā)行為，從教師作為研究者走向同伴互動。

2、本課題研究的價值 (1)有利于建設(shè)研究型學(xué)校，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展; (2)有利于完善教師評價體系，激勵教師自強不息，超越自我，實現(xiàn)自我完美的教育人生。

(3)有利于加強學(xué)校教師伍建設(shè)，推動學(xué)校管理改革，提高學(xué)校的辦學(xué)效益 四、課題研究的資料及預(yù)期目標(biāo) (一)課題研究的資料 本學(xué)期，我校課題研究的資料是“名師與教師隊伍建設(shè)研究”。

以名師的成長環(huán)境、培養(yǎng)途徑、作用與效益、與教師隊伍成長之間聯(lián)系等方面為主要研究對象，貼近名教師的工作實踐和成長心路歷程，探索名教師在教師隊伍建設(shè)中發(fā)揮的主力軍與引領(lǐng)者作用，并且結(jié)合這個課題，研究發(fā)揮名教師作用的`途徑與策略。

(二)預(yù)期目標(biāo) 認(rèn)真制定課題研究實施方案，并精心組織實施，不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，逐步探索出一條有利于名教師的成長、充分發(fā)揮名教師的模范引領(lǐng)示范帶動作用的教職工隊伍管理評價體系，為優(yōu)秀教師的成長創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境條件。

在逐步總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，分階段構(gòu)成研究成果，最終構(gòu)成《名師與教職工隊伍建設(shè)的研究》論文獲報告。

五、《名師與教職工隊伍建設(shè)的研究》課題研究的組織機構(gòu)和人員分工 課題總召集人：李國偉，主要負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo)統(tǒng)籌、全程跟蹤課題研究。

課題組長：楊建濤。

具體主持課題研究，總體構(gòu)思、設(shè)計研究方案，確定研究步驟、研究方法，協(xié)調(diào)組織不一樣階段研究工作，匯集研究經(jīng)驗，并最終構(gòu)成研究成果。

副組長：虎二偉。

負(fù)責(zé)本課題與學(xué)校整體教科研發(fā)展的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作和評價工作。

副組長：劉二定。

負(fù)責(zé)組織課題研究，處理研究材料，進(jìn)行研究指導(dǎo)。

課題組成員：劉法憲、楊春霞、魏麗霞、楊炎秋、張喜風(fēng)、李世紅。

負(fù)責(zé)子課題研究管理、實踐研究、資料搜集等。

六、課題研究的步驟和方法 本課題研究時間為20XX年5月——20XX年5月。

1、20XX年5月——20XX年8月開題階段：申報課題，由上報上級科研主管部門備案，并通報學(xué)校教科室，由學(xué)校教科室牽頭，課題負(fù)責(zé)人確定實驗小組人員，明確人員職責(zé)分工。

研討課題實驗方案，做好前期研究準(zhǔn)備工作。

2、20XX年9月——20XX年12月為第二期研究階段：在此實驗研究階段，主要研究名教師的培養(yǎng)途徑成長環(huán)境與教師隊伍建設(shè)之間的聯(lián)系。

3、20XX年1月——20XX年5月為課題第三實驗階段：在此階段，主要是研究和總結(jié)名教師在教師隊伍成長中所發(fā)揮的作用與學(xué)校在名教師的管理使用方面的創(chuàng)新成果，匯集資料，優(yōu)秀課例成果匯報。

總結(jié)研究成果，匯編資料，完善研究報告。

本課題研究的方法有： 1、調(diào)查法。

在研究前、中、后期采用問卷、談話、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究供給科學(xué)依據(jù)。

2、文獻(xiàn)研究法。

針對調(diào)查中了解到的名教師的學(xué)習(xí)、生活、工作現(xiàn)狀，廣泛收集和查閱有關(guān)資料，收集國內(nèi)已有的影響名教師成長的各種因素的研究的成功經(jīng)驗，對其進(jìn)行分析歸類，為研究供給理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗。

3、個案研究法。

選取不一樣層次的優(yōu)秀教師工作實踐成長經(jīng)歷作個案研究。

4、經(jīng)驗總結(jié)法。

廣泛收集和總結(jié)各學(xué)科各年級優(yōu)秀教師影響個人成長的各種因素并進(jìn)行歸納整理。

5、行動研究法。

邊實踐邊研究，循序漸進(jìn)，不斷反思，不斷修正，探索最佳名教師培養(yǎng)策略 七、《名師與教職工隊伍建設(shè)的研究》課題研究保障措施 1、建立課題網(wǎng)絡(luò)，成立課題組，制定課題研究制度。

2、由課題組組長負(fù)責(zé)開展活動，組員之間結(jié)成研究伙伴，定期匯報、交流。

每月月底舉行課題組長例會，經(jīng)常對課題進(jìn)行階段性分析，并指導(dǎo)下階段工作。

3、對課題組成員的研究工作實行不定期檢查，并進(jìn)行階段性工作匯報和總結(jié)，校行政進(jìn)行監(jiān)督和管理。

4、籌集經(jīng)費，保證本課題各項研究工作正常開展。

5、與上級教科室領(lǐng)導(dǎo)多聯(lián)系，及時匯報課題研究進(jìn)展，確保課題扎實地有成效地開展。

一只小粉豬的

1、本課題的來源。

2、研究目的和意義

(1)科學(xué)地腔辯總結(jié)自己的研究工中族作，反映自己的研究結(jié)果;

(2)向教育界和社會提供教育科研信息;

(3)豐富教育理論寶庫;

(4)推動教育的改革和發(fā)展。

3、當(dāng)前社會上對該課賣圓弊題的研究狀況(或文獻(xiàn)綜述)。

國內(nèi)外對該課題或有關(guān)內(nèi)容研究的狀況,如深度、廣度、已取得的成果和存在的主要問題, 有什么問題還沒有進(jìn)行研究或有待于進(jìn)一步去研究等。

4、本課題研究的有關(guān)背景、研究的基礎(chǔ)、研究的理論依據(jù)。

本課題是在什么背景下進(jìn)行研究的;教育教學(xué)的現(xiàn)狀如何;作了那些前期研究，取得了那些與本課題有關(guān)的初步成果;本課題是在什么平臺上進(jìn)行研究的;本課題研究所依據(jù)的主要理論、研究思路等。

5、本課題的研究成果將產(chǎn)生的作用和價值。

職場導(dǎo)師wjk

一、選題選定題目是課題研究的關(guān)鍵。

題目決定了研究的深度、廣度、意義、內(nèi)容和過程。

選題不可盲目草率。

一般的思路是發(fā)現(xiàn)問題——查找資料握頌——分析問題——確定課題。

二、論證課題論證是對選定的待研究的課題進(jìn)行分析、預(yù)測、和評價。

目的在于避免選題中的盲目性。

進(jìn)行這種課題論證，本身也是一種研究，它必須依據(jù)詳實的資料，并以齊全的段衫鄭參考文獻(xiàn)和精細(xì)的分析來支持自己關(guān)于課題的主張。

通過對課題進(jìn)行論證，進(jìn)一步理清研究思路，制定研究方案，使整個課題研究具體化、系統(tǒng)化和完善化，保證課題研究的順利進(jìn)行。

三、開題開題開題是指課題被批準(zhǔn)立項后，進(jìn)入實質(zhì)性研究前對課題研究整體構(gòu)思和設(shè)計再探索的活動，是開始實際研究工作之前的一個重要步驟，由課題組寫出反映課題研究全面設(shè)計和構(gòu)思的開題報告，請專家評審塌賣組來評審、指導(dǎo)。

專家評審?fù)ㄟ^之后，課題組根據(jù)專家的評審意見，將開題報告進(jìn)一步修改完善，然后才能正式開始實施研究。

四、實施制定實施方案課題研究是—項復(fù)雜的探索性工作，也是一項有序的系統(tǒng)工程，需要很強的計劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質(zhì)量。

因此，課題研究必須重視研究方案的設(shè)五、中期檢查（小課題研究也可以不用做中期檢查）中期檢查活動主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點是反思、歸納、深化、細(xì)化。

一般是由學(xué)校、科研管理部門組織開展，課題組也要對課題進(jìn)行自我檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)課題研究存在的問題，及時調(diào)整研究方向與內(nèi)容。

課題組要按要求撰寫課題研究中期報告，提交檢查組進(jìn)行課題中期檢查。

中期檢查的要點包括：研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預(yù)期成果等。

六、結(jié)題課題完成了研究任務(wù)，取得了預(yù)期研究成果，就可以申請結(jié)題，步驟一般分為準(zhǔn)備的材料、申請結(jié)題的一般程序、結(jié)題報告的撰寫和研究報告等。

刊大師

研究設(shè)計的寫法：首先要確定你的研究題目、研究范圍、研究目的等，而研究設(shè)計即依據(jù)你的研究目的，研究問題與相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行探討，找出具有針對性，并且可以正確解答研究問題的可行研究設(shè)計，進(jìn)而闡述選題存在的意義，達(dá)到最初磨昌的研究期望值，最后也要注意整體布局的完整性。

論文的研究設(shè)計通常考察作源激者的基礎(chǔ)知識，還雹游襪有邏輯思維能力。

一襲可愛風(fēng)1718

研究課題怎么寫？確定一個主題如果已經(jīng)有一個明確的主題當(dāng)然好，而當(dāng)大腦有一個很模糊的疑問時，這個主題到底是什么可能很難說出來，這時可以采用頭腦風(fēng)暴法。

頭腦風(fēng)暴就是把所有關(guān)于這方面的現(xiàn)象、疑問、知識等都列出來，不要考慮想法是否現(xiàn)實，不要考慮評價怎樣，只要寫下來就行了，越多越好，越詳細(xì)越好。

當(dāng)無法再提出更多的問題時，問自己哪個問題最重要？實際上，在現(xiàn)有知識體系下，這時已經(jīng)把疑問的內(nèi)涵和外延都表述出來了，選擇最關(guān)心的方面作為主題即可。

精確描述問題根據(jù)自己的需要，提出更加精確的問題。

基本的問題分為三類，即“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。

“是什么”和“為什么”，是對概念進(jìn)行的界定和理解，“怎么辦”強調(diào)實用，是方法論。

一個完整的研究應(yīng)該涵蓋從概念到方法論，如果時間和篇幅受限，可以只突出某一個方面。

比如某個幼兒教育主題，最實用的是研究“怎樣在XXX條件下進(jìn)行幼兒教育”，也可以進(jìn)行概念性研究，比如“什么是XXX條件下的幼兒教育”、“XXX條件下的幼兒教育與XXX 的關(guān)系”、“XXX條件下的幼兒教育為什么重要”等等。

學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗在剛開始研究這個主題時，對概念的理解比較模糊，認(rèn)識也比較膚淺。

閉門造車效率極低，學(xué)習(xí)前人積累的經(jīng)驗必不可少。

因為研究要站在前人的肩膀上有所突破才有價值，不一定非要是重大的理論創(chuàng)新，應(yīng)用上的拓展和連接也是突破。

選擇資料。

現(xiàn)在資料獲取越來越方便，最快捷的方法是上網(wǎng)（維基百科、谷歌搜索），更深一步的研究則要瀏覽與這個主題相關(guān)的研究、著作等。

一定要學(xué)習(xí)這個主題最權(quán)威的研究成果，不要害怕。

大師的東西都可以學(xué)會。

不是權(quán)威成果經(jīng)常會誤導(dǎo)人。

評估資料。

前人的研究成果可能汗牛充棟，互相矛盾，用前要對資料進(jìn)行甄別。

一定要把觀點和事實區(qū)分開，沒有事實支撐的觀點只是猜想，只學(xué)習(xí)那些論據(jù)充分、尊重事實的資料。

學(xué)習(xí)資料。

到這一步才開始真正的學(xué)習(xí)，方法可以寫很多本書了，可以根據(jù)個人需求，或精讀或略讀，把那些值得學(xué)習(xí)的資料理解透，將不同的觀點列出來。

這個過程與個人的理論基礎(chǔ)、閱歷、理解能力、學(xué)習(xí)能力等因素都有關(guān)系，有必要花功夫深入學(xué)習(xí)一下學(xué)習(xí)的方法。

（李笑來的訂閱號“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，講的就是這個意思，學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，再去學(xué)習(xí)）。

風(fēng)箏寵0DX

教案的課題內(nèi)容怎么寫？1.確定好課題名稱。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)用認(rèn)真研讀。

2.寫出詳細(xì)的教案。

教案步驟要完整，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)課件、教學(xué)過程都寫清楚包括導(dǎo)入語、結(jié)束語等。

3.公開課的聽眾是學(xué)生或者同行，課題和內(nèi)容要有很強的針對性，要知道他們想聽什么，做到有的放矢。

小耳朵愛聊車

1、發(fā)現(xiàn)問題；2、制定研究方法；3、按照方法解決問題；4、總結(jié)研究過程；5、實踐運用。

代做畢業(yè)設(shè)計S

課題分析怎么寫？1.選擇這個課題的原因和意義2.課題與學(xué)生的關(guān)聯(lián)及教育意義3.課題怎么開展實施

M紅蓮M

課題研究的一般程序：準(zhǔn)備階段：1.確定課題；2.課題申報；3.制定方案；4.組織開題。

研究階段：5.實施研究，展開調(diào)查，建構(gòu)資料。

總結(jié)階段：6.申報結(jié)題，成果推廣。

一、確定課題愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。

所以說課題的選擇非常重要，課題需要創(chuàng)造力與想象力來反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度、反映科研前景的廣度與深度。

課題名稱的來源一般從課題指南和自擬來完成。

選定課題需堅持基本原則：1、創(chuàng)新性原則：課題要有新意，立足點要高，視野要開闊，把握住“起點低，立意高；問題小，思路闊”的原則。

2、科學(xué)性原則：課題須符合教育科學(xué)理論及規(guī)律，具有明確的指導(dǎo)思想和科學(xué)根據(jù)。

3、可行性原則：課題須符合實際，要有現(xiàn)實意義，以改進(jìn)教育教學(xué)面臨的實際問題為指向。

是日常工作中遇到的、亟待解決的實際問題，而不是宏觀層面的一般問題。

課題題目的句式一般要采用陳述句，而不能用疑問、否定、比喻、祈使句等句式；不能用結(jié)論性的題目。

二、課題申報1、課題名詞界定課題申報書里要界定課題的核心概念，需要把課題名稱里面的幾個關(guān)鍵詞說清楚、講明白。

課題的清晰表述對課題的實踐操作具有重要作用。

2、課題設(shè)計論證（1）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值①國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評前人對本問題或相關(guān)問題做過哪些研究；主要形成的觀點；產(chǎn)生的成果、存在哪些不足，在哪些方面可以有所創(chuàng)新和突破等。

②選題意義和研究價值選題意義指研究此課題的必要性，也就是為什么要進(jìn)行研究。

研究價值指選題對理論研究有哪些貢獻(xiàn)，對實踐具有哪些幫助和指導(dǎo)。

⑵ 研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處①研究目標(biāo)研究目標(biāo)是通過這樣的研究，要達(dá)到哪些預(yù)期的效果。

②研究內(nèi)容課題研究內(nèi)容是從這個課題出發(fā)，需要研究哪些方面的問題或具體內(nèi)容，研究的順序怎樣安排。

③研究假設(shè)：研究假設(shè)是對研究問題做出推測性和假定性說明，針對問題進(jìn)行分析和研究，找到解決問題的有效辦法，形成思路和計劃。

④創(chuàng)新之處：指出以往教育教學(xué)的不足之處，講清針對這一現(xiàn)象將有怎樣的革新，與以往有何不同。

⑶ 課題的研究思路、研究方法、實施步驟①研究思路：不同課題，研究思路各異。

②研究方法：常用的方法：觀察法；調(diào)查法；文獻(xiàn)研究法；經(jīng)驗總結(jié)法；行動研究法；比較研究法；敘事研究法；追蹤研究法；個案研究法；實驗研究法等。

③實施步驟：具體寫出X年X月—X年X月對課題進(jìn)行的階段。

3、完成課題的可行性分析⑴已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)。

⑵主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）。

⑶完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。

4、預(yù)期研究成果課題預(yù)期的研究成果有哪些成果主件（如研究報告）和成果附件（如論文、案例、敘事、設(shè)計、反思、調(diào)查報告等）。

三、實施研究按照課題申報書中計劃實施研究，研究過程中收集整理資料，研究中需要整理：1．過程性材料：（調(diào)查報表、會議記錄等）。

2.成果性材料：研究論文和報告，專著和教材等。

3.課題開題報告、中期報告、階段總結(jié)、結(jié)題總報告等。

四、結(jié)題申請不同的研究報告有其自身的特點和要求，所以，內(nèi)容也不盡相同。

但少不了以下幾方面的內(nèi)容：①為什么要研究？②研究是怎么進(jìn)行的？③研究的結(jié)果是什么？④結(jié)果說明了什么？研究報告寫成后，整個研究就算完成了。

填好結(jié)題鑒定書，就可以上報、進(jìn)行課題鑒定了。

課題是人人可以做的事情，掌握課題研究的方法，按照研究的要求一步一步去做，課題研究就不是難事。

更詳細(xì)的講解在課題管理辦公室

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釘釘小班授課課題怎么寫？1、階段研究任務(wù)（一般來說，原課題方案中有預(yù)設(shè)的）

2、本課題研究的重點難點

3、主要采用的研究方法

4、階段研究幼兒園活動（為完成這個任務(wù)你具體開展了哪些研究幼兒園活動，采取了哪些具體措施、策略；需要注意的是對這些工作情況應(yīng)進(jìn)行梳理和歸納，不能泛泛而談。

）

5、階段研究成效、成果（這也是課題小結(jié)中需要重點介紹的內(nèi)容，即通過研究達(dá)到了哪些目標(biāo)，取得了哪些成效和成果）

6、探索實踐中存在的問題和困惑：

7、課題下階段研究重點及預(yù)期成果

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第一課題背景是在虛稿什么情況或條件滾譽乎下產(chǎn)生的，第二課題研究的目的意義，第三如何進(jìn)行大悉調(diào)差與分析第四得出結(jié)論 等等。

孤獨的木水

課題來源及選題依據(jù)怎么寫？無論是自主選題、科研項目還是學(xué)生自擬，課題來源就是指選題依據(jù)，主要包括：1、國內(nèi)外背景，研究動態(tài)。

其中國外的動態(tài)可以少寫一點（畢竟了解得少），就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料。

國內(nèi)動態(tài)，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。

2、理論及實際意義闡述下你設(shè)計對理論或者實際工作的意義等情況。

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1、本課題研究的現(xiàn)狀。

2、本課題研究的清卜沖內(nèi)容。

3、本課題研究的意義。

選題意義和目的一般作為開題報告里面的第一塊內(nèi)容，是闡述你所研究的這個選題有沒有專研究價值或者說討論價值的。

寫開題報告的目的弊氏，其實就是要請導(dǎo)師來評判我們這個選題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷。

寫意義的時候根據(jù)你的選題來決定形式，可以分現(xiàn)實意義和理論意義，也可答殲以不細(xì)分，把目的和意義和在一起寫，總之突出你觀點的新穎和重要性即可。

論文種類1、專題型這是分析前人研究成果的基礎(chǔ)上，以直接論述的形式發(fā)表見解，從正面提出某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題的一種論文。

2、論辯型這是針對他人在某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題的見解，憑借充分的論據(jù)，著重揭露其不足或錯誤之處，通過論辯形式來發(fā)表見解的一種論文。

3、綜述型這是在歸納、總結(jié)前人或今人對某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題已有研究成果的基礎(chǔ)上，加以介紹或，從而發(fā)表自己見解的一種論文。

4、綜合型這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機結(jié)合起來寫成的一種論文。

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