如何培養學生良好的性格？

入黨積極分子培養教育的主要內容及方式？入黨積極分子教育培養的主要內容是：

一、引導入黨積極分子經常不斷地檢查自己的入黨動機是否正確。

二、引導入黨積極分子自覺地加強學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的基本知識。

三、引導入黨積極分子嚴格地按黨員標準要求自己。

四、引導入黨積極分子注意培養自身的群眾觀點。

五、引導入黨積極分子積極靠攏黨的組織。

擴展資料：

培養入黨積極分子的意義：

一、全心全意為人民服務，是中國共產黨的宗旨，是共產黨員一切行動的出發點和歸宿。

黨自成立之日起，就把全心全意為人民謀利益作為自己的根本宗旨和行動準則。

二、每個共產黨員，在生活和實踐中，都必須努力實踐全心全意為人民服務的宗旨，追求人生的真正價值，為黨和人民的事業奮斗終生。

三、中國共產黨是無產階級先進分子所組成的，它的每一個成員，都應該是具有高度共產主義覺悟的先鋒戰士。

共產黨員比群眾有更高的覺悟，是率領群眾前進的先鋒，群眾效法的楷模和榜樣。

四、大學生黨員是未來社會的中堅，是黨的事業的接班人，是建設社會主義事業源源不斷的生力軍和骨干力量，肩負著振興中華，實現現代化的重大使命。

小周高等教育在線答疑

培養方式有：統招、委培、自費等。

大多數是統招，你就填“統招”，除非特別說明讓你填別的。

附：統招 普通應屆生寫的，一般是非定向；定向生，定向到某單位，簽過協議的；委培 某單位委托培養；自籌 就是自費，一般是非定向。

sunny柔石

培養方式有三種：統招、定圓畢向或委托培養。

選擇其中符合實際情況的一種進行填寫即可。

目前一般全日制本科是填寫統分，也有一些是定向。

培養方式一定要分清，非定向培養橘培芹，定向培養，自費以及委托培養這些概念之中斗間的關系與區別。

要根據自己的實際情況，學費的由來，畢業之后的工作單位是否受限制等情況來決定。

弄清楚這些之后，培養方式的填寫就非常簡單了。

人才培養方式的相關要求規定：1、培養具有良好人文、科學素質和社會責任感，學科基礎扎實，具有自我學習能力、創新精神和創新能力的人才。

2、得到基礎研究和應用研究的訓練，具有扎實的基礎理論知識和實驗技能，動手能力強、綜合素質好；掌握科學的思維方法，具備較強的獲取知識能力，具有探索精神、創新能力。

屠一個女魔

每個家長都希望自己的孩子性格開朗，生活無憂無慮，可以說性格對一個孩子成長的影響是巨大的。

第一，家長是孩子的榜樣，在孩子身上總能看到父母的影子，所以父母要給孩子一個和睦溫馨的家庭，經常吵架的父母是無法培養出樂觀向上的孩子的。

第二，鼓勵孩子多交朋友多交益友。

有的家長很怕孩子學壞，禁止孩子交朋友，其實不善交際的孩子大多性格抑郁、內向、不善于表達，孩子越封閉越孤獨，享受不到友情的溫暖，鼓勵孩子多交朋友，特別是性格開朗樂觀的朋友，讓孩子在交往中慢慢改變自己。

第三，培養孩子廣泛的愛好。

比如，籃球、唱歌、閱讀、舞蹈等等，廣泛的愛好能讓孩子經常獲得快樂感，讓孩子能有更多的表現機會，得到更多人的贊賞，俗話說優秀的孩子是夸出來的。

一個孩子如果僅僅只有一種愛好，就很難保持長久的快樂感覺。

第四，培養孩子具有堅強的意志力。

父母最好從小就讓孩子養成勞動的好習慣，教會孩子面對困境，自己跌倒了自己再爬起來，有勇敢的面對挫折的勇氣。

總之，我們要給孩子空間，要相信孩子的能力，更要家長做好自己，希望我的回答對你有幫助。

lugoodboy

培養學生良好的性格:還是要從幼兒園做起一一規劃好小孩的衣.食.住.行玩.獎.罰.規范生活習慣！過集體生活，實行軍事化管理:做好作息時間的規劃和個人行為的糾正和引導。

一一國家要依法依規頂層設計規范幼兒園的教學課程:并嚴格執行一一引導和規范小孩的生活習貫:小朋友之間交往的好行為:團結友愛.相互幫助一一老師要引導和表揚:盡最大努力不批評小孩一一引導向表現好的學生學習:達到共同進步的目的一一幼兒園要合理搭配好小孩的玩伴和班組:根據情況經常性的優化組合，幼兒園就是玩一一養成團結互助的習慣一一學文化上小學以后才開始一一國家規范幼兒園辦學也是系統工程一一要做好頂層設計和實施:國家發展進步:要以培養高素質人才做起一一幼師培養:規范化教學一一并研究改進優化制度設計等:任重而道遠一一希望以后多探討國家發展.科學技術產業發展.人才培養辦法等方面的內容等一一

思維啟明星

孩子良好性格的形成與發展與家庭，學校教育，社會實踐，自我教育等因素息息相關。

在家庭教育中，父母好的性格、溫和的態度和民主的教養方式，融洽的家庭氛圍，和諧的家庭結構，孩子的出生順序等都對孩子的良好性格形成和發展有重要意義影響。

作為一名教師，在這里我著重分享一下學校教育對學生良好性格的培養的方法：

1.加強人生觀、世界觀和價值觀教育。

正確的三觀決定學生的信念和影響學生對生活和學習的判斷。

教師可以通過學科學習，品德課，班會課，各種活動等加強學生的三觀教育，讓學生學會明辨是非，區分美丑和善惡，用正確的信念指導自己的行為，塑造良好的性格。

2.充分利用榜樣的示范作用。

教師經常給學生講解優秀人物的事跡，激發學生對榜樣人物的學習之心。

教師本身也要用良好的性格去影響學生，教師對學生而言，本就是學習和模仿的對象，更應該成為學生學習的楷模。

3.利用集體的教育力量。

一個有良好組織紀律和凝聚力的集體能夠鍛煉和完善學生的個性，讓學生產生歸屬感和榮譽感，并在集體中通過與他人的合作、交流建立良好的人際關系，逐步完善自己的性格。

4.及時強化學生的積極行為。

教師對學生出現的良好行為要及時強調和肯定，讓學生明白什么該做，什么不該做，加強學生明辨是非的能力，對良好性格的培養起促進作用。

5.及時進行個別指導。

對性格上有不良特征的學生，要幫助他們明辨是非，啟發他們的上進心，培養他們改掉壞習慣和克服困難的品質。

對性格上較優秀的學生，要積極肯定，也要預防他們養成驕傲自大的性格特征。

6.提供實際鍛煉的機會。

學生的性格要在各種實踐活動中不斷形成，發展和完善。

教師為學生提供實際鍛煉的機會，明確鍛煉的要求與目的，注意在過程中監督和鼓勵學生完成活動，使實踐活動真正起到培養學生良好性格的作用。

三好學生學長

性格:是指一個人在成長環境中，形成一種與人交往的品性和修養。

（我的理解）我是一個心理老師，一個孩子的母親，結合多年教學和家庭教育經驗分享幾種培養途徑:1.良好的家庭環境。

家庭環境是孩子第一社會化機構，孩子最初認知、交往、體驗等，都是從家庭成員中習得。

比如夫妻倆總是相互指責、推卸責任、抱怨生活，孩子便會養成不敢擔當、懼怕困難的性格

比如夫妻倆總是相互謙讓、相互尊重、相互體諒，孩子便會學會一種對待他人的態度，而帶著這種態度，他也會去實踐，只要在實踐中獲得正面體驗，能力就會慢慢建立，信心也會逐步增強。

2.同輩群體影響。

同輩群體是指和孩子同齡的玩伴、學習伙伴等。

都說 近朱者赤，近墨者黑，玩伴擁有什么樣的行為習慣、交往方式、處事態度，都會在無形中產生人與人之間的相互影響。

不論是正面經驗的積累，還是負面經驗的積累，同伴間都容易產生模仿，所以孩子的玩伴也很重要。

當然，如果你能讓自己的孩子具有批判性思考的能力，能夠看到同伴行為背后的為什么，他就會對自己的行為產生然后判斷，是否跟隨模仿或者說采取別的行動。

3.學校環境影響。

學校是孩子的第二社會化機構。

一個學校如果充滿濃厚的教育情懷，教育理念，做人的品性，都會無形中對孩子的價值觀及行為、性格產生積極正面的影響。

因為人精神的滲透是人行動力的來源，比如在班集體中，同學都是相互鼓勵，相互欣賞，相互尊重。

那么孩子在這樣的氛圍中也必然是一個懂得欣賞別人，關注別人，擁有良好人際關系的一個孩子。

所以營造一個良好的班級氛圍，校園氛圍是我們學校教育，進行德育教育的首要任務。

當然，這要求老師的素質要很高，學校的教育理念和站位要高遠。

以上三方面是對孩子在成長環境中，三個維度的解析和認識，沒有絕對化。

但是孩子的成長是多維度，多角度的影響，不論看到這篇文章的是家長還是老師？都希望我們能保持一種態度——欣賞每一個孩子，尊重他的個性，用優勢視角發現孩子身上的優點。

多給孩子嘗試的機會，多給孩子鍛煉，我相信多年后它一定會開成一朵燦爛而美麗的花朵！

過異的人89

物理新視野，就理工男的視角，談點科技界的創新思維，大致三個方面，思維特點與訓練要點 兼而有之。

其一，對原有的科學綜述、科學實驗、原理、法則，有足夠的閱歷、基本功、邏輯關聯、深度解讀，這叫繼承，是科學發展的前提條件。

例如：①關于電子理論與技術的文獻綜述與前沿動態，②對基本粒子參數操作的基本功，③對慣性、混沌、熵增加、最小作用量等原理的融會貫通。

④對場、波、震源、激元之間的邏輯關聯。

⑤對電子、質子、光子與引力子等概念的深度解讀。

其二，對現有科學理論的自洽性、可靠性、可用性、可操作性，有足夠清醒的認知與評估。

這是科學理論創新的重要素材與契機。

例如：①愛氏相對論能否作為科學原理，②測不準公式是數學技巧還是物理原理。

③物質波公式λd=h/p用于電子波長的物理機制是什么？其三，對量變vs質變、現象vs本質、結構vs功能、信息vs介質、投影vs迭代、歪打vs正著...之類的辯證邏輯，有高度直覺與機動靈活的技術敏感。

尤其是，用“超精細結構”實現“超常規功能”。

例如：①用激光制冷效應實現高溫超導超流，②用超薄真空諧振腔生產電磁波，③用納米計算機實現高精尖醫療診斷，④用超精細穿刺實現超微創治療，⑤用超微型衛星實現全天候軍情偵察，⑥用超薄碳纖維管制作超導超輕超節能的機械或能源裝備。

在科學技術日益發展競爭越發激烈的信息大爆炸時代，我希望，中國的理工男必須保持高亢的求知興奮態，時刻關注科學技術的前沿動態，突破不切實際與不合時宜的“權威理論”，攻堅克難，建設一整套具有中國特色的科學理論體系與技術創新格局。

物理新視野，旨在建設性新思維，共同切磋物理/邏輯/雙語的疑難問題。

歡迎大家參與解答

培養方式培養方式有：統派鄭盯招、委叢告培、自費等。

大多數是統招，你就填“統招”，除非塵和特別說明讓你填別的。

附：統招普通應屆生寫的，一般是非定向；定向生，定向到某單位，簽過協議的；委培某單位委托培養；自籌就是自費，一般是非定向。

希望采納

萵苣姑娘Julia

培養方式有：統招、委培、自費等。

大多數是統招山則，你就填“統招”，輪唯穗除非特別說明讓你填別的。

附：統招 普通應屆生寫的，一般是非定向；定向生，定向到某單位，簽過協議的；委培 某單位委托培養；自籌 就是自費，一般是非臘卜定向。

手機用戶6338748178

這些填培養方式的時候可以根據自己的情況選擇非定向培養、定向培養、自費以及委托培養，也可以根據學費的由來，畢業之后的工作單位是否受限制等情況來決定，弄清楚這些之后，培養方式的填寫就非常簡單了。

以全日制研究生的培養方式為例。

對于這些研究生的培養方式主要分為4種，分別是統分，定向培養，自費，還有委托培養。

這幾種培養方式，區別非常大。

如統分也叫非定向，畝磨雀這類培養方式的經費是由國家承擔的，但是迅早畢業之后可以自己的實際需求選擇相關職業。

而定向培養，在畢業之后需要回到所指定的單位進行就業，不可隨意更改。

上學期間，相關材料也不可以隨意調動。

自費則與非游悶定向的培養方式差不多，只不過自費的學生需要自行承擔各種學費。

委托培養是等學生畢業之后，需要回到原來的單位進行就業，只不過在上學期間的費用是由委托單位付出的。

水下財富

家長教子計劃家長怎么填寫？制定教子計劃如下一、言傳身教，重視榜樣的作用。

我們要以身作則，在日常生活中進一步規范自己的言行舉止，習慣于在家中使用文明禮貌用語，孝敬長輩，培養孩子孝敬老人，待人接物，懂得感恩，為她做好示范的榜樣。

如果想改變孩子，首先得改變自己，作為家長的我們。

首先從自己身上找不足，先糾正自己可以影響孩子的壞習慣。

比如:對待孩子耐心不足，惰性心里，看電視、電腦等。

在管理孩子的同時要先審視自己是不是都能做到，然后再去要求孩子。

我相信，只有我們自己有所改變，孩子也一定會隨之改變。

二、調配時間，陪孩子一起成長。

周一至周五下班回家后到第二天上班前，家長至少有1人與她一起學習，同時每天安排半小時玩樂時間，由她自由支配；周六、周日在完成作業的同時，至少抽半天時間全家一起做社會實踐。

在陪伴孩子的同時，及時了解孩子在生活當中的一言一行，掌握孩子思想動態，引導孩子擁有積極向上的心理。

三、改變方式，培養好的學習習慣。

她很有主見，單純的說教或用威逼的教育方式已經取不到很好的教育效果了，之前三年的教育，我們覺得對待孩子有些放任。

今年一開學，全家人從未有過的一種積極心理，孩子這幾天都在努力。

我們要有耐心看著她進步、成長。

在這方面我們計劃用獎勵的方式培養她養成好習慣，并正在制定全家人都參與并遵守的獎懲細則。

教育一個孩子，不是一件容易的事，家長任何的成功都不能彌補在孩子教育問題上的失敗。

新的學期，新的起點，我們一定要為了塑造她的優秀性格而努力，為了培養她的良好習慣而加油！愿孩子快樂成長，幸福成才！家長：xxxxxxx年xx月xx日

小耳朵愛聊車 創造性思維到底是一種什么過程？

我想，是否可以將創造性思維理解為三種信息加工過程的交集：

創造性思維是三種信息加工過程的交集圖示：

說明：創造性思維是信息創生過程，思維過程與問題解決三種過程的交集，是三種過程的統一。

圖中A表示智能主體的信息創生過程，是新的信息語義內容及功能的創生，有新的信息內容的創生，信息有新的功能，有新的價值的產生。

B表示人的思維過程，思維過程是一信息加工過程，是與符號信息沾邊的心理活動過程。

是否與符號信息沾邊是心理活動中思維和非思維的信息加工過程的區別。

C表示問題解決過程，問題解決過程是問題解決者利用自身或社會擁有的資源改變事物實體的或是信息的狀態，使對象從初始態經過中間態到達特定目標態的過程。

圖中B與A的交集是信息創生和思維過程兼有的信息處理過程，雖有信息創生，也有與符號沾邊的思維，但沒有和問題解決結合，即不是去實現特定目標的過程，所以，二者的交集還不算創造性思維過程。

圖中A與C的交集，雖有問題解決，有信息創生，但沒有和與符號沾邊的思維結合，屬于非思維的創造性問題解決。

B與C的交集，雖有問題解決，也有與符號沾邊的思維活動，但沒有與信息創生結合，屬于常規性的問題解決的思維活動。

只有A,B,C三者的交集才是創造性思維過程。

---

培養創造性思維20招

1、換位思維。

絕大多數創造性思想都是緣于思維角度的改變。

對任何事情，你都應該嘗試從不同角度、不同位置、不 同群體等方面去看一看，想一想，往往你會有一些意想不到的發現。

視角的特別，也往往決定了創造力的高低。

其中反向思維便是其中一個特例。

2、求同求異。

多做比較，而且要換不同角度進行比較，既要找出他們的相同點，也要找出他們不同點。

比較一定要細致，全面，不放過任何細微之處（細節非常重要）。

所以最好將他們一 項一項列出來，翻來覆去比較。

相同必有相同的內在機制，更可能是最基本的問題。

大多數人喜歡求異，而思想家更喜歡求同，從千變萬化的復雜事物中找出共性和本質，從而能夠更好地理解不同之處。

異，則可能是思維的入口，是線索，順著它去就可能進一步分解事物的特性，發現規律，這點大家容易理解。

3、分解與綜合。

如 果你能將關注的事物分解得足夠細，越細越好，把大問題分解成無數個小問題，對每一個問題都細致考察一遍，你就可能找到突破口或開辟新的領地。

比如，研究生物的，可以將多細胞的行為分解到單細胞水平，甚至單分子水平，這樣必定會遇到很多技術問題，但也可能激發你建立新的技術體系，另外，對自己研究的領域，你 也可以這樣要求自己，即提出200或更多個問題，在這200個問題中一定會有你的思想火花。

愛因斯坦曾說過，提出問題往往比解決問題更重要，因為關鍵問題 的提出，常常表明你已經意識到解決問題的突破口。

4、非常規思維。

想象一下理想狀態會如何，極端條件會 怎樣，特殊人群會有什么需要，時間起點和終端的情況呢，或者無限夸大縮小一下又如何，變成懶鬼是啥樣，故意犯犯錯會怎樣，極小極大極多極少時又會如何等 等，這些思考可能會使你的問題簡化，或者拓展。

比如，你開發一個產品，想象一下要是小孩子拿了就可能猛敲，戰場上就可能顛簸和損傷，壞蛋就想搞破壞，你的 產品是不是可以往這方面革新革新。

5、藝術性。

你能把平凡的不起眼的事賦予更多藝術性或社會意義，比如 變得有趣、富含深意，那就是一種創造力。

把復雜的公式簡單化，把普通的事做得更精美，更優化組合，更節能輕便，這是一種美學創意。

把簡單的東西做出復雜的 結構和多樣的功能來，也是一種令人驚嘆的藝術。

所以，做任何事，要試著把它做得細致入微，精美有趣或有意義。

6、增加新特征。

組合也是一種創造，所以要時時想著是否可以給你的產品賦予更多的功能，是否可以整合不同的事物。

7、胡亂聯系，也就是頭腦風暴，是一種發散思維。

把大量不相關的東西放在一塊，讓他們任意組合，胡亂聯系一下，再經過篩選分析，啟發思維，尋找靈感。

所以，有時候隨便走走，或者隨便翻翻不相關的書刊，跟無 關的人員聊聊天，都可能啟發思維，不一定要老是呆在某個地方苦思瞑想才叫工作。

我的導師常教導我們，吃飯也是工作，說的就是希望我們吃飯時能多結識些外面 的科研人員，有意無意中就可以交流一些信息。

8、思考社會需求。

只要是需求，都值得認真思考。

實際上， 對創造力評價的一個重要指標就是其社會意義，包括理論的，技術的，以及實際生活需求的。

所以，一定要把自己的思維拓展開來，考察社會需求的方方面面，能不 能建立一種關聯。

比如，做基礎生物學研究的不一定就只做實驗室工作，可以拓展一下是不是可以與國計民生聯系一下，比如垃圾處理，口腔衛生，食物監控，生物 能源之類。

你也可以先考察社會需求，然后看看哪些可以作為自己研究突破的方向。

9、移植思想。

是一種發 散思維的方法，就是將別的領域的思想方法用到自己專注的領域，或者將自己的思想方法拓展到其它領域，也就是學科交叉，甚至學科橫斷或上升到哲學層次。

彼箱 子有一個習慣，就是一有什么想法，趕緊先記下來，然后不斷完善，再然后就會想想是不是可以推廣到相關領域，或者更寬的領域，其次就是實用性考慮，諸如可不 可以用到日常生活或醫學研究中去，可不可以申請專利、開發產品或工業化大生產。

這樣想的時候，也就會連帶出更多配套性的問題，思維也就活躍了。

10、形象思維。

一 定要試著用圖形表達各種意思，因為形象思維能夠再現事物原型，能輕易發現言語容易遺漏的空間細節和時空邏輯矛盾。

所以，想問題的時候，不妨多畫畫圖，建立 模型，用想像力去彌補思維空缺。

你也可以用形象去類比，想象一下它象什么，內部可能是什么樣的結構，換個角度想象一下，又會是什么結果呢？或者，建立一定 的符號，進行邏輯運算，也可以很直觀地理解問題，發現矛盾。

11、關注矛盾。

問題就是機會，不應逃避，而應把它當成取得突破的機遇。

每次遇到困難，你最好問問自己，是不是里面暗藏什么機制性的東西，不要輕易放棄，先記下來再說，然后盡可能提出各種設想，逐個加以分析排除。

12、數學化。

對任何事，要嘗試建立數學模型去量化、標準化。

畢竟世界上很多事還無法量化，這實際上既是挑戰，也是發揮創造力的機遇。

比如生物醫學，目前很難量化，但某些 方面卻又存在數量關系，很多人就不考慮這種關系，做的研究就可能與實際情況相去甚遠。

十幾年前，彼箱子就喜歡問一個細胞里到底有多少特定的某種蛋白分子， 這種蛋白與其它分子定向結合的幾何幾率到底有多大，某一種蛋白量的變化對最后效應又會有多大影響，并提出好幾種量變模型，而且這些模型是可以設計實驗驗證 的。

可是生物醫學界一直就很少有人考慮這些問題，現在也只是慢慢被人意識到，說明本人的想法還是超前的。

13、預測未來。

你 可以想象一下，20年后人們會怎樣生活和工作，然后把目標聚焦到具體領域，細化一下，這些預測結果就可以作為你研究要達到的目標。

比如計算機行業，未來肯 定是功能大整合，一臺掌上電腦就可以滿足你幾乎所有的信息處理工作，比如打電話、看電視、上網、教育、咨詢、服務、儀器控制等等。

所以，這個行業的一個創 新就是不斷整合，今天有iPhone、iPOD,明天就可能有i100,后天就可能有iALL，做飯、看孩子這樣的事幾個按鈕就可以控制。

那現在的任務就 是圍繞這些去開發，去完善，要做出比iPOD功能更多更好的產品應該是一種必然。

對于其它領域，思想也是可以超前的，比如人體那么多奧秘，有些很少人問 津，雖然技術上相當困難，但也不是不可能設計實驗進行研究的，至少可以確定為目標，可以一步一步往前摸索。

也只有這樣，你的思維才能超過別人，才有可能取 得大的突破。

14、關注最新技術最新思想。

新技術新思想實際上就是創造力的最佳生長點，一定要敏銳地把 握最新信息，了解前沿動態。

彼箱子對新事物的第一反應是，這是我創新的機會，一定要琢磨一番，是不是自己可以在此基礎上更進一步，或者拓展開來，為我所 用。

即使這樣的想法沒什么實際價值，也要把它記下來，權且作為一種思維訓練。

所以，越是自己不明白的，越要去接觸它，不能完全由著興趣（喜好有時候就是一 種思維定勢）。

因為新技術必定不完善，有太多值得拓展的空間，獲得新想法的幾率更高。

15、邏輯推演。

讀 書的時候，我的一位導師曾經讓我無拘無束想各種問題，鼓勵我大膽設想，先不考慮任何技術可行性，或者是不是荒誕不經，先根據已有材料建立假說再說，然后大 膽推演，尋找證據，不斷改進。

沒有證據的，就用想象來填補，留一個空缺。

比如，假定自己的模型正確，它必定會有很多衍生特征，可以分解它的這些特性設計實 驗進行驗證。

假定它不正確，在驗證的過程中自然也會了解很多信息加以修正。

所以，一定先要有模型或假說，不管對不對，有總比沒有好。

有了之后就要不斷推 演，分解細化。

所以那時長進最快，學到很多東西，也提出很多自己都覺得驚奇的設想。

16、哲學思考。

學 點哲學總是有好處的，因為哲學是歸納的結果，具有普適性，下意識地用哲學思想去分析具體問題，往往能更深刻地理解事物本質，觸發靈感。

比如要學會辯證、系 統、動態地分析問題，從不同層次分析系統要素，研究其結構特性和信息調控機制。

也可以從具體研究對象由此及彼地推廣應用，甚至上升到更高層次或哲學層次。

有些人很反感哲學，以為學不學無所謂，其實這也是一種感情用事的定式，因為關鍵是你會不會用，或者你用了還以為沒用。

比如，生物學家學點耗散結構等哲學思 想，就可能會去思考生命現象中的自組織機制，研究自組織中心，猜測系統運作機制，所以他就可能想到別人想不到的可能性。

17、行勝于言。

很 多時候，只有親身經歷一些事情，你才可能在某方面形成獨到的見解。

文學家如此，做科學研究的也一樣。

比如創立腫瘤血管抑制治療的科學家就因為他發現臨床上 腫瘤血管增生與預后有關，而那么多只呆在實驗室的腫瘤學家就很難了解這一點，也就無從談起發現新規律了。

所以，有時候不一定要有成熟想法才去做，而應邊做 邊發現，摸索前進，很多美國學者就是這么干的。

18、跳出定勢。

下意識地問問自己的思維模式是不是一種定勢，是否可以跳出來呢？這樣想的時候，也許你可以感悟到自己的局限，并把思維帶到另外的角度或方向，甚至可以天南海北自由馳騁，突破常規。

19、把自己想象成上帝。

這 是我舅舅給我的啟示，雖然他沒做過研究，卻很有啟發性。

比如，做生物醫學研究的，不要老是在自己圈子里打轉，看大量文獻，而要把自己看成上帝，想想要是自 己來設計人體和世界，會怎樣做。

有很多問題，用目前的理論無法解釋，很多人就不敢碰，卻又是人類認知突破的節點，只有感悟世界可能的規律，你才可能用想象 去填補事實與知識間的巨大空缺，才可能從高處俯視你的研究領域。

當然，能達到這種思維境界的，非一般人能做到，需要刻苦磨練和高超的悟性。

20、學做有心人。

學會收集資料和思想方法，積累基本知識和資源，成為某方面的專家，洞察研究前沿，這些都是創造思維的基礎，所以趕緊收藏本帖吧。

---

謙虛謹慎，足智多謀。

我是《三觀糾正器》，關注向我提問，給你專家意見。

哎喲帶你看娛樂

一般來說，培養方式分四類：

1、統分物毀：統分是由國家下拔培養經費、畢業后在就業政策的指導下另行擇業的培養方式，攻讀期間需轉人事檔案、組織關系、工資關系等到培養單位。

與定向培養相比較，統分也稱為非定向。

2、定向生：定向培養是指由國家下拔經費、畢業后回原定向單位就業的培養方式，攻讀期間可不轉各種關系和材料。

3、委培：委培即委托培養，通常指學校或者培訓機構接受單位的委托，對學生進行培養，由單位支付費用，學生畢業后必須回到原單位工作的一種招生培養制度。

4、自籌：自籌與其他類型的區別只是工作和學費的問題。

自籌的就是要自己交學費，是和公費相區別的，公費的是計劃內的，自籌的就是計劃外要自己繳納學費的。

拓展資料：

一般來說，本科生的培養方式就是定向和非定向兩者之一，這個很好區別。

普通的學生按照正常入學方式入學，在入學時沒有簽合同或協議，學制也是全日制的，那么你就是統分的了。

定向生在入學時就與某單位簽了合同，畢業后必須去那里工作。

如果說定向和非定向是國家招收計劃內的，那么委培和統籌就是國家招收計劃外的了，且委培和統籌一般是豎殲針對研究生。

兩者的區別是經費來源問題，委培生的培養經費由委培單位負擔，自籌經費生的培養經費由自己負擔余螞沖。

愛宏壯簡墨

填寫本科培養方式,以全日制本科生身份報考的人員,一般在相應欄目應填寫“定向”或“非定向”即可。

一般來說，培養方式分四類：統分：統分是由國家下拔培養經費、畢業后在就業政策的指導下另行擇業的培養方式，攻讀期間需轉人事檔案、組織關系、工資關系等到培養單位。

與定向培養相比較，統分也稱為非定向。

定向生：定向培養是指由國家下拔經費、畢業后回原定向單位就業的培養方式，攻讀期間可不轉各種關系和材料。

委培：委培即委托培養，通常指學校或者培訓機構接受單位的委托，對學生進行培養，由單位支付費用，學生畢業后必須回到原單位工作的一種招生培養凱沒制度。

自籌：自籌與其他類型的區別只是工作和學費的問題。

自籌的就是要自己交學費，是和公費相區別的，公費的是計劃內的，自籌的就是計劃外要自己繳納學費的。

一般來說，本科生的培養方式就是定向和非定向兩者之一，這個很好區別。

普通的學生按照正常入學方式盯斗納入學，在入學時沒有簽合同或協議，學制也是全日制的，那么你就是統分的了。

定向生在入學時就與某單位簽了合同，畢業后必須去那里工作。

如果說定向和非定向是國家招收計劃內的，那么委培和統籌就是國家招收計劃外的了，且委培和統籌一般是針對研究生。

兩者的區別是經費來源問題，銷賣委培生的培養經費由委培單位負擔，自籌經費生的培養經費由自己負擔。

心理師郭長連

入黨積極分子培養教育的主要內容及方式？培養和教育入黨積極分子，通常采用的形式和方法有以下幾種：（一）指定專人培養。

即由黨組織確定的培養聯系人對入黨積極分子進行跟蹤式培養。

（二）黨內活動培養。

如吸收入黨積極分子參加必要的黨員大會、黨日活動、聽黨課和優秀黨員事跡報告會等活動，讓他們通過這些活動接受黨內生活的熏陶，增強黨性觀念、組織觀念，堅定共產主義信念。

（三）社會實踐培養。

要給入黨積極分子交任務、壓擔子，使他們在實踐中鍛煉提高。

（四）自勵培養。

入黨積極分子經常向黨組織和培養人進行思想匯報，匯報一段時間以來對黨的思想認識和其他有關情況。

（五）培訓培養。

定期對入黨積極分子進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨的基本路線和黨的基本知識的教育培訓。

（六）考察培養。

黨支部定期分析入黨積極分子的情況，針對存在的問題，及時向他們提出具體要求和幫助明確努力的方向。

狂暴飛機777

入黨積極分子培養教育的主要內容及方式？對入黨積極分子的培養教育主要有黨組織定人或黨小組對入黨積極分子在思想，工作，學習，廉潔自律及生活作風等情況進行交流座談，定期培訓學習內容有黨史和黨章，習近平新時代中國特色社會主義思想，以及單位規章制度等。

在學習培訓過程中可以參加黨小組的生活會及思想交流。

向黨小組匯報學習培訓情況。

宇宙好先生

題主這個問題涉獵廣泛，建議你閱讀一下王文忠博士的《聚焦家庭教育》，答案自然揭曉。

青椒動漫

按照實際情況填寫，為全日制與非全日制。

以中國礦業大學（北京校區）為例，中國礦業大學（北京校區）在專業學位人才培養方面，發揮礦業與安全特色，根據專業特點和職業性質，以全日制與非全日制學習方式相結合，采取訂單式培養、實踐基地培養、學校與地方政府合作等方式，加大專業學位人才培養力度。

學校立足工礦企業現實絕鬧需求，以互動式學習為主，采取進校不離鏈此崗，單科讀進的方式，進一步規范課程設置。

通過學生帶著問題進校，解決實際工作的難題，有效提高工程碩士學習效率。

同時學校送學到礦區，把課堂開在工礦一線，現場授課，解決工作實際問題。

擴展資料：人才培養方式的相關要求規定：1、培養具有良好人棚宏迅文、科學素質和社會責任感，學科基礎扎實，具有自我學習能力、創新精神和創新能力的人才。

2、得到基礎研究和應用研究的訓練，具有扎實的基礎理論知識和實驗技能，動手能力強、綜合素質好；掌握科學的思維方法，具備較強的獲取知識能力，具有探索精神、創新能力。

來源：教育部-中國礦業大學（北京校區）創新專業學位人才培養方式

歡迎大家參與解答

培養方式一般為統招。

目前一般全日制本科是填寫統分，也有一些是定向。

一般情況下，自籌和委培是研究生才有的。

在現行情況下，全日制本科的培養方式就是進行統招，沒有其它選擇。

統招一般指普通高等院校統一招生選拔考試，依照《全國普通高等學校招生計劃》內統一招錄，學習形式為普通全日制，也就是平常所說的正規大學。

統招學歷主要包括全日制普通博士學位研究生、全日制普通碩士學位研究生(包括學術型碩士和專業碩士)、全日制普通第二學士學位、全日制普通本科(包括通過高考錄取的四年制、五年制本科和通過統招專升本考試錄取的二年制本科)、全日制普通專科(高職)。

研究生教育的培養方式：研究生教育屬于國民教育序列中的高等教育，分為兩個層次：碩士研究生和博士研究生。

目前我國碩士研究生種類比較復雜，可以從以下角度劃分。

按學習方法不同，分為脫產研究生和在職研究生。

前者指在高等學校和科研機構進行全日制學習的研究生;后者指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務的研究生。

按學習經費渠道不同，分為國家計劃研究生、委托培養研究生(簡稱委培生)和自費研究生。

國家計劃研究生的培養經費由國家提供，又分為非定向研究生和定向研究生(簡稱定向生)。