送教上門簡報

“送教上門”活動總結

有一些孩子因為肢殘或智力障礙不能到校接受系統教育;我校決

定成立幫教小組,采取“送教上門”的形式,對這些孩子進行送教上門,

讓他們也可以接受知識,感受學習帶來的興趣;

我負責的有xxx、xxx兩位同學;我每次都給他們帶去喜歡的玩

具、書籍,和他做喜歡的游戲,教他一些簡單的知識,“現在孩子能夠

簡單交流了,對我的話也有回應了,能按我的要求去做了,每次我到他

們家,都能看見他們臉上洋溢著燦爛的笑容;

為了將“送教上門”工作落到實處,我詳細了解殘疾兒童身體、

心理、殘疾程度、家庭境況,積極和家長聊天,了解孩子的生活細節,

也請家長配合,一起制定計劃,共同實施,監督,促進學生的進步和成

長;我也經常上網查找資料,從各個渠道了解特殊兒童教育的相關知

識,學習特教方法、積累特教經驗;針對孩子的特殊情況,通過細致的

分析,我將“送教上門”基本定位在“生活適應、活動訓練、適用語

算、愛好促進”這幾個領域,針對每一個殘疾兒童的生理及心理特點,

采用個性化家庭教育訓練方式,實施每月2次的“一對一”、“二對一”、

“多對一”教學,受到家長、孩子的歡迎和社會的廣泛好評;為了進一

步拓展溝通渠道,通過走訪、電話回訪、深入課堂等形式掌握家庭課

堂開課情況、了解殘疾兒童家長需求等;

通過活動的開展,在學校號召了廣大師生幫助殘疾兒童走出家

庭、融入社會、接受師生幫教,不斷改善殘疾兒童平等參與社會生活

的社會環境和氣氛;不斷提高殘疾兒童在生活中各方面的能力;本次

“送教上門”活動取得較好效果,提高了殘疾兒童的認知能力以及生

活的自理能力,家長也很滿意,我想我會一直走下去的;

“送教上門”活動總結

今年,我們學校舉行了為重度殘疾兒童“送教上門”活動;教務

處特別安排課程,要求教師按規定的時間進行“送教上門”活動,決定

用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈;

因為有去年送教上門活動的鋪墊,我們已經對各個送教的學生

有了一定的了解;此次送教上門服務側重對送教上門的學生進行課程

的輔導;

在活動過程中,我們老師有計劃、分階段地對送教對象進行運

動、感知、語言交往能力的訓練;認真備課確定相應的教學內容;將教

學目標定位于：從生活實際出發,幫助智障兒童了解社會,認識社會,

適應社會;教學過程不求快,只求對象有進步;

我們的數學老師能按照學校的要求積極的認真備課;本次活動

的上課內容有：高、矮、大小、認識上下左右前后、認識鐘面、認識

人民幣、10以內的數、得數是3的加法等;老師能根據送教學生的年

齡特點、心理特點和認知水平,選取適合學生的教學內容,再對選取的

教學內容進行全面系統的分析,教學能力比較強,在這次活動中,他們

充分發揮自己的能力,受到送教的學生和家長們的好評;本次活動很

成功,達到了預期的目的;看到孩子們帶著笑意的臉龐,讓我感到學生

們對知識和老師的關愛的渴望,感到送教上門確實是及時的,必要的;

但只講一節數節課,是遠遠不夠的,把送教下鄉作為契機,積極探索重

度適齡殘疾兒童少年居家教育,進一步推進殘疾人教育事業的發展,

我想,這也正是送教上門的意義所在;

明年我們還將繼續開展此活動,下面就對此活動的一些建議：

1、送教完之后請及時填寫好記錄手冊,寫好教學反思,以便下次

更好為學生服務;

2、殘疾學生由于空間認識能力差,感知事物往往以直觀形象為

主;因此建議要盡量采用直觀教學手段,利用好多媒體手段,將比較抽

象的知識以聲音、圖象的方式展現出來,化解一些難以理解的知識內

容;也要利用好教具、學具,教學時盡可能地讓特殊學生觀察、操作,

從而減少學習難度;

3、收集送教學生的作業幫助學生建立成長檔案;

希望通過我們不懈的努力,早日讓這些孩子快樂起來,奔向美好的明

天;