“很多表面自負(fù)的人骨子里是自卑的。”這對(duì)于老師教育自負(fù)心理極強(qiáng)的學(xué)生有什么啟示？

感覺很多少年都談不上自卑和自負(fù)。

可能體現(xiàn)在行為上；但其實(shí)只是世界觀和價(jià)值觀的不成熟類似于自卑和自負(fù)。

其實(shí)大部分青少年根本不知道世界是廣闊的。

作為成年人，他們經(jīng)歷過辛酸和苦澀。

回過頭來(lái)看，所謂少年的煩惱，不過是一個(gè)小湖的漣漪。

青少年不知道世界的浩瀚，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)或者以學(xué)校家庭為中心的生活環(huán)境而認(rèn)為社會(huì)世界也不過如此。

成年人不會(huì)告訴或者不知道如何告訴青少年這個(gè)世界的殘酷。

青少年即使理解了，也會(huì)因?yàn)閮r(jià)值觀不成熟而更加懼怕社會(huì)。

其實(shí)就是讓年輕人多了解和接觸社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中遇到問題的時(shí)候開導(dǎo)年輕人，在試錯(cuò)的過程中一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。

健全的人格和健康的心理。

教育從來(lái)都不是一件容易的事情，也不是任何事情都可以用某種模式來(lái)治愈的。

教育的作用離不開環(huán)境。

但核心是人格價(jià)值建構(gòu)的教育，健全人格的教育離不開世界觀和社會(huì)觀。

而如何引導(dǎo)和影響，就是沒有案例作為直接答案的溝通交流，一定要一以貫之。

Amoy_TYJ

多鼓勵(lì)多關(guān)注！讓孩子知道自己的長(zhǎng)處，找到自信！再好的人也有不完美的地方。

你也很棒，只是你自己沒有發(fā)現(xiàn)。