圣人怎樣看待現(xiàn)代西方教育體系的缺陷？

不教授持五戒十善的教育,東西皆枉然。

上古俗人

[做鬼臉]精己無德或者說利大于德[玫瑰][玫瑰]

張先生有話好說

世界變小,圣人不存。

古代圣人用教育“修身,齊家,治國,平天下,”是塑造人的靈魂的教育。

今之“專家”以“強國圖霸,科技先進”為思想主導,用賺錢致富高薪高享受為誘餌,把“世界尖端大腦”聚集在麾下,力圖成為宇宙的主宰,教育看重的錢財名利社會地位。

看看世界名校排名,哪所大學是以“造福人類,和平發(fā)展”塑造“仁義道德”為主旨教育的?世界鉅變,圣人難存,名人名校享譽天下!

微笑喜鵲kL

注重個人主義,一個社會是個整體

陳秋英

現(xiàn)代社會,西方教育隨著人類的發(fā)展,也在不斷的進步。

對于知識傳承,道德教育和法制教育都在不斷改進,西方人樂于信教,象中國的兩大教會是西方傳給中國的。

從宗教方面,可以勸人行善。

有和諧社會和團結家庭的好處。

但發(fā)展在于科學。

沒有科學的發(fā)展,人們的生活水平無法提高。

教育從孩子抓起,既能促進科學發(fā)展,又能感恩大自然,感恩大自然的同時,是感恩國家和人類,感恩父母。

這樣以來,科學不離大自然,大自然來于人類發(fā)展的根本。

這樣,人活得有知識,有創(chuàng)造,有道德,有良心。

使人類不斷達到人性化,適應于天地之道,又適應科學之研究。

從而達到圣人的標準。

這就懸一個圣人怎么看待教育體系的缺陷,尤其是西方教育。

自若山雀ZC

這個問題問的本身就有點缺陷。

什么圣人誰是圣人?這是若干年后的對一個二個特別杰岀人物的定義。

既然問了這個問題,就簡單地說上兩句,就美國而言,教育的成果是特朗普的一句話,美國第一,美國優(yōu)先,這就是赤裸裸的霸道宗旨,資本主義的資本控制著整個國家的命脈。

科研比賽,錢放首位,物質享受更是超然。

自由民主文明是超前的意識形態(tài)的旗幟,旗幟的另一面那就是美國第一,美國優(yōu)先。

仁愛海浪k7

您是想讓圣人回答,還是想讓我們凡人回答?西方教育體系沒經(jīng)歷過, 說不好 。

但是感覺看問題還是要全面辯證的看 。

西方教育體系有缺陷 ,應主要體現(xiàn)價值觀不同 ,就是知識為誰服務的問題 。

不適合中國教育的方式方法,我們就改進 。

適合中國科技教育提高的我們就學習 ,做到洋為中用 。

如果沒有可取可學的地方,中國怎么可能一年派出那么多的留學生出國留學 。

總之我們向外國學習,即要學習科技知識又要堅持唯物史觀,牢固樹立正確人生觀,價值觀 ,報效國家,以科技創(chuàng)新和科技發(fā)展為己任 。

奮起直追,趕超歐美 ,我們要用事實告訴世界,中國式教育能夠為人類文明發(fā)展做出貢獻 。

愚翁良知

西方教育體制是大工業(yè)化的產物。

缺陷明顯,凡夫俗子都知道。

可是,就是這種有缺陷的體卻創(chuàng)造了世界多數(shù)最好的大學,培養(yǎng)出很多尖端人才。

原因是適應了時代的需求。

當代還有圣人嗎?中國能稱圣人的就是孔子,老子等人。

西方有蘇格拉底,不拉圖等,還有就是幾個宗教領袖,都產生在世界文化軸心時代。

當今沒人自稱圣人,也少見公認的圣人。

中國古代把人分為三類,大人,圣人和小人(平民)。

大人指統(tǒng)治者,圣人指思想的創(chuàng)造者。

小人當然是平頭百姓了。

這種劃分在當今還能成立嗎?所謂圣人教育,實質上就是精英教育。

精英教育只能培養(yǎng)少數(shù)人。

過去的皇子幾位老師圍著一個人轉,是真正的精英教育。

精英教育已經(jīng)不能適應當代社會的需求。

孔子提倡教育是明明德,親民,至善。

明明德就是建立統(tǒng)治階級的思想觀念。

親民就是如何教化和統(tǒng)治百姓。

最終達到至善至美的目前。

這種教育思想本身就和大眾化教育相違背。

但對教育本質的認知至今仍有指導意義。

現(xiàn)在能夠做的就是把精英教育和大眾化教育相結合,取長補短,沒有別的更好辦法。

受教育者知道這個道理,就應當主動擴大自己知識面,德智體全面發(fā)展。

科技大學,工程學院都是職業(yè)教育,培養(yǎng)專才。

綜合性大學本應培養(yǎng)綜合性人才,可一劃分專業(yè)就又回到專才培養(yǎng)上去了。

各個國家都在進行教育改革,想建立更加理想的教育體制。

可是人們的認知和實踐永遠在路上,只能不斷的探索前行。

勤勉致知

這題的“圣人”二字讓人頭暈,圣人怎樣看,我們凡人怎么知道?我個人認為西方教育體系的缺陷就小學的教育來說就是對學習太懶了,學習任務太輕鬆了,學數(shù)學居然可以用計算機,我總覺得他們天天在玩,什么去叢林徒步,去山地騎自行車,摔得腳都破了,去玩懸崖跳水,都瘋了吧!還有就是老師不務正業(yè),小學五年級就讓寫關于對“死刑”的看法,反對或贊成都要寫自己的理由,最讓人無語的是你寫完了,也不給你評分,可能是這題沒有絕對正確的答案吧。

上大學了又太累了,天天泡在圖書館學習深夜才回,最怕掛科畢不了業(yè),聽說還有不少人都睡在圖書館。

唉,太扯了,好像跟我們小時候學習完全不一樣。

不知西方人怎么想的,好像既不學社會主義、共產主義,也不學資本主義,這樣怎么能行。

聰穎喜鵲OZ

洋為中用,古為今用,不失明智,但要分辯,更需介見,不是照搬

軍哥嘹亮60

我們現(xiàn)在不但沒有圣人反而不學無術的偽專家教授到多的是,房教醫(yī),農工商,食品安全等等方面都存在不易糾正的重大問題。

孟子厚

西方教育體系缺陷普通人就能看出來,何待圣人?教育只能師徒制,或者師徒制是連續(xù)最好的方式。

我們學習美國改變了師徒制,採用了流水線化教育。

這本身就不是教育,當然就不能搞好教育。

西方人以為用標準化的教育方案,標準化的考核就能達到教育目的。

可能嗎?教師不標準,學生不標準,社會更不標準,教育如何能標準?生產標準件的模式搞人?現(xiàn)代化學校,這個想法就是錯的。

熱心多的友

回答這個問題難度很大,為什么這樣說呢?因為當今社會有圣人嗎?我認為是沒有的。

什么是圣人?圣人指的是品德高尚而且很有才華的人。

古時候的孔子算是一個圣人,他這個圣人是在他去世多年之后,被漢武帝封為圣人,這個所謂的圣人實質上也是為了統(tǒng)治階級的利益所需而設立的。

而今天我們的社會已經(jīng)沒有圣人了,至少我是這樣認為的,所以我只能說到這里了。

泥水勞人1

缺陷是不注重人性與道德的基本教育。