難忘的一課

難忘的一課的作文

在校園生活里，我們上課無數節課，但是讓你印象最深，最難忘

的是哪節課呢？以下是由出guo為大家的“難忘的一課的作文”，

僅供參考，歡迎大家閱讀。

考試的風波已經平息，我們班的那位支教的英語老師也該走了。

現在，我還能夠清楚的回想起那天我們上的那節英語課。

一向愛睡覺的我當下課鈴響時，便如同被鈴聲催眠了一般，倒頭

就睡。即便是昨天晚上很早睡，也是如此。閉目之時，隱約聽到他

們在談論著什么，似乎班長也包括其中。我好奇的抬起了頭，眼神

迷芒的看了他們一眼，看著他們談論著津津有味，不驚讓我的好奇

心又多了幾分。管它呢！反正又不關我什么事，便埋頭又伏了下

去。還末趴下多久，我的手臂就被人用筆捅了一下，我不在意地繼

續趴著。又是一次，只是力道比上一次重了點。我還是不在乎的繼

續趴著。我的直覺告訴我，他（她）一定是來打擾我睡覺的，對！

沒錯！一定是這樣的！

毫不停歇地捅著，似乎沒有要停的意思，反倒捅起了貝多芬的命

運交響曲。這倒是讓我無語了，我不耐煩的抬了抬頭，是同桌。我

瞪了她一眼，說道：“有什么事嗎？要是再捅我的話，這根筆可是

要跟我姓了哦！”對我同桌戲虐的同時，也好奇著究竟有什么事？

“這是英語老師的最后一節課，我們想在下課時，全休起立跟英語

說……一切都聽班長的號今，怎么樣？”同桌邊說邊裝做一臉幅誠

懇的樣子，兩小眼睛睜得大大的期待著我的答復。瞧她這表情，不

答應也不行了，便做一幅憐憫的樣子說道“看在同桌這么真誠的份

上，我就答應了。”

其實，我也想對那位支教的老師說聲感謝的，畢竟人家每天那么

辛苦地趕來給我們上課，那份情班上的所有人都是清楚的。

一晃時光便停留在了即將下課的那幾分鐘，幾乎班上的每一人都

在等待著下課的到來，有的人還互相對視了一下目光，而我則是感

非常的期待。“嗒、嗒、嗒”的表聲漸漸地在我心頭想起，一個月

的支教過的可真是快呢！還真是緊張啊！

如約而至的鈴聲響徹整個校園，與此同時，班長用那洪亮的聲音

喊了聲起立！緊接著，“老師，您辛苦了！”的話語在教室震耳欲

聾般的響了起來！我們笑了，老師也笑了，感動的笑了！

光陰似箭，歲月如梭。回首往事如電影般映放。

當看到你呱呱落地，牙牙學語之時；當看到你困難無法解決之

時，你是否會抓耳撓腮了；當你遇到挫折無法自拔之時，你是否會

想說什么？

我想這也許會是爸爸媽媽最欣慰的事。我想這也許就是成長所必

須經歷的，我想困難并不可怕，可怕的是___信心。我想挫折并不

可怕，可怕的是___信心。我想挫折并不可怕，可怕的是___堅

持。往事回首太多的想要說的，太多的感情想要表達。

當往事回首，我看到初中生涯時的幼稚。當為了芝麻點的小事吵

架后，當叛逆和老師頂嘴之后，當看到被朋友背叛之后，當被老師

訓斥之時，當看到在操場上激情奔跑之時。

我明白退一步海闊天空，我明白老師是我們的指路人，尊敬是對

老師最基本的要求。我明白交友謹慎，并且要以心換心，當你用真

心對別人，別人也會真心對待你。我明白被老師訓斥是幸福的。

當看到中考時的緊張與激勵之時。當看到錄取通知書的興奮與放

松之時。當看到踏入高中之門之時。當看到高中的我與老師討論問

題時。當看到在食堂擠著打飯時。

我笑了，但我也知道考試不能緊張，放松心態，我決定了，大學

我要和你見面。我相信，我要踏入大學校門，這是一種幸福，這是

一種趣味。也鍛煉了自己不是嗎？

當看到旅途中的風景，我感到一陣舒心，為何當時沒有感覺到匆

匆歲月。往事回首，太多遺憾，太多感動，太多傷心，太多難以敘

述的感情。難以表達的情緒。

人生回首，我們做過太多錯事，我們才走不到一半，相信自己，

相信未來。往事已成回憶，讓我們牢記我們從中的改變。

當夜空中的流星劃過天際時，放映室里，電影播放還在待續。做

好自己生命中的主角，不做別人生命中的過客。

光陰似箭，歲月如梭。

明明昨天你還在我身邊，可為何今日就要分離？校園那棵廣玉

蘭，可還記得？那大概就是我唯一的回憶。說不完的話語無奈被打

斷。風，能卷走一切，卻永遠卷不走，相伴的六年，那堂難忘的一

課。

那是一堂語文課，老師精神抖擻地走了進來。可奇怪的是，老師

手中并沒有拿著任何資料，哪怕是一本語文書。

她謎之微笑。打開投影，隨即打開視頻，那熟悉的頁面在眼前出

現。音樂響了起來。老師退到一邊，關上燈，拉下簾，清晰的身影

出現在眼前。

清楚地看到，是一個矮小的日本孩子，穿著運動服，很明顯正在

比賽。他面前是一個高大的跳馬器械——對于他來說，這簡直是一

座雄偉的泰山，想要跳過它，簡直是天方夜潭！

他開始跳了。助跑，有力的彈跳……可惜，這跳馬器械太高了，

他的跳躍能力還不夠。我本以為他是個沒毅力的孩子，這么輕易就

會放棄，繼續下去，只是在做徒勞的“掙扎”，消耗自己的體力，

成為別人的笑柄。

錯了，他不可能就這樣放棄，他依舊堅持，依舊重復著剛才的動

作，可依舊沒過……再二連三的嘗試，換來的卻又是接二連三的失

敗。正當他心灰意冷時，默默流淚時，同學們都跑過來，把他圍成

一個圈，他們手搭著別人的肩，伏下身，用充滿贊揚的眼神望著

他，然后不停地鼓勵他，為他加油。

他擦淚痕，調整呼吸，豎起大拇指為自己加油，臉上又重新

帶著一抹笑意。重拾信心，助跑，又用力地彈跳。此時，全場寂

靜，就仿佛空氣也凝固了。他雙手支撐，一咬牙，一用力，他成功

了！全場站起為他鼓掌。

團結，它不斷地抨擊著我的心。

樹影斑駁，在那廣玉蘭下，只有時間，亙古公平，如果可以，我

愿永守那段時光……

那些過往的曾經，是麗日下石板路上的樹影，如此斑駁，卻又給

人清新淡雅的味道；是那江南槳下的流水，平靜如鏡，偶有一片落

紅輕點，就蕩開一圈圈漣漪，又或許是那滴在書間暈開的墨，某時

翻開，見著了，想起了，那人，那事……

那一天，天高云淡，一米微弱的陽光落在我的課桌上，但以往充

滿歡樂的教室，氣氛有些變格，窗外陽光明媚與窗內“死氣沉沉”

毫不匹配。臺上站著一張熟悉的面孔——胡雨欣，她身高一米七

八，體重約六十公斤，她似乎對體育有狂熱的追求，在校運動會中

獲得了令人矚目的好成績，被著名體校錄取了。她眼含淚光，滿含

深情地望著我們，講臺上由我們班主任持這次的歡送會，雖說是歡

送，但一點兒也沒有突出“歡送”這個詞，一點兒也沒有歡樂興奮

的氣氛，教室里一片憂傷的景象，聽到了胡雨欣即將走時，幾乎全

班都在用不舍，憂傷的情景感去面對，教室中沒有一絲一毫的雜

音，只能聽到一片哭泣和抽噎的聲音，只能感受到不舍的氛圍……

教室里頓時響起了一種令人悲傷的樂曲，本已眼含淚光的我，經

不住如此的音律，眼眶___模糊了，一眨眼，一滴晶瑩的淚在空中

悄然滴落，滴落在紙上，濺起一朵淚花。因有太多太多的不舍，許

多人都獻上擁抱，真是“一浪驚起千濤咳浪”，幾乎全班都站起身

來，向她身旁擁去，整個講臺都被人占據著，狹窄的過道擠滿了四

十多人，每個人都仿佛如自己的親人般，在她耳邊嘀咕著什么，獻

上了自己最真摯的祝福，平日孤言寡語的幾人也上去了，教室中的

哭聲越來越響，從低聲抽噎到號啕大哭，從平常從容到潸然淚

下……歡送會結束了，她該走了，我們向她揮手告別，她回眸一

笑，眼含淚光，略帶不舍，略含害羞，她走了，走向大巴車中，向

那個遠方駛去……

時光苒然，一個春秋過去了，春風拂過我的臉頰，拂去的是悲

傷，拂不去的是對難忘的那一課的記憶，和對她的思念……

“叮鈴鈴”上課了，老師笑容滿面地走進教室，手里還拎著一個

嶄新嶄新的手提包。只見老師走到講臺前，把包放下來。我心里很

是疑惑：老師的包里裝了什么東西？

這時，老師拍了拍包，神秘地問：“未來的科學家是誰？想不想

看看他的照片？”同學們聽了，異口同聲說：“想！”

老師先叫了一名男生來看。那名男生一溜小跑，來到老師旁邊，

老師問道：“你最想知道什么？”他說：“我想知道科學家長的什

么樣。”說完，他就把頭伸進包里看了，看完后，他恍然大悟，后

頭嘴巴深吸了一口氣，回到位上。其他同學也依次來看照片，他們

看完后，有的捂著嘴巴偷笑，有的笑地合不攏嘴，還有的甚至都笑

彎了腰……終于輪到我了，我迫不及待地跑過去，老師問我：“你

想知道什么？”我說：“想知道他是男的還是女的，長得什么

樣。”我把頭往包里一伸，只見包里放著一面鏡子，鏡子里面有我

的身影，“我竟然是科學家！”我沾沾自喜，不禁捂著嘴巴偷笑。

全班同學都看完了，老師笑著問：“科學家是誰？”同學們大聲

說：“是自己！”老師意味深長地說：“只要我們從小好好學習，

將來一定會成為科學家的！”“耶”

這堂課真令我難忘啊！

楓葉落盡了秋末，隨風搖擺，而降落大地。慢慢地腐化，被塵土

所埋葬，蕭瑟、凄涼。無聲無息，葉的一遭默默走完了。頓時，思

緒萬千，勾起潛藏已久的記憶......

那一課，依舊記憶猶新。

火辣辣的太陽烤著大地，大家都汗流浹背，揮汗如雨。聽說，會

有一個老師來學校給五、六年級演講。這倒是一件新鮮事，我既好

奇又十分期待。

期待總算是要得到滿足了。

陽光依舊火熱、燦爛。在高大挺拔的大樹下，聚集了幾十名同

學。

“呵呵，看那個有點肥胖的大叔，大概他就是為我們演講的老師

吧。”“大約吧，不過，仔細一看，她還有點像笨笨的大企

鵝！”......同學們議論紛紛，興奮不已。

“好！同學們，大家安靜了！先自我介紹，我叫葉海藍，之所以

叫海藍，是因為海是藍的！”老師幽默的開了個小玩笑。

瞬間，“哈哈......”引來了同學一陣哄堂大笑。

“停，言歸正傳了。同學們，老師問你們一個問題：＂你們愛不

愛你們的老師？”

“愛.....”同學們都假不正經的，隨便回答，一點也不在乎。

“啊，聲音就這樣，你們的老師千辛萬苦，把知識傳授給你們，

再說一次，愛不愛？”老師一開始，楞住了，簡直不敢相信。

“愛......”這一次，雖然聲音明顯大了一些，但是都不是發自

內心的。那個老師搖頭嘆息。哈哈，沒法子了吧，就我們這個班，

對老師還去了個外號呢——“魔鬼”！怎么可能對老師有愛？！

“你們太令老師失望了，”他無奈搖了搖頭，“你們真的太天真

了，老師，每一個老師最在乎的是自己的學生啊......”聽了這

話，大家都疑惑不解。交頭接耳悄悄說著什么。

“大家應該知道四川汶川___吧？”

“知道！”這是那么大，誰不知道呢。

“一個中學里，有一個老師，叫譚千秋。同學們都給他取的一個

外號：‘譚魔鬼’，可見同學們有多么討厭他。”頓時，老師的神

情嚴肅起來，大家也就沒再大膽的嬉皮笑臉了，而是稍稍認真的聽

著。

“而在5·12下午14時28分，地震突如其來，在教室里上課的

同學們有所察覺，便迅速逃出教室，到達安全地帶。但是，在講臺

桌那邊卻呆呆的站著三個受驚過度的女生，危險之極，就是那個

“譚魔鬼”沖向教室，再放定時快倒塌的頃刻間，就是那個“譚魔

鬼”，用他的身軀護住那三個女生，讓巨大的石頭落在他的身上。

巨石雖重，但也比不過師生情重！當三個女生恍過神的時候，在她

們背上的“譚魔鬼”已停止了呼吸，含淚而去。”深情的演講，無

不打動我們的心。此時此刻，眼淚早已奪眶而出。

“當醫護人員去解救她們的時候，譚千秋老師的手緊緊抓著，根

本無法掰開，最后，救護人員忍著眼淚，用電鋸鋸斷了他的手，救

出三名女生。”

“相信你們聽玩這個故事，很多同學已淚流滿面。那現在，請你

們起立，再說一遍，你們愛不愛你們的老師！”

“愛！！！”這一次，聲音是無比的真摯！……

這一課，教育著我，是我終生難忘。我愛葉般的老師！

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