大學(xué)生心理測試

第三章大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康

一、選擇題

單選題：

1.以下哪個流派研究人格背后的因素，強調(diào)個體童年的經(jīng)歷對于個體人格形成的影響（C）

A.特質(zhì)理論

B.行為主義

C.精神分析

D.人本主義

2.以下哪個流派的學(xué)者更注重行為的外界影響因素，認為人格的核心內(nèi)容就是各種習(xí)得行

為模式的集合（B）

A.特質(zhì)理論

B.行為主義

C.精神分析

D.人本主義

3.以下哪個流派認為不同的人格特質(zhì)都是一個連續(xù)體，我們都是處在某個連續(xù)體的某個位

置（A）

A.特質(zhì)理論

B.行為主義

C.精神分析

D.人本主義

4.以下哪個流派用遺傳和生理過程來解釋人格的個體差異（A）

A.生物流派

B.行為主義

C.精神分析

D.人本主義

5.美國著名的電影《搏擊俱樂部》的主人公就表現(xiàn)出典型的人格分裂，他一方面是都市白

領(lǐng)“杰克”，做著一成不變的工作，患有嚴(yán)重的失眠癥；另一方面卻分裂出另一個人格“泰

勒”，成立了地下搏擊俱樂部，瘋狂地發(fā)泄情緒。這體現(xiàn)了人格哪一特征的重要性（C）

A.獨特性B.穩(wěn)定性

C.整體性D.功能性

6.“江山易改，本性難移”強調(diào)了人格的哪一特性（B）

A.獨特性B.穩(wěn)定性

C.整體性D.功能性

7.我們經(jīng)常說的“人心不同，各如其面”體現(xiàn)了人格的哪一特性（A）

A.獨特性B.穩(wěn)定性

C.整體性D.功能性

8.下列哪種測驗效度不高，不同心理學(xué)家對于結(jié)果的評分的客觀性不高，非常依賴于經(jīng)過

培訓(xùn)的專業(yè)人士來使用和分析解釋（C）

A.大五人格測驗

B.情境測驗

C.投射測驗

D.明尼蘇達多相人格測驗

9.缺乏情感，人際冷漠，無法與他人建立親密的人際關(guān)系屬于哪一種人格障礙（B）

A.自戀型人格

B.分裂樣人格

C.邊緣型人格

D.回避性人格

10.在公共場合非常不適，害怕被人評價，極度害羞屬于哪一種人格障礙（D）

A.自戀型人格

B.偏執(zhí)型人格

C.邊緣型人格

D.回避性人格

多選題：

1.人格的主要特性有（ABCD）

A.獨特性B.穩(wěn)定性

C.整體性D.功能性

2.人格的影響因素主要有（ABCD）。

A.遺傳B.社會文化

C.家庭環(huán)境和早期成長經(jīng)歷D.自然環(huán)境

3.特質(zhì)理論學(xué)家奧爾波特將人格特質(zhì)分為哪幾類？（ABD）

A.首要特質(zhì)B.核心特質(zhì)

C.邊緣特質(zhì)D.次要特質(zhì)

二、判斷題

1.廣義的人格等同于個性特點，是非常穩(wěn)定的和獨特的認知、情感與行為模式。（×）

2.“巴納姆現(xiàn)象”認為市面上的星座、血型等對人格描述十分準(zhǔn)確地揭示了被測者的特

點。。（×）

3.有效的心理測評能夠成為探索自己的工具，并且?guī)椭覀冊诶斫庾约旱幕A(chǔ)上更好地理

解他人。（√）

4.外傾性描述了一個人開放的認知風(fēng)格，他們愿意接受新觀點、新的人際關(guān)系和新的環(huán)境，

這是與創(chuàng)造力高度相關(guān)的特質(zhì)。（×）

5.特質(zhì)理論認為人格不是連續(xù)的，所以是可以測量的，測量的單位就是特質(zhì)（×）

三、簡答題

1.對人格的解釋主要可以分為五大流派，分別是精神分析流派、特質(zhì)流派、生物學(xué)流派，

人本主義流派、認知行為流派。任選2個比較熟悉的流派進行論述。

從以下任選兩個流派的簡介進行作答即可。

（1）精神分析流派

認為潛意識是人類行為的主宰，研究人格必須探索人格外在表現(xiàn)背后的東西，強調(diào)個

人的童年經(jīng)歷對于人格形成的影響，同時這個流派也最先提出人格發(fā)展的階段理論。

人格內(nèi)在結(jié)構(gòu)包括三個部分：本我、自我和超我?！氨疚摇笔侨烁裰休^為原始的部分，

與滿足生理需要相關(guān)，循行“享樂原則”；“超我”是人格中道德和理想的部分，關(guān)注行為

是否合乎社會規(guī)范，當(dāng)我們的行為偏離社會規(guī)范的時候，它會引發(fā)罪惡感；“自我”在人

格中扮演決策和協(xié)調(diào)的角色，既要滿足本我需要，又要衡量社會可以接納的方式，選擇合

適的時機，遵行“現(xiàn)實原則”。

（2）特質(zhì)流派

致力于研究一個人的人格到底包括哪些特質(zhì)？他們認為不同的人格特質(zhì)都是一個連續(xù)

體，如內(nèi)向、外向不是兩種類型，而是一個連續(xù)的“內(nèi)外向”的特質(zhì)，每個人都在這個連

續(xù)體的某個位置上，偏向內(nèi)向，或者外向，或者比較平衡。這種從人格的詞匯學(xué)假設(shè)出發(fā)

的研究方法，是實證性研究的典范，也是目前研究人格結(jié)構(gòu)最客觀、最可靠的方法。

（3）人本主義流派

認為人格責(zé)任感和自我認同感是造成人格差異的主要原因。他們不同意精神分析所強

調(diào)的生物本能和無意識驅(qū)力作用，而是相信人的善良本性，強調(diào)自我調(diào)節(jié)，自我實現(xiàn)對人

格完善的推動作用；同時他們也反對機械的學(xué)習(xí)理論，強調(diào)人的主觀意識，即你對這個事

情的解釋和建構(gòu)塑造了我們的生活，所以人本主義特別強調(diào)自我的選擇性，主張人格的可

塑性。

（4）認知行為流派

行為學(xué)派認為人格的核心就是各種習(xí)得行為模式的集合，而習(xí)慣是經(jīng)過長時間的條件

反射、強化、社會觀察習(xí)得的。因此行為主義學(xué)者更注重行為習(xí)慣的形成過程，他們用已

有學(xué)習(xí)經(jīng)驗來代替“特質(zhì)”的說法。后來的社會認知流派則強調(diào)了認知因素，認為一個人

的期望、對價值的強化以及心理情境影響了人格的形成。認知行為主義也注重早期經(jīng)驗，

但是更看重關(guān)鍵情境對人格產(chǎn)生的長期效應(yīng)。

（5）生物學(xué)流派

通常用遺傳和生理過程來解釋人格的個體差異。

2.大五人格因素模型是在人格領(lǐng)域被研究最多的人格量表之一，簡單論述該模型測量了那

些人格因素？

（1）盡責(zé)性

盡責(zé)性指我們控制、管理和調(diào)節(jié)自身沖動的方式，盡責(zé)性高的人在目標(biāo)導(dǎo)向的行為上比得

分低的人更有條理、認真也更愿意堅持。

（2）宜人性

考察的是一個人對其他人的態(tài)度，宜人性高的人親近人、有同情心、信任他人、寬容，也

容易心軟，非常看重合作和人際和諧。

（3）神經(jīng)質(zhì)

神經(jīng)質(zhì)也叫情緒穩(wěn)定性，反映了一個人的情感調(diào)節(jié)過程。

（4）開放性

描述了一個人開放的認知風(fēng)格，他們愿意接受新觀點、新的人際關(guān)系和新的環(huán)境，這是與

創(chuàng)造力高度相關(guān)的特質(zhì)。

（5）外傾性

也叫外向性來表示人際互動的數(shù)量和密度、對刺激的需要以及獲得愉悅的能力。

3.心理學(xué)家埃里克森向我們描述了人格在一生發(fā)展中的模式和特點，將人格發(fā)展分為8個

階段，簡要論述這八個階段的劃分和結(jié)果。

心理社會階段年齡積極結(jié)果消極結(jié)果

基本信任VS不信任1歲

能夠感受到內(nèi)在的美好，信任自

己和他人，積極樂觀

只有消極感受，不能信任自己

和別人，悲觀

自主VS羞恥與懷疑2～3歲

能夠用意志與自我控制做出適當(dāng)

行為和決定

僵化，過度自我審查，多疑，

感到羞恥

主動VS罪惡感4～5歲

能夠主動追求目標(biāo)，積極主動完

成任務(wù)

對追求目標(biāo)和成就有罪惡感

和遲疑

勤勉VS自卑小學(xué)期

工作專注，并為完成工作感到

自豪

對自己完成工作的能力沒有自

信，消極怠工

自我認同VS角色混亂青少年期

自我的各角色間存在一致性和持

續(xù)性，對未來有信心

對自我各角色沒有設(shè)定和一致

性，自覺虛假

親密VS孤立成年前期

理智成熟和情感豐沛，兩者之間

平衡適當(dāng)、相互輔助

逃避親密的人際關(guān)系，只維持

表面關(guān)系

創(chuàng)造性VS停滯不前成年期

對于工作和生活都充滿創(chuàng)造性，

張弛有度

工作興趣喪失，人際關(guān)系單薄

整合VS失望晚年

內(nèi)部充滿秩序、意義，對人生感

到滿足平安

對死亡充滿恐懼，感覺悲苦，

沒有實現(xiàn)自己的人生

四、分析題

1.試著運用課堂所學(xué)內(nèi)容談?wù)勅绾螌崿F(xiàn)自己人格的完善和發(fā)展？

答題要點：

結(jié)合自身實際情況，從以下三方面進行分析：

（1）了解自己的人格

通過前面的人格理論和測驗，進行自省，或是完成了人格測試，探索自己的人格特

點，發(fā)現(xiàn)自己的人格特質(zhì)可能有自我矛盾的地方，或者發(fā)現(xiàn)自己可能并沒有完全擁有那些

你想擁有的人格特質(zhì)，甚至擁有自己非常不喜歡的特質(zhì)。

（2）自我調(diào)節(jié)

在探索了解自己人格的基礎(chǔ)上，有勇氣改變可以改變的事，有胸懷接納不可改變的

事，有智慧來分辨兩者的不同。

①改變的勇氣和節(jié)奏；②面對天性；③智慧的自我。

（3）完善人格

在整合自己的基礎(chǔ)上，不斷設(shè)計新的發(fā)展計劃，才能實現(xiàn)人格的完善和發(fā)展。

①發(fā)展靈活的個人建構(gòu)；②制定與自我協(xié)調(diào)一致的發(fā)展計劃；③創(chuàng)造自我恢復(fù)的空

間。