高中滿(mǎn)分作文

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高考總分值作文(15篇)

高考總分值作文1

當(dāng)下，碎片化閱讀正以不可阻擋之勢(shì)席卷而來(lái)，處身其中的我們，應(yīng)該何

去何從？

每天每天，我們都在接受著往來(lái)不絕的信息的沖擊，而完整的、深入的、

豐富的“深度閱讀〞，正在與浮光掠影的淺閱讀做斗爭(zhēng)。當(dāng)深思熟慮、嚴(yán)肅理

性淪為雞零狗碎、東拼西湊的碎片時(shí)，閱讀的本質(zhì)便發(fā)生了扭曲，我覺(jué)得，這

是閱讀的悲哀，更是文化的悲哀；這是個(gè)人的悲哀，也是我們?nèi)后w的悲哀。

碎片化的閱讀，在街頭巷尾隨處可見(jiàn)——早晚刷幾條勵(lì)志微博，公交車(chē)上

用眼一瞥今日新聞，下班后用電子書(shū)“秒殺〞網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)——我們將閱讀時(shí)間分

解，用簡(jiǎn)化了的語(yǔ)言闡述了更大的信息量，我們?cè)诩贝俚纳罟?jié)奏下擠出一點(diǎn)

精力享用一碗速成的心靈雞湯。但是，我們卻忘了，雞湯雖好，卻不管飽。

碎片化閱讀，暴露了時(shí)代文化生活的弊端。其實(shí)，真正的閱讀是不可復(fù)制

的個(gè)人體驗(yàn)，它能帶給人精神的觸動(dòng)與心靈的升華。薩特曾這樣描述自己的閱

讀體驗(yàn)：我在書(shū)里結(jié)束了自己的生命，我又在書(shū)里重新開(kāi)始我的生命。是的，

完整、深入、全神貫注的閱讀，才能直抵靈魂最深處。而碎片化的閱讀，最終

只會(huì)讓我們的思想成為風(fēng)中的柳絮，碎片化的閱讀，難以帶給人內(nèi)心的震撼與

精神的洗禮，更不必說(shuō)靈魂的凈化和提升。

碎片化閱讀不僅反映出破碎的生活，更折射出個(gè)體精神碎片化的困境。當(dāng)

整片美文被撕扯成碎片，當(dāng)斷章取義引發(fā)越來(lái)越多的誤會(huì)和矛盾，當(dāng)囫圇吞棗

不求甚解滲入到了人的思想，于是，我們的生存語(yǔ)境便成為一地雞毛，雜亂無(wú)

章。我們對(duì)長(zhǎng)篇巨著和深邃哲理的理解感到無(wú)力，對(duì)功利與平等的渴望令人奮

不顧身投身于成功學(xué)的羅網(wǎng)。于是，教授為官、文壇出位，文化淪為任人打扮

的小姑娘……

赫胥黎在《美麗新世界》里警告人類(lèi)：我們將毀于自己所熱愛(ài)的東西。確

實(shí)，碎片化的閱讀外表上看起來(lái)提高了我們的閱讀量，但也正是這碎片化閱讀

碎片化了我們。

“我們真正感到悲哀的，不是因?yàn)椴粫?huì)笑與不會(huì)思考，而是我們不知道我

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們?yōu)槭裁葱εc為什么不再思考。〞在面對(duì)碎片化閱讀鋪天蓋地而來(lái)的時(shí)候，我

們是否應(yīng)該為時(shí)代文化的失落與精神文明的失陷敲響警鐘。

高考總分值作文2

作文緊扣“強(qiáng)弱之變〞的歸因立意，直擊材料核心，立意高遠(yuǎn)而發(fā)人深

思。“強(qiáng)弱有變，皆在人為〞用兩個(gè)四字短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔而又準(zhǔn)確地詮釋了“強(qiáng)

弱〞與“人為〞之間的邏輯關(guān)聯(lián)，與文末“弱者變強(qiáng)，定可為也〞的結(jié)論遙相

照應(yīng)，互為表里。作文先引材料提出觀點(diǎn)，然后一分為三，從“強(qiáng)者〞“弱

者〞“人為〞三個(gè)角度逐層展開(kāi)論證，結(jié)構(gòu)清晰明了，過(guò)渡銜接自然，最后水

到渠成得出結(jié)論。整個(gè)論證過(guò)程邏輯嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，論證語(yǔ)言簡(jiǎn)潔雅致，富

有思辨性和穿透力。

“人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。〞青年毛澤東在

論及“體育之效〞時(shí)談到，變化時(shí)時(shí)在發(fā)生，強(qiáng)者可以變?nèi)酰跽呖梢宰儚?qiáng)。

變強(qiáng)或變?nèi)酰栽谌藶椤?/p>

身為強(qiáng)者，假設(shè)不居安思危，沾沾自喜而濫用強(qiáng)權(quán)，那么至強(qiáng)可以變?yōu)橹?/p>

弱。

縱觀歷史，我們發(fā)現(xiàn)：秦統(tǒng)治者貪圖享樂(lè)，二世而亡;唐玄宗揮霍唐朝基業(yè)

而有“安史之亂〞;清朝以天國(guó)自居，沾沾自喜，終至外敵入侵。這些“強(qiáng)國(guó)〞

的統(tǒng)治者們以“至強(qiáng)者〞的身份自居，濫用強(qiáng)權(quán)而不知維護(hù)強(qiáng)權(quán)。即使華夏曾

擁有立于世界之巔的力量與文化，也掩蓋不了這至強(qiáng)轉(zhuǎn)為至弱者的屈辱史。由

此，我們須明白：身為強(qiáng)者，假設(shè)不勤自鍛煉以續(xù)強(qiáng)大，或可淪為至弱，甚至

于遭他人踐踏。

身為弱者，假設(shè)是勤自鍛煉，勞其筋骨增益其所不能，那么至弱可以變?yōu)?/p>

至強(qiáng)。

當(dāng)身為弱者時(shí)，有人可能會(huì)失望而自暴自棄。殊不知假設(shè)是勤自鍛煉，至

弱也可變?yōu)橹翉?qiáng)。請(qǐng)看：在中華民族至弱之際，一群不甘為弱者的年輕人乘一

艘小小紅船而來(lái)，他們一路劈波斬浪，爬雪山過(guò)草地，憑借小米加步槍將強(qiáng)敵

驅(qū)逐，將星星之火變?yōu)榱窃畡?shì)。如今小小紅船已成長(zhǎng)為巍巍巨輪，載著十四

億中華兒女走向至強(qiáng)路。身為弱者，自暴自棄僅能淪為至弱，唯勤自鍛煉方有

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轉(zhuǎn)為至強(qiáng)之機(jī)。

強(qiáng)弱有變，變?nèi)踝儚?qiáng)，非由天定，而在人為。今日，中華民族的偉大復(fù)興

夢(mèng)正一步一步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，昭示著我們應(yīng)不斷砥礪前行，勇做時(shí)代的弄潮兒！

“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也。〞一百年以前，青年

毛澤東指出強(qiáng)弱并非一成不變;一百年以后，吾輩青年應(yīng)以“一拳天與壓潮頭〞

之勢(shì)，勤自鍛煉，那么弱者變強(qiáng)，定可為也。

高考總分值作文3

曾經(jīng)，想要做一個(gè)豪放不羈的文人，行走在羽扇綸巾之間，在落花中獨(dú)

立，看微雨中飛燕，綠柳如煙中墨筆生香，只求在宋代那華美的錦緞上留下自

己韻短而味長(zhǎng)的一筆；曾經(jīng)，也想學(xué)易安凄柔幽婉，隨手斟杯青酒，便能盛滿(mǎn)

離人的眼淚，書(shū)頁(yè)間曼曲輕歌，便能道盡萬(wàn)古癡情。

然而，屬于宋詞的季節(jié)，那百花熱情綻放的春季，如今卻早已靜靜消逝，

取而代之的，是如同秋季般蕭瑟與荒蕪的現(xiàn)代社會(huì)，所有美好的事物早已如落

葉般靜靜飄落。

人類(lèi)文明的進(jìn)步，數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，那個(gè)精致玲瓏的季節(jié)，早已濃縮成淡

淡的疏影，在墨香古卷中沉淀下去。驄駿馳騁，快不過(guò)手中鼠標(biāo)輕點(diǎn)；綠蠟紅

燭，亮不過(guò)高樓燈紅酒綠。身前身后，全是忙忙碌碌的上班一族；睜眼閉眼，

都是琳瑯滿(mǎn)目的紅綠指數(shù)，生活節(jié)奏正以令人瞠目結(jié)舌的速度加快。現(xiàn)代人正

在把自己變成流水線上的罐頭，沒(méi)有個(gè)性，毫無(wú)情感，有的只是機(jī)械地、快速

地朝著盡頭移動(dòng)。在那本該絲弦弄音、霓裳輕舞的七夕之夜，還會(huì)有誰(shuí)去看那

纖云暗渡？素箋成灰，相思成災(zāi)，在愛(ài)恨情仇隨意拋灑的今日，還會(huì)有哪家女

子，“和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅〞

這是個(gè)欲望充滿(mǎn)靈魂的季節(jié)，回望鋼筋水泥的叢林，如秋季般陰森。人們

的心靈被禁錮，在追名逐利中迷失自我，卻嘆息良辰美景虛設(shè)，世路難行。可

是，又有誰(shuí)肯把浮名換作淺斟低唱？又有誰(shuí)坦蕩，一蓑煙雨任平生？太多的是

非恩怨剪不斷、理還亂，我們?nèi)杖蔗葆宀恢K，哪里還能用無(wú)與倫比的文

字，寫(xiě)出千回百轉(zhuǎn)卻明澈依舊的心境？

現(xiàn)代人的空虛、寡陋，就似落葉后的枯樹(shù)枝，單調(diào)乏味。記得張潮《幽夢(mèng)

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影》中有言：“因雪想高士，因花想美人，因酒想俠客，因月想好友，因山水

想得意詩(shī)文〞，而現(xiàn)代人卻早已習(xí)慣于“因雪想堵車(chē)，因花想開(kāi)店，因酒想公

關(guān)，因月想星球大戰(zhàn)，因山水想開(kāi)發(fā)區(qū)批文〞。而那造就山水仙氣、世外清音

的佳句，那種意在筆先、神余言外的韻律，也早已零落成泥碾作塵，于暮靄沉

沉中遁于無(wú)形；那蘭舟催發(fā)的槳聲，也早已在千里煙波的楚江里，一篙獨(dú)去。

回眸之間，萬(wàn)千繁華已落盡，只剩一個(gè)單調(diào)的秋季。

高考總分值作文4

我站在人生的渡口，此岸的邊緣。滿(mǎn)眼是此岸山水的靜謐，浸漬在風(fēng)吹草

低的呼吸;絲絲縷縷的夢(mèng)幻，凄凄訴訴的百花留香;泠泠泉清，嚶嚶鳥(niǎo)鳴，芙蓉

尚盈盈……

我要去此岸。

有時(shí)，現(xiàn)實(shí)如同一場(chǎng)迷霧，比夢(mèng)更長(zhǎng)，比風(fēng)更短，執(zhí)著的心情，為所求、

為所得，掩蓋了漫漫上浮起的黑暗。總有人，架起一只牛角的船，以牛角尖的

方向，駛?cè)雺?mèng)魘深處的迷幻。

我還是要去此岸。

為了那白鷺橫江水光接天的此岸，縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然，我可以

不怕一切的險(xiǎn)阻與艱難。此岸此時(shí)已變得丑陋，在此岸的反襯下顯得如此迷亂

不堪，我片刻難安，世界已被此岸填滿(mǎn)，足以扣住我脈搏的此岸……

我一定要去此岸。

有時(shí)，世界像一口鍋，人生與得失煮沸在其中。看不清方向的人們跌落進(jìn)

形形色色的誘惑的罅隙。人生像一壺?zé)_(kāi)的水，沸騰著翻滾著燃燒著不停消耗

著自己，在沸點(diǎn)的極限上耗盡成壺口百態(tài)的煙，使我們老來(lái)莫名的感慨萬(wàn)千。

何為得，而何又為失呢?

我終于登上了此岸。

如果說(shuō)到達(dá)的所得能讓我短暫欣喜，那么欲望冷卻后的冰涼如在心底挖空

一個(gè)長(zhǎng)眠的洞。這空空如也的殘缺是所得還是所失?我回首曾經(jīng)的那個(gè)此岸，為

何是翠竹搖風(fēng)暄千林翠鳥(niǎo)的晨曲?又為何竟傳來(lái)紅梅映日吐萬(wàn)樹(shù)紅霞的晚鐘?風(fēng)

雨交融，我又站在了人生的渡口，此岸的邊緣。當(dāng)此岸成為了此岸，此岸又成

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為了另一個(gè)此岸時(shí)，悵然假設(shè)失是怎樣一個(gè)詞?

我躺在此岸與此岸的邊緣，當(dāng)我明白，這便是得與失的邊緣。

有時(shí)，得與失似乎竟在一念之間，而它們卻又是相互依存而在，這便如河

的兩岸，人生忙忙碌碌，始終都是在此岸眺望此岸。這世上沒(méi)有一味的得也沒(méi)

有一味的失，琉璃鏡兩邊的世界如何能擇選?岸之得失，且正是人生之得失，人

應(yīng)為該得而得為該失而失，莫在這無(wú)窮無(wú)盡的困擾上心機(jī)算盡勞煩一生。韶光

飛逝，才是人生最大的失!

此岸是真實(shí)，此岸是風(fēng)景。我頹然一笑恍假設(shè)隔世。且讓子夜的音調(diào)洗凈

潮聲，讓薄霧欲墜的回響將飛走的月色反轉(zhuǎn)，流進(jìn)我夢(mèng)的血管。浩浩乎如馮虛

御風(fēng)，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。

高考總分值作文5

曾幾何時(shí)，人們常被“人活著為了什么?活著有什么好處?〞這樣的問(wèn)題而

困惑，找不到人生的坐標(biāo)，碌碌無(wú)為地結(jié)束了自我的一生。這樣的人生是平庸

的人生。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他奉獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看

他取得了什么。〞是的，人生的價(jià)值是給予而不是得到，是付出而不是索取，

這就是我們提倡的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

張思德雖然沒(méi)有像董存瑞、黃繼光那樣為國(guó)拋頭顱、灑熱血的英雄行為，

但他努力地?zé)浚瑯右彩菫楦锩瞰I(xiàn)了自我的青春和力量，他的一生平凡

而偉大。

像張思德這樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人還有很多……

20某某年春季，中央電視臺(tái)報(bào)道了一位平凡的郵遞員王順友的先進(jìn)事跡。

20年來(lái)，他在蒼莽逶迤的大涼山深處，在危險(xiǎn)孤寂的馬班郵路上，跋涉人生，

只為做一件事：把郵件送到目的地。他說(shuō)：“活兒再苦再累也得有人干，只要

我能走，就不會(huì)扔掉手中的馬韁繩。〞從這樸實(shí)的話中我們看出了他人生的目

標(biāo)。王順友是幸福的，他的幸福來(lái)自收件人的微笑;王順友是平凡的，他在平凡

中塑造了自我完美的人生。這正如馬克思所說(shuō)︰“人只有為自我同時(shí)代的人的

完善，為他們的幸福而工作，他才到達(dá)自身的完善。〞這些事情雖不是見(jiàn)義勇

為、舍己救人的英雄壯舉，甚至缺乏掛齒，但是卻能讓我們感受到他那默默無(wú)

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聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，因?yàn)樗屩車(chē)娜烁械叫腋＃械娇鞓?lè)。他的人生是有

價(jià)值的，有好處的。

有人說(shuō)：“快樂(lè)就像香水，灑在別人身上的同時(shí)，自我也會(huì)沾上一點(diǎn)兒，

這便是為他人奉獻(xiàn)時(shí)的真諦。〞如果你期望自我的人生也像他們有價(jià)值，那么

就要經(jīng)常反思諸如此類(lèi)的問(wèn)題：我能為他人做點(diǎn)什么?誰(shuí)需要我的幫助?如果我

這樣做，會(huì)對(duì)他人造成傷害或帶來(lái)痛苦嗎?〞

“不以善小而不為，不以惡小而為之〞，我們要把這句話作為我們?nèi)松?/p>

座右銘，把奉獻(xiàn)作為我們?nèi)松哪繕?biāo)，甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自

我的人生價(jià)值。

高考總分值作文6

“俺孫子在學(xué)校要是不聽(tīng)話，該打的時(shí)候就用教鞭打，俺不怪您！〞祖父

帶我到高中報(bào)名時(shí)，很是堅(jiān)決地對(duì)班主任說(shuō)。班主任樂(lè)了：“您孩子在學(xué)校

里，我們自然是要嚴(yán)加管理，可打人是犯法的，只要孩子遇事您肯配合教育就

行了。〞祖父無(wú)奈地變換了口氣：“那就麻煩您了，班主任，您把他當(dāng)成自家

子女來(lái)教吧，該嚴(yán)的時(shí)候要嚴(yán)，不要放松……〞

頑劣的學(xué)生被老師處分是應(yīng)該的，這是祖輩、父輩上學(xué)時(shí)就存在的老規(guī)

矩。上課不聽(tīng)話，罰站在辦公室門(mén)口；作業(yè)沒(méi)來(lái)得及訂正，完成再回家；做作

業(yè)時(shí)出現(xiàn)失誤，一個(gè)巴掌就落在頭上；同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，兩人互相打手掌直

到紅腫才作罷……總而言之，講臺(tái)上竹竿做成的教鞭，時(shí)常能派上用場(chǎng)。

該打的打了，該罵的罵了，該罰站的罰站了。學(xué)習(xí)呢？還是老樣子，沒(méi)有

絲毫的進(jìn)步。古語(yǔ)有言“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰〞“嚴(yán)師出高

徒〞。在那個(gè)年代父親沒(méi)有成為大學(xué)驕子是因?yàn)槭懿涣恕按蛄R〞，過(guò)早地進(jìn)入

社會(huì)，成為一名普通的農(nóng)村青年。

時(shí)光在流轉(zhuǎn)，昔日之規(guī)矩已不適用于當(dāng)前之教育。祖父不知道的是《教師

職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》早已成為老師們手頭必備的讀本。他們?cè)诩?xì)細(xì)的品讀中，通曉

學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，熟知新時(shí)期的教育方式。在講究人人平等的時(shí)代，師生之

間更多的是相互尊重和理解，舊時(shí)代蠻橫無(wú)理、唯“師〞獨(dú)尊的教育方式，已

經(jīng)被法律所取代。

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教師的職責(zé)是教書(shū)育人。傳授知識(shí)是件容易的事情，根據(jù)教材要求，按部

就班把知識(shí)傳授給學(xué)生，就能完成任務(wù)。育人卻沒(méi)那么簡(jiǎn)單，它需要一定的技

巧，只有在掌握法律常識(shí)的根底上，才能夠教育好學(xué)生。簡(jiǎn)單粗暴的教育管理

方式難免會(huì)傷害年輕人的心靈。

十六七歲的高中生正值青春年少，自尊心強(qiáng)，也容易受不良社會(huì)風(fēng)氣的影

響。如果教師和家長(zhǎng)對(duì)事情的處理方式不當(dāng)，不能做到讓他們心服口服，勢(shì)必

影響他們的心理健康，結(jié)果只會(huì)適得其反。

教育已經(jīng)改變了舊規(guī)矩，任何人都不可能拋開(kāi)教育法規(guī)而奢談教育，任何

人都不可能再如私塾先生般用老規(guī)矩教書(shū)育人。

高考總分值作文7

擁擠的街道上，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話：“對(duì)不起，碰著你了！〞“沒(méi)關(guān)

系，沒(méi)關(guān)系！〞被踩著的面帶笑容，沒(méi)有絲毫責(zé)備的神色，有時(shí)還挺疼的，不

過(guò)沒(méi)關(guān)系——那一句“對(duì)不起〞比紅霉素藥水還奏效。正是這一句很輕松的話

語(yǔ)，讓人感受到了一種發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)，將對(duì)方心里僅存的怨氣化作云煙散

去。這就是真誠(chéng)的力量，它就像人的靈魂獨(dú)白，去除了遮擋心靈的純潔的污

垢，讓人與人之間像水晶一樣剔透。

親愛(ài)的蝴蝶，我們之間也許久缺少這種真誠(chéng)。人與人之間的真誠(chéng)尚且好說(shuō)

難做，更何況我們同屬兩個(gè)不同物種的世界你？朋友相處久了，一個(gè)眼神，一

個(gè)微笑，甚至一個(gè)細(xì)微的眉頭，都能讓人感受到一種真誠(chéng)的力量。在這一點(diǎn)

上，我們還需要繼續(xù)努力啊！

那天我們的闖入時(shí)候真的有點(diǎn)突兀，但真的事出有因。作為探險(xiǎn)者，我們

的本質(zhì)是探險(xiǎn)美麗，面對(duì)一個(gè)充滿(mǎn)神奇魅力的洞穴，我們又豈能輕言放棄呢？

至于點(diǎn)燃那支蠟燭那么更是無(wú)奈之舉也！在漆黑的山洞里，我們需要足夠的勇

氣和信心來(lái)支撐；倘假設(shè)沒(méi)有光的指引，我們都不知道如何邁開(kāi)腳步了。我們

還得感謝光，也正因?yàn)橛兴覀儼l(fā)現(xiàn)了你，才得以目睹你的美。親愛(ài)的蝴

蝶，你真的誤解我們了，我們沒(méi)有惡意。人和自然是好朋友，好朋友自然就需

要真誠(chéng)。我們以一顆真誠(chéng)的心對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起〞，可是你卻已經(jīng)悄然離開(kāi)

了。現(xiàn)在很多人之間的關(guān)系都結(jié)成厚厚的冰凌，除了冷漠還是冷漠，那一份真

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誠(chéng)都已經(jīng)不復(fù)存在了。為什么呢？就因?yàn)槿狈φ嬲`魂上的交流與信任。面對(duì)

你們，我們希望用真誠(chéng)翻開(kāi)這扇窗，希望博得你們的理解。這份發(fā)自?xún)?nèi)心的真

誠(chéng)，可以翻開(kāi)我們彼此的心鎖，它是那么耀眼高貴，更讓我們體驗(yàn)其中的那份

美好。

來(lái)吧，親愛(ài)的蝴蝶，希望你們能理解我們的真誠(chéng)，共同締造和諧的生態(tài)。

高考總分值作文8

在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子〞、不斷繪制“自畫(huà)像〞來(lái)審

視自我。嘗試答復(fù)“我是怎樣的人〞“我想過(guò)怎樣的生活〞“我能做些什么〞

“如何生活得更有意義〞等重要的問(wèn)題。

我們不妨以他為鏡。

優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王有德說(shuō)：“這輩子我就干一件事——治沙造林，生命不

息，治沙不止！〞治沙30多年，憑著“寧肯掉下十斤肉，不讓生態(tài)落了后〞的

拼勁，營(yíng)造防風(fēng)固沙林60萬(wàn)畝，控制流沙近百萬(wàn)畝，筑起了一道東西長(zhǎng)47公

里、南北寬38公里的綠色屏障，有效阻止了毛烏素沙漠?dāng)U張，實(shí)現(xiàn)了人進(jìn)沙退

的偉大壯舉。黃沙漫天、生態(tài)條件極其惡劣的貧困林場(chǎng)，變成物種豐富、生態(tài)

優(yōu)良的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。沙漠綠了，職工也脫貧變富了。建黨100周年，王

有德交出了一份治沙脫貧的優(yōu)秀答卷。他就是一面鏡子，是我們一代青年的鏡

子，我們應(yīng)該以他為楷模，畫(huà)好人生的自畫(huà)像。

我們不妨以她為鏡。

優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模張桂梅為了貧困山區(qū)的教育,即使倒在講

臺(tái)上，長(zhǎng)眠于華坪的沃土之中，也無(wú)怨無(wú)悔。為了改變山區(qū)母親素質(zhì)和促進(jìn)教

育公平，張桂梅創(chuàng)辦了全免費(fèi)的女子高中，使1600多名貧困家庭學(xué)生圓夢(mèng)大

學(xué)，打造“輸血式扶貧+造血式攻堅(jiān)〞的扶貧機(jī)制。她說(shuō)：“當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生大學(xué)畢

業(yè)后能為社會(huì)作奉獻(xiàn)時(shí)，我覺(jué)得值了。她們過(guò)得比我好，比我幸福，就足夠

了，這是對(duì)我最大的撫慰。〞

站在“兩個(gè)一百年〞奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，我們要學(xué)習(xí)“張桂梅精

神〞，學(xué)會(huì)在做小事中鍛煉做大事的能力，奮斗、無(wú)私、奉獻(xiàn)，在平凡的崗位

上書(shū)寫(xiě)不平凡的人生。

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在建黨100周年，面對(duì)王有德和張桂梅這兩面鏡子，讓我們來(lái)給自己畫(huà)

像：我們是不是這樣的人？我們想不想成為這樣的人？我們要不要、該不該成

為這樣的人？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀檫@樣的人？

面對(duì)這樣的鏡子，思考著這樣的問(wèn)題，讓我們?yōu)樽约寒?huà)像，畫(huà)好自畫(huà)像。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

高考總分值作文9

羊腸小道，阡陌交通。

不知多少莊稼人踩在它身上，忙于田間。

又是一年夏季，又是一個(gè)西瓜大賣(mài)的季節(jié)。村子田間到處都是西瓜藤。不

禁又令我想起幾年前家家開(kāi)始種西瓜的情形。

幾年前，不知什么原因，村里鄰間紛紛開(kāi)始種起了西瓜來(lái)。鄰家林阿婆也

不例外。但她種西瓜的方法卻與別家不同，另顯風(fēng)度。

別人一門(mén)心思的侍候西瓜藤，林阿婆卻養(yǎng)起了數(shù)十只雞。曾在餐桌上聽(tīng)爺

爺奶奶議論：“不照顧西瓜藤，卻養(yǎng)起了雞。等西瓜熟了，我們賣(mài)西瓜她賣(mài)

雞，那十幾只雞能賣(mài)多少錢(qián)。〞偶然聽(tīng)到林阿婆的兒媳和林阿婆關(guān)系弄僵了。

春風(fēng)吹，綠了大地，紅了花兒。西瓜藤也開(kāi)出了淡黃色的花兒，綠油油地

嫩葉在陽(yáng)光下照得翡翠。天漸漸暖了，家家也忙活了起來(lái)。田間小路又一次熱

鬧起來(lái)。家家開(kāi)始推著小推車(chē)，扛著鋤頭，給西瓜藤施肥，除草。唯有林阿婆

一家沉著淡定，過(guò)著玩出早歸的生活，別有一番風(fēng)度。

漫長(zhǎng)的等待可急壞了莊稼人，但很快西瓜藤便結(jié)出了一個(gè)個(gè)如同綠瑪瑙的

小西瓜，這可喜壞了莊稼人，家家又開(kāi)始忙著施肥的、打藥、除草，一個(gè)都不

能少啊。

但是林阿婆卻很少去田間，而是每天侍弄著自己養(yǎng)的那盆盆栽，澆水、剪

枝。悠哉自然，風(fēng)度翩翩。是不是逗逗家中的那只黃狗，累了就躺在古木藤椅

上，曬曬太陽(yáng)，閉目養(yǎng)神。

西瓜熟了。但人們?cè)趺辞埔膊粚?duì)勁，收西瓜的人都往林阿婆家跑？蹭過(guò)去

瞧瞧，還是不對(duì)勁，為啥她家的西瓜比自家的大，還比自家的甜？

林阿婆一家快樂(lè)得合不攏嘴，為啥？因?yàn)椴⑽椿ㄊ裁村X(qián)在種西瓜上，甚至

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連精力都沒(méi)有。至于蟲(chóng)子嘛，草嘛都被雞吃了，肥料嘛，雞肥中不中。這時(shí)大

家才拍拍了拍腦袋，恍然大悟。

忙季過(guò)去，空氣中依舊充滿(mǎn)著汗?jié)n味。林阿婆依舊過(guò)著修建盆栽，逗弄黃

狗的愜意鄉(xiāng)村生活，悠閑沉著的風(fēng)度盡顯。不同于別家的種法，不同流的風(fēng)度

盡顯。

站在陽(yáng)臺(tái)上，望著林阿婆家田地里的西瓜，皆如綠寶石。我想，他生活的

風(fēng)度，和為人處世的風(fēng)度應(yīng)該和她種田時(shí)那種沉著不迫的風(fēng)度一樣吧。

是啊，每個(gè)人的風(fēng)度都會(huì)在自己所做的事中表達(dá)出來(lái)。往往還伴隨著一個(gè)

人的智慧。林阿婆的風(fēng)度，盡顯。

高考總分值作文10

一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。陽(yáng)春四月，萬(wàn)物復(fù)蘇。令人興奮已久

的春游終于來(lái)了。

說(shuō)起春游，對(duì)于已經(jīng)初一的我們就再熟悉不過(guò)了。

血拼超市

踏進(jìn)超市，嘈雜的聲音便傳進(jìn)耳邊。拎起一個(gè)籃子，穿梭在人群中。來(lái)的

一個(gè)售貨架上，掃了一眼，被人一搶而空……好不容易“搶〞到了明天的零

食，災(zāi)難又來(lái)了。面對(duì)門(mén)庭假設(shè)市的排隊(duì)的人，我竟等得不耐煩了。時(shí)間一分

一秒得過(guò)去，終于輪到我了。

跋山涉水

懷揣著緊張、沖動(dòng)得心情，第二天總算來(lái)臨了。

背上書(shū)包，踏上了旅途。

剛走出校門(mén)口便下起了淅淅瀝瀝得小雨，但依舊阻擋不了同學(xué)們前進(jìn)的步

伐。一路上，同學(xué)們有說(shuō)有笑。下雨時(shí)，到某個(gè)同學(xué)那蹭會(huì)兒傘；雨停了，又

和旁邊的同學(xué)聊天；帶了手機(jī)的，那么是津津樂(lè)道地聽(tīng)著歌……在蜿蜒曲折的

山路上行走著，在路上的談笑風(fēng)生，使我們淡忘了路途遙遠(yuǎn)帶來(lái)的疲憊。

終于，在我們不懈努力下，勝利就在前方。走過(guò)一座石橋低頭望一灣溪

水，看一田野的莊_稼，邁著沉重又輕盈的步伐到達(dá)了目的地。

定格瞬間

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來(lái)到班規(guī)定的場(chǎng)地，同學(xué)們像一只只脫韁的野馬，尋找一個(gè)舒服的場(chǎng)地。

緊接著從背包里拿出餐桌布，在一旁搬來(lái)幾塊石頭把布?jí)豪巍Ｒ粋€(gè)個(gè)背包齊齊

落下，有些同學(xué)趕忙從包里拿出一瓶水，“咕嘟咕嘟〞地一氣喝下，有的干脆

把包里所有零食都倒在桌布上，那零食多得可以開(kāi)一個(gè)零售店；還有同學(xué)那么

是拿出手機(jī)記錄下這美好的一刻。

放下書(shū)包，我坐在一塊石頭上，二話不說(shuō)地拿出面包填飽早已空缺一塊的

肚子。拉開(kāi)易拉罐的口子，如魚(yú)得水般地喝下。

一會(huì)兒，同學(xué)們各個(gè)都滿(mǎn)足地離開(kāi)了零食堆，一個(gè)個(gè)要不去其他班找老同

學(xué)敘舊，要比就是玩自個(gè)兒帶來(lái)的游戲牌，還有些當(dāng)起了小攝影師，用手機(jī)記

錄下這有趣的畫(huà)面。

我拿出手機(jī)，站在河邊，看那流水潺潺，時(shí)不時(shí)看見(jiàn)有幾只白鷺飛過(guò)。望

溪邊的兩排山，連忙舉起相機(jī)，頻幕上這定格的瞬間……

美好的時(shí)光總是短暫的，如潺潺流水一去不復(fù)返！望太陽(yáng)東升西落，回憶

綿綿……

高考總分值作文11

茫茫人海中，我們認(rèn)識(shí)的人寥寥無(wú)幾。但無(wú)論熟悉還是陌生，總會(huì)有“幫

助〞溫暖我們的心。對(duì)親人的幫助是相互支持和關(guān)心；對(duì)朋友的幫助是默契和

合作；對(duì)路人的幫助是無(wú)微不至的關(guān)心和一只援助之手。

幫助無(wú)處不在。它滲透到我們周?chē)目諝庵校蔀楹粑难鯕猓С治覀?/p>

的生活。

偉大的文學(xué)大師巴金曾說(shuō)：“我的人生目標(biāo)是幫助別人，讓每個(gè)人都能得

到春天，每個(gè)人的心靈都能得到光明，每個(gè)人的人生都能得到幸福，每個(gè)人的

開(kāi)展都能得到自由。“這個(gè)用《家》、《春》、《秋》等作品來(lái)?yè)嵛可硖幚Ь场⒆?/p>

向和平的人的人，其人生目標(biāo)就是幫助別人，無(wú)論是用愛(ài)心的話語(yǔ)，還是用實(shí)

際的愛(ài)心行動(dòng)，真正給那些在寒夜中行走的人帶來(lái)溫暖和光明。

一生都在幫助別人的人，會(huì)受到人們的尊重和愛(ài)戴，就像巴金留下的珍貴

精神財(cái)富會(huì)永遠(yuǎn)被人們銘記一樣。而“幫助〞也成為了人們進(jìn)步的燈塔，給更

多有需要的人帶來(lái)溫暖，讓溫暖之火蔓延全球，點(diǎn)燃這個(gè)社會(huì)的每一個(gè)角落。

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幫助就是互助，只有互助才能長(zhǎng)久。就像一個(gè)患白血病的女孩也會(huì)給輟學(xué)

的孩子捐錢(qián)一樣，她說(shuō)：“別人幫助過(guò)我，我想把這份溫暖傳遞給別人。〞向

每一個(gè)身處困境的人伸出援助之手，世界就會(huì)變成愛(ài)的海洋。

我不知道叢飛是否還在地下幫助別人，但我知道他是失望無(wú)助地死去的。

得到幫助的人沒(méi)有表現(xiàn)出任何感謝之情，而是以所謂的“怕叢飛丟臉〞為由，

拒絕探望病重的叢飛。此時(shí)人們內(nèi)心的冷漠，真的是社會(huì)的悲哀。當(dāng)他們拿到

捐款時(shí)，他們的心沒(méi)有顫抖嗎，他們的靈魂沒(méi)有一次又一次受到強(qiáng)大的沖擊，

讓他們麻醉的神經(jīng)清醒，學(xué)會(huì)感恩嗎？

希望這種讓“壯漢自怨自艾〞的事情不再發(fā)生。我們永遠(yuǎn)不想看到叢飛眼

中英雄般的淚水。

林清玄曾說(shuō)：“雪，冷而清，純而美，在一定程度上，就像我們的心。而

“幫助〞是我們內(nèi)心最簡(jiǎn)單、最明亮的'底色。幫助是在冬天給饑餓的人送去溫

暖的陽(yáng)光；幫助，讓絕望的人再次看到生活的希望；是幫助，讓孤獨(dú)的人有耐

心期待黑暗來(lái)襲時(shí)的天光。讓我們充分呼吸這一生的氧氣。即使風(fēng)沙侵襲，我

們的世界依然會(huì)溫暖如春。

高考總分值作文12

追憶逝去的時(shí)光，翻開(kāi)一本粘上灰塵的相冊(cè)，視線凝望在一個(gè)熟悉的身影

上。回憶往事，我不得不說(shuō)他是一個(gè)有風(fēng)度的人。

我與他是在小學(xué)相遇的：走在校園的道路上，路旁是一片花圃，正值春

季，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開(kāi)，認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的樹(shù)上都已長(zhǎng)出嫩綠的枝葉，三兩只

蝴蝶在花間飛舞。迎面便可以感受到一股蓬勃的生機(jī)。

這時(shí)道路上的一個(gè)空瓶子與這景色格格不入。我正要去將其撿起，一個(gè)身

影從我旁邊走過(guò)，順手將地上的垃圾人進(jìn)垃圾桶。他似乎感受到我的注視，回

過(guò)頭與我相視一笑。

這時(shí)我也看清了他的樣子。短短的頭發(fā)就如春天的嫩芽一樣充滿(mǎn)生機(jī)是他

整個(gè)人都顯得格外精神，他的眼睛反射出一抹睿智的光榮。

我將他的外貌默默地記在心里，我覺(jué)得他應(yīng)該是一個(gè)有風(fēng)度的人。

此后我便經(jīng)常關(guān)注他，想確定他到底是一個(gè)怎樣的人。直到一天班主任走

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進(jìn)教室想我們宣布：“學(xué)校有一位學(xué)生患了很?chē)?yán)重的疾病，想要治病所需的醫(yī)

療費(fèi)很大的，他的家里有一些困難，無(wú)法湊足這些醫(yī)藥費(fèi)，便向?qū)W校求助，學(xué)

校決定舉行捐款，每一位同學(xué)都應(yīng)奉獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。〞

幾天后這場(chǎng)捐款儀式便舉行了，全校的學(xué)生集中在操場(chǎng)，排著整齊的隊(duì)

伍，依次進(jìn)行捐款。耳邊回蕩著歌曲《感恩的心》使全場(chǎng)多了一份莊嚴(yán)與肅穆

的氣氛。

捐款完后，我走在校園里，放松心情。突然看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影正在被記

者訪問(wèn)，便不由于自主的走了過(guò)去。記者向他問(wèn)道；“你是本次捐款中捐得最

多的學(xué)生，你的錢(qián)是你的父母直接給的嗎？〞他搖了搖頭，答復(fù)道：“不是父

母給的，是我將家里的舊書(shū)報(bào)紙賣(mài)掉得來(lái)的。〞

這段對(duì)話使我心里一陣悸動(dòng)，對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)我真的無(wú)法想象小學(xué)生捐

款不是從父母那里直接得來(lái)的錢(qián)，而是通過(guò)自己的勞動(dòng)將舊書(shū)刊整理好賣(mài)掉得

來(lái)的。我沉浸在內(nèi)心的震驚中，久久不能恢復(fù)。

他的身影在我的內(nèi)心越來(lái)越高大。我將他的外貌銘記于內(nèi)心深處，我可以

肯定地說(shuō)，他是一個(gè)有風(fēng)度的人。

高考總分值作文13

三毛說(shuō)：“如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲傷的姿勢(shì)。〞當(dāng)

我們沉浸于前進(jìn)路上的瑣碎而無(wú)暇他顧、疲憊不堪時(shí)，有沒(méi)有靜下來(lái)想一想，

忽略了什么，或是值不值得？我們往往努力做自己認(rèn)為重要的事，自己認(rèn)為值

得的事，并為此揮霍大把的光陰，到最后，當(dāng)遇到下一件事時(shí)，猶豫的我們才

會(huì)清醒，奈何難以回頭。

不如安靜下來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)內(nèi)心的呢喃——那些蟄伏在角落里的聲音，或許才

是靈魂的梵音，讓你看淡很多悲傷，給予你更沉著的力量。

如果你斤斤計(jì)較于一時(shí)的得失，那么他便真正的“失〞了；如果你耿耿于

懷于外在的成敗，那么你離內(nèi)心會(huì)愈來(lái)愈遠(yuǎn)；如果你甘于低頭盲目追求當(dāng)下，

那么你會(huì)錯(cuò)過(guò)更多。春花秋月何時(shí)了。吟詩(shī)作賦，對(duì)酒當(dāng)歌，誰(shuí)不希望沉浸在

詩(shī)意般的人生里？可是，執(zhí)著的追求過(guò)后，恐怕只剩凄美的喟嘆：“問(wèn)君能有

幾多愁，恰似一講春水向東流！〞在低頭盲目求索時(shí)，怎不抬頭望一眼？望一

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眼遼闊的國(guó)土，天下的子民——那些生命中無(wú)法忘懷之輕，究竟辛酸了多少人

的眼淚！

“如果有來(lái)生，要做一只鳥(niǎo)，飛越永恒，沒(méi)有迷途的苦惱。〞我們都渴望

有一顆忘憂(yōu)草。希冀自己會(huì)更無(wú)悔地跋涉在人生的旅途上，遇到冰心所寫(xiě)的旖

旎風(fēng)景，可是我們?nèi)绱说募痹辏ツ睦锬芷车揭宦坊ㄩ_(kāi)？那穿枝拂葉的人們，

有淚可落，而我們卻只有感傷。

其實(shí)塵世中并沒(méi)有諸多沉重的桎梏，所謂的疲憊，不過(guò)是我們太過(guò)執(zhí)念于

那些本來(lái)無(wú)需掛懷的世事，而真正的輕盈，那么被我們棄于腦后，被封存被遺

忘。塵世的喧囂與明亮，世俗的快樂(lè)與幸福，在沙漏中，汩汩流過(guò)。我們無(wú)法

奢望太多，也無(wú)需牽強(qiáng)，只要快樂(lè)、安寧、沒(méi)有悲傷就好；而這，不過(guò)是重新

對(duì)話我們的生活而已，讓眼淚打碎荒蕪，濡濕遺忘的角落，去做我們本來(lái)“必

修〞的事情，重新參與生活。

高考總分值作文14

青春年少，是潺潺的水流;青春年少，是新生的嫩芽。青春年少本無(wú)色調(diào)，

如一張張雪白的白紙，等候我們?nèi)ス蠢?青春年少本無(wú)顏色，如一本本未寫(xiě)的日

記，等候我們?nèi)ヨT就。

青春花季年華中最璀璨的一抹溫暖的陽(yáng)光，別具匠心，巧妙絕倫。

在我們?cè)诘首由希┵┒劦販贤ń涣髦槻苛髀冻鰷剀暗男θ荩蔷?/p>

是青春年少;在我們走在大街上，相互之間戲弄著好閨蜜朋友，幼稚地玩樂(lè)著，

那就是青春年少;在我們站在太陽(yáng)底下，衣著學(xué)生校服揮下手，歡歡喜喜地拍畢

業(yè)照，那就是青春年少;在我們回過(guò)頭看見(jiàn)我的母校，望著將要?jiǎng)e離出來(lái)的朋

友，昔日的快樂(lè)時(shí)光閃過(guò)，又落下來(lái)淚來(lái)，那就是青春年少……

青春幸福而又充滿(mǎn)著甜酸苦辣的歲月，使我們連聲哀嘆，它的短暫性。

由于教師的責(zé)怪而覺(jué)得憋屈，禁不住向好閨蜜朋友埋怨，那便是青春年少;

由于好閨蜜朋友的生日來(lái)臨而不知所措，到最終過(guò)意不去地為好閨蜜朋友吐

舌，那便是青春年少;由于親人產(chǎn)生的大大的意外驚喜而愉悅，憂(yōu)傷都拋向九霄

云外，那便是青春年少;由于一次考題沒(méi)有考好而失望，又被好閨蜜朋友的寬慰

逗樂(lè)起來(lái)，那便是青春年少……

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這些韶光與單純性中，總會(huì)有一些記憶力使我們令人難忘。

難以忘懷好朋友。以前一起笑過(guò)哭過(guò)癡過(guò)恨過(guò)曾經(jīng)愛(ài)過(guò)，以前在失望的一

個(gè)寬慰，在難過(guò)的一份溫馨，深深入在記憶力的心底。天地莫不散之宴席，而

彼此卻擁有永恒不變的友情。

難以忘懷同窗好友。瑯瑯吟讀詩(shī)文，猶憶當(dāng)時(shí)您細(xì)心的文化教育;低頭下筆

疾書(shū)，猶憶當(dāng)時(shí)您仔細(xì)的具體指導(dǎo)。溫柔的話語(yǔ)，仔細(xì)的教育，纖長(zhǎng)的影子，

都將長(zhǎng)存在心。

難以忘懷我的母校。一步步走入粗碩的校園內(nèi)，花團(tuán)錦簇，綠樹(shù)成蔭。而

大家就在這里充滿(mǎn)著歡歌笑語(yǔ)的校園內(nèi)，渡過(guò)悠長(zhǎng)的書(shū)海職業(yè)生涯。由于您的

守候，才擁有一個(gè)個(gè)優(yōu)秀人才。您的樣子，難以釋?xiě)选?/p>

“不求永生永世，不求暮暮朝朝，只求平淡如水，攜手并肩共游世間。〞

如同歌中所唱，使我們以青春年少為筆，真心為墨，畫(huà)出更美麗的青春之畫(huà)，

寫(xiě)下更栩栩如生的青春之歌。

高考總分值作文15

天氣一天冷似一天，裹緊了身上的棉衣，望望遠(yuǎn)處的天空，藍(lán)得沒(méi)有一絲

痕跡，樹(shù)丫光禿禿的，昔日嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒不見(jiàn)了蹤跡。

這便到了深冬了吧。雪萊說(shuō)過(guò)，冬天到了，春天就不遠(yuǎn)了。春天，那就是

20某某了吧。

掰著指頭一天天數(shù)日子的時(shí)光再也沒(méi)有了，不想成認(rèn)卻也不得不成認(rèn)，二

百天后的我們將坐在中考考場(chǎng)上，將面臨分別，將各奔東西。我們總是害怕那

一天的到來(lái)，卻又明白我們必須面對(duì)那一天。

三年的時(shí)光走得無(wú)聲無(wú)息，一千多個(gè)日子，歡笑、落淚都留在這個(gè)喚作實(shí)

驗(yàn)的地方。我們無(wú)不緬懷那逝去的時(shí)光。但我們更明白，我們應(yīng)該向前看，向

20某某看。

站在人潮擁擠的大街，看著人們匆匆的神情與步伐，看看手機(jī)上的日期，

是啊，塊過(guò)年了，人們都在為新年準(zhǔn)備吧，蕭條的冬景也有了幾分和顏悅色。

我在心里默念道：我在期待你，讓我們一起倒數(shù)計(jì)數(shù)吧，你好，20某某!

回憶我的20某某。

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20某某年的365個(gè)日子里，我學(xué)會(huì)了很多。那些天真、稚氣像是在那一瞬

間全部都脫變了。我終于學(xué)會(huì)了審視自己，審視20某某不成熟的曾經(jīng)，我也終

于敢面對(duì)了，現(xiàn)在的我可以勇敢面對(duì)我是一名畢業(yè)生，我要做的還有很多，而

不是站在原地恐懼彷徨。

期待我的20某某。

我想用奮斗的汗水充實(shí)明天，我想用努力的付出積累成功，我想用不懈的

堅(jiān)持創(chuàng)造嶄新的20某某。我還有很多想要做的，我想在未來(lái)的某一天，想起我

的20某某，依舊笑容滿(mǎn)面。

我感懷20某某，我歡送20某某。因?yàn)椋碌拿魈欤冶赜梦宜茏龅囊?/p>

切來(lái)回報(bào)過(guò)去，回報(bào)父母，更回報(bào)我自己。我想用這三年付出的一切來(lái)迎接20

某某年6月的那一天，我將把那一千多日子投注在那一天上。

20某某，我滿(mǎn)懷信心期待你。

再見(jiàn)舊時(shí)光，再見(jiàn)我付出過(guò)的昨天。

你好，20某某，你好，美好的明天!

評(píng)語(yǔ)：逝去的舊時(shí)光里，有我們純真的記憶，即將到來(lái)的20某某，我們播

下希望的種子，用勤奮的汗水，澆灌出成功的果實(shí)!