人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

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人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

XX區(qū)XXX小學(xué)姓名XXX

新學(xué)期開始了，為了全面推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松

的氛圍中理解、探究、掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，分析解決問題的能

力，確保本期數(shù)學(xué)教學(xué)心中有計(jì)劃,教學(xué)有章法,奮斗有目標(biāo),做到有的放矢，特

擬訂如下教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期考試成績分析，本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、概念、定義掌握比較好，口

算、筆算、驗(yàn)算及脫式計(jì)算比較扎實(shí)。但也有一些學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，

多數(shù)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力較差。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較

強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但也有少部分學(xué)生自覺性不夠，不能按時(shí)完成作業(yè)，家庭

作業(yè)更是問題，對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，要在激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣、端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，盡快提高他們的數(shù)

學(xué)成績。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向（一），除數(shù)是一位數(shù)的除法，

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角

和總復(fù)習(xí)。

1.數(shù)與計(jì)算方面：

本冊教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位

數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元。精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，

留給學(xué)生更大的探索和思考空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。

將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作

用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，

先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)

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用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2.空間與圖形方面：

本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)

單元。

3.量的計(jì)量方面：

本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍，除了面積（地積）單位的認(rèn)識(shí)外，

還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4.統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面：

在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，了解不同

形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結(jié)合

實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5.用數(shù)學(xué)解決問題方面：

本冊教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決

問題”單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決生活中的簡單問題——連

乘和連除計(jì)算的問題；另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和

等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，

培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

6.實(shí)踐方面：

本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的

一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所

在的方向；會(huì)看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

2.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、

除法估算和驗(yàn)算。

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3.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩

位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

4.了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)

在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5.認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積

單位，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確

計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天

數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7.初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)

讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

8.了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會(huì)解決搭配問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步

形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器、小棒、簡易的指南針、年歷卡、24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型、面積單

位卡片。

六、教學(xué)措施

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)

學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性。

4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

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5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)

用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎

實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

9.加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，

有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

10.把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)

的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（提質(zhì)備考、教學(xué)進(jìn)度表附后）

七、本期教研專題

1.以課程改革作為中心工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)工作。緊密結(jié)合我校教

育教學(xué)工作實(shí)際開展校本教研，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教學(xué)觀念，樹立

現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。

2.通過計(jì)劃、有目的的校本教研活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)應(yīng)變能力。

3.認(rèn)識(shí)和提高對多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動(dòng)中的作用。

4.通過教學(xué)反思提煉教學(xué)中的成功與不足,開展教學(xué)研究

5.讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

八、教學(xué)進(jìn)度表

周次單元內(nèi)容課時(shí)

一一、位置與方向（一）

1、認(rèn)識(shí)東南西北（1）

4

2、認(rèn)識(shí)東南西北（2）

3、認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南（1）

4、認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南（2）

二

二、除數(shù)是一位數(shù)的除

法

1、口算除法（1）

4

2、口算除法（2）

3、一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算

4、一位數(shù)除三位數(shù)的筆算（1）

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三

5、一位數(shù)除三位數(shù)的筆算（2）

4

6、商中間或末尾有0的除法（1）

7、商中間或末尾有0的除法（2）

8、解決問題（1）

四

9、解決問題（2）

410、整理各復(fù)習(xí)（1）

11、整理各復(fù)習(xí)（2）

五三、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（1）

4

2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（2）

六

四、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

1、口算乘法（1）

4

2、口算乘法（2）

3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位1）

4、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位2）

七

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位1）

4

6、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位2）

7、解決問題（1）

8、解決問題（2）

八

9、整理和復(fù)習(xí)（1）

2

10、整理和復(fù)習(xí)（2）

“清明”節(jié)放假

九

五、面積

1、面積和面單位（1）

42、面積和面單位（2）

3、長方形、正方形面積的計(jì)算（1）

十

4、長方形、正方形面積的計(jì)算（2）

2

中期檢測

十一

5、面積單位間的進(jìn)率（1）

4

6、面積單位間的進(jìn)率（2）

計(jì)算與進(jìn)率練習(xí)

十二

六、年、月、日

“五一”勞動(dòng)節(jié)放假

3

1、年、月、日（1）

2、年、月、日（2）

3、24時(shí)計(jì)時(shí)法（1）

十三4、24時(shí)計(jì)時(shí)法（2）4

.

5、整理和復(fù)習(xí)（1）

6、整理和復(fù)習(xí)（2）

十四

七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

7、制作活動(dòng)日歷

4

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)（1）

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)（2）

十五

3、簡單的小數(shù)加、減法（1）

4

4、簡單的小數(shù)加、減法（2）

單元練習(xí)

十六

八、數(shù)學(xué)廣角——搭配

（二）

1、數(shù)學(xué)廣角（1）

3

2、數(shù)學(xué)廣角（2）

3、我們的校園

“六一”兒童節(jié)放假

十七

九、總復(fù)習(xí)

1、數(shù)與計(jì)算（1）

4

2、空間與圖形

十八

3、統(tǒng)計(jì)

4

4、數(shù)與計(jì)算（2）

十九

全冊綜合練習(xí)

2

期末考試

《時(shí)簡單的小數(shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法，

2.學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，

3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理。

教學(xué)過程

一、鋪墊孕伏

筆算下面各題，并說說計(jì)算時(shí)要注意什么。

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8+6=28+5=37-5=12-6

（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）

二、探究新知

1.教學(xué)例3

（1）出示主題圖．

看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問

題？

（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。

（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個(gè)加法的問題和一個(gè)減法的問題。我

們今天就來解決這兩個(gè)問題。

（4）（教師選擇例3）提問：該怎么解決？小組討論解決的方法。

教師巡視，及時(shí)掌握學(xué)生討論情況。

（5）集體反饋。

教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識(shí)水平的解決方

法。

（6）集體討論：0.6+0.8

教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，

也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算．（教師板書：小數(shù)加法）。

小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢？（教師板書：計(jì)算）

（7）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較

一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，

一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比

較知道：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個(gè)位加起；小數(shù)加法也

是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，就能使相同數(shù)位上的

數(shù)對齊．

（8）學(xué)生試筆算0.6+0.8

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學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。

元角分

0.6

+0.8

-----------------

（一人板演，其他人在本上做）

引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時(shí)，先做什么，再做什么，最后做

什么？觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就

行了？

（9）反饋練習(xí)：列出2.8+2.16.4+0.9的豎式（訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)

對齊）

（10）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地

方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法？

2.教學(xué)例4

（1）教師選擇例4

（2）這道題你會(huì)解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？

（3）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)？

（4）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊？

（5）這個(gè)豎式怎樣計(jì)算？

元角分

1.2

-0.6

-----------------

學(xué)生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導(dǎo)．

（6）引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計(jì)算1.2-0.6時(shí)先做什么，再怎么做？最后做什

么？

.

教師根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)詈笳f明：

①從小數(shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個(gè)位退1，作10，在十分位

上加10再減，也就是12個(gè)0.1，減去6個(gè)0.1。

②從人民幣的單位看，是把1元化成10角，加上原來的2角，用12角減去

6角。

（7）反饋練習(xí)：3.6-0.52.1-1.2（兩人板演，其他人在本上做．）

（8）教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計(jì)算上有什么相同的地方？

怎樣計(jì)算小數(shù)減法？

3引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法．

使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是

“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位也

就對齊了。

4.鞏固練習(xí)

觀察商店圖，解決問題。

⑴買2個(gè)練習(xí)本多少錢？

⑵小東有2元錢，能買什么東西？

⑶你還能提出哪些問題？

學(xué)生獨(dú)立解決第⑴和第⑵個(gè)問題再集體反饋。

全體學(xué)生根據(jù)同學(xué)所提的問題進(jìn)行集體討論集體解決。

三、鞏固發(fā)展

1.計(jì)算訓(xùn)練。

練習(xí)二十二第1題

（練習(xí)在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算）

2.用數(shù)學(xué)。

練習(xí)二十二第2題

學(xué)生獨(dú)立解決，第⑵個(gè)問題要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決。

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四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、生活中的數(shù)學(xué)。

六、布置作業(yè)

小數(shù)計(jì)算一份

板書設(shè)計(jì):