作文寫作技巧

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作文寫作技巧與方法

作文寫作技巧

一、第一眼看整體

主要看字體是否工整，卷面是否清潔，不涂不抹;字?jǐn)?shù)不多不少(少則"殘廢

"，多則"臃腫")。

布局是否合理(頭大尾長身子小、段少字多密麻麻)頭尾短小精悍。開頭結(jié)

尾段字?jǐn)?shù)均應(yīng)控制在百字以內(nèi)，否則，頭大尾長身子小，比例失調(diào)，影響美

觀。段落稍微多一點(diǎn)。600-800字分4-6段為宜。

選好文體。一般說來，如果寫記敘文，運(yùn)用小標(biāo)題、日記體、分鏡頭式等

片斷組合法寫成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整

體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。

二、第二眼看審題

角度的切入是否得當(dāng)、立意是否準(zhǔn)確鮮明。讓閱卷人比較容易地明白你的

觀點(diǎn)：

1、精心打造標(biāo)題。

《人生自古誰無死，留取誠信照汗青》、《患者吳誠信的就診報(bào)告》、《問君

哪得暖如許，為有愛心活力來》、《理想海闊憑魚躍，選擇天高任鳥飛》等。其

中"誠信"、"愛心"、"選擇"就是切題的字眼。

2.巧妙運(yùn)用題記。

3.用心寫好首尾。因?yàn)殚_頭和結(jié)尾也是老師尋找文章觀點(diǎn)的"戰(zhàn)略要地"，

所以，如果寫議論文，最好開頭用言簡意豐的語言開門見山地?cái)[出觀點(diǎn)，結(jié)尾

以韻味無窮的語言呼應(yīng)觀點(diǎn)。另外，還可在文中反復(fù)緊扣文眼。

三、第三眼看選材

主要看材料是否切題、豐富、新穎——若選材不能說明觀點(diǎn)，則屬牽強(qiáng)附

會;若材料單調(diào)，則說理空洞無力;若材料平庸，則落入俗套。

敘述中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的

同學(xué)再來些遠(yuǎn)近相襯、動靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺描寫，使文章細(xì)

膩、動人。

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對于一般的同學(xué)來說，要做到:(1)選擇自己最拿手的內(nèi)容;(2)寫出自己最

好的字;(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式)，力求發(fā)揮好自己的

水平。

對于寫作能力較好的同學(xué)來說,要做到:(1)選擇較有新意的、又是自己有把

握寫好的內(nèi)容;(2)有漂亮的書寫;(3)精心的安排好開頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎玫?/p>

敘、襯托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景

抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章;(4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特

別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語、引用格言名句，

增添文采。

作文寫作方法

“作文、作文，作得頭疼。”怎樣寫作文呢?面對這個問題，相信無論對于

國內(nèi)的孩子還是我們這群海外的孩子都是一個大難題，一個困擾大家很久的大

難題。但所幸的是，國內(nèi)的孩子，面對寫作文，即使再難也會七拼八湊地給你

寫上一大段。可憐的是我們這群海外的孩子，在缺少語言環(huán)境，缺少時間的情

況下，又要讓他們接觸陌生的寫作。這無疑又加重了他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。這

“寫”吧，孩子犯難。不“寫”吧，老師犯難。這學(xué)習(xí)語言哪有光聽、讀、

說，不寫之理。下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。

一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料

俗話說“巧婦難為無米之炊。”孩子們常常會在拿起筆寫作文的時候，顯

得茫然不知所措。孩子們經(jīng)常會抱怨著：“我沒有東西可以寫”，“我不知道

該寫什么”。在這時，老師的首要任務(wù)便是要幫學(xué)生找到習(xí)作的素材。針對不

同的學(xué)齡水平，可以區(qū)別對待。例如教學(xué)中文教材第四冊的班級中，針對孩子

的年齡特點(diǎn)，我拿出了自己心愛的玩具貓，然后用已有的材料指導(dǎo)學(xué)生講一段

話，要求根據(jù)從頭部到尾部的順序講清楚，讓學(xué)生個個有話可說，讓他們覺得

作文原來并不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話

上，要求做到先來講，后來寫的過程。這樣一來，一方面鍛煉了學(xué)生的口頭會

話能力，一方面又幫助學(xué)生練筆。其實(shí)，文章的素材生活中處處都有，在高學(xué)

年的班級里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學(xué)校舉行

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運(yùn)動會了，學(xué)校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學(xué)生輔

導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)然能學(xué)會有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因?yàn)檫@些

材料來自大家熟悉的真人真事，同學(xué)們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去

尋作文的源頭。

二、利用范文，讓孩子學(xué)會模仿學(xué)會創(chuàng)作

有了材料，不等于就能寫出好的文章，寫作文方法的指導(dǎo)是學(xué)生作文的拐

杖，對于我們海外學(xué)中文的孩子們，我提倡學(xué)生模仿和借鑒范文。如今海外學(xué)

中文的孩子們普遍存在著以下幾個問題。

1、詞匯缺乏。比如在寫作時形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有

考慮到別的形容詞。

2、句子不通順。在學(xué)習(xí)中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語和句型，

但是在碰到寫作時，運(yùn)用這些詞語和句型的時候，他們往往會先在腦海中構(gòu)造

一個日文的句式，然后把它翻譯成中文。例如“書我讀了”(正確是“我讀了

書”)、“我吃先”、“我走先”等(正確是“我先吃”、“我先走”)。

3、觀察力不夠，描寫不深入。例如在寫人物作文時，對描寫人物特點(diǎn)時，

沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動。

針對以上一些特征，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發(fā)給學(xué)生閱讀，

對文章中好的手法或好的構(gòu)思作適當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)。這么一來既增加了學(xué)生的閱讀

量，又給不會讀書和寫作的同學(xué)作一點(diǎn)指導(dǎo)。日積月累，他們自然會掌握不少

新的形式。

三、多看、多讀、多記，多積累

寫作是一種創(chuàng)作。要寫好作文的關(guān)鍵在于，觀察積累，記憶儲存;從說到

寫，推敲修改，多讀勤寫。在教學(xué)中，我建議學(xué)生們多多閱讀，在條件允許的

范圍內(nèi)，讓學(xué)生多收集模范文章和剪報(bào)，抄寫和背誦好詞好句好段，讓他們記

熟和運(yùn)用。熟能生巧，經(jīng)過練習(xí)，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來也就能得

心應(yīng)手了。海外孩子學(xué)中文不是一個簡單的過程，但我相信只要下定決心肯

學(xué)，一定能學(xué)好。

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