現(xiàn)代心理學(xué)

第一章現(xiàn)代心理學(xué)的研究與發(fā)展

1.心理學(xué)研究什么？人的心理現(xiàn)象包括哪些方面？

心理學(xué)研究的對象是人的心理現(xiàn)象，探索心理現(xiàn)象的事實(shí)、本質(zhì)、機(jī)制和規(guī)

律是心理學(xué)研究的基本任務(wù)。

人的心理現(xiàn)象可以分為個(gè)體心理和社會(huì)心理兩個(gè)方面。

人是作為個(gè)體而存在的，個(gè)體所具有的心理現(xiàn)象稱為個(gè)體心理。心理學(xué)通常

從兩個(gè)方面對個(gè)體心理現(xiàn)象加以研究：一是共同的心理過程，即個(gè)體心理活動(dòng)形

成及其行為表現(xiàn)的一般過程，包括認(rèn)識過程、情緒與情感過程、意志過程三個(gè)相

互聯(lián)系的方面；二是個(gè)性差異，即人與人之間在心理活動(dòng)傾向性與穩(wěn)定的心理活

動(dòng)特性上的差異，個(gè)性傾向性主要包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀，

個(gè)性心理特征主要包括人的能力、氣質(zhì)、性格。

人又是社會(huì)關(guān)系的總和，個(gè)人作為社會(huì)的成員，總是生活在各種社會(huì)團(tuán)體之

中，并與其他人結(jié)成各種關(guān)系。有關(guān)人際關(guān)系、人際互動(dòng)、團(tuán)體的動(dòng)力與特征、

個(gè)體社會(huì)化等方面的心理現(xiàn)象稱為社會(huì)心理。社會(huì)心理包括群體共同的心理現(xiàn)象

和個(gè)體各種社會(huì)心理現(xiàn)象。

2.心理學(xué)為什么必須研究人的行為？

心理學(xué)研究人的行為規(guī)律，同時(shí)也要研究人的心理活動(dòng)規(guī)律，因?yàn)槿说男袨?/p>

與人的心理活動(dòng)是密不可分的，對人的心理活動(dòng)的探知必須開始于對人的外顯行

為的觀察。

人的行為是受其內(nèi)隱心理活動(dòng)支配的。人的心理活動(dòng)是在頭腦內(nèi)部進(jìn)行的，

不能加以直接觀察或度量，但往往有一定的外部表現(xiàn)。所以，通過對人的行為的

觀察和描述我們可能探討其內(nèi)部心理活動(dòng)。反過來，人的心理活動(dòng)是在行為中產(chǎn)

生，又在行為中得到表現(xiàn)的。一個(gè)人哭，是因?yàn)槭艿搅舜驌艋蚴チ怂鶒鄱a(chǎn)生

了悲傷心理；一個(gè)人笑，是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中取得了成功或得到了滿足而產(chǎn)生了快

樂心理。所以通過在一定條件下對人的行為的系統(tǒng)觀察和分析，我們可以探討人

的心理活動(dòng)的原因。

由于人的內(nèi)在心理與外顯行為之間存在相互依存、相互影響的關(guān)系，所以通

過對人的外顯行為進(jìn)行系統(tǒng)的觀察、描述、測量以及分析，我們可以揭示人的心

理活動(dòng)規(guī)律。

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3.科學(xué)心理學(xué)是何人、何時(shí)、何地建立的？

1897年，德國著名心理學(xué)家馮特（WilhelmWundt）在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建

了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室研究，使心理

學(xué)從哲學(xué)中脫離出來，成為一門獨(dú)立的科學(xué)。這一事件標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。

4.現(xiàn)代心理學(xué)的流派有哪些？其主要代表人物分別是誰？

現(xiàn)代心理學(xué)流派主要有構(gòu)造主義、機(jī)能主義、格式塔心理學(xué)、行為主義、精

神分析學(xué)派、認(rèn)知心理學(xué)和人本主義心理學(xué)等。

（1）構(gòu)造主義的奠基人為馮特，著名的代表人物為鐵欽那（EdwardBradford

Titchener）。

（2）機(jī)能主義的主要代表人物為詹姆斯（WilliamJames）。

（3）格式塔心理學(xué)的主要代表人物有：韋特海默（M．Wertheimer）、考夫

卡（K．Koffka）、苛勒（W．K?hler），后期代表有勒溫（K．Lewin）。

（4）行為主義學(xué)派創(chuàng)始人是華生（J．B．Watson，1878—1958）。新行為

主義學(xué)派的主要代表人物是托爾曼（E．C．Tolman）、赫爾（C．L．Hull）、斯

金納（B．F．Skinner）。

（5）精神分析學(xué)派創(chuàng)始人是弗洛伊德（S．Freud）。20世紀(jì)30年代中期，在

美國形成的新精神分析學(xué)派代表人物有沙利文（H．S．Sullivan）、霍妮（K．Horney）、

弗洛姆（E．Fromm）。

（6）認(rèn)知心理學(xué)主要代表人物有：奈瑟（r）、皮亞杰（JeanPaul

Piajet）、西蒙（HerbertAlexanderSimon）等。

（7）人本主義心理學(xué)主要代表人物有：馬斯洛（）、羅杰斯

（）。

5.格式塔學(xué)派、行為主義、精神分析學(xué)派、認(rèn)知心理學(xué)和人本主義學(xué)派的基

本主張分別是什么？

（1）格式塔學(xué)派

此派反對構(gòu)造主義的元素主義和行為主義的S—R公式，主張心理學(xué)應(yīng)該研

究意識的完形或整體結(jié)構(gòu)，并認(rèn)為整體不等于部分之和，意識不等于感覺、感情

的元素的總和，行為也不等于反射弧的集合，思維也不是觀念的簡單聯(lián)結(jié)。他們

這種重視整體的觀點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)各部分之間動(dòng)態(tài)的聯(lián)系以及對創(chuàng)造性思維的認(rèn)識，對

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后來心理學(xué)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。但該學(xué)派否認(rèn)過去經(jīng)驗(yàn)的作用，陷入

唯心主義先驗(yàn)論的境地。

（2）行為主義學(xué)派

這一學(xué)派不同意心理學(xué)探討意識，認(rèn)為心理學(xué)是行為的科學(xué)，心理學(xué)的目的

應(yīng)是尋求預(yù)測與控制行為的途徑。他們認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究“客觀觀察所能獲得

的并對所有的人都清楚的東西”，也就是人的行為，并提出“刺激—反應(yīng)”

（S—R）的行為公式。行為主義主張客觀的研究方向，有助于擺脫主觀思辨的性

質(zhì)，更多地從實(shí)驗(yàn)研究中得出結(jié)論。但他們無視行為產(chǎn)生的內(nèi)部過程，反對研究

意識，引起不少人的非難與反對。

新行為主義者認(rèn)為，有機(jī)體不是單純地對刺激做出反應(yīng)，它的行為總是趨向

或避開一個(gè)目標(biāo)。在動(dòng)物和人的目的行為之間，必須有一個(gè)“中介”因素，這就

是個(gè)體的認(rèn)知。也就是說在“刺激—反應(yīng)”過程中，加進(jìn)一個(gè)中介變量（O），

使行為主義的模式成為“S—O—R”。這是西方現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派之一。新

行為主義強(qiáng)調(diào)客觀的實(shí)驗(yàn)操作，沖擊了內(nèi)省心理學(xué)，促進(jìn)了心理學(xué)的廣泛應(yīng)用和

程序教學(xué)的開展，但陷入了還原論和機(jī)械論的境地。

（3）精神分析學(xué)派

弗洛伊德認(rèn)為，人的心理可以分為兩部分：意識與潛意識。潛意識不能被本

人所意識，它包括原始的盲目沖動(dòng)、各種本能以及出生后被壓抑的動(dòng)機(jī)與欲望。

他強(qiáng)調(diào)潛意識的重要性，認(rèn)為性本能是人的心理的基本動(dòng)力，是擺布個(gè)人命運(yùn)和

決定社會(huì)發(fā)展的永恒力量。他把人格分為本我、自我、超我三部分，其中本我與

生俱來，包括先天本能與原始欲望；自我由本我分出，處于本我與外部世界之間，

對本我進(jìn)行控制與調(diào)節(jié)；超我是“道德化了的自我”，包括良心與理想兩部分，

主要職能是指導(dǎo)自我去限制本我的沖動(dòng)。三者通常處于平衡狀態(tài)，平衡被破壞，

則導(dǎo)致精神病。

精神分析學(xué)派重視潛意識與心理治療，擴(kuò)大了心理學(xué)的研究領(lǐng)域，并獲得了

某些重要的心理病理規(guī)律，但他們的一些主要理論遭到許多人的反對。20世紀(jì)

30年代中期，以沙利文、霍妮、弗洛姆為代表的一批心理學(xué)家反對弗洛伊德的

本能說、泛性論和人格結(jié)構(gòu)論，強(qiáng)調(diào)文化背景和社會(huì)因素對精神病產(chǎn)生和人格發(fā)

展的影響，在美國形成了新精神分析學(xué)派。新精神分析學(xué)派仍然保留著弗洛伊德

學(xué)說中的一些基本觀點(diǎn)，盡管在其理論中有不同的概念名稱，但歸根結(jié)底，仍然

是潛意識的驅(qū)力和先天潛能起主要作用。

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（4）認(rèn)知心理學(xué)

認(rèn)知心理學(xué)存在廣義和狹義兩種含義。在廣義上，凡是用人的知覺、注意、

記憶、學(xué)習(xí)、理解、想象以及思維等認(rèn)知過程來解釋人的心理現(xiàn)象的研究，都屬

于認(rèn)知心理學(xué)，泛稱認(rèn)知理論。狹義的認(rèn)知心理學(xué)是指用信息加工的觀點(diǎn)和術(shù)語

解釋人的認(rèn)知過程的科學(xué)，因此，也叫信息加工心理學(xué)，它受計(jì)算機(jī)科學(xué)的影響

較大，其主要代表人物為美國著名的心理學(xué)家西蒙。

這一學(xué)派反對行為主義理論，認(rèn)為不一定必須在搞清心理的生理基礎(chǔ)后，才

能研究心理現(xiàn)象。他們把人看成計(jì)算機(jī)式的信息加工系統(tǒng)，認(rèn)為人腦的工作原則

與計(jì)算機(jī)的工作原則相同，因而可以在計(jì)算機(jī)和人腦之間進(jìn)行類比。他們強(qiáng)調(diào)人

的已有知識結(jié)構(gòu)對行為和當(dāng)前認(rèn)知活動(dòng)的決定作用，并力求通過計(jì)算機(jī)模擬等方

式發(fā)現(xiàn)人們獲取和利用知識的規(guī)律，達(dá)到探究人類認(rèn)知活動(dòng)規(guī)律的目的。他們還

承認(rèn)人的主觀能動(dòng)性、意識的能動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)對人的認(rèn)知過程進(jìn)行整體綜合分析。

認(rèn)知心理學(xué)派的理論含有辯證法的因素，對反對行為主義的機(jī)械論、弗洛伊

德主義的非理性主義有積極的意義，對擴(kuò)大心理學(xué)的研究方法、促進(jìn)心理學(xué)的現(xiàn)

代化、發(fā)展人工智能和計(jì)算機(jī)科學(xué)等均有貢獻(xiàn)，而且成為當(dāng)前心理學(xué)研究的主要

方向。但他們把人的心理看成是計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng)加以研究，在心理學(xué)界依

然存在爭論。

（5）人本主義心理學(xué)

這一學(xué)派既反對精神分析學(xué)派貶低人性、把意識經(jīng)驗(yàn)還原為基本趨力，又反

對行為主義學(xué)派把意識看作是副現(xiàn)象，認(rèn)為人不是“較大的白鼠”或“較緩慢的

計(jì)算機(jī)”，主張研究人的價(jià)值和潛能的發(fā)展。他們相信，人的本質(zhì)是善良的，人

有自我實(shí)現(xiàn)的需要和巨大的心理潛能，只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育，人們就會(huì)完善

自己、發(fā)揮創(chuàng)造潛能，達(dá)到某些積極的社會(huì)目的。為此，他們從探討人的最高追

求和人的價(jià)值的角度，認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)改變對一般人或病態(tài)人的研究，而成為研究

“健康”人的心理學(xué)，揭示發(fā)揮人的創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)、展現(xiàn)人的潛能的途徑。

人本主義方法論不排除傳統(tǒng)的科學(xué)方法，而是擴(kuò)大科學(xué)研究的范圍，以解決

過去一直排除在心理學(xué)研究范圍之外的人類信念和價(jià)值問題。人本主義心理學(xué)是

一門尚處于發(fā)展中的學(xué)說，其理論體系還不完備，他們對人的一些研究還停留在

關(guān)于人性的抽象議論上，因而不能揭示人的心理本質(zhì)規(guī)律。

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6.心理學(xué)的未來發(fā)展趨勢如何？

心理學(xué)未來的發(fā)展可能呈現(xiàn)出以下多種發(fā)展趨勢：

（1）適應(yīng)實(shí)踐需要，繼續(xù)分化

（2）提高理論水平，高度整合

（3）變革傳統(tǒng)的心理學(xué)觀，樹立大心理學(xué)觀

（4）開展心理學(xué)本土化的研究，本土化和世界化相統(tǒng)一

（5）心理學(xué)研究取向的多元與綜合

（6）心理教育的興起

7.心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與學(xué)科地位是什么？

（1）心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

心理學(xué)是一門既具有自然科學(xué)性質(zhì)又具有社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的中間或交叉科學(xué)，

也有學(xué)者稱為邊緣科學(xué)。

（2）心理學(xué)的學(xué)科地位

蘇聯(lián)科學(xué)分類學(xué)家凱達(dá)洛夫院士認(rèn)為，心理學(xué)在迄今已擁有2500多門學(xué)科

的整個(gè)科學(xué)系統(tǒng)中占中心位置。他把心理學(xué)定位于他們所繪制的“科學(xué)三角形”

的中心，而三角形的三個(gè)頂角分別是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)。后來，隨

著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，凱達(dá)洛夫?qū)茖W(xué)三角形做了補(bǔ)充，改為科學(xué)錐體形。這一科

學(xué)錐體形詳細(xì)揭示了心理學(xué)同其他科學(xué)在一般科學(xué)系統(tǒng)中的接觸點(diǎn)，說明心理學(xué)

處于許多科學(xué)系統(tǒng)中的中心地位。

8.基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域分別有哪些心理學(xué)分支學(xué)科？

基礎(chǔ)心理學(xué)的分支學(xué)科主要有：普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)

展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人格心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、動(dòng)物心理學(xué)和

心理測量學(xué)等。

應(yīng)用心理學(xué)的分支學(xué)科則包括：教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、工

業(yè)心理學(xué)、管理心理學(xué)、廣告心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)和法律心理學(xué)等。

9.心理學(xué)的研究目的是什么？

心理學(xué)研究的基本目的是探索心理現(xiàn)象的事實(shí)、本質(zhì)、機(jī)制和規(guī)律。具體來

說，包括描述和測量、解釋和說明、預(yù)測和控制三個(gè)方面。

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（1）描述和測量

心理學(xué)研究的最起碼的一項(xiàng)工作是在質(zhì)和量上確定心理活動(dòng)的具體事實(shí)，也

就是要解決“是什么”的問題。心理學(xué)家的大量工作是描述和測量心理現(xiàn)象和行

為。

（2）解釋和說明

心理學(xué)研究不能只限于對心理現(xiàn)象的描述和測量，而應(yīng)當(dāng)從描述和測量中進(jìn)

而探求其規(guī)律，也就是要解決“為什么”的問題。因此，心理學(xué)研究的另一方面

是解釋和說明心理現(xiàn)象和行為，找出產(chǎn)生所觀察到的心理現(xiàn)象的原因。

（3）預(yù)測和控制

心理學(xué)研究的第三個(gè)方面就是能夠預(yù)測因而也能控制行為，也就是要解決

“怎么做”的問題。行為預(yù)測必然伴隨著行為的改變和控制。實(shí)際上，改變行為

常常是應(yīng)用心理學(xué)家的基本目的。

10.心理學(xué)有哪些研究類型？

根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，心理學(xué)研究主要有以下幾種類型。

（1）縱向研究和橫向研究

從研究時(shí)間的延續(xù)性上劃分，心理學(xué)研究有縱向研究和橫向研究。

縱向研究，也稱追蹤研究，它是在比較長的時(shí)間內(nèi)，對人的心理發(fā)展進(jìn)行系

統(tǒng)、定期的研究。

橫向研究，也叫橫斷研究，它是在同一時(shí)間內(nèi)對不同年齡組被試的心理發(fā)展

進(jìn)行測查并進(jìn)行比較研究。

實(shí)踐中往往將縱向研究和橫向研究結(jié)合起來，稱之為“動(dòng)態(tài)研究”。

（2）個(gè)案研究和成組研究

從研究對象的選取上劃分，心理學(xué)研究有個(gè)案研究和成組研究。

個(gè)案研究，是對一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)被試進(jìn)行的研究。

成組研究，是對一批被試進(jìn)行研究。

（3）相關(guān)研究和因果研究

從研究變量之間的關(guān)系程度上劃分，心理學(xué)研究有相關(guān)研究和因果研究。

相關(guān)研究，其目的是探索兩個(gè)事件、特質(zhì)或行為之間的關(guān)聯(lián)程度。

因果研究，其目的是要揭示心理現(xiàn)象的因果關(guān)系。

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11.心理學(xué)的研究包括哪些環(huán)節(jié)？

進(jìn)行心理學(xué)的研究通常要經(jīng)歷以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：確定問題并提出假設(shè)；確定研

究對象；界定概念及其測量工具；選擇研究方法；解釋結(jié)果并做出推論。

12.用自己的話說說什么是被試、自變量、因變量、無關(guān)變量、樣本、抽樣、

相關(guān)關(guān)系、因果關(guān)系、實(shí)驗(yàn)組以及控制組。

被試是指心理學(xué)實(shí)驗(yàn)或心理學(xué)測驗(yàn)中接受實(shí)驗(yàn)或測驗(yàn)的對象，可產(chǎn)生或顯示

被觀察的心理現(xiàn)象或行為特質(zhì)。

自變量是指研究者主動(dòng)操縱，而引起因變量發(fā)生變化的因素或條件，因此自

變量被看作是因變量的原因。

因變量是指假定為結(jié)果的，因?yàn)榱硪粋€(gè)變量的變化而產(chǎn)生變化的變量。在實(shí)

驗(yàn)中，由操縱自變量而引起的被試的某種特定的反應(yīng)稱為因變量。

無關(guān)變量，也稱控制變量，指與自變量同時(shí)影響因變量的變化、但與研究目

的無關(guān)的變量。

樣本是指研究中實(shí)際觀測或調(diào)查的一部分個(gè)體，研究對象的全部稱為總體。

抽樣指的是為確保研究結(jié)果的適用范圍，研究者按照一定的規(guī)則從總體中抽

取出具有代表性的樣本的過程。

相關(guān)關(guān)系是指現(xiàn)象之間伴隨發(fā)生的情形，或共同變化的狀態(tài)以及表現(xiàn)其伴隨

變化的程度。

因果關(guān)系是指一個(gè)事項(xiàng)對另一個(gè)因素有影響，一個(gè)事項(xiàng)的變化是另一個(gè)事項(xiàng)

變化的原因。例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高低是影響學(xué)習(xí)的努力程度高低的原因，這

兩者之間存在因果關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組；控制組，對實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言，是不接受

實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組。

13.簡要說說觀察法、調(diào)查法、個(gè)案研究法與實(shí)驗(yàn)法的基本方法及其優(yōu)缺點(diǎn)。

（1）觀察法

由研究者直接觀察記錄被試的行為活動(dòng)，從而探究兩個(gè)或多個(gè)變量之間存在

何種關(guān)系的方法稱為觀察法。

觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)是被觀察者在自然條件下的行為反應(yīng)真實(shí)自然；其主要缺

點(diǎn)是觀察資料的質(zhì)量容易受觀察者能力和其他心理因素的影響，而且，它只能有

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助于研究者了解事實(shí)現(xiàn)象，而不能解釋其原因是什么。即只能回答“是什么”的

問題，不能回答“為什么”的問題。

（2）調(diào)查法

調(diào)查法就是以被調(diào)查者所了解或關(guān)心的問題為范圍，預(yù)先擬就問題，讓被調(diào)

查者自由表達(dá)其態(tài)度或意見的一種方法。

調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)是能夠收集到大量的資料，使用方便，并且效率高，故而被廣

泛應(yīng)用于教育心理學(xué)或社會(huì)心理學(xué)研究中；其缺點(diǎn)是研究結(jié)果難以排除某些主客

觀因素的干擾。

（3）個(gè)案研究法

個(gè)案研究法是收集單個(gè)被試的資料以分析其心理特征的方法。收集的資料通

常包括個(gè)人的背景資料、生活史、家庭關(guān)系、生活環(huán)境、人際關(guān)系以及心理特征

等。

個(gè)案研究法的優(yōu)點(diǎn)是能加深對特定個(gè)人的了解，其缺點(diǎn)是所收集的資料往往

缺乏可靠性。此外，個(gè)案研究的結(jié)論不能簡單地推廣到其他個(gè)人或團(tuán)體，但在經(jīng)

過多次同類性質(zhì)的個(gè)案研究后，可為研究者設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究假設(shè)提供參考。

（4）實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是在控制的條件下系統(tǒng)地操縱某種變量的變化，來研究這種變量的變

化對其他變量所產(chǎn)生的影響。

實(shí)驗(yàn)法可分為現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)是在學(xué)校或工廠等實(shí)際生活

情境中對實(shí)驗(yàn)條件作適當(dāng)控制所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是把心理學(xué)研究與

平時(shí)的業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，研究的問題來自現(xiàn)實(shí)，具有直接的實(shí)踐意義；其缺點(diǎn)

是容易受無關(guān)因素的影響，不容易嚴(yán)密控制實(shí)驗(yàn)條件。

實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是在嚴(yán)密控制實(shí)驗(yàn)條件下借助一定儀器所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)

驗(yàn)的最大優(yōu)點(diǎn)是，對無關(guān)變量進(jìn)行了嚴(yán)格控制，對自變量和因變量做了精確測定，

精確度高；其主要缺點(diǎn)是研究情境是人為的，脫離實(shí)際情景，難以將結(jié)論推廣到

日常生活中去。