我最難忘的老師

難忘老師作文

難忘老師作文(15篇)

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作

文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能

明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外

部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？

以下是小編收集整理的難忘老師作文，歡迎閱讀與收藏。

難忘老師作文1

回首過去，經(jīng)歷了九年的學(xué)習(xí)生涯，已遇到了數(shù)不勝數(shù)的老師。

他們之中有和藹可親的，也有十分嚴(yán)厲的；有認(rèn)真負(fù)責(zé)的，也有應(yīng)付

課程的；有勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的，也有從不承認(rèn)錯(cuò)誤的。他們之中，有的

使我們改善了性情，改變了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，有的使我們失去了信心，

喪失了勇氣。壞老師固然有，但好老師層出不窮。壞老師僅是教師行

列中不起眼的少數(shù)，而好老師卻是教師行列中的大多數(shù)。

最難忘老師一筆一畫地將漢字認(rèn)真地書寫在黑板上，一遍又一遍

的教我們這些剛進(jìn)入校園卻還不懂得課堂紀(jì)律的小孩們認(rèn)識(shí)這些簡單

的漢字。十次二十次，直到我們徹底會(huì)讀會(huì)寫。

最難忘老師一字一句地教我們課程，將難以理解的文言文以通俗

易懂的白話形式教給我們僅有四年級(jí)文化水平的小學(xué)生。

最難忘老師悉心教育我們。當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，他不會(huì)因此責(zé)罵

我們，而是將正確的思想灌輸給我們，從言語中教育我們，使我們認(rèn)

識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

最難忘老師的耐心輔導(dǎo)。當(dāng)我們遇到了困難時(shí)，他們會(huì)給我們開

導(dǎo)，以另一種方式幫助我們解決困難，無論是生活還是學(xué)習(xí)。他們沒

有直接給予我們幫助，卻使我們在那一刻受益匪淺。

最難忘老師時(shí)刻的玩笑。當(dāng)忙碌的學(xué)習(xí)壓得我們喘不上氣時(shí)，當(dāng)

45分鐘毫不停頓的課程讓我們思維停頓、精神渙散時(shí)，老師都會(huì)不時(shí)

地開一些玩笑，以引起我們的注意，提高我們的聽課效率，改善我們

的上課氣氛。

最難忘老師適時(shí)適度地提醒我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)我們在考試前后放

松了對自己的要求時(shí)，在我們因一些課外事情忘記了自己的使命時(shí)，

老師都會(huì)以不同方式提醒我們。“你們把書本和監(jiān)測的知識(shí)全弄懂也

就能夠?qū)⒓案瘛！崩蠋熆倫垡赃@種話威脅提醒我們，而此時(shí)的我們

會(huì)以青少年所獨(dú)有的不屑一顧的神態(tài)或笑或說來回應(yīng)老師的提醒，但

笑過之后，我們也會(huì)仔細(xì)地揣思老師的話的含義，也會(huì)認(rèn)真地思考自

己該做的事情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，繃緊自己的神經(jīng)，面對即將來臨的考試。

最難忘老師勇敢地站出來承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。當(dāng)我們與老師為了一

個(gè)問題而爭論不休時(shí)，老師會(huì)耐心地給我們講解他解題的思路。當(dāng)老

師發(fā)現(xiàn)那是老師自己的錯(cuò)誤時(shí)，老師不會(huì)含糊的將這件事糊弄過去，

而會(huì)向我們道歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

最難忘……老師的一言一行都給予我們深刻的印象，難忘老師對我

們的深深教誨……

也許學(xué)生是首詩，那么老師就是詩的作者，在作者的精神創(chuàng)作下，

小詩才能發(fā)表；也許學(xué)生是棵樹，那么老師就是樹根旁的水分，在水

分的滋潤下，小樹才能長大；也許學(xué)生是梅花，那么老師就是冬天里

的雪花，在雪花的考驗(yàn)下，梅花才能綻開。

難忘老師作文2

最使我難忘的，是我小學(xué)六年級(jí)的仲老師。她的身上總帶著些沉

穩(wěn)和干練的氣息，卻又不乏靈氣和睿智。

還記得六年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，我們還沉浸在對新班級(jí)的適應(yīng)和好奇。

上課鈴聲響起，我們極不情愿的拿出語文書，等候新老師的到來。隨

著一陣輕快的腳步聲，鐘老師來了，她的身上帶著一種魔力，使她一

進(jìn)門，就成為全班同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。她先給了我們一個(gè)溫暖的笑容，

這笑容如春風(fēng)，使我們暫時(shí)都放下戒備。經(jīng)過簡單的自我介紹后，鐘

老師向我們講起了學(xué)習(xí)要求：“同學(xué)們，你們平時(shí)都是怎樣完成語文

作業(yè)的？”這可使我大吃一驚。畢竟從小到大，從來都是我們接受老

師的方法，卻未見過老師來詢問我們學(xué)生的。大家也都是一臉震驚，

教室短暫的寂靜之后，隨后就有同學(xué)舉手發(fā)言，同學(xué)們開始了發(fā)表各

自的言論，有的同學(xué)剛分享完自己的方法，其他同學(xué)立馬有贊成，有

提出建議的。教室里的氣氛瞬間達(dá)到了高潮，洋溢著熱情和活潑。鐘

老師細(xì)細(xì)地聽著，記著。遇到意見不同的地方，她又為我們加以修改，

并和我們講解原因，使我們心服口服。于是我們好像不是師生，而是

朋友。

一個(gè)午后，仲老師照例走進(jìn)了教室。她微笑著看著我們說：“同

學(xué)們，我們將要迎來一個(gè)讀書展示活動(dòng)。”話音剛落，教室里響起一

陣唉聲嘆氣的聲音，同學(xué)們一個(gè)個(gè)叫苦連天。仲老師見了，皺了皺眉

頭，但沒有批評我們，只見老師走下講臺(tái)，語氣很平和的對大家說：

“這次活動(dòng)，我們將會(huì)閱讀一本新書。這本書是我們平時(shí)不常讀的科

普類書籍，閱讀起來會(huì)有一定難度。最后展示的時(shí)候，會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)來看。

這是我為你們爭取的一個(gè)提高自身閱讀和理解能力的機(jī)會(huì)，失敗并不

可怕，你們連嘗試都不愿意才可怕。我希望你們珍惜能有這樣的一個(gè)

鍛煉機(jī)會(huì)。”同學(xué)們聽著紅著臉，慚愧地低下了頭，但此刻我們都知

道自己應(yīng)該這么做。我們認(rèn)真讀書，做筆記。仲老師領(lǐng)著我們走進(jìn)了

一個(gè)細(xì)菌的世界，帶著我們仔細(xì)揣摩作者的寫法及用意，我們在知識(shí)

的海洋里遨游，覺得快樂無比。很快，閱讀展示的時(shí)間到了。我們贏

得了眾多評委的喝彩，同學(xué)們都十分高興。同時(shí)，也讓我們深知，時(shí)

刻準(zhǔn)備，只有去嘗試、去努力才能去抓住身邊的機(jī)會(huì)。準(zhǔn)備真的是一

個(gè)很好的人生態(tài)度。

現(xiàn)在我已經(jīng)從小學(xué)生活，走進(jìn)了一個(gè)嶄新的初中。在無數(shù)個(gè)日夜

依然會(huì)想起您的身影，很想對您說：“謝謝您，仲老師。”真不知道

我們何時(shí)才能再見！

難忘老師作文3

時(shí)光如流，就像那滔滔不絕的洪水順即而下，我們即將結(jié)束這小

學(xué)的學(xué)習(xí)生涯，要和它告別。就在這些年里，我見識(shí)到了許許多多的

老師：有循循善誘的，有死填硬灌的，也有從來對學(xué)生置之不理的……

而給我最難忘的這位老師是……

他就是方長學(xué)老師。

方老師他個(gè)子并不怎么高，身材中等，年齡在40來歲左右。方形

的臉上長著粗厚的眉毛，眼睛小小的，他那布滿皺紋的臉上時(shí)常會(huì)展

現(xiàn)出和藹可親的笑容，他那雙大嘴巴講起話來能言善道。他平易近人，

有時(shí)很嚴(yán)厲，有時(shí)又很溫柔。每當(dāng)他看見地上的垃圾時(shí)，總會(huì)嘮叨個(gè)

幾句，就像有潔癖似得；在課上，他也會(huì)冒出幾個(gè)平淡的小笑話，總

會(huì)把我們逗得哈哈大笑，使我們喜歡上數(shù)學(xué)課！

他很和藹。從五年級(jí)開始我的數(shù)學(xué)就沒學(xué)好，現(xiàn)在上六年級(jí)了，

就在上半學(xué)期我不知為什么突然跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，作業(yè)的錯(cuò)誤率驟升，

每次做家庭作業(yè)時(shí)，我都叫苦連天。作業(yè)發(fā)了下來，幾乎都是紅叉叉，

讓我感到擔(dān)憂。那次家庭作業(yè)寫錯(cuò)，按照老師的規(guī)矩是要把沒寫的題

目連抄帶補(bǔ)寫20遍，當(dāng)時(shí)我就特別的害怕，生怕老師會(huì)罵死我，在朋

友們的鼓勵(lì)下，我還是決定去和老師承認(rèn)。我懷著忐忑不安的心情來

到老師辦公室，老師既沒生氣又沒罵我，而是心平氣和的用他那溫柔

的聲音對我說：“作業(yè)寫錯(cuò)了是吧？沒事，補(bǔ)上就行了，你這是第一

次，下次就別犯了！”聽了這話，我都有些驚訝，但卻什么也沒說，

在心底里默默地高興。

他雖然幽默風(fēng)趣、和藹，但是也很嚴(yán)厲。

就在上次，我們因隊(duì)會(huì)課不聽班干部們的話，而出門罰站，老師

也"訓(xùn)"了我們，在那一瞬間，我才明白我真的做錯(cuò)了，可能因?yàn)橹挥?/p>

我一個(gè)女生在外面罰站；也可能因?yàn)槔蠋煂ξ覀冋f的話……那次的教訓(xùn)

及批評我一定不會(huì)再犯了，通過那一次，錯(cuò)誤已印在了我的腦海里。

當(dāng)班干部提起我名字時(shí)，我都會(huì)知道那是一次警告，第二次也不再會(huì)

犯了，因?yàn)椋掖饝?yīng)過來時(shí)不會(huì)再犯了……

老師，您是火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火；您是一支蠟燭，雖然

細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的

奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺

潺的小溪，激越如奔瀉的江流……方老師，您對我們的付出我們終生難

忘，我們愛您！

難忘老師作文4

歲月如流水，一眨眼的時(shí)間，我已經(jīng)是一年級(jí)的中小學(xué)生了。追

憶兒時(shí)的事，一些早已忘了，唯有我的啟蒙教育老師全老師，在記憶

里最深處是那麼清楚，使我令人難忘。

全老師的頭很圓，看起來肥肥的，還挺討人喜歡，淡深棕色的頭

發(fā)卷卷的，喜愛扎上去。瞧，她那一雙柳葉眉又細(xì)又長，二只雙眼神

采奕奕，2個(gè)黑眼球如同二顆天然珍珠，鼻部細(xì)細(xì)的，鼻部下邊有一張

小小的櫻桃嘴。

還記得幼兒園開學(xué)頭一天，全老師一早已拿著名冊立在院校的正

門口迎來大家，那時(shí)候我不久入幼稚園，在學(xué)校門口哭的哇哇大哭。

全老師問：“這名小朋友叫什么呀？”我爺爺說：“孔佳微。”這時(shí)

候全老師看過一下名冊，用溫柔的手摸了我的頭，與我一起走來到小1

班的課室，來到班里但見很多小孩子都在笑都在高興的玩。這時(shí)候全

老師彎彎腰來親近的對我說：“你瞧，這么多小朋友都在玩，你也去

和她們一起玩吧！”這時(shí)候，。我終止了哭，與別的的小朋友一起快

樂的玩了起來。

全老師不但溫柔并且擅于文化教育。

還記得有一次，第一節(jié)便是語文課堂，全老師含著笑容走入了課

室。開始上課了！老師先提了一個(gè)難題，叫大家回答。同學(xué)們有的猶

豫的抬起了手；有的剛把手舉起來又放下了；有的靜靜地坐下來……這

時(shí)候，全老師要我起來回答，我低下頭漸漸地站了起來。支支吾吾，

結(jié)結(jié)巴巴地回答著。聲音小的真是像蚊蟲“哼哼唧唧”叫一樣。同學(xué)

們都笑了。我將頭埋的更低了，臉發(fā)紅的如同一塊燒紅的煤碳。這時(shí)

候，老師不但沒有指責(zé)我，反倒親近又和藹可親地說：“你不要怕也

別焦慮不安，便是回答不對，因?yàn)槲也蝗菀棕?zé)怪你，要是回答了難題

便是好樣的。”這時(shí)候老師眼中流露激勵(lì)的眼光。從這件事情之后，

我敢膽大的講話，積極地伸手。

老師交到大家很多物品，我們要用感謝的心去謝謝老師這一份文

化教育之恩。

難忘老師作文5

在小學(xué)生活中，我認(rèn)識(shí)了許多老師。有和藹的尹老師、幽默的林

老師、可愛的蔡老師……可令我印象深刻的，還是既“膽小”、又負(fù)責(zé)

的張老師。

“百分?jǐn)?shù)也叫做……嗡嗡……百分率或……嗡嗡……百分比……”不

是我聽錯(cuò)了吧？張老師的嘴里竟冒出蜜蜂的聲音！我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)

大家也都百思不得其解，正尋找著聲音的來源——一只蜜蜂正懶洋洋

地靠在鐵欄桿上，不停地叫著，仿佛在背誦著百分?jǐn)?shù)的概念。這只

“勤奮”的蜜蜂好像一塊磁鐵，吸引著我們的注意力，我們的目光不

自覺地隨著蜜蜂而移動(dòng)。

“我在講話你們在干嘛啊？”張老師轉(zhuǎn)過來，大聲喊道。“有蜜

蜂……”“沒事啦，離得那么遠(yuǎn)，”還沒等我們說完，張老師就打斷了

話頭，“我們接著上課。”

“百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化，應(yīng)該……”張老師的聲音再次響起，但這回

我們卻都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板了——似乎蜜蜂認(rèn)為“學(xué)習(xí)”的效果還

不夠好，干脆飛到了講臺(tái)上，“潛心鉆研”起數(shù)學(xué)書來。這下可有好

戲看了！張老師一轉(zhuǎn)過頭，發(fā)覺蜜蜂正在她眼前晃悠，嚇得大叫一聲，

以迅雷不及掩耳之勢，躲在樂樂的身后。蜜蜂可不高興了，追著張老

師就跑，張老師一邊害怕地?fù)]舞著手臂，一邊大喊：“誰來幫我趕走

這只蜜蜂？”大家都喊道：“張老師，站在原地別動(dòng)！”可張老師似

乎被蜜蜂嚇得失去了理智，在教室里顛顛地跑來跑去，手不受控制地

甩來甩去。估計(jì)是張老師跑不動(dòng)了，她停了下來。蜜蜂繞著她轉(zhuǎn)了幾

圈，然后慢悠悠地飛走了……

別看張老師“膽小”，一只小蜜蜂就“欺了尺高。可看著眼前堆

積如山的作業(yè)，我又犯難了：這些作業(yè)，起碼要耗費(fèi)我三個(gè)小時(shí)的時(shí)

間。轉(zhuǎn)念一想：如果草草地寫上答案，也沒關(guān)系，反正可以等作業(yè)發(fā)

下來以后再更正。于是，我拿起筆，胡亂地填上幾個(gè)數(shù)字，然后把作

業(yè)塞進(jìn)了書包。

第二天來到學(xué)校，張老師就把我叫住，問我道：“你周末作業(yè)中

的分?jǐn)?shù)線是不是都沒有用尺子劃？”“我……我有用尺子劃。”我支支

吾吾地說道。“是嗎？那我把作業(yè)拿來給你看。”說著，張老師就把

我?guī)У搅宿k公室。

“你看，這些地方有用尺子劃嗎？”“沒有。”我低聲應(yīng)道。

“你知道嗎？在畢業(yè)考試的時(shí)候，一處分?jǐn)?shù)線沒有用尺子劃，就要扣

0.25分。你這樣的作業(yè)要被扣掉幾分？”張老師頓了頓，接著說道，

“你要在平常的作業(yè)中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在畢業(yè)考的時(shí)候，才能取

得好成績。”張老師的一席話，使我感觸頗深。是啊，老師們這么辛

苦，都是為了我們。這件事讓我看到了張老師對學(xué)生嚴(yán)格要求的一面。

難忘“膽小”而又嚴(yán)格的張老師。是您讓我明白了只有努力付出，

才能有所收獲。張老師，我不會(huì)忘記您對我的深深教誨，謝謝您！

難忘老師作文6

在我的人生道路中，遇到了一位老師。她，是蠟燭，照亮了我們

前進(jìn)的方向；她，是園丁，細(xì)心培育著我們這些祖國的花朵；她，是

春雨，就滋潤著我們幼小的心靈。她，就是我們的班主任——張老師。

張老師，姓張名靜。目前單身狗一條。標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉，水靈靈的

大眼睛，白嫩嫩的臉，一頭烏黑濃密的頭發(fā)湊成可愛美麗的張老師。

用《珍珠鳥》一課中的句子來形容張老師最好不過了：“它好肥，好

像一個(gè)蓬松的球兒。”

我時(shí)常懷疑張老師是不是備著多張不同面孔的臉。為什么這么說

呢？請繼續(xù)往下看——

情景一：下課了，一群人圍在張老師身邊指著張老師哈哈大笑：

“它好肥，好像一個(gè)蓬松的球兒。”張老師丟給了我們一個(gè)白眼，笑

著說：“你們這群無情意的白眼狼，白養(yǎng)你們了。”

情景二：上課了，張老師拿著一沓作業(yè)本，臉上面無表情地進(jìn)入

了教室，重重地把作業(yè)摔在講臺(tái)上，說：“小潘，你的作業(yè)呢？”小

潘站了起來，低著頭用蚊子般的聲音說：“沒寫完。”“沒寫完？”

張老師提高了音調(diào)“我布置的作業(yè)很多嗎？”同學(xué)們乖乖地回答道：

“不多。”這時(shí)，張老師就會(huì)發(fā)怒：“大家都寫完了為什么就你沒寫，

啊？連作業(yè)都不寫你來學(xué)校干什么？后面詞語表抄兩遍，周五必須

交！”那場景，不禁讓我想起一句話：“河?xùn)|獅子吼一吼，地球都要

抖三抖。”

這就是張老師，雖然她有時(shí)很兇，但無論如何都是為了我們好。

在這里，我想對張老師說：“您就像我們的第二位母親，在我們瑟瑟

發(fā)抖時(shí)送來溫暖；在我們處于黑暗時(shí)送來希望。謝謝你。”

難忘老師作文7

魚兒離不水，鳥兒離不開天空，我的成長離不開老師的辛勤教導(dǎo)。

在我的成長過程中遇到過許許多多的老師，但令我最難忘的還是我的

班主任——費(fèi)勝梅老師。

費(fèi)老師中等身材，身體微胖，留著一頭烏黑的長發(fā)，彎彎的眉毛

下面是一雙充滿智慧的眼睛，她見人總是笑瞇瞇的，一看就知道是一

位和藹可親的老師。

費(fèi)老師上課就像磁鐵一樣吸引著我們，她講的數(shù)學(xué)課我們都愛聽。

那時(shí)候的我性格內(nèi)向不愛講話，上課發(fā)言不積極。有一次，費(fèi)老師正

在娓娓動(dòng)聽地給我們講課，這時(shí)老師提出一個(gè)問題讓大家回答，同學(xué)

們爭先恐后地舉手發(fā)言，我靜靜地坐在座位上，冷不丁地我聽到老師

點(diǎn)到了我的名字，我急忙站起來，臉一下子漲紅到了脖子根，緊張得

說不出話來。這時(shí)我偷偷瞄了一下老師的眼睛，我發(fā)現(xiàn)老師正用鼓勵(lì)

的眼神看著我，仿佛在說：“別怕，大聲說出來，你是最棒的！”我

鼓起勇氣大聲說出了答案，費(fèi)老師帶頭給我鼓掌，我看見了老師欣慰

的笑容。是費(fèi)老師給了我這份信心，讓我品嘗到了成功的自信，我更

愛我的老師了。

記得費(fèi)老師剛教我們班時(shí)進(jìn)行的第一次考試，那次我考砸了，心

情非常糟糕。這時(shí)費(fèi)老師找我談話，我站在老師辦公桌前不敢看老師

的眼睛。可是費(fèi)老師并沒有責(zé)備我，而是輕聲細(xì)語地給我解析問題，

分析錯(cuò)誤的原因，直到我全會(huì)了為止。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

費(fèi)老師的諄諄教導(dǎo)，如春風(fēng)化雨般滋潤我的心田。她把一顆無私奉獻(xiàn)

的心，把她全部的愛都給了我們。

老師，您的愛如太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔！

老師，您辛苦了！

難忘老師作文8

在六年的小學(xué)生涯中，我曾遇到很多給我?guī)椭睦蠋煟两窕貞?/p>

還歷歷在目。但在這么多老師中，最難忘的老師還是我們的班主任-王

老師。她給我的幫助和鼓勵(lì)是我不可遺忘的。

記得大概是在二三年級(jí)時(shí)的初夏吧。那天早上風(fēng)微微的用他那可

愛的嘴吹拂著樹葉，云像一張大網(wǎng)一般布滿了天空，不讓陽光探出一

點(diǎn)頭。

見天空并沒有飄雨絲，我便把傘放在家里，就這么上學(xué)了。

到了學(xué)校，不出一會(huì)兒，風(fēng)就猛了起來，呼呼吹著樹枝，樹枝就

一高一低地?cái)[動(dòng)著，像是隨時(shí)都可以咔一下斷掉下來。

更別提放學(xué)時(shí)的雨。雨像是一盆盆水傾倒而下，刷啦啦地沖刷著

樹葉。臺(tái)階下汲起一層小水洼，雨絲不斷地拍在水面上，濺出一朵朵

水花。

我看了看外面的大雨，咬了咬牙，一口氣沖進(jìn)雨中。雨水打濕了

我的頭發(fā)，上衣也淋濕了。照這個(gè)樣子，回家無疑是要感冒的。

我就這么跑著，腳底踏起的水花濺到褲腳，風(fēng)雨迎面吹來，胡亂

拍打在臉上，冷冰冰的。就在這個(gè)時(shí)候，我突然看到前方有一個(gè)熟悉

的身影

是王老師！看見那一頭飄飄的長發(fā)和高挺的身軀，確實(shí)是在講臺(tái)

上教我知識(shí)的王老師。

我看見王老師在前面，可卻害怕與王老師交談，就加快速度，一

下子沖到老師前面。但是身后傳來一個(gè)很溫柔的聲音：佳沁。

我一下子剎住腳，隨即像剛發(fā)現(xiàn)王老師在后面一樣，標(biāo)準(zhǔn)地敬了

一個(gè)隊(duì)禮：老師好。

王老師微微點(diǎn)了一下頭，我對課堂上十分嚴(yán)厲的王老師，在此時(shí)

卻異常的溫柔感到震驚。老師在后面沒有說什么，只是輕輕地走過來，

一把傘罩在我的頭頂。雨絲在外面飄著，依舊是那么大，但是淋不到

我了。

王老師用她寬大而又溫暖的手掌，握住我已被水打濕，非常冰冷

的小手，領(lǐng)著我往我家住的小區(qū)那邊走。

下回記得要帶傘老師的話很親切，就像母親一樣，被溫暖的不止

是手，還有心。還有老師的評語也是這樣，王老師，每次在我素質(zhì)報(bào)

告冊的評語，我常常會(huì)看到您的鼓勵(lì)。那時(shí)我在班上算是一個(gè)很不自

信的孩子，上課從來不愛舉手，生怕說錯(cuò)。老師就在每一次評語中鼓

勵(lì)我，寫道：你是一個(gè)樂觀的孩子，你只不過上課缺少自信，相信你

能更完美。我看完心里就特別的溫暖。

老師，您就像一棵大樹，為我們遮風(fēng)避雨。老師，您就像夜空中

最亮的星辰，照亮我們前進(jìn)的道路。

王老師，謝謝您，我不會(huì)忘記您的教誨和鼓勵(lì)，感恩您的陪伴和

幫助。這么好的的老師，她叫王慧芬。

難忘老師作文9

這一天，我開始仰望星空，我發(fā)現(xiàn)，心并不遠(yuǎn)夢并不遠(yuǎn)，因?yàn)橛?/p>

老師你在我的身旁。成長的道路不會(huì)孤單，亦不會(huì)無助，我成長的點(diǎn)

點(diǎn)滴滴都是我們一起度過的那鐫永美好的日子。此刻，我回眸一笑，

你也會(huì)在路上向我輕輕揮一揮你的衣袖，不帶走我的一片云彩。

人生，就是一個(gè)不綴前行不斷成長的歷程。當(dāng)我還是一個(gè)羽翼尚

未豐滿的小雛鷹時(shí)，我邁進(jìn)了初中的校門。那時(shí)，你成了我的班主任，

我看著你瘦小的身材，想不到你會(huì)給予我多大的幫助。

可是，當(dāng)你用利劍般的眼神瞪著我的時(shí)候；當(dāng)你用嚴(yán)厲的話語使

我掉眼淚的時(shí)候；當(dāng)你用纖細(xì)的'手指指引我的時(shí)候，我就知道，我的

成長，是我們一起描繪的。

我曾經(jīng)數(shù)次地在我的成長路上徘徊，不知道到底該向哪一個(gè)方向

走，或是被荊棘纏住了腳踝，你一次一次打開我的心結(jié)，牽著我的手，

帶我走向遠(yuǎn)方……

我從不把考試當(dāng)成一個(gè)問題，也從不細(xì)心去準(zhǔn)備，即便這樣，在

那次月考中我依然取得了好成績，不由得沾沾自喜，甚至在你和我說

話時(shí)，我都有些飄飄然了。學(xué)生是老師的孩子，我們的一點(diǎn)波動(dòng)怎么

會(huì)瞞過你的火眼金睛。而我卻不知道即將到來的是福是禍。為了獎(jiǎng)勵(lì)

成績較好的同學(xué)，你給大家發(fā)獎(jiǎng)品，發(fā)喜報(bào)。我的“喜報(bào)”，除了一

張紙和一個(gè)大大的“驕”字外，再無其他。頓時(shí)我的心像被利器所傷，

痛得不能呼吸。我看著你，你還沖著我笑，不知道那是嘲諷還是激勵(lì)，

總之這次獨(dú)特的教育方法，我算是領(lǐng)悟到了，你給我的成長路上立了

一個(gè)指向標(biāo)，讓我虛心地向成功的方向走。

大浪淘沙，這一波未平，又卷起了另一風(fēng)波。那天我在書包里發(fā)

現(xiàn)了一封粉色的信，情商較低的我尚未明白是怎樣一回事。于是朦朦

朧朧中，我的成績又開始下降，偶爾傳了幾張小紙條，我的心也開始

不停地跳，雖說沒做什么虧心事，但遇到你的眼睛，我總是刻意避開。

這回，你開始找我談話了，我唯唯諾諾也說不清楚，你大概猜到是怎

樣一回事了，只是讓我把握好自己，后來，也不知你又拖了什么魔術(shù)，

這件事情又不了了之了。我慶幸你把那惡果扼殺在了搖籃里。你再一

次從成長的道路上，拉我離開那萬劫不復(fù)的深淵。

我從此，不再彷徨也不再靦腆，只因?yàn)槟阍谖业纳砼裕阄乙?/p>

同走過那些徘徊的日子，現(xiàn)在我回眸望自己的成長路，看到了那些歲

月的痕跡，內(nèi)心就踏實(shí)了。我知道你會(huì)一直陪伴我，看到那最遠(yuǎn)的地

方。

難忘老師作文10

學(xué)校來了兩位殘疾生：一個(gè)一腳不便，一個(gè)腦袋受傷有一些智障

了。他們分在別的班，我們還慶幸沒有分在自己班。不知何時(shí)我們沒

有了同情甚至對他們還有些鄙視。我們只在私下同情他們的遭遇卻從

未明面幫助過他們，不知他們是怎樣心寒。

我見過他們，也許同是一類人所以玩得特別好。若他們在一起就

能感受到那種頑強(qiáng)不息的精神，可當(dāng)其他同學(xué)繞過他們行走時(shí)，好似

一湖平靜的水被一個(gè)石子打破，悲傷的氣氛迅速感染他們，面露悲傷，

我突然心生憐憫，可也只是憐憫。

我很難受，想幫助他們又不敢?guī)停吘拐l也不想當(dāng)那個(gè)另類。

終于，該發(fā)生的還是發(fā)生了。班上幾個(gè)同學(xué)欺負(fù)那兩個(gè)可憐的孩

子被班主任發(fā)現(xiàn)了。我有些心虛，因?yàn)槲遗杂^了整個(gè)事情。小男孩擋

了別人的道，別人推了幾下，小男孩摔倒在地說了他們幾句，別人就

開始打他。我就站在旁邊，不知是看呆了還是怎么的，我沒有勇氣去

阻止，我和其他旁觀者一樣冷漠，我非常難受，于是我去叫了班主任

李老師。

班上冷靜的可怕，所有人都等著老師的訓(xùn)斥，可老師一直沉默地

立在那兒，我開始漸漸地意識(shí)到錯(cuò)誤，或許只要我勇敢地站上講臺(tái)，

后面就會(huì)因?yàn)槲业念I(lǐng)頭紛紛跨過那一道面子的坎兒，可我做了懦夫！

也許現(xiàn)在社會(huì)上的假好心、碰瓷已經(jīng)麻木了我們作為學(xué)生的那一點(diǎn)善

心，做什么好事都感覺你在裝，我們似乎已經(jīng)不相信世界上會(huì)有善心

了。

李老師沒有說話。仿佛這節(jié)課就是給我們自省，又仿佛這是給我

們無言的教誨，讓我們的良心受到譴責(zé)。我竟有些羞愧，對于那兩個(gè)

孩子的慚愧，對于沒有遵守老師的教誨的愧對。這真是良心的煎熬。

臨近下課，李老師說了一句：“要有一顆善良的心，無論世界多

么殘酷，人的本性不要泯滅。”

細(xì)細(xì)回味這句話，它仿佛是說眼前的事，又仿佛是說我們的未來。

善良，我們多久沒有聽見這個(gè)詞了，它讓我受益終身。而那個(gè)無

需言語教誨我的老師也讓我難忘，無言的教誨更讓人難忘。

難忘老師作文11

暑假，我在家報(bào)了素描班，在那里我遇到了很多老師，可是給我

印象最深還是素描班的浩林老師。他常常喜歡和我一起做一些有意義

的事，他教我們學(xué)畫畫是那么認(rèn)真，說起話來很幽默，我們素描班個(gè)

個(gè)同學(xué)都喜歡上他的課。

記得有一天，我和平常一樣去上課，那天剛好是素描班開學(xué)的第

一節(jié)課，我興高采烈地去學(xué)畫畫，準(zhǔn)備上課，走進(jìn)來的是另外一位陌

生的老師，當(dāng)時(shí)，我的心情非常失落，想立刻逃回家。我坐到座位上

拿出我自己帶的筆，然后將紙放在了畫架上，把橡皮擦放到了上面，

可是怎么也找不到我以前的稿子，就問：“我放在貨架上的稿子呢？”

“反正這些東西都在這里。”一個(gè)新來的老師大聲地說道。我怎

么找也找不到，就拿了考級(jí)的畫，我畫著畫著淚水情不自盡地流出來

了。低著頭放在大腿上哭，我褲子都浸濕了。這下我想：“先把筆放

到筆袋里，然后躲到廁所里慢慢地哭。”我沖出教室，跑到廁所，小

心翼翼地哭著，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。過了一會(huì)兒，我不再哭了，就走出

廁所用飛快的速度跑到小區(qū)里面，我把筆袋放到一個(gè)別人找不到的地

方，之后，返回到教室時(shí)，被棲棲老師看到了，就問：“婧婧，你怎

么了？”

“我……我我不想讓這個(gè)老師給我上課。”我憤怒地說。

“那我打電話給浩林老師。”棲棲老師和藹而又溫柔地說。我想：

“我現(xiàn)在應(yīng)該去拿我的筆袋，不然等一會(huì)兒浩林老師說我，怎么弄？”

我就走到小區(qū)里把我的筆袋拿回來了。

我回到那里，棲棲老師說：“浩林老師剛剛跟我說，他讓我給你

道歉，下周他會(huì)給你上課。”

我在學(xué)校總想著我什么時(shí)候要上課……

這就是我難忘的老師。

難忘老師作文12

秋天到了，親愛的老師又與我們一起學(xué)習(xí)了。可是我們以前的老

師卻離開了我們，可我永遠(yuǎn)也忘不了老師孜孜不倦地教育我們。

我們的老師那時(shí)為我們付出了不知多少。老師，您像媽媽一樣關(guān)

心我。記的剛上一年級(jí)時(shí)，上學(xué)、放學(xué)我都要家長接送。一天中午放

學(xué)了，爸爸媽媽和姥姥都沒有來接我回家，看著馬路上川流不息的車

輛我不敢過，在路邊呆呆地站了好長時(shí)間。正當(dāng)我感到萬分焦急的時(shí)

刻您正好從學(xué)校里出來了，您看到我獨(dú)自一人站在路口，關(guān)切地問：

“怎么還不回家?”我說：“老師，我不會(huì)過馬路。”然后您撥打了媽

媽的電話。過了一會(huì)兒，媽媽匆匆趕來，我高高興興地回家去了。老

師，您像爸爸一樣嚴(yán)格要求我。上課我玩直尺，您用嚴(yán)厲的目光提醒

我要認(rèn)真聽講。在與您相處的日子里，我不知不覺地“長大”了。老

師，謝謝您!

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有

人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小

樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這

些未來的花骨朵兒。

老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，

為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我

們心中最美的神話。

還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿著天真的孩子變成一

個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著

自己的成功，享受自己的快樂時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼

的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無垠的世界，讓我們

看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得

更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要

勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功

與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，

為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮

這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。

聽著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自

然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發(fā)出來的***的旋律聲?不，都不是，那是

一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽的音調(diào)，聽起來讓我們感觸深刻，因

為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽到這種聲

音，就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。

啊!老師我永遠(yuǎn)也忘不了您!

難忘老師作文13

百德小學(xué)英語教程就要結(jié)束了，可有一位老師一直讓我思念，讓

我無法忘記，她就是教過我四至五年級(jí)英語的楊老師。

楊老師，瘦挑的身材，一雙又大又亮的眼睛，一對黑黑的柳葉眉，

皮膚光亮白凈，耳朵上還戴著有吊墜的耳環(huán)。她上課時(shí)總是面帶微笑，

舉止十分端莊。一次，我去上課時(shí)忘了帶課文書，當(dāng)上課鈴聲響過同

學(xué)們都已將課文書擺到了桌上，只有我的桌面空空。這時(shí)的我心怦怦

地直跳，滿腦子想的是老師會(huì)怎樣罰我。楊老師開始上課后先帶讀英

語課文，她一邊帶讀一邊掃視全班同學(xué)，她的目光落在了我的身上，

我急忙的低下頭，等待著挨罰。不——會(huì)兒，楊老師邊讀邊走地到了

我面前，她將一本課文書放在我的桌上后，又邊讀邊走的離開了。此

時(shí)此刻，我內(nèi)心涌動(dòng)著一股倍受關(guān)愛的暖流，這以后我再也沒有重犯

忘帶課文書的錯(cuò)誤。

一個(gè)星期天的下午，我上完英語課后急匆匆地下樓回家，因?yàn)樽?/p>

意力不集中，結(jié)果在最后一級(jí)樓梯步上踩空了，“撲通”一聲摔倒在

學(xué)校門前。這一跤摔得可不輕，我痛得十分地鉆心。這時(shí)——雙溫暖

白凈的于將我扶起，我抬頭一看，正是那張慈愛的臉龐一一楊老師。

她先拿出紙巾捂住我摔破的手掌，另——只手幫我拍去身上的塵土，

急忙領(lǐng)著我來到學(xué)校旁邊的醫(yī)院治療。過了大約一小時(shí)，媽媽趕來了，

楊老師對我媽媽做完交待，又再次囑咐我一定要注意安全后才匆匆離

去。媽媽后來告訴我，楊老師本是一下課就要趕回家?guī)〉呐畠喝?/p>

看醫(yī)生的。

在百德英語新學(xué)期開學(xué)后，因?yàn)閾Q了新的教課老師，所以我再也

沒有看到楊老師。我思念她但又沒有膽量去問別的老師，后來聽同學(xué)

說楊老師在離她家較近的百德分校教學(xué)，我真為她得到這樣的安排感

到欣慰，我由衷地祝愿楊老師工作順心、家庭幸福！

難忘老師作文14

時(shí)間像箭一樣飛逝，太陽和月亮像梭一樣穿梭。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。

驀然回首，我已經(jīng)跋涉了12年。在我們六年的小學(xué)生涯中，我們有許

多難忘的記憶，我們在這些記憶中逐漸長大，從無知的孩子到有抱負(fù)

的青少年。時(shí)間帶走了無數(shù)的記憶和擁有深刻記憶的人，但它永遠(yuǎn)不

會(huì)帶走我最難忘的老師肖先生。

肖先生剃了個(gè)平頭，一雙明亮的眼睛和一副眼鏡。他一看到，就

認(rèn)識(shí)了一個(gè)很有才華的人。肖先生既幽默又嚴(yán)肅。我記得有一次我在

數(shù)學(xué)課上，試卷發(fā)了，我的數(shù)學(xué)成績總是在95分以上。我只有93分。

我的心似乎打翻了五味瓶。數(shù)學(xué)課上我沒有認(rèn)真聽老師講課。肖先生

看到了我的想法，幽默地對同學(xué)們說:在我們的學(xué)習(xí)中，包括我們的生

活，不可能事事順利。如果你沒有一直失敗，那將證明你已經(jīng)死了。”

說完，學(xué)生們都笑了，我也跟著笑了。

下課后，肖老師把我叫到辦公室。我看著肖先生嚴(yán)肅的眼睛，非

常害怕。肖先生認(rèn)真地對我說:你的學(xué)習(xí)和生活總會(huì)有挫折。不要因?yàn)?/p>

這些挫折而變得消極。相反，你應(yīng)該打敗他們。戰(zhàn)勝挫折證明你成功

了。”我坐在椅子上，思考著。接下來，肖老師幫助我解釋我的錯(cuò)誤，

教我如何提高我的成績，并鼓勵(lì)我在下一次考試中取得好成績。聽完

肖先生的話，我深受鼓舞。

老師，在我成長的過程中起著極其重要的作用；老師，當(dāng)我取得

一點(diǎn)點(diǎn)成功時(shí)，即使只是進(jìn)步，我也會(huì)開心地笑。老師，當(dāng)我悲傷或

沮喪的時(shí)候，用那句友好的話鼓勵(lì)我。肖先生就是這樣，他教會(huì)了我

生活的真諦。肖先生，你的名字令我難忘。我把它刻在心里，它將永

遠(yuǎn)存在于我的心里。

難忘老師作文15

6歲那年的暑假，我在媽媽的陪伴下，來到了您家，坐在那又高又

厚的琴凳上，開始了鋼琴生涯的漫漫長征。您告訴了我您的名字，開

啟了我們六年難分難舍的師生情緣。

每周六的下午，無論刮風(fēng)下雨，我們都會(huì)在鋼琴前相聚。您早已

為我的藝術(shù)之旅設(shè)計(jì)好了規(guī)劃書。在與您相處的分分秒秒里，我都能

感受到您滿懷的希望與溫暖的關(guān)愛。在您和鋼琴的陪伴下，我度過了

辛苦而充實(shí)的童年。

六年級(jí)伊始，您忽然問我：“要不要考十級(jí)?”看著您期盼的眼神，

我有些不知所措。因?yàn)槲抑溃酉聛淼膶W(xué)習(xí)生活將是忙碌緊張的。

而考十級(jí)，不但是對我?guī)啄陙韺W(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對您辛苦付出的

回報(bào)!但我也深深懂得，十級(jí)的考試曲目跨度很大，以我手指先天短小

的不足，要想彈好十級(jí)的曲目，并非易事，這是對我意志力的挑戰(zhàn)和

考驗(yàn)。思前想后，最后，在媽媽鼓勵(lì)的目光下，我還是點(diǎn)頭答應(yīng)了。

在隨后的時(shí)間里，我被那些需要反復(fù)彈奏的曲目折磨得身心疲憊、

苦不堪言，再加上又要面對小學(xué)畢業(yè)考試前多如牛毛的各種測試，煩

惱接踵而至，壓得我喘不過氣來，練琴的時(shí)間也被無情地?cái)D占了。可

想而知，彈奏的效果不盡如人意。每次上課時(shí)，看著因?yàn)椴蛔孕哦?/p>

要放棄考級(jí)的我，您總是鼓勵(lì)我：堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，勝利一定會(huì)

屬于你!

終于到了暑假，本來可以輕松“一夏”，可一想到惱人的考級(jí)，

郁悶就時(shí)時(shí)伴隨著我，練琴的效果非常差。您不但不呵斥我，還依然

鼓勵(lì)我，甚至用整堂課的時(shí)間和我促膝談心，對我說：“在你將來的

人生中，會(huì)有很多不想做但必須做的事。很多的困難、挫折會(huì)在未來

的路上等著你，其實(shí)它們就是欺軟怕硬的紙老虎。只要你咬咬牙，堅(jiān)

持一下，再堅(jiān)持一下，一切紙老虎就會(huì)乖乖地給你讓路，而你戰(zhàn)勝困

難的意志將會(huì)與日俱增，并會(huì)收獲勝利和喜悅。將來你的思想、境界、

人生都會(huì)發(fā)生變化，你想要的幸福生活也會(huì)到來。加油吧，老師相信

你會(huì)成功!”聽著您殷切的鼓勵(lì)，看著您微笑的臉龐、贊許的目光，我

哭了!您也哭了!于是，我暗下決心，一定不讓您失望。雖然離考級(jí)只有

短短半個(gè)月的時(shí)間，但我堅(jiān)信：只要努力，就一定會(huì)成功!

此后，上網(wǎng)、游玩等一切與考級(jí)無關(guān)的事，被我一股腦兒地拋在

了一旁。我心中只有一個(gè)目標(biāo)：考級(jí)!考級(jí)!在我們共同的努力下，皇天

不負(fù)有心人，我順利通過了考試!當(dāng)我向您報(bào)喜時(shí)，您除了表揚(yáng)，又不

忘一再叮囑我：在今后的人生路上，無論遇到再大的困難和挫折，也

要堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持!

謝謝您，老師!我會(huì)一直記住您的話!