同學用英語怎么說

小學英語教案模板范例

小學英語教案模板范例篇1

一、教學目的與要求

1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m_×.Hi/Hello,_×.

2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求仿照正確，語調自然。

4、聽懂課堂用語Standup,n,plea,并作出相應的動

作。

二、教學重點：學會句型Hi,I’m_×.Hello,_×.

三、教學難點：學習用句子Hi,I’m_×.Hello,_×.進行自我介紹和打

招呼。

四：教學過程

1、組織教學

老師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m_×(老師自

己的名字)然后用中文說我是_×。接著再說一遍英文。老師再說，從

今天起我給

你們上英語課，我們大家一起學。

2、學習課堂用語Standup,n,plea。

老師說Standup,plea.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生

起立。老師再說Sitdown,plea.掌心向下擺動，示意學生坐下。老師

走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學

生做。

接著，老師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意

老師發音的口型。

3、學習單詞Uncle

學習用句型Hi,I’m_×.Hello,_×.進行對話。

(1)老師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看老師發

音的口型和表情。

(2)老師再說I’m_×(老師自己的名字)。注意夸大口型發出I’m的音

給學生聽。讓學生仿照發音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面

接上自己的姓和名，表示“我是_×。”

(3)老師帶領學生反復練習I’m的發音。在基本掌握后，再帶領學

生操練這

個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后老師在

黑板上寫出Hi,I’m??這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意

思。

(4)學生自由練習句型，老師巡視指導。練習完后，請兩位同學到

講臺前表演一下。

4、總結本節課所學習的內容。

5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

小學英語教案模板范例篇2

教學內容：小學英語第一冊第四單元PartA中的Let`slearn.(單

詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihave

a……。

教學重點、難點：聽說、認讀三會單詞。

教具：有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。

多媒體制作要點：創設情境引入新課、出示六種小動物的動態圖

片、小隊比賽成績表、根據書上練習制作小動物相應的動作(突破句

子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛)

教學方法：小組合作學習

教學設計：

一、組織教學：

師：看誰坐得最精神!(學生整頓坐資)

師：(手指多媒體)同學們，這節課我們要乘坐Welcome列車到

動物王國里游玩一番，你們愿意嗎?(生：愿意!)

OK!Areyouready?(生：Yes.)Now,classbegin!

師生問好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sit

down,plea.

二、導入新課：

師：(多媒體展示)同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的

露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小

手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學生紛紛舉手發言)——猜，是小學

生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。

師：那讓我們來看個究竟吧!(多媒體展示各種小動物的動態圖

片)——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習愛好

師：第一個出場的是誰……(在多媒體展示的過程中，學生說出各

種小動物，老師借此板貼單詞卡片)——結合個別學生課外參加補習班

的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動

物用英語怎么說。因此，借此導課。

三、教學單詞：

1、了解學生知識水平

①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎么說，

老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎?——及時鼓舞!能說

幾個就說幾個!——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅!

(生說單詞。師：你真棒!老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續

努力。同學們給他鼓掌。)

②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學?(生舉手)請你們站起來

給同學們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞，在給好學生表現機會

的同時，老師了解學生的知識水平。

2、小組合作學習

①、提出學習要求：我們同學可真棒!那么，如果讓你把自己知

道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意

嗎?(生：愿意!)請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂于助人，

哪個小組學到的單詞最多。開始!

②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識

基礎較差的學生。——基于學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學

生現有知識水平的基礎上(根據情況可將基礎好的學生分散到各個小

組當中)，通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”!

保證全體學生的參加，促進全體學習的樂觀性和主動性!

③、匯報學習結果：

師：看哪一組胸有成竹，準備好了?(巡視)

(分組考單詞，并預于獎勵。根據時間，最后剩下的小組可采納

集體考的方式，保證所有同學參加到學習中來。)

師：(鼓舞)同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌!

④、根據學生匯報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情況，

注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

3、教學Let`sdo。

在教讀單詞的過程中，師領讀，并仿照相應的動作。

四、練習、鞏固單詞

師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎?(巡視)好了，現在

我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。(多媒

體出示成績表)

小隊比賽：①、高低音比賽;②、中英對換練習;③、選代表背

對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的

將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標;④、利

用問答的形式練讀句子：Ihavea……(對上一節課知識的鞏固，也是本

節課的一個知識點)(師：What`syourname?生：根據頭飾回答自己

的名字：Mynameis…。然后舉起手中的手偶：Ihavea……)——結合

實際，溫顧知新、培育學生的競爭意識、激起學習愛好

五、在游戲中鞏固知識

1、師：同學們我們來放松一下好嗎?請同學們站起來，跟老師一

起說，隨大屏幕一起做(Let`sdo)。

——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學

生愛好高漲。

2、練讀Let`sdo。師：請同學們這樣做：老師說Jumplikearabbit。

同學們說rabbit、rabbit、rabbit。并完成相應的動作。OK?誰愿意到

前面來領做?——愉快教學

3、練習Let`sdo。師說生做;生說生做。

六、知識反饋

師：同學們，這節課我們學了七個單詞，你們都會了嗎?(生：會

了。)那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎?(生：有!)請

同學們開始行動!(學生各自找老師考單詞)——培育學生的交際能力、

更全面地檢測學生的知識掌握情況

七、作業，擴展練習

師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎?(指名

說)好了，鈴聲已經響了。由于時間的關系我們只能說到這里。同學

們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節課

我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，

OK?——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每

個同學都樂于完成作業。

師：OK!Classisover。Goodbye!

生：Bye--bye。MissLin。

小學英語教案模板范例篇3

1)撰寫教案普遍比較仔細。教案規范、詳細，教學目的明確，

既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法

選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理

念的師生互動過程設計。板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。作

圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調語

句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，有大量的文字

敘述。教案格式規范，一筆一劃書寫很仔細，很漂亮。教案檢查與

評價作為教學常規管理的一部分。隨著新課程改革的推動，教案改革

勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與

評價也應適應改革，引領老師編寫切實有效的教案，提高老師業務能

力。

2)該節課教學目標清楚明白、教學內容主次分明，具體，易激

發愛好，引導自主探究、合作溝通、練習設計體現知識的綜合運用，

結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度

適中，情感態度與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學

生實際，是一節成功的課

3)該節課很有創意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，

抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采納有效的教學手

段，引導自主探究、合作溝通，對教材把握透徹、挖掘深化、處理新

穎，針對學生基礎和學生進展性目標，設計各種教學活動，引導學生

自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

4)撰寫教案普遍比較仔細。

5)教案規范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感

目標，還有德育目標。

6)重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有

體現以學生為主體教學理念的師生互動過程設計。

7)作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。

8)注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。

9)教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。

10)教案格式規范，一筆一劃書寫很仔細，很漂亮。

11)老師們備課態度仔細，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對

現成的內容進行了針對性地增刪改批，能把自己的教學理念融入教學

設計之中，注重學生學習愛好的培育和學習能力的提高。如王靜校長

能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，

課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學校工

作十分繁忙，但是在備課上他們都能仔細對待，很好地完成備課任務，

體現了對備課工作的重視。

12)教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法學法

指導及學情討論滲透教案。尤其是品生品社學科體現了生活化的特點，

一班級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從

幼兒園進入小學，還不了解小學秋游的情況，老師能夠將此課放在秋

游后再上，讓學生有話可說。

13)老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的

的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提

高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;周海華

老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的

教學思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其

進行反思，語言干練。

14)老師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領

的作用。如夏金俠老師能貼合二班級學生的特點，設計相應的口頭作

業，符合五嚴的要求;方曉老師的作業設計讓學生有選擇的空間;謝慧

老師注重了實踐性作業，如在《世界上第一個聽診器》作業設計中讓

學生搜集發明家的故事，開展小型的故事會;石莉主任的作業設計新

穎，如在《普羅米修斯盜火》作業設計中讓學生寫一封信去打動宙斯，

讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設計緊扣文本，突出主線，

層次分明。

15)手寫教案的老師書寫仔細工整。如王越越老師的備課筆記看

著真是一種享受，教學環節重點突出，二次備課思考深化，符合學情。

曹萍老師初備非常仔細，二備反思寫得也很仔細;陸璐老師能結合自

己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，

針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。

小學英語教案模板范例篇4

教學內容：

Let’ssayandLet’ssing

教學目標：

1、知識目標

a)學生能夠熟練聽讀、認讀課文主人翁的英文名

b)學生能能熟練運用句型：Hello,Goodmorning,I’m…What’s

yourname?

2、技能目標

學生能夠用英語自我介紹和詢問別人。鼓舞學生樂觀參加活動，

激發學生學習英語愛好，增加他們的自信心。

3、情感目標

a)在活動中，老師與學生的樂觀互動，營造民主和諧的英語學習

氛圍，學生能在英語課堂中快樂地學習。

b)通過一些活動，培育學生合作意識。激發學生學習英語的愛

好，鼓舞學生樂觀參加活動，培育學生運用靈活運用英語的能力，養

成活學活用的習慣。

教學重點：

a)學會打招呼

b)學會唱歌

教學難點：

縮寫形式的讀音

教學方法：

1、游戲教學法：學生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本

課堂中，老師通過猜人物、表演對話等活動對單詞和句型進行操練。

2、TPR全身反應法：結合低段小學生的性格特點，給相應的情

節配上相應的圖片和動作。在活動中加強學生對句型的運用。提高學

生的學習愛好。

3、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學生口語能

力。

4、歌唱教學法：通過教唱歌曲和隨機改編歌曲，既可以激發

學生的學習樂觀性，又可以鞏固和復習本節課所學的內容，讓學生記

得更深刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過

歌唱學習英語能長期記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快

和，慢唱慢和，靈活貫通。使老師和學生都感受快樂。

教學設備：

老師自制的教具單詞翻卡，多媒體設備

教學過程：

StepsTeacher’sActivitiesPurpo

Step1Greeting

ngwithSs.

theclassintotwogroups,

lSswhocangetthetopofthe

ladderandwhowillbethewinnerofthecompetition.通過分男、女組

比賽，設計“分紅旗”的競賽情景，來調動學生的學習激情。

Step2Warming-up

Singthesong“Hello”bydoingsomeactions.以flash形式，通過歌

曲Hello引入

Step3Prentation

-in

ShowoutthestuffedanimalstosayHello

T：What’sthis?Ss:It’sa…

T:Hello,ChildrenSs:Hellodogcatabbit

,prentthenewwordsandnewntences.

a)Inthispart,Tshowssomepictureshavethestudentstoask:

Hello!What’syourname?Thenelicitthenewwordsandnewntences.

TeachSstoreadthenewwordsandnewntences.

b)Practice

TandSsmakeadialoguewiththenewwordsandnewntences.

C)Roleplay

TteachesSstoreadthedialogue,thengiveSssometimetopair

eeorfourgroupstoshowtime.

1、通過用動物布制玩具引入，讓學生運用“Hello!Goodmorning!”

等語言。

2、用多媒體課件用“猜人物“的方法，教授新單詞和句型，引導

學生自己去問問題自己去思考答案。

老師根據課堂學生學習情況，適當進行對話教學環節，遇到水平

較好學生，可以適當增加英語語句如：Nicetomeetyou,Howareyou?

等等，拓寬學生知識面。滿足不同水平的學生需要

3、角色扮演環節，既能讓學生進行小組合作學習，也能讓水平

較好的學生帶動較弱的學生，最后表演環節，還可以讓學生脫離文檔

稿件進行真實生活的口頭打招呼。

通過圖片與動作的配合，再融入TPR教學方法，可以避開學習

過程的單調性，也為接下來的活動環節打好基礎。

Step4Practice

nggame

ShowoutsomephotosofSs,Havethemtoguess:Who’sthat?

Whataretheirnames?…

Ss:Hello!What’syourname?

S1:standup,Myname’sS1…

tothis

Ssactivities:Listenandnumber

andtick

Listentothetapethentickouttherightanswers

1、通過用班級學生的相片進行競猜游戲活動，既能更貼近學生

的情況，也能增加學生的競猜欲望，增加趣味性。

2、通過聽力練習和問答活動來鞏固本單元所學的句型和單詞，

在互相問答中，加深了學生學習的信息溝，加強語言表達能力并為下

一節學習Conversation作好鋪墊。

Step5Song

Let’ssing!

歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能

長期記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，

靈活貫通。使老師和學生都感受快樂。通過教唱歌曲和做相應的動作，

既可以激發學生的學習樂觀性，又可以鞏固和復習本節課所學的時間

和句型，讓學生記得更深刻和更牢固。

Step6summary

Gooverthevocabularyandstructure.總結本課時的重點單詞與

句型，肯定學生在課堂上的優異表現。

Step7Homework

Listenandreadtwice.

小學英語教案模板范例篇5

課題:

Unit1Welcomebacktoschool!第四課時

教學重點:

聽懂、會說：“Whereareyoufrom?I’mfrom….Thisismyfriend…”

教學難點:在情境中運用語言及單詞from的發音。

教具準備:

1.學生自己的頭飾

2.游戲用的人物名片

3.配套的教學課件

4.游戲用的錄音音樂

的頭飾和鐘表

教學過程:

熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’mlily.I’mfromCanada。”

(引導其他孩子用:“!”回答)

2.學生以小組為單位擴展表演A部分Let’stalk的對話。(不同孩

子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據自己的情況做擴展表演。)

呈現新課(Prentation)

(老師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗)聽音樂，

傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m

Amy.”老師提問：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”

孩子們試著提問：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同學根據

情況回答。

2.學生小組間的問答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(根據孩

子自己制作的頭飾回答)

3.請幾個小組開火車問答：“Whereareyoufrom?”

4.老師出示鐘表(把時間調到下午)：“Goodafternoon!”老師帶上

的頭飾(走到一位學生面前)說：“Goodafternoon!Myname’s

.I’mfromChina.”孩子根據自己的情況回答：“Goodafternoon,

.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”

老師提問一組孩子。然后請學生到前面來扮演.

5.老師帶著的頭飾走到臺前，說：“Ihaveafriendinour

nowwho’sshe?”老師指著扮演Amy的同學說：“Thisis

myfriendAmy.”(引導全班孩子問好)

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom?

A:I’mfromAmerica.

Ss:Welcome!

6.老師播放Let’stalk部分的課件,學生觀看對話。跟讀、仿照，

分角色給課件配音。

7.小組分角色練習對話。

8.小組表演對話。

趣味操練(Practice)

andorderthecards:將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽,

擺一擺。

2.表演Let’stalk部分的對話。

3.小組中互換頭飾(國家、名字)，進行對話練習。(Whereareyou

from?I’mfrom…)擴展性活動(Add-activities)

介紹好朋友,請孩子用所學的句型把自己的好朋友介紹給大家。

中師教育