球畫(球畫在紙上的樣子是O,對嗎)

各種圓球的簡筆畫(圓形球簡筆畫)

1、圓球的簡筆畫。

2、圓形球簡筆畫。

3、圓球的畫法簡筆。

4、圓圓的球簡筆畫。

1.步驟：第一先畫一條線，然后畫一個圓，接著繼續畫兩個圓球，然后給圓球畫上一些花紋。

2.第三我們來給它上色，這樣圣誕節裝飾小圓球就畫好啦。

素描圓球怎么畫

先畫出一個正方形，然后找出水平與垂直的中軸線，用直線切出內接的正八邊形。畫好輔助線條能夠幫助我們塑造繪畫對象的造型。

2.接著再用中短直線切出內接的正十六邊形，隨著切削的角多而出現正圓形。畫這些步驟不要嫌麻煩，正確的步驟才能更好的完成繪畫。

3.擦去多余的輔助線條，留出正圓形。充分理解立體感，畫畫是需要思考的。找出球體的明暗交界線與投影面，同時將它們鋪出來。

4.豐富過渡灰面的層次，素描是有黑白灰三大面的。接著鋪出對比的背景色調。

5.將球面看成由多面體組成的，每個“面”的色調都不同，深入比較暗、灰、亮面，仔細區分其不同點。加深暗部，讓黑白灰過渡得更加自然，結合背景，將球體畫出立體感、空間感。一個圓圓的球體就完成了。

球可以畫出圓形嗎一年級

按一年級的理解，球不可以畫出圓形,因為球是立體的,圓是一個平面。

但可以用多種方法球畫出圓形：

1、可以用投影法，先新建一個基準面，在基準面上正對球心的位置畫圓。再把這個圓向球面上投影，投影線就是一個圓。

2、可以直接在球體上畫圓。

素描球體畫法圖解

素描球體畫法是先切出一個圓形，然后找出明暗，慢慢對球體的亮、灰、暗完善，具體圖解如下：

1、球體輪廓起稿步驟方法有多種，較常見的是切圓的繪制方法，切圓的步驟首先要畫出一個正方形，在正方形各個邊的中間位置定出四個點，連接相鄰的兩個點，用弧形線段對連接后所形成的角進行勾畫，為了圓的輪廓更加圓滑，可以進一步重復以上操作。

2、在畫球體時首先要畫出球體的圓形輪廓，圓形的上下左右要對稱，可以使用切圓的繪制方法來進行繪制。由于球體是一個由明暗交界線形成的弧形的面，沿明暗交界線向右為球體的暗部區域。

3、球體的明暗交界線向亮部區域要有過渡的調子，使用涂抹的方法可以更好地表現球體的立體感，加重繪制球體的投影區域的排線，投影的明度要重于球體的暗部調子，投影要由球體向右由深向淺過渡。

4、平面的背景要亮與立面的背景調子，平面背景離光源較近的一側較重，遠端的背景較亮，背景的左右要有過渡，立面的背景整體要重于平面的背景。

5、對球體的亮、灰、暗關系進行完善，豐富球體的體積感，亮部區域要注意反光的體現，離光源最近的位置為球體最亮的部分，明暗交界線的走向要把握準確。

“球怎么畫圓啊”

----走慢點！課例一在平面圖形的認識教學中，教師讓學生動手操作：把所學的立體圖形的一個面畫下來，旨在讓學生具體感知立體與平面的關系，由此抽象出平面切入主題。學生紛紛從學具袋中取出模型來畫長方形、正方形、三角形、圓。在活動進行中，有學生拿出了球的模型，想通過球畫出一個圓。在學生的思維里球就是圓形的，可是拿到球的模型，他們卻犯難了，不知道怎么畫出圓來，于是教室里出現了這樣的聲音：球怎么畫圓啊？
教師事先可能并未打算讓學生用球畫出圓來。當課堂上出現了這種突發事件，她的解決辦法是：借著學生的疑惑發問：哪個小朋友想到了用球畫圓的方法，能不能說說看？一個學生站了起來，說道：球的模型是兩部分合起來，我拆開模型，就可以畫一個圓了。大部分學生認同了這一做法，都把模型球掰開畫出了圓。教師本人可能也認為已經幫助學生解答了困惑，很快結束了動手操作，匆匆忙忙領著學生進入了下一階段的學習。
課堂上，學生能夠置疑，這是好的開始，針對這一具有探討價值的問題，教師卻采用半扼殺的方式制止了學生解決問題的那顆蠢蠢欲動的心。教學中，用掰開模型球的方法畫圓解決了學生的困惑，看似合情合理，實則并沒有從根本上解決問題，因為生活中的球都是完整的，沒法采用這一辦法畫出圓來。如果當時，教師在對學生的回答作出肯定的評價后，鼓勵學生進一步思考：完整的球怎么畫圓？借助學生的好奇心，相信更多奇妙的方法（諸如用硬紙繞球表面一圈，卷出圓柱體形狀畫圓，或固定球上一點用繩子繞球一周畫出圓等等），都有可能浮出水面，讓學生真正有興趣的投入到自主探索中去。
學生置疑，提出問題，并能設法自己解決問題，是思維得以發展的最有效手段，可是在實際的教學中，很多教師腳步太匆匆，課堂評價機制欠妥，未能正確引導學生思維朝更深更廣的空間發展。