上課要遵守哪些紀律(至少10條）
課堂紀律要求：
1、與老師、同學間交談要有禮貌。不打架、不罵人、不講粗話、不損壞公物；
2、按規定時間上課，學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不得影響他人學習和教師講課，有事要請假。
3、穿戴整齊大方，不穿拖鞋；
4、課堂上不能吃食物喝飲料，也不允許屑鉛筆，不能隨便下座位；
5、坐姿端正、不趴下、不側坐、不喧嘩、不說笑、不打鬧，雙手放在桌上，眼睛注視老師；
6、課堂上要用心回答老師的問題，回答老師問題時需站立，呈立正姿勢，有必要端書時需雙手端書；
7、當自己的學習速度較快，不能坐著等，要充分利用時間讀、背已學資料；當同學學習有困難要及時提醒幫忙。
8、當同學回答問題時，其他同學要認真傾聽，有不同意見或看法要舉手，不能打斷別人發言，若發言有誤不能嘲笑；
9、認真學好每一節課，自覺遵守課堂紀律，不做與學習無關的事。下課后準備好下一節課的學習用品，將課本練習本放于課桌右上角；
10、在校園任何場所不得隨地扔紙扔垃圾，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動撿起扔到垃圾桶；
11，上一堂下課期間，做好本堂課前準備工作，桌上不得擺放與本堂課無關的東西或書籍。如果上課期間看本堂課無關的東西或書籍，一概沒收。
12，上課后，除非有特殊緊急狀況，在沒有征得任課教師的同意下，不能隨意進出教室；不串位，不反背，不吃零食、睡覺；不能交頭接耳，竊竊私語；更不能玩玩具等。
13，上下課時，不能大聲喧嘩，以免影響其他教室的同學先舉手，再發言。不要隨意打斷老師的講話，有事下課說或舉手說。
14，上課期間用心思考老師提出的問題，并用心舉手發言。發言者要大聲，坐有坐勢，站有站姿。有同學發言時，其他學生務必注視發言者，有不同意見要舉手，不能打斷，若發言有誤，不能嘲笑。同學發言對了時，大家要進行鼓掌給予肯定。不能回答要說“答不起”。
怎樣遵守課堂紀律
課堂紀律是指為了維持正常的教學秩序，協調學生行為，不干擾教師上課，保證課堂目標的實現制定的要求學生共同遵守的課堂行為規范。作為學生遵守課堂紀律，一般應做到：
1、在上課鈴響前進入教室并就座;上課鈴響后，教師宣布上課，學生應起立向教師致意，教師應向學生問好并請學生坐下，遲到的學生在教室前門口處報告取得教師同意后方可就座聽課;教師未宣布下課，學生不擅自離開教室。
2、學生必須按時上、下課，不遲到、不早退、不曠課。因故遲到者必須向教師報告，獲準后方可入座。
3、上課時，學生認真聽講，不隨意講話、影響他人聽課，不隨意進出教室。
4、自覺遵守自習課紀律，上課保持安靜，努力做到“入則靜”，大家共同努力創造一個良好的學習環境，互利你我他。
5、教師提問學生時，學生必須起立回答;學生需要向教師提出問題時，應舉手示意，經教師同意后起立發問。在其他同學發言過程中，不得說話，插嘴，如有意見，可在此同學回答完后再發表。
6、在教學樓內應保持肅靜，不在走廊和教室內高聲喧嘩以及做有礙上課和他人自習的活動。
如何遵守課堂紀律
導語：作為一名教師，我們都要經歷一段磨練，才能更好地掌握教學工作。所以必須不斷總結經驗教訓，盡快地提高業務水平，成長為一名合格的人民教師。如何讓學生遵守課堂紀律?我整理了相關的步驟教程，歡迎參考!
如何讓學生遵守課堂紀律
1、養成守時的好習慣;每節課提前10分鐘進教室，課前佩戴指甲;
2、養成獨立、主動做事的習慣;課后，整理自己的學習物品，將琴罩蓋好，凳子放回原處。
3、彈琴時坐姿要求：身體坐正、后背挺直;
4、老師講課時要認真聽講，保持安靜?？刹捎每诹罨姆绞竭M行提醒：“小眼睛看老師，小嘴巴不講話，小手放在小腿上”，養成習慣后，聽到老師一說口令，立即注意力集中;
5、學會舉手發言，并征得老師同意。
如何讓學生遵守課堂紀律
第一，敢于嬉笑怒罵，樹立教師威信
剛任課時，學生和老師都處于一種相互觀察期，這時候的課堂紀律問題不大。但很快就會有第一個吃螃蟹的勇敢者出來挑戰新教師的.權威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學生可能群起圍攻，新教師就要疲于應付。對待老師，學生的趨向是欺弱怕強，所以新教師在課堂上應該扮演硬朗的角色。這可從細節作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴肅等。大部分學生外強中干，大聲斥責有立竿見影之效;但有些學生自尊心特別強，如果屢次公開批評，有可能導致師生的對立。對于這樣的學生要多鼓勵多表揚，就算是批評了課后也要及時安撫;對于特別難對付的學生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時候還可聯系家長共同做思想工作。
第二，以愛感化，以情動人
如果一味硬朗，學生可能口服而心不服。所以還應該多關心學生，以愛感化學生，以情打動學生。平時上課善于察言觀色，發現學生不認真聽課，可先找學生了解情況。有時學生不認真聽課，是由于某段時期思想出現問題或是情緒比較低落。此外，還可利用課余時間和學生多溝通多接觸。和學生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話容易給學生造成壓力。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內外的話題聊聊，這樣使師生關系融洽，也有利于搞好課堂紀律。
第三，省時度勢提問，靈活處理回答
提問，不僅是教學的需要，也是控制好課堂紀律的需要。如果是教學需要，提問肯定要精心設計，而在課堂上如果紀律出現問題，也可隨機提問。對于愛走神的學生，提問是提醒;愛講話的學生，提問是警告;愛睡覺的學生，提問是懲罰。利用好提問，充分調動學生參與教學鞏固課堂紀律。學生的回答正確的要給予肯定、表揚，但要暗示其專心聽講。對于回答不知道或者回答不正確的，不要輕易放過學生，否則達不到警告或懲罰的目的。對策是可以循循善誘，從更容易理解的角度提問，或是給予提示，讓每一個站起來的學生都要開口。
遵守課堂紀律 需要怎么做
1、聽老師的話，遵守紀律。如果你想在課堂上表現好一點，第一步就是向老師尋求幫助。要按照班主任的教導做。老師布置作業的時候一定要認真聽講。如果老師要你們安靜下來或是要求開始/停止手上的工作或是要你們排隊，更要認真聽講。
2、不私自調位。課堂座位一般在一段時間內都是固定的，也就是說，整個月甚至是整個學期你都要坐在一個固定位置上。決定一個學生坐哪里，班主任會經過很多考慮，不同的老師會有不同的安排。如果老師分發座位表，就更加要按照座位表坐。私自調位是一種拙劣的闖禍方式。
3、發言前先舉手。如果你要問問題，或者想發表些什么，不要直直地喊出來或低聲和前后左右的同學討論。舉手，等老師批準后再發炎。
上課遵守紀律的作文600字
思路：根據上課遵守紀律這件事進行展開說明。
俗話說，沒有規距不成方圓。每個團體，都有一個鐵的紀律，團體中的每個成員都有責任、義務維護紀律，遵守紀律。
紀律就是規則，是指要求人遵守業已確定了的秩序、執行命令和履行自己職責的一種行為規范，是用來約束人們行為的規章、制度和守則的總稱。任何一個社會、一個國家、一個政黨、一個軍隊都有維護自己利益的紀律，古今中外，概莫能外。
一個工廠如果沒有勞動紀律，工人們各行其是，這個工廠就會亂亂糟糟，生產就會陷于癱瘓。一個城市如果沒有交通紀律，居民們在街上隨心所欲。
你騎自行車亂闖紅燈，我駕汽車橫沖直撞，他步行隨意穿越馬路，那么這個城市的交通狀況必然是一片混亂，交通事故帶來的不幸就會降臨在許多人的頭上。可以看得出，紀律有多么重要。
雖然我們班三令五申的要求紀律，留下來全班抄班規和批斗的事情也屢見不鮮。但是大部分同學不能真正做到遵守紀律，維護紀律。同學們啊，請為自己、為他人想一想吧，學習是自己的，總是你一言我一語地擾亂課堂紀律，短短的40分鐘的課堂，帶給我們的是什么。
講話的聲音蓋過老師的聲音，我們這一節課就聽不到什么內容了。不要以為講一句話就是小事情，你講一句話，那么將會以細胞分裂的速度在全班蔓延開來，因為每個人都可以說我只講了一句話，但是你講一句，我講一句，那么課堂將會變成一個菜市場。
我們班就是因為這樣被許多老師批評，這樣既讓課堂的精華流失，也讓老師心情變得很差，收到訓斥不說，進度也慢了，跟不上別班的進度。你們愿意被他人超越！你們愿意出門就聽到別班同學看扁我們的話語！如果同學們反思自己的行為，真正做到遵守紀律，那么還會有這次月考的慘象。
為了改變我們班的現狀，建議老師使用獎懲制度，如果一天中上課紀律沒有被任何老師批評，那么在講完所有條例后可以直接放學。而當天有一科老師訓斥的話，就留下15分鐘并且使用必要手段反省。如果被多科老師訓斥，就要加倍懲罰。
如果實屬某一些同學吵鬧，就留下那些同學寫檢查檢討和在全班面前念檢討并且下次不得犯錯，如再犯錯就要通知家長并且雙倍處罰。這樣的方式，可以杜絕那些故意破壞紀律的行為發生。班干也不用一鍋端的罰人，直接找那些故意吵的人，記下他的名字。
這樣既可以不浪費大家寶貴的時間，也可以很好的懲戒那些故意違反紀律的同學。如果真的是全班都吵，那就另當別論。
紀律，是維護集體利益必不可少的一劑良藥；紀律，是養成良好學習習慣的法寶；紀律，是獲得成功的保證。同學們，請自覺維護紀律，約束自己，敢于糾正那些不良的現象，為了我們的理想與目標共同奮斗！
如何遵守課堂紀律
問題一：學生怎樣遵守課堂紀律 認真聽課，專心思考；不搞小動作；跟上老師思路
問題二：怎樣讓孩子遵守課堂紀律 這八個字要運用好，就是“恩威并用，軟硬兼施”，這是我多年的經驗。
怎樣讓小學生自覺遵守學校紀律
學校紀律是學校為了維護學校利益并保證教學工作的正常進行而指定的。是要求每位教師和學生都應遵守的規章，條文等。在良好的小集體中，學生自由與遵守必要的紀律是一致的。如果沒有一定的秩序，一定的紀律，學生的自由也得不到保障。那么怎樣才能讓學生自覺遵守學校紀律呢？我認為應該從以下幾個方面做起。
一、 學生認識到遵守紀律的重要性。
謝覺哉對紀律有一段精辟的論述。他說：“戰斗要有紀律；勞動要有紀律；工作要有紀律；學習要有紀律；生活要有紀律；做小事情要有紀律；做大事情更要有紀律。人是生活在紀律里面的。守紀律，無論做什么，都有成功的可能；不守紀律或全沒紀律，就必然要遭到損失或失敗?！?
一列列南來北往隆隆奔駛的火車，如果不服從鐵路調度的指揮，各自隨心所欲的行駛，將會出現什么局面呢？一艘艘航行于急流險灘的輪船，如果不按照規定的航線前進，會遭受什么樣的命運呢？結果是肯定的，必然是列車相撞，輪船沉沒。這個普通的常識說明一個沒有紀律的社會是可怕的。人都無法生存，更談不上安心學習和集中精力搞建設了。基于這個道理，學校和班集體也是如此，沒有紀律，正常的學習生活就無法進行。為了把學生培養成有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義事業的建設者和接班人，要讓學生自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，以及我們班制訂的一系列規章制度。只有遵守這些規章制度，才能保證大家有秩序地學習和生活。
二、懂得遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的保證。
學生們從一年級開始，通過進行學校各項制度的教育和訓練，已初步了解了上課要按時，課堂上要守紀律。課間活動要守秩序，排隊要整齊等這些規章制度。隨著年齡的增長、年級的增高，學生們逐漸懂得只有遵守學校紀律才能維護正常教學秩序。
中國萬萬人的心目中有個響亮的名字------雷鋒。雷鋒生前曾任撫順市本溪路小學校外輔導員。一天，他來到學校見同學們正在上課，悄悄地站在三（1）班教室后門外往里看。教師里很安靜，同學們在聚精會神地聽課。可是，當老師背過身寫板書的時候，忽然，從教師的一個角落里射出一道耀眼的光束，同學們隨著晃動的光束東張西望，還不時發出低低的議論聲和笑聲。雷鋒把這一切看得清清楚楚，原來是李冬生在擺弄一面鏡子。課后，雷鋒找到李冬生，嚴肅地對他說：“你在課堂上擺弄小鏡子擾亂了課堂紀律。不僅自己學不好，也影響了其他同學的學習。這樣可不對呀！”聽了雷鋒叔叔的話，李冬生認識到了自己的錯誤，并決心更正，不再違反學校紀律。在雷鋒叔叔的倡導下，全班同學圍繞“自覺遵守學校紀律”這一主題展開了討論。通過討論，同學們懂得了學校紀律是維護學校秩序的保證，只有人人都自覺遵守紀律，學校生活才能正常進行。大家一致表示。要自覺遵守學校紀律，從此，三（1）班同學都能自覺遵守學校紀律學期末他們班被評為先進班集體。
三、讓小學生知道如何自覺遵守學校紀律。
既然遵守學校紀律如此重要，并且只有遵守學校紀律才能維護學校正常教學秩序，那么學生們怎樣才能自覺遵守學校紀律呢？我認為學生們應該做到三個“一個樣”1、老師在與不在一個樣。2、班主任上課與任科老師上課一個樣。3、課內課外一個樣。其實，要做到這三個方面并非易事，也不是一朝一夕的事，是需要一個過程。下面我把自任四（1）班班主任以來，我們班做到這三方面的經驗介紹一下，希望能和其他老師共同分享。
為了搞好班里的紀律，我也是想了很多法子。經過一學期的實踐，我選定了“幫助+影響”的......>>
問題三：學生怎樣做到遵守課堂紀律 百度文庫 首先，老師講課豐富/生動，可以提高學生的聽課積極性
其次，采用多樣化教學，比如不定時提問/情景演練呀等等
最后，讓學生參與到課堂上，并非只是作為一個聽課的學生
這是我的個人想法，不知有沒有幫到你
問題四：如何培養一年級學生遵守課堂紀律 什么是紀律?紀律的普遍的含義是“改正錯誤與強化的訓練”。這里所指的是，目的是自律，也就是說訓練的目的在于是每個人指導自己和監督自己。因此，如果教師在這句話里用這個詞，他的意思是兒童應該具有改進自我監督和使他成為一個更能自我指導的人的經驗。
一年級的孩子，剛從自由的狀態里出來，讓他們馬上受到嚴格的束縛，開始可能因為新鮮感和上學的喜悅感努力遵守著，但慢慢地，孩子好玩、好動的天性就表現無疑，因此會受到壓抑。老師的批評和約束讓他有受挫感和頹廢感。但是，課堂的紀律是必須要的，那是課堂教學有效的保證，是教師組織的體現。它是介于權威主義紀律觀和放任的紀律觀之間的一種控制形式，可以定義為對學生課堂行為所施加的外部準則與控制。盡管這些準則與控制來自外部，但是他們能夠被學生內化，使學生們自覺地自我指導和自我監督。
十分明顯，如果制約學生的課堂行為規范主要依靠外力強制執行，就是強迫紀律。如果主要依靠各人對課堂行為規范的理解并自愿執行，則是自覺紀律。自覺紀律的養成是一個漫長的過程，心急不得。
一年級孩子的紀律現狀：
首先，上學開始，表現良好，課堂上注意力十分集中，坐相端正，聽講認真，舉手積極，對教師怕而尊敬。那是因為上學的新鮮感和喜悅感，還有對上課的好奇心促成的。
過了十來分鐘，學生逐漸表現出散漫的狀態。上課注意力不集中，沒有聽的習慣，常講話，開始有人做小動作，對老師也開始出現頂撞現象。這是學生的天性所致。
雖說這紀律開始下滑乃天性所致，但不能由著他們的天性鬧，不然課堂的效率如何體現?所以，作為教師，要開始研究課堂紀律的調控問題了。
我教的幾個班的孩子，男孩子是課堂紀律影響課堂紀律最大的群體，在男孩子里，往往有1―2個是頭。很多事端都是這幾個頭挑起的，但這幾個頭非常聰明，有自己的個性。女孩子們則比較聽話，較懂事。
針對這些情況，我決定采用以下幾個策略：
1、面向全班，我運用不同的競賽形式吸引他們，讓他們互相提醒、監督。比如，登山游戲，看哪組最先到山頂。比如，七色花游戲，看哪組花瓣最多，還有分草莓隊、菠蘿隊等打五角星，四只小鳥，每只代表一隊，看哪只小鳥最快飛到枝頭上。這樣做以后，我發現他們的積極性特別高，生怕自己的行為會使整組影響，所以互相提醒，課堂紀律較容易調控了。但有個缺點，那就是你要變換花樣，不斷地變，不然學生的興趣和新鮮感沒了就又不行了。其實，這是老師促成的紀律和群體促成紀律相結合的產物，老師的體貼和課堂結構的創設讓學生有安全感，群體的促成讓學生會寧愿犧牲自己的一點利益而遵守群體促成的紀律。
2、用節奏代替“喊”。這說的是當學生自己讀書一段時間后，我怎樣讓生盡快地安靜下來。以前，我只能扯著嗓子喊：“一、二、三，靜下來!”可效果越來越差，后來，得到別人的啟發，我用有節奏的拍手來代替。我要讓他們停時就拍“噠噠”兩下，學生聽到后拍五下，一拍好就坐好。我發現這個方法十分奏效，既集中了他們的注意力，也使課堂顯得張弛有序。
3、面對個別，我盡量現在對他們嚴慈相濟。比如，一個孩子，他老喜歡不舉手在下面講，我于是在課堂上嚴肅批評，課后把他叫來，聽聽他的感受，讓他明白老師是喜歡你的，為你好的，你的行為要影響整個班的。還有一個孩子，喜歡在課堂上故意搞出點事情來，課堂上我狠狠地批評了
他，課后找他談心，原來那孩子這么做是為了引起我的注意，我覺得慚愧，自己沒有好好地關注每個學生，以后一定讓每個孩子覺得老師在關注他。孩子是需要愛的，老師對他好他心理可記著昵!對這樣的孩子，當他做錯事時批評，對他的......>>
問題五：初中日記300字，我是怎樣遵守課堂紀律的 遵守課堂紀律從我做起
俗話說“沒有規矩不成方圓?！比绻粋€班集體沒有紀律，那老師就無法講課，同學們也就無法聽講。一個紀律制定出來沒有人來遵守是沒有用的。
在今天的課堂上，有的同學不守紀律，老師講課他不認真聽，做小動作亂說話，他自己不聽課還影響別人，使老師的課無法講下去。因此，我們在生活和學習過程中，都要有紀律性，要學會約束自己，要為不遵守紀律的行為負責。上課時不說話，管住自己的小嘴巴，不左顧右盼，不和前后左右同學說話，不做小動作，這樣才能保證聽課質量，聽懂老師講課的內容，做作業就會很容易，學習就會很輕松。那些愛說話愛做小動作的同學，自己學不好還影響他人學習，老師不喜歡，同學們也很討厭這樣的學生。
為端正學習態度，明確學習目的，我要做到上課遵守課堂紀律，認真聽講，積極發言，不影響課堂秩序。人們常說：“遵守紀律從小事做起?！蔽矣X得這話說得很有道理，一個人如果連上課都不遵守紀律，那么要做一件大事豈不是更難？趁我們現在還小學會管住自己吧！
讓我們每個同學遵守課堂紀律從我做起
問題六：如何有效的控制好課堂紀律 想辦法讓孩子們在遵守課堂紀律中得到好處，比如可以給遵守紀律的小孩子一點獎勵。或者找特別不安靜的孩子，表揚他好的方面，這樣他會覺得老師重視它，這樣他也就會喜歡老師，覺得他自己是好孩子，最后就會自覺聽話咯。解決了最調皮的孩子，其他孩子也會收斂些吧。
問題七：中學生怎樣遵守課堂紀律 有日常規范，按其要求做就行了。
問題八：教育學生怎樣遵守課堂紀律 講解遵守課堂紀律的重要性：
教師應該多給學生講講遵守課堂紀律的重要性，為什么要遵守課堂紀律，讓學生明白其中的道理，學生明白了紀律是必須遵守的，在思想上才會重視起來，有了思想意識，加上日常的訓練，課堂紀律就會好起來的。
