科學領(lǐng)域教案

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幼兒園科學領(lǐng)域活動教案設(shè)計（7篇）

幼兒園科學領(lǐng)域活動教案設(shè)計（7篇）

在幼兒園里受到的教育讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。幼兒園適齡

幼兒一般為3歲至6歲。以下是小編準備的幼兒園科學領(lǐng)域活動教案設(shè)計范

文，歡迎借鑒參考。

幼兒園科學領(lǐng)域活動教案設(shè)計（精選篇1）

活動目標

1、認識紅、黃、藍三原色，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成橙色、紫色和

綠色。

2、探究紅、黃、藍三種顏色兩兩混合的變化，并嘗試實驗。

3、喜歡探究顏色的變化，感受探究顏色奧秘的樂趣。

活動準備：

兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子

活動過程：

一、開始部分

1、故事《會變色的兔子》

小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃，還有一個叫小藍，這三個

孩子都非常淘氣，有一天，他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩，小紅不

小心摔倒了黃色的染缸里去了，當他爬出來的時候，兔媽媽問小紅，“你是誰

呀”，“我是小紅呀”小紅說，可是媽媽不相信，小黃摔倒了藍色的染缸里去

了，當他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”“我是小黃呀”，可是媽媽不相

信，小藍掉在紅色的染缸里去了，當他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”小

藍著急的說“我是小藍呀”，可是媽媽也不相信。

2、教師提問：為什么媽媽認不出小紅、小黃和小藍了呢讓我們做一個小實驗

吧!

二：基本部分

1、小實驗：顏色變變變

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給幼兒提供紅、黃、藍三種顏料瓶，讓幼兒進行實驗

紅色顏料和黃色顏料混合，有變化嗎(橙色)

黃色顏料和藍色顏料混合，有變化嗎(綠色)

藍色顏料和紅色顏料混合，有變化嗎(紫色)

2、制作花手帕

教師演示：將三角形宣紙的三個角放入三種不同的顏料盤里，渲染一會兒，

兩種顏料的交界處形成另一種顏料，即橙、綠、紫色，然后就變成漂亮的花手

帕了。

幼兒操作，教師適當指導

三、結(jié)束部分

作品展示

教師小結(jié)：今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的

三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還制作了小手帕，回家

后，教爸爸媽媽來做好嗎

教學反思

本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼

兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作顏料瓶

時，顏料準備的不夠合理，導致顏色有的深有的淺，在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存

在個別差異，個別幼兒不能主動地參加到展示中去，有了這次的經(jīng)驗，希望在

以后的教學中能夠表現(xiàn)的更好!

幼兒園科學領(lǐng)域活動教案設(shè)計（精選篇2）

活動由來及設(shè)計思路：

每次到戶外游戲，孩子們對吊繩總是百玩不倦，想方設(shè)法用吊繩去擊打前方

的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不疲，每經(jīng)過都想嘗試一下。于

是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導孩子探究繩擺的活動。

我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動的現(xiàn)象，并收集孩子

的問題和已有經(jīng)驗。在孩子們了解什么是擺動后，我們進行了物體擺動條件的

探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中，我給孩子們提供了i種繩擺(沒有

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水、半瓶水、裝滿水的瓶子)，引導孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪

獸”，發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動結(jié)果不同，孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不

同?！澳侨绻亓恳粯樱K子長短不同會怎么樣呢”便成為我們此次活動探究

的出發(fā)點。

活動目標：

1、進一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

2、能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進行描述。

3、對“繩擺”科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并能積極參與探索活動。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物

若干個(相同距離)、記紙若干、幼兒姓名卡。

2、經(jīng)驗準備：有對物體擺動的經(jīng)驗。

重點、難點：

了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。

活動過程：

1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。

教師：仔細觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現(xiàn)

孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下

面掛的都是滿瓶水。

幼兒1：紅色的繩子長，綠色的繩子短。

幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒

有水。今天都是滿瓶水，都是重的。

2、探究不同長短繩子的擺動情況。

(1)引導幼兒操作繩擺。

教師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的

幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。

妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回擺動。

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周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠了。

一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。

教師：那繩子拉得近一些呢

幼兒：蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進行實

驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

(2)請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎

(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

(3)請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提

示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動。

小朋友開始依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。

于是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩

次，還是夠不到(怪獸)。這時教師問：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，

有什么發(fā)現(xiàn)嗎”

芳芳：“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長

的繩擺)就成功了?！?/p>

教師：“為什么會這樣呢”

旁邊的幾個小朋友說：“因為這根繩子太短了，那根比較長?！?/p>

佳依：“長繩子打得遠，所以就夠得到。”

教師：“請把你們的結(jié)果記下來吧?！?/p>

(4)及時記：請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩

擺標記中貼上自己的名字。

3、分享及經(jīng)驗總結(jié)。

(1)幼兒根據(jù)記的結(jié)果進行統(tǒng)計、分享。

給幼兒充分的發(fā)言機會，表達自己的想法及自己的實驗過程。

教師：“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’，我們先請他來說說?！?/p>

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辰辰手指長繩：“我是用這個瓶子打倒的?！?/p>

教師：“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’”

辰辰：“因為這個水裝滿了，它很重?！?/p>

教師指短繩子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’

呢”

辰辰恍然火悟：“哦!我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒(怪獸)。那根

繩子太短了，所以就夠不著(怪獸)。”

(2)通過記表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。

教師：“繩子的長短不一樣，你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢”

言言：“長繩子擺動得遠，短繩子近?！?/p>

辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’。”

教師：“哦，小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同，所以擺動的遠近也不一樣，長繩

子擺動的距離——”孩子齊聲說：“長?！?/p>

教師：“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“短?！?/p>

4、延伸活動。

提供長短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會有什么新發(fā)現(xiàn)

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物

體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經(jīng)驗。在孩子猜想和驗證、分享

的過程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗是解決新問題的基礎(chǔ)。

活動充分調(diào)動了每位幼兒的積極性，甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與

了活動并發(fā)表了自己的見解。

2、活動中的不足：

在結(jié)束部分，我感覺應(yīng)把發(fā)言的機會交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結(jié)，這

樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗。

主要內(nèi)容：

1、活動設(shè)計新穎、有創(chuàng)意，在活動過程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與。材料

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準備很細致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

非常方便幼兒記與表達。

2、和繩子顏色相對應(yīng)的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進行記，這些都適合

中班幼兒，方便他們將自己的操作結(jié)果進行記以及在后面的分享活動中清楚、

正確地表達自己的實驗結(jié)果。

3、老師充分地利用教室空間，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創(chuàng)設(shè)的學習環(huán)境適

宜進行小組探究。如果在室外環(huán)境中進行，幼兒注意力容易分散。

4、建議最后環(huán)節(jié)把總結(jié)的機會讓給幼兒，可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)

和結(jié)論。

綜合評析：

在整個實驗過程中，教師引導幼兒積極主動去發(fā)現(xiàn)、思考，并及時讓幼兒表

達、總結(jié)新的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上捕捉幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問題，進行有針對

性的指導。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導結(jié)合。如教師先讓幼兒操

作擺弄不同長度的繩擺，然后請幼兒充分表達自己的發(fā)現(xiàn)，個別幼兒認為是瓶

子重量不同導致的，在此基礎(chǔ)上教師給予提示，“兩個瓶子里的水滿滿的，重

量一樣”，最后引導幼兒明白是因為繩子長短不同所致的。

對“繩子”的教育價值進行了深入挖掘，對關(guān)鍵經(jīng)驗進行詳細梳理和準備，

這是開展科學探究活動必做的經(jīng)驗準備。從整個過程來看，是師幼相互激發(fā)共

同建構(gòu)課程的過程。

從小組反思水平看，小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進行深入細致的

研討，主要針對教師再材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、記方式等幾個方面如何支持幼兒

主動探究、自主學習進行了深入探討，不僅研討了活動的優(yōu)點，同時也為教師

提出了合理化建議，小組反思的內(nèi)容較細、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水

平。

幼兒園科學領(lǐng)域活動教案設(shè)計（精選篇3）

活動目的：

1、了解摩擦生電這一現(xiàn)象。

2、會用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。

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3、探索摩擦生電的樂趣。

活動準備：

紙屑，尺子。

活動重難點：

探索尺子和頭發(fā)摩擦生電。

活動過程：

一，舞蹈導入。

小朋友們，我們一起來跳一段小蘋果吧。

二，引入紙屑跳舞。

不光是小朋友們會跳舞，老師今天請來一群小伙伴，它們也會跳舞。

教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電，讓紙屑跳舞的現(xiàn)象。

三，講解紙屑跳舞的原理。

小朋友們要來試試怎么讓紙屑跳舞嗎

恩，小朋友們想一想，為什么紙屑們會跳舞呢

恩，讓老師來給大家講一講吧。

四，小朋友自由探索除了塑料尺子，還有什么可以產(chǎn)生靜電。

五，記錄探索結(jié)果。

小朋友們，想必大家都找到一些東西，不知道你們找到的東西能不能產(chǎn)生靜

電呢讓我們在紙上，用自己的方法，把結(jié)果畫一畫，記錄下來吧。

六，探索延伸。

小朋友們回家去，也可以試一試找一找，看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電。

幼兒園科學領(lǐng)域活動教案設(shè)計（精選篇4）

活動背景：

小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，就連教師的指導語，如果用兒歌表現(xiàn)，孩子

也會因喜歡而能聽得進一些，如走路彎著腰像個老公公，走路挺起胸像個小英

雄，有韻律的語言，確實可以使孩子打起精神。

在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時，我們還應(yīng)引導孩子欣賞兒歌中所蘊涵

的情趣。本活動試圖通過對兒歌的欣賞和簡單的改編，體會文學作品的情趣。

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但是孩子畢竟還小，如果他們沒有改編的經(jīng)驗，那么就從一個東西、一種形

狀、一種顏色和一種動態(tài)開始吧。

內(nèi)容與要求：

1、喜歡兒歌，并體會兒歌所表達的情趣。

2、熟悉并喜歡改編兒歌的活動。

3、兒歌情景圖(樹葉、秋千可以做成立體的，風做成貼絨的，富有動感的擬

人化的摸樣)。

4、貼絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。

過程與指導：

感受情景——欣賞兒歌——感受改編

一、感受兒歌的意境

出示情景圖，老師可以引導。

1、(出示蘋果)老師給你們帶來了什么好吃的東西

2、蘋果長在哪里

3、蘋果樹上長著蘋果，還長著什么

4、這些蘋果都躲在哪里(樹葉里)

5、(出示風)風兒一吹，蘋果好象在干什么

幼兒園科學領(lǐng)域活動教案設(shè)計（精選篇5）

活動目標

1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。

2.有喜歡小兔子、關(guān)心秒度、動物的情感。

3.豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

活動準備

1、動畫片：小兔子真可愛

2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

活動過程

一、觀看動畫片

動畫片引發(fā)觀察小兔子興趣。

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二、觀察小兔子

1、兔子是什么樣子的

引導幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)

身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);

尾巴(短短的)

2、兔子是怎么走路的啊我們來學一學好嗎

三、抱抱小兔子

1、那你喜歡小兔子嗎我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎

2、小兔子全身長滿了什么(毛)

3、身上的毛是什么顏色的

4、抱起來的感覺是怎么樣的

(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)

四、喂喂小兔子

1、小兔子愛吃什么(青菜、青草、蘿卜)

2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的

結(jié)束部分

教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎

帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點。

幼兒園科學領(lǐng)域活動教案設(shè)計（精選篇6）

【教案目標】

1、理解故事，了解各種熱乎乎的事物。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗，探索日常生活中各種熱乎乎的事物。

3、參與猜測和講述自己了解各種熱乎乎的東西。

【教案準備】

1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公雞玩具或圖片。

2、大樹、小屋、石頭桌面道具或圖片背景。

【教案過程】

1、出示教具講故事，引出主題。

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教師：夏天的天氣真熱，森林里的小動物們聚在大樹下乘涼，聊天，它們在

聊什么呢出示道具或背景圖片，然后邊講述故事邊操作。

教師：動物在聊什么它們說什么東西是最熱的，為什么根據(jù)幼兒的講述，再

次操作圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：世界上最熱的東西到底是什么呢

2、啟發(fā)幼兒探索各種熱乎乎的東西。

教師：除了小動物說的熱乎乎的東西外，你在家里、在幼兒園、在你去過的

地方，你還知道哪些東西是熱乎乎的帶領(lǐng)幼兒到戶外，讓幼兒抬頭看一看太

陽，感知太陽的熱的光芒。引導幼兒到陽光照射的地方，摸一摸，在火辣辣陽

光下熱乎乎的東西。例如：熱乎乎的滑梯、玻璃、墻壁等。鼓勵幼兒說一說，

在夏天陽光照射下火辣辣的感受。

幼兒園科學領(lǐng)域活動教案設(shè)計（精選篇7）

活動目標：

1、對探究葉脈感興趣。

2、培養(yǎng)觀察能力。

3、嘗試對葉子進行分類、計數(shù)。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

1、放大鏡若干、每人個橡皮泥、葉子標本若干。

2、葉脈標志6個;書本標志6個(上面畫有不同的葉脈標志)。

3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性。

活動過程：

問題引入：小朋友，你認為葉脈象什么呢所有葉子的葉脈長得樣嗎

小朋友認真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮

泥拓印下來。

二、自由探索：葉脈真有趣。

教師引導幼兒看看、摸摸葉脈;比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以

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用托印的方式真實地記錄下來并進行分類，也可用放大鏡觀察。

三、集中交流：不同的葉脈。

1、引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說說它們的花紋分別像什么可以分成幾

種

2、個別幼兒展示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。

四、游戲：小樹葉找朋友。

幼兒自選片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類游戲。

師：今天，風阿姨要跟葉子標本做游戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停

時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。

在游戲過程中，引導幼兒模仿落葉飄的動作，并擴充對葉脈種類的認識。

五、自然結(jié)束：幼兒隨著風阿姨飄到活動室做新的游戲。