什么是良好的學習習慣
第一包括：按計劃學習的習慣。
學生的主要任務是學習，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、交往等方面的內容。學生應該有一個比較全面的學習計劃，并且應該有按計劃進行學習的習慣。計劃可以調整，但不可放棄。計劃應該包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排；計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求明確了；這樣的學習就會有的放矢。
第二包括：專時專用、講求效益的習慣。
有些同學，學習“磨（洋工）” 磨得厲害，平時看書作業，心不在焉，算算時間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。
學習，應該速度、質量并重，在規定時間內，按要求完成一定數量的任務。這個道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學們應該記住，一旦你坐到書桌前，就應該進入適度緊張的學習狀態。每次學習之后，要評價自己做得如何，必要時要得到老師及家長的督促。堅持下去，就能形成專時專用的好習慣。做到該學時學，該玩時玩。
第三包括：獨立鉆研、善于思考的習慣。
學習，最忌諱一知半解。要想學習好，必須養成獨立鉆研、善于思考、務求甚解的習慣。首先，應該學會站在系統的高度把握知識。很多學生在學習中習慣于跟著老師一節一節的走，一章一章的學，不太注意章節與學科整體系統之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
其次，應該學會追根溯源，尋求事物之間的內在聯系。學習最忌死記硬背，弄清楚道理更重要，所以不論學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源之水，有本之木。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養成了這種思考習慣，有利于思維品質的訓練。
再次，應該學會發散思維，養成聯想的思維習慣。在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯系，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性。知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。
第四包括：自學的習慣。
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生才是學習的真正主體，只有自己努力，學習才有真正的提高。學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動查閱工具書和資料，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。
第五包括：合理把握學習過程的習慣。
學習過程包括聽課，預習，復習，作業等多個環節，只有合理把握，才能收到良好的效果。
要養成認真預習的習慣。很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢？課前預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。
要養成專心聽課的習慣。如果課前沒有一個“力求當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節課前，學生都能自覺要求自己“力求當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書；抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了；結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔重的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的，上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。上課時如果心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
要養成及時復習的習慣。及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。
要養成獨立完成作業的習慣。作業是為了及時檢查學習的效果，知識有沒有記住，記到什么程度，能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。作業可以加深對知識的理解和記憶，實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段，抄作業是對自己極不負責任的行為，應該杜絕。作業可以使思維能力在解答過程中，迅速得到提高。作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。
學習中應當培養的優良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細致觀察的習慣，積極探究的習慣、練后反思的習慣等等。只有養成了良好的學習習慣，學習才會變得輕松，學習的效率才會不斷提高。希望大家能夠認真地作一次反思，看看自己的學習習慣究竟如何。
學生良好的學習習慣有哪些
認真聽課，上課不走神，跟得上老師的授課節奏；吸收知識點的時候效率高，比如一篇課文認真讀一讀背一背，第二天再背仍然記憶猶新，背單詞速度快而且記得牢，不會忘的很快，學習效率很高，學習效率高也就是很專心，很專注的完成一件事；寫作業就寫作業，不會走馬觀花，遇到一道很難的題，努力攻克，然后會舉一反三或者下一次遇到這類題會很快有思路并且很快做好；在遇到需要記憶背誦的科目時，每天睡前看一看，消化消化；偏理科的科目打好基礎，理解好概念。良好的學習習慣需要培養，不是一蹴而就的，如果你自己的學習方法對你有益，那就是好的學習習慣。
良好的學習習慣是怎樣的？學習該怎樣養成良好的學習習慣？
從某種程度上說，一個人的成功與失敗在于他是不是有良好習慣。好的習慣會造就一個人，而壞的習慣性可以殘害一個人，因此需要關心小孩學習習慣養成，在了解的操作過程中需重視好的讀書習慣的塑造，那樣能夠讓學習培訓充分發揮出最大高效率。
什么叫優良的讀書習慣？應當怎樣培養？
1、提升興趣愛好，一心向學。有這一習慣性的人，擅于學習知識，在日常生活中她們會尤其注意與學習培訓相關的事兒，當然的學得許多的專業知識。
2、全神貫注。授課專心致志的上課認真聽講，專心致志的寫作業。這也是做為學員主要擺正的看法和基礎的讀書習慣，一定要漸漸地培養。
3、深思熟慮。鼓勵孩子深思熟慮的習慣性，可以讓小孩的學業成績提升，與此同時也會大大增加一個人的自主創新能力。
4、善于總結。伴隨著時間的變化，學的專業知識會持續提升。為了更好地增加記憶力而且把握所教專業知識，把每一部分具體內容都需要搞清楚，及它在總體管理體系中的部位，掌握學過具體內容產生的知識結構，從總體到每個知識要點，那樣才能夠更快的把握專業知識。
5、制定學習計劃而且執行計劃。學習規劃要制訂的科學規范、周全，要按照計劃一步一步來進行。要想有著良好的比較穩定的學業成績，就務必要有標準的、遵循明確的學習規劃。
6、由淺入深。良好的習慣并非一天兩天就能塑造的，它須要長期的累積，要細心的努力行為，有準備地逐漸擴展，隨后一步步執行，漸漸地的就變為習慣。
7、自我控制。當小孩一開始塑造讀書習慣時，自控能力不足強，此刻父母協助小孩對自身主題活動時間和空間應當嚴格操縱，以做到管束自身方式的目地。假如父母察覺孩子無法遏制一些主題活動的，應當催促監管，對他多多管束。
8、立即調節。許多小孩自控能力不強，在擺脫不良習慣和養成良好習慣的歷程中，非常容易發生不斷、拖拖拉拉、敷衍了事、縱容等狀況，這就規定父母要嚴苛催促小孩，要時時刻刻留意什么不正確是小孩非常容易犯的，對小孩立即開展催促，隨后立即布局調整。
總結：一個良好的習慣對一個人的一生都是有好處，因此父母要擅于自小鼓勵孩子的良好的習慣。僅有具有了良好習慣，才可以讓寶寶有著美好的未來和發展前途。
如何養成良好的學習習慣
一，課堂專心聽講的習慣。
課堂是學生獲取知識的主渠道。老師向學生傳授知識，培養能力，教給方法的主要時間在課堂。所以，學生上課時一定要養成專心聽講的習慣。
專心聽講就是要把注意力集中在老師的講課上，認真聽取老師的講解。要記住老師重復的，強調的，提問的。因為這些就是重點，難點，知識點。
專心聽講就是要克服注意力不集中，克服外界干擾。不要一看見門外有個動靜就趕緊扭臉去看，窗戶上飛來一只麻雀就想入非非，誰的文具盒有個響聲趕緊看看等，這都是思想不集中的表現。
專心聽講要克服負遷移的影響。比如上數學課的時候，老師講“倒數”一節，老師讀“dao(四聲)數”，你會感到奇怪，你會懷疑老師是不是讀錯了，就趕緊查字典，等你查出來，認為老師讀的對時，又看“倒”還有哪些讀音?怎么組詞等等。等把這些疑惑解決了，老師的課也講完了，這就影響了本節課的學習，時間長了，成績就會下降。有疑惑是好的，像這樣的疑惑，要放在課下解決，絕不能放在課堂上，這樣就不是專心聽講。
二，獨立完成作業的習慣。
老師布置的作業，一是當堂教學的重點，二是教學的難點，三是需要記憶的知識點。老師通過作業，能夠發現學生對重點的掌握，難點的理解，知識點的記憶情況。學生只有獨立完成，老師才能掌握真實情況，以利下一步的教學。如果學生抄襲作業，老師的教學效果就得不到真實的檢驗，就會誤導老師，欺騙自己。因此，養成獨立完成作業的習慣很重要。
三，勤于思考的習慣。
有人說，沒看見人家學習，可人家的成績就是好，他是怎么學的呢?回答這個問題，很簡單，人家勤于思考，善于思考，是隱形學習的結果。本來，學習是腦力勞動，是一種看不見的活動。但是，我們看到的擺著桌子，放著筆本等文具，在那兒正經八百地伏案讀書，好像就是學習，其實這只是學習的表象，真正的學習是別人看不見的，大腦的記憶思考分析和推理判斷等等。
勤于思考就是腦子里經常裝著問題，不論是走路吃飯上廁所，都在思考，把所想問題，想清想透。這樣，你的思想就有了深度，知識就有了廣度。
四，愛好讀書的習慣。
書是人類進步的階梯。書是前人經驗積累的結晶。所以，多讀書，讀好書是一個人獲得淵博知識的重要途徑。當然讀書并不是只讀有形的書本，電子書互聯網等都可以涉獵，都可以成為長知識的重要途徑。這也是一種良好的學習習慣！
五，睡前回顧的習慣。
這個習慣是我們縣局一位領導結合自己，自己的兒子成功的經驗，向全縣中小學包括高中進行推廣的好習慣。他要求，全縣每一位學生，都要養成“睡前回顧的習慣”。回顧什么呢?回顧一天的學習經歷。從第一節課起，一直回顧到最后一節課。想一想老師的課是怎么老師的課是怎么導入的，怎么重復強調的，提了什么問題，我是怎么回答的，布置了什么作業，我是怎么做的，要求背誦的課文我會不會背誦，學習了哪些英語單詞句子，我會不會讀背寫等等。對這些問題，要從頭到尾想一遍，想到哪是哪兒，睡著了就算了。
回顧是對所學知識的復習與鞏固，其學習方式是默默無語的，不為人知的。養成了這種好習慣，對提高成績是顯而易見的。
如何養成良好學習習慣
1、課前預習，專心聽課的習慣。
很多人做不到提前預習，或嫌麻煩或覺得沒必要。其實提前預習是為了上課時更輕松，更有目的，使學習效率更高。預習的時候，自己掌握的知識可以不看，關鍵是對那些不懂的問題要通過課堂來解決。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策，學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，眼耳手腦并用。
2、規劃復習的習慣。
首先是課后要進行及時復習。不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。
其次，要制定階段性的復習目標，合理規劃自己的學習復習任務。什么時候復習什么科目，什么時候做題訓練，什么時候看書背誦，什么時候查缺補漏等等，都一一明確下來。每一小階段的復習之后，要檢查掌握情況。可以自己一個人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習復習了哪些知識，哪些知識是已經掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的，針對有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習鞏固。也可以找你的伙伴一起進行，相互檢查、考校。
3、鍛煉記憶力的習慣。
要想記得牢、記得久，重復不可少，但純粹的重復（比如在同一時間段反復閱讀、反復背誦）效果并不好，最好的鞏固記憶的方法是“間隔重復”。因為集中練習、反復重復只能形成短期記憶，而間隔重復則更有助于形成長期記憶。所以，當你背誦之后，或者學習完一門知識后，在過了一段時間（這個時間段總體而言可以參考遺忘曲線，具體要考量知識的難度和你的記憶能力）稍微有點遺忘之后，再次重復，提取記憶，這樣的動作可以讓你重新觸發記憶，并且鞏固自己所知的東西。
其次，要學會靈活運用一些記憶技巧。比如靈活運用分類記憶、特點記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯想記憶、趣味記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、卡片記憶等諸多方法，均能起到增強記憶力的作用。
5、認真做題和考試的習慣。
做題的時候：要仔細審題，而且要審準、審透，提煉出有用的信息。要講究效率，會的就過（一定是要真的會，而不是感覺會），把時間放在不會的上。不要動不動就去看答案解析。看答案做題會讓你覺得題目很簡單，但實際做題的時候就不知道如何下筆了。適當進行題海戰術，掌握各類型題目的解題思路。
考試除了是檢驗你學習效果的方式，同時也是你積累經驗的過程，比如：學會如何分配和把控時間；掌握作答中各種細節的處理技巧；磨練考試心態；幫助自己認識掌握的不足之處，復習提升。所以要認真面對每一次考試。
