逆向思維怎么訓(xùn)練
逆向思維訓(xùn)練方法如下：1、養(yǎng)成反過(guò)來(lái)思考習(xí)慣。世界上的事物都有正反兩個(gè)方面，但我們長(zhǎng)期的思維習(xí)慣是只看到其中的一面，使思維的過(guò)程和結(jié)果越來(lái)越雷銅,，我們大多數(shù)人都是習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向思考問(wèn)題并尋求解決辦法。但如果對(duì)于某些問(wèn)題，尤其是一蚍較特殊問(wèn)題，從結(jié)論往回推，倒過(guò)來(lái)思考，從求解回到知條件，反過(guò)去想或許會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
2、養(yǎng)成驗(yàn)證思考的習(xí)慣。邏輯思維本身具備著靈活性和開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，在前面提到的我們養(yǎng)成反過(guò)來(lái)思考的習(xí)慣，我們經(jīng)常發(fā)揮想象去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從多個(gè)角度思考和認(rèn)識(shí)事物，可以認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部與外部，事物與事物之間的聯(lián)系，但單純的思考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們經(jīng)常去驗(yàn)證。
3、養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。在職場(chǎng)工作中都知道在執(zhí)行不同的項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目之間總是會(huì)有相似的地方，這就是事物的共性。我們?cè)诓欢慰偨Y(jié)之前的"經(jīng)驗(yàn)”，把事情的共性和異性找出來(lái)，就是把之前的思考和驗(yàn)證進(jìn)行了一個(gè)完整的歸納，從而形成我們自己的知識(shí)塊，可以有效地幫助我們遇到問(wèn)題時(shí)，馬上會(huì)有解決的辦法或思考出來(lái)。
逆向思維有哪些訓(xùn)練方法
POINT1：3～4歲——起步階段
3～4歲的孩子屬于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，這一階段，對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過(guò)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動(dòng)手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。
No.1哭笑娃娃
游戲目的：在迅速反應(yīng)中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。
游戲玩法：和孩子一起玩經(jīng)典的老游戲“石頭、剪刀、布”吧！不過(guò)，這次要做點(diǎn)小小的改動(dòng)。每一次，勝利者都要做“哭”的動(dòng)作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動(dòng)作，誰(shuí)先做錯(cuò)就要淘汰認(rèn)輸哦！
No.2反口令
游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動(dòng)作，訓(xùn)練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。
游戲玩法：你說(shuō)“起立”，孩子就要坐著不動(dòng)；你說(shuō)“舉左手”，孩子就要舉右手；你說(shuō)“向前走”，孩子就要往后退……總而言之，孩子要和你“反著來(lái)”才行。如果他做錯(cuò)了就算輸了。這可是一個(gè)非常好的家庭游戲哦！
No.3高個(gè)和矮個(gè)
游戲目的：通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。
游戲準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、圓形積木和高矮不同的小人3個(gè)。
游戲玩法：這是一個(gè)非常適合你和孩子兩個(gè)人進(jìn)行的游戲。你可以在3個(gè)高矮不同的小人下面墊上正方形、長(zhǎng)方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少，判斷出這3個(gè)小人中，哪個(gè)最高，哪個(gè)最矮。
POINT2：4～5歲——關(guān)鍵階段
4～5歲是孩子思維活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。對(duì)4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識(shí)，發(fā)展他的語(yǔ)言，幫助孩子學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思考問(wèn)題，并做出判斷。
No.1反義詞
游戲目的：在游戲過(guò)程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。
游戲玩法：這是一個(gè)無(wú)論何時(shí)何地都可以進(jìn)行的游戲。你要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，說(shuō)一些詞語(yǔ)，要求孩子在比較短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的反義詞。比如你說(shuō)“白天”，孩子就要說(shuō)“黑夜”；你說(shuō)“大樹(shù)”，孩子說(shuō)“小樹(shù)”等等。
No.2找圖形
游戲目的：讓孩子能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，體驗(yàn)給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。
游戲準(zhǔn)備：雙維排列底板一塊，一些與圖上的標(biāo)記相對(duì)應(yīng)的圖形，如紅色的方形、藍(lán)色的三角形等。
游戲玩法：這可是一個(gè)孩子與你輪流進(jìn)行的游戲哦！你可以先和孩子一起猜拳，決定誰(shuí)先玩。贏的一方可以隨意說(shuō)出一個(gè)空格（如橫三豎三），讓對(duì)方找出相應(yīng)的符合條件的圖形放上去。如果找錯(cuò)了圖形，就不能放上去。
看一看，是誰(shuí)找到的圖形多呢？你和孩子誰(shuí)比較厲害一點(diǎn)呢！
No.3我是小法官
游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間想像能力和逆向思維能力。
游戲準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的3根小棒，繩子3根
游戲玩法：這個(gè)游戲你一定要和孩子一起玩哦！你先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子長(zhǎng)短要相同。然后，你要請(qǐng)孩子來(lái)判斷一下，哪根繩子最長(zhǎng)。孩子猜出來(lái)以后，不管是對(duì)是錯(cuò)，你都可以讓他親手操作一下。
POINT3：5～6歲——發(fā)展階段
在5～6歲，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來(lái)了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動(dòng)了。對(duì)5～6歲孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點(diǎn)和慣常的看法，學(xué)會(huì)正確的思維方法，并通過(guò)各種創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展他的逆向思維。
No.1奇怪的時(shí)鐘
游戲目的：在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。
游戲準(zhǔn)備：自制一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針和分針的時(shí)鐘，并準(zhǔn)備一面鏡子。
游戲玩法：讓孩子看著鏡子，你拿著這個(gè)自制的時(shí)鐘站在他的身后，并撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓孩子看著鏡子里時(shí)鐘的影像，說(shuō)出是幾點(diǎn)鐘。
通過(guò)這個(gè)游戲，可以讓孩子知道，鏡子中的景象與實(shí)景是相反的，如果他伸過(guò)左手，鏡中的他則是伸出右手……
No.2藏寶圖
游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間知覺(jué)能力及逆向思維能力。
游戲準(zhǔn)備：用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準(zhǔn)備幾張相同的空白圖紙。
游戲玩法：你先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他“這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過(guò)來(lái)，你會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案呢？也可以讓他在空白圖紙中畫(huà)出來(lái)。
No.3撲克猜數(shù)
游戲目的：用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來(lái)，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
游戲準(zhǔn)備：1～9的牌兩套（共18張）
游戲玩法：你一定要和孩子一起玩哦！先請(qǐng)孩子把牌洗好，然后你任意抽去一張，藏起來(lái)，并將余下的牌攤開(kāi)，讓孩子猜一猜你藏起來(lái)的是哪張牌。
如何訓(xùn)練逆向思維
1、反轉(zhuǎn)型逆向思維法。
這種方法是指從已知事物的相反方向進(jìn)行思考，產(chǎn)生發(fā)明構(gòu)思的途徑。
"事物的相反方向"常常從事物的功能、結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系等三個(gè)方面作反向思維。比如，市場(chǎng)上出售的無(wú)煙煎魚(yú)鍋就是把原有煎魚(yú)鍋的熱源由鍋的下面安裝到鍋的上面。這是利用逆向思維，對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行反轉(zhuǎn)型思考的產(chǎn)物。
2、轉(zhuǎn)換型逆向思維法。
這是指在研究一問(wèn)題時(shí)，由于解決災(zāi)一問(wèn)題的手段受阻，而轉(zhuǎn)換成另一種手段，或轉(zhuǎn)換思考角度思考，以使問(wèn)題順利解決的思維方法。
如歷史上被傳為佳話的司馬光砸缸救落水兒童的故事，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)用轉(zhuǎn)換型逆向思維法的例子。由于司馬光不能通過(guò)爬進(jìn)缸中救 人的手段解決問(wèn)題，因而他就轉(zhuǎn)換為另一 手段，破缸救人，進(jìn)而順利地解決了問(wèn)題。
逆向思維概述及其訓(xùn)練方法有哪些
逆向思維 的特點(diǎn)是對(duì)人們習(xí)慣的 思維方式 持懷疑和反對(duì)的態(tài)度，善于唱反調(diào)。逆向思維往往能夠出奇制勝，給人以意想不到的收獲。下面就是我給大家?guī)?lái)的逆向思維概述及其訓(xùn)練 方法 ，希望大家喜歡!
一、逆向思維概述
(一)逆向思維涵義
逆向思維也可稱為反向思維，是指從常規(guī)思維相反的角度、過(guò)程出發(fā)去思考問(wèn)題的方式。逆向思維的特點(diǎn)是對(duì)人們習(xí)慣的思維方式持懷疑和反對(duì)的態(tài)度，善于唱反調(diào)。逆向思維往往能夠出奇制勝，給人以意想不到的收獲。
比如，水總是由高向低流動(dòng)，有什么辦法能使其由低向高流動(dòng)呢?由此發(fā)明出各種類型的泵。日常生活中圓珠筆的漏油是一直難以解決的難題，人們認(rèn)為是由于鋼珠的磨損造成的，因而許多科學(xué)家、工程師、發(fā)明家都在考慮強(qiáng)化鋼珠硬度、耐磨性上花費(fèi)極大精力，但處于當(dāng)時(shí)條件下，材料上難以突破。難道除了提高鋼珠硬度、耐磨性之外就別無(wú)他法了嗎?日本一位發(fā)明家想了一條與常人不同的思路——鋼珠磨損后筆要漏油，但如果鋼珠磨損后筆管中已沒(méi)有油可漏了，這個(gè)問(wèn)題不就解決了嗎?他買來(lái)大量圓珠筆，反復(fù)使用，統(tǒng)計(jì)出常用圓珠筆寫(xiě)了多少字、用了多少油開(kāi)始漏油的規(guī)律，采用在管中定量灌油的方式解決了圓珠筆的漏油問(wèn)題。不從常人強(qiáng)化鋼珠的方向思考，而是從油上動(dòng)腦筋，使難題得以解決，這就是所謂逆向思維。
逆向思維的應(yīng)用也要講究靈活，得當(dāng)了事半功倍，不得當(dāng)適得其反。這好比做飯時(shí)擇米，人們不自覺(jué)地采用逆向思維，將沙子擇出來(lái)。可是，如果一把米混入了一盆沙子，就只能正向思維擇米了!
有這樣一個(gè) 故事 ，它說(shuō)的是一個(gè)美國(guó)故事是說(shuō)出版商與總統(tǒng)之間的故事，為了增加自己出版的書(shū)的銷路，有位出版商送了一本給總統(tǒng)，總統(tǒng)給該書(shū)簽名后便大肆宣傳：現(xiàn)有美國(guó)總統(tǒng)喜歡的書(shū)出版。于是買者云集，使其大賺其錢，第二本書(shū)出來(lái)的后，他又拿給總統(tǒng)簽名，這一次總統(tǒng)腦筋轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，就簽名說(shuō)不喜歡這本書(shū)，但出版商又打出 廣告 大肆宣 傳說(shuō) ，現(xiàn)有美國(guó)總統(tǒng)最不喜歡的書(shū)出版，他又成功的賺得了錢，當(dāng)他的書(shū)第三次出版時(shí)，他又找到總統(tǒng)，總統(tǒng)這一次再也不上他的當(dāng)了，他堅(jiān)持一言不發(fā)，不過(guò)這仍然沒(méi)有難住這位聰明的出版商，他打出的廣告說(shuō)：現(xiàn)有美國(guó)總統(tǒng)不能做出任何結(jié)論的書(shū)出版，于是書(shū)再一次暢銷。當(dāng)我讀這個(gè)故事的時(shí)候，非常佩服這位精明的出版商。
從上面這個(gè)事例中，我們可以看到逆向思維創(chuàng)新的魅力.
以丑招財(cái)
美國(guó)艾士隆公司董事長(zhǎng)布耐爾一次在郊外散步，偶然看到幾個(gè)小孩在津津有味地玩弄一只渾身骯臟形態(tài)極丑的昆蟲(chóng)，愛(ài)不釋手，不由“觸景生情”。他從中受到啟迪，決心打破常規(guī)思維的定式來(lái)個(gè)逆向思維，“以丑招財(cái)”，即以丑陋的玩具吸引 兒童 并讓他們的家長(zhǎng)掏腰包。他立即組織人馬研制出一系列“丑”字號(hào)的玩具。比如，在一串小球上印有許多丑陋面孔的“瘋球”;用橡皮做的長(zhǎng)著橘黃頭發(fā)、綠皮膚和一雙怪眼睛、一眨眼就發(fā)出怪音的“粗魯陋夫”等。他認(rèn)為這一套“丑陋玩具”一定大有銷路!果不其然，該產(chǎn)品一上市，兒童就爭(zhēng)相搶購(gòu)，“以丑招財(cái)”使公司發(fā)了大財(cái)。
(二)逆向思維的特征
逆向思維的主要特征是突破常規(guī)。從相反的角度去思考、去探索、去創(chuàng)新。一切事物都有兩面性和對(duì)立面，從相反的角度去思考問(wèn)題有時(shí)別有洞天，效果奇妙。
事物之間都存在著“正”與“反”的關(guān)系。這種“正”與“反”是相對(duì)的，而非絕對(duì)的，從內(nèi)涵上講，事物之間互為條件，互相依存。在客觀世界的許多事物之間，甲、乙的互換性是存在的。甲在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為乙，乙在一定條件下也可以轉(zhuǎn)化為甲。在形成甲的過(guò)程中，乙，丙是他們形成的條件，同時(shí)乙、丙可能是對(duì)立的，但造成的結(jié)果是相同的。
(三)逆向思維的類別
逆向思維可分為功能反轉(zhuǎn)、結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)、因果反轉(zhuǎn)、狀態(tài)反轉(zhuǎn)等幾種。
1、功能反轉(zhuǎn)
從已有事物的相反功能去設(shè)想和尋求解決問(wèn)題的新途徑，獲得新的創(chuàng)造發(fā)明的思維方式即為功能反轉(zhuǎn)。例如，在德國(guó)一家生產(chǎn)書(shū)寫(xiě)紙的工廠內(nèi)，一位工人弄錯(cuò)了配方，結(jié)果生產(chǎn)出的紙不能書(shū)寫(xiě)，成了廢品。為此，廠長(zhǎng)把他解雇了。正當(dāng)他垂頭喪氣的時(shí)候，一位朋友提醒他，不要老想著出了廢品，為什么不倒過(guò)來(lái)想一想它還有什么用呢?“廢品”和“有用品”正是對(duì)立的兩極。朋友的話啟發(fā)了這位工人的思想，從一極換到了另一極，終于發(fā)現(xiàn)這種紙的吸水性特別好，從而獲得了生產(chǎn)吸水紙的專利。
2、結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)
從已有事物的相反結(jié)構(gòu)形式去設(shè)想和尋求解決問(wèn)題的新途徑的創(chuàng)造性思維方式屬結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)。如一般的門(mén)鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門(mén)比較方便，但如果朝門(mén)縫中塞入硬片等卻容易把門(mén)撬開(kāi)，防盜功能差，有一同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”，把門(mén)框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門(mén)照樣方便，但由外往里撬門(mén)，由于鎖舌是方形的就不易被撬開(kāi)了，從而使防盜性能大大增加。
3、因果反轉(zhuǎn)
從已有事物的因果關(guān)系，反過(guò)來(lái)由“果”去發(fā)現(xiàn)新的“因”(現(xiàn)象、規(guī)律)，尋找解決問(wèn)題的方法就是因果反轉(zhuǎn)。例如磁生電(發(fā)電機(jī))←→電生磁(電磁鐵)，聲轉(zhuǎn)電(話筒)←→電轉(zhuǎn)聲(聽(tīng)筒)。
4、狀態(tài)反轉(zhuǎn)
從已有事物的另一屬性，反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造一種新的產(chǎn)品或技術(shù)的方法稱作狀態(tài)反轉(zhuǎn)。例如，前面提到的“司馬光砸缸”、圓珠筆的改進(jìn)等。
總之，當(dāng)思考的問(wèn)題用常規(guī)方法得不到解決時(shí)，應(yīng)考慮轉(zhuǎn)換思考角度，缺點(diǎn)逆用等思維方式來(lái)重新思考，這是人們?cè)诎l(fā)明創(chuàng)造時(shí)常用的方法。
二、逆向思維的訓(xùn)練
(一)兩極顛倒法
在一般情況下，我們遇到或認(rèn)識(shí)了兩極中的一極，我們不妨再去有意認(rèn)識(shí)一下與之對(duì)立的另一極，一個(gè)新的天地就可能展望在我們面前。
魯人做鞋帽生意
《韓非子》中記載有這樣一個(gè)故事：魯國(guó)有一個(gè)人，非常擅長(zhǎng)紡織麻鞋，他的妻子也是織綢緞的能手，他們準(zhǔn)備一起到越國(guó)做生意。有人勸告他說(shuō)：“你不要去，不然會(huì)失敗的。”魯人問(wèn)：“為什么呢?”那人回答：“你善編鞋，而越人習(xí)慣于赤足走路;你妻子善織綢緞，那是用來(lái)做帽子的，可越人習(xí)慣于披頭散發(fā)，從不戴帽子，用你擅長(zhǎng)的技術(shù)，到越國(guó)去派不上用場(chǎng)，能不失敗嗎?”結(jié)果呢，魯人并沒(méi)有改變初衷，三五年后，他不但沒(méi)有失敗，反而成了有名的大富翁。
許多事情的成功，問(wèn)題的解決，常常得益于逆向思維，這個(gè)魯國(guó)人的成功，也是如此。
魯人做鞋帽生意，當(dāng)然是應(yīng)該去需求鞋帽的地區(qū)，而不該去不習(xí)慣穿鞋戴帽的越國(guó);但魯人則打破了這種習(xí)慣性的思維方式，認(rèn)為就是因?yàn)樵饺瞬淮┬淮髅保抢锊庞兄鴱V闊的市場(chǎng)前景和巨大的銷售潛力，只要改變了越人的粗陋習(xí)慣，越國(guó)就會(huì)變成一個(gè)最大的鞋帽市場(chǎng)。魯國(guó)人成功的秘密就在這里，逆向思維幫了他的大忙。
(二)中間融合法
面對(duì)兩極，人們可以既不持這一極，也不持那一極，而是使兩極在中間融合，出現(xiàn)一種既非此又非彼的中間狀態(tài)。很多創(chuàng)新構(gòu)想就在中間融合中產(chǎn)生。例如，女士們穿平跟鞋，走路舒適、輕松﹔穿高跟鞋，走路挺胸、氣派。但是，為什么只能要么是平跟鞋，要么是高跟鞋，能不能使對(duì)立兩極在中間融合呢?于是，坡跟鞋被開(kāi)發(fā)出來(lái)了。它既不是平跟鞋，又不是高跟鞋，然而又既有平跟鞋的優(yōu)點(diǎn)，又有高跟鞋的長(zhǎng)處。
(三)反彈琵琶法
反證法就是反彈琵琶法。其特點(diǎn)在于，不是直接證明命題，而是從反面來(lái)論證。即先假設(shè)原命題的結(jié)論不能成立，提出一個(gè)相反的結(jié)論，然后證明這個(gè)相反的結(jié)論不能成立，從而證明原來(lái)的結(jié)論是正確的。運(yùn)用反證法的步驟是：①作出需證明的命題的否定結(jié)論。②從這個(gè)否定結(jié)論出發(fā)，用合乎邏輯的方法來(lái)進(jìn)行推理，從而引出矛盾的結(jié)論;或與命題的條件相矛盾，或與暫設(shè)假定相矛盾，或與已知公理、定義、定理相矛盾。③排除否定的結(jié)論，肯定命題原來(lái)的結(jié)論正確。
孫臏智勝魏惠王
孫臏?zhǔn)菓?zhàn)國(guó)時(shí)著名兵家，至俄國(guó)求職，魏惠王心胸狹窄，忌其才華，故意刁難，對(duì)孫臏說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你挺有才能，如能使我從座位上走下來(lái)，就任用你為將軍。”魏惠王心想：我就是不起來(lái)，你又奈我何!孫臏想魏惠王賴在座位上，我不能強(qiáng)行把他拉下來(lái)，把皇帝拉下馬是死罪。怎么辦呢?只有用逆向思維法，讓他自動(dòng)走下來(lái)。于是，孫臏對(duì)魏惠王說(shuō)：“我確實(shí)沒(méi)有辦法使大王從寶座上走下來(lái)，但是我卻有辦法使您坐到寶座上”。魏惠王心想，這還不是—回事，我就是不坐下，你又奈我何!便樂(lè)呵呵地從座位上走下來(lái)。孫臏馬上說(shuō)：“我現(xiàn)在雖然沒(méi)有辦法使您坐回去，但我己經(jīng)使您從座位上走下來(lái)了。”魏惠王方知上當(dāng)，只好任用他為將軍。
“反彈琵琶”實(shí)際是利用對(duì)立互補(bǔ)關(guān)系，實(shí)行迂回戰(zhàn)術(shù)。某國(guó)王一貫自我標(biāo)榜不但是個(gè)至高無(wú)上的權(quán)威，而且更是個(gè)“大慈大悲”的救世主。他在處決犯人之前，要恩賜一個(gè)機(jī)會(huì)，叫他們?nèi)コ樯篮灒绻榈健盎睢弊郑涂尚颐庖凰馈Ｓ幸淮危粋€(gè)囚犯行將處決，他的冤家買通獄吏，把兩張紙都寫(xiě)上“死”。不料有人把此消息透漏給犯人，犯人聞后眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“啊!我可以死里逃生了。”國(guó)王宣布抽簽后，犯人抽出一張簽，二話不說(shuō)便吞入腹中。這下在場(chǎng)的人慌了手腳，因?yàn)檎l(shuí)也搞不清楚犯人吞下的是“死”還是“活”。只聽(tīng)國(guó)王大聲斥喝：“笨蛋，你們只要看一看剩下的那張紙簽就是了。”顯然剩下來(lái)的是“死”簽，由此反證犯人吞下的是“活”簽。聰明的犯人巧用反證法，死里逃生了。
(四)換位法
換位法就是將考察的命題顛倒過(guò)來(lái)，發(fā)明新事物的創(chuàng)造方法。
在動(dòng)物園里，把動(dòng)物關(guān)在籠子里，游人在園內(nèi)觀賞動(dòng)物是一般常規(guī)。但是在野生動(dòng)物園里，動(dòng)物是放牧式的，為了防止獅虎對(duì)人的襲擊和傷害，卻讓游人坐到封閉的汽車內(nèi)去進(jìn)行參觀游玩，卻又別有一番情趣。
生產(chǎn)玩具的廠家，其設(shè)計(jì)一般都追求色彩鮮艷、造型美觀可愛(ài)而贏得顧客的喜愛(ài)，然而美國(guó)鬼才公司卻設(shè)計(jì)了一種外皮皺巴巴丑惡的玩具狗，這種一反常態(tài)的構(gòu)思，是一種風(fēng)格迥異的丑狗，丑中還透出一絲憨態(tài)，從而引起人們的獵奇心，覺(jué)得花幾個(gè)錢抱一只奇異的狗回家是值得的。不出所料，皺皮狗成為市場(chǎng)上的暢銷產(chǎn)品。
蘭米爾，他發(fā)明充氣電燈泡也是采用此法。當(dāng)時(shí)的電燈泡有個(gè)致命傷，鎢絲通電后容易發(fā)脆，使用不久燈泡壁就會(huì)變黑。一般人都認(rèn)為要克服這個(gè)毛病必須大大提高燈泡的真空度。蘭米爾的想法卻與眾不同，他不是忙于提高燈泡的真空度，而是分別將氫氣、氮?dú)狻⒍趸肌⒀鯕夂退魵獾瘸淙藷襞荩芯克鼈冊(cè)诟邷氐蛪合屡c鎢絲的作用。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)氮?dú)庥袦p少鎢絲蒸發(fā)的作用時(shí)，作出了“有可能在大氣壓下鎢絲在氮?dú)庵虚L(zhǎng)期工作”的判斷。1928年，他由于充氣燈泡的發(fā)明和對(duì)高溫低壓下化學(xué)反應(yīng)的研究等突出貢獻(xiàn)而榮獲帕金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
把思維方法來(lái)個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)變，有時(shí)竟取得想不到的效果。歷史上有許多科學(xué)家就是采用逆向思維法而取得重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的。
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怎么訓(xùn)練自己的逆向思維
寶寶發(fā)展逆向思維的階段
第一階段：1-4歲
對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過(guò)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動(dòng)手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。
第二階段：4～5歲
孩子思維活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是孩子逆向思維發(fā)展的關(guān)鍵階段。這一階段，孩子的思維已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。孩子主要憑借事物的具體形象或他對(duì)事物表象的聯(lián)想來(lái)進(jìn)行思維。這時(shí)的孩子開(kāi)始能根據(jù)事物的本質(zhì)特征對(duì)它進(jìn)行概括。對(duì)于熟悉的事物，孩子開(kāi)始能進(jìn)行簡(jiǎn)單的抽象邏輯思維。孩子會(huì)運(yùn)用分析、比較等思維形式，對(duì)事物作出判斷和推理。對(duì)4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識(shí)，發(fā)展他的語(yǔ)言，幫助孩子學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思考問(wèn)題，并作出判斷。
第三階段：5～6歲
孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來(lái)了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動(dòng)了。孩子的理解能力快速地發(fā)展起來(lái)了。這時(shí)的孩子不但能廣泛了解事物的現(xiàn)象，而且開(kāi)始要求了解事物的原因、結(jié)果、本質(zhì)、相互關(guān)系等等。在這一階段，孩子的逆向思維處于高度發(fā)展階段。孩子開(kāi)始根據(jù)不同事物內(nèi)部的共同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行概括、分類，推理也開(kāi)始由表面、直接轉(zhuǎn)向內(nèi)在、間接。
對(duì)5～6歲孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點(diǎn)、慣常的看法，學(xué)會(huì)正確的思維方法，并通過(guò)各種創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展他的逆向思維。

培養(yǎng)逆向思維的方法
1 重構(gòu)經(jīng)典故事
選擇一些寶寶喜歡的經(jīng)典的童話或寓言故事，引導(dǎo)寶寶從另外的角度從小構(gòu)想故事的結(jié)局，讓寶寶意識(shí)到事物具有許多不同的方面。
例如：白雪公主的故事。如果白雪公主聽(tīng)從七個(gè)小矮人的話，不吃毒蘋(píng)果。那么她會(huì)有怎樣的結(jié)局呢？
2 句式轉(zhuǎn)換
在和寶寶的日常對(duì)話中，可以特意訓(xùn)練寶寶的思維轉(zhuǎn)換。比如：“寶寶在凳子下方”。轉(zhuǎn)換為“凳子在寶寶上方”。
3 簡(jiǎn)單“頭腦風(fēng)暴法”
針對(duì)某個(gè)問(wèn)題，一個(gè)團(tuán)體的人聚在一起各抒己見(jiàn)。比如，讓寶寶說(shuō)說(shuō)一只鉛筆能用來(lái)做什么？鼓勵(lì)寶寶開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出的用途越多越好。
逆向思維能力的培養(yǎng)的切入點(diǎn)
引導(dǎo)寶寶的逆向思維，年齡和認(rèn)知發(fā)展水平是個(gè)關(guān)鍵，媽媽們可以根據(jù)寶寶的不同年齡和不同的認(rèn)知水平由易到難，循序漸進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)。
在日常生活中，媽媽不妨試從以下幾點(diǎn)切入：
1、從順序上
即可以是空間順序，比如上變下、前變后、左變右。在躲貓貓的時(shí)候可以要求寶寶躲在媽媽的后面，也可以說(shuō)成媽媽遮在了寶寶的前面。還有就是在時(shí)間順序上：早變晚、先變后、快變慢。讓寶寶們發(fā)現(xiàn)馬路上的汽車比自行車開(kāi)得快，自行車比汽車行得慢等等。
2、看外形
直觀的事物最能引起寶寶們的興趣。所以我們可以借助看得見(jiàn)的東西，鼓勵(lì)寶寶從另一個(gè)側(cè)面去思考。猜猜這是誰(shuí)的影子;或者一張的平面圖形的紙經(jīng)過(guò)少許加工就可以讓紙站起來(lái)變成立體的圖形。
3、看特點(diǎn)
和寶寶一起觀察事物，區(qū)分事物的許多相反的屬性和特點(diǎn)。幫助寶寶學(xué)會(huì)分類，家里的玻璃杯、碗、勺子是可以一直用的，但是紙巾、快餐盒是一次性的，用過(guò)就不能用了。
怎樣訓(xùn)練逆向思維
當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問(wèn)題時(shí)，而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。例如“司馬光砸缸。”有人落水，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對(duì)緊急險(xiǎn)情，運(yùn)用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。
與常規(guī)思維不同，逆向思維是反過(guò)來(lái)思考問(wèn)題，是用絕大多數(shù)人沒(méi)有想到的思維方式去思考問(wèn)題。運(yùn)用逆向思維去思考和處理問(wèn)題，實(shí)際上就是以“出奇”去達(dá)到“制勝。”因此，逆向思維的結(jié)果常常會(huì)令人大吃一驚，喜出望外，別有所得。
下面，我們不妨通過(guò)一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明逆向思維的優(yōu)勢(shì)。
例：關(guān)于給網(wǎng)球充氣。網(wǎng)球與足球籃球不一樣，足球藍(lán)球有打氣孔，可以用打氣針頭充氣。網(wǎng)球沒(méi)有打氣孔，漏氣后球就軟了、癟了。如何給癟了的網(wǎng)球充氣呢？專業(yè)人士首先分析了網(wǎng)球?yàn)槭裁磿?huì)漏氣？氣從哪里漏到哪里？我們知道，網(wǎng)球內(nèi)部氣體壓強(qiáng)高，外部大氣壓強(qiáng)低，氣體就會(huì)從壓強(qiáng)高的地方往壓強(qiáng)低的地方擴(kuò)散，也就是從網(wǎng)球內(nèi)部往外部漏氣，最后網(wǎng)球內(nèi)外壓強(qiáng)—致了，就沒(méi)有足夠的彈性了。怎么讓球內(nèi)壓強(qiáng)增加呢？運(yùn)用逆向思維，專業(yè)人士考慮讓氣體從球外往球內(nèi)擴(kuò)散。怎么做呢？那就是把軟了的網(wǎng)球放進(jìn)一個(gè)鋼筒中，往鋼筒內(nèi)打氣，使鋼筒內(nèi)氣體的壓強(qiáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于網(wǎng)球內(nèi)部的壓強(qiáng)，這時(shí)高壓鋼筒內(nèi)的氣體就會(huì)往網(wǎng)球內(nèi)“漏氣”，經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，網(wǎng)球便會(huì)硬起來(lái)了。
讓氣體從外向里漏的逆向思維讓沒(méi)有打氣孔的網(wǎng)球同樣可以實(shí)現(xiàn)充氣。很顯然，通過(guò)逆向思維，把不可能變?yōu)榱丝赡堋?br /> 由上推出逆向思維優(yōu)勢(shì)一：在日常生活中，常規(guī)思維難以解決的問(wèn)題，通過(guò)逆向思維卻可能輕松破解。
例：有兩個(gè)人一起出差，其中一個(gè)人逛街時(shí)看到大街上有一老婦在賣一只黑色的鐵貓。這只鐵貓的眼睛很漂亮，經(jīng)仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)鐵貓眼睛是寶石做成的。于是他不動(dòng)聲色對(duì)老婦說(shuō)：“能不能只賣一雙眼珠。”老婦起初不同意，但他愿意花整只鐵貓的價(jià)格。老婦便把貓眼珠取出來(lái)賣給了他。
他回到旅館，欣喜若狂地對(duì)同伴們說(shuō)，我撿了一個(gè)大便宜。用了很少錢買了兩顆寶石。同伴問(wèn)了前因后果，問(wèn)他那個(gè)賣鐵貓的老婦還在不在？他說(shuō)那個(gè)老婦正等著有人買她的那只少了眼珠的鐵貓。
同伴便取了錢尋找那個(gè)老婦去了，一會(huì)兒，他把鐵貓抱了回來(lái)。他分析這只鐵貓肯定價(jià)值不菲。于是用錘子往鐵貓身上敲，鐵屑掉落后發(fā)現(xiàn)鐵貓的內(nèi)質(zhì)竟然是用黃金鑄成的。
買走鐵貓玉眼的人是按正常思維走的，鐵貓的玉眼很值錢，取走便是。但同伴卻通過(guò)逆向思維斷定：既然貓的眼睛是寶石做的，那么它的身體肯定不會(huì)是鐵。正是這種逆向思維使同伴摒棄了鐵貓的表象，發(fā)現(xiàn)了貓的黃金內(nèi)質(zhì)。
再例：曾有一篇文章說(shuō)到：一位中國(guó)人移民到了美國(guó)，因要打官司就對(duì)其律師說(shuō)：我們是不是找個(gè)時(shí)間約法官出來(lái)坐一坐或者給他送點(diǎn)禮。律師一聽(tīng)，大駭，說(shuō)千萬(wàn)不可，如果你向法官送禮，你的官司必?cái)o(wú)疑。那人說(shuō)怎么可能。律師說(shuō)：你給法官送禮不正說(shuō)明你理虧嗎？
幾天后，律師打電話給他的當(dāng)事人，說(shuō)：我們的官司打贏了。那人淡淡地說(shuō)，我早就知道了。律師奇怪地問(wèn)，怎么可能呢？我剛從法庭里出來(lái)。中國(guó)人說(shuō)，我給法官送了禮。那位律師差點(diǎn)跳了起來(lái)，不可能吧！中國(guó)人說(shuō)：的確送了禮，不過(guò)我在郵寄單上寫(xiě)的是對(duì)方的名字。
這位中國(guó)人的做法是否道德我們暫且不論，但卻是很典型的逆向思維，既然你們美國(guó)人認(rèn)為給法官送禮是理虧，那我就以對(duì)方的名義送禮，輕而易舉地贏得了官司。
由上推出逆向思維優(yōu)勢(shì)二：逆向思維會(huì)使你獨(dú)辟蹊徑，在別人沒(méi)有注意到的地方有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹(shù)，從而制勝于出人意料。
例：有一位趕馬車的腳夫，驅(qū)趕著一匹馬，拉著一平板車煤要上一個(gè)坡。無(wú)奈路長(zhǎng)、坡陡、馬懶，馬拉著車上了整個(gè)坡的三分之一就再也不愿意前進(jìn)了，任其腳夫抽打，馬只是原地打轉(zhuǎn)。腳夫這時(shí)招呼同行馬車停下，從同伴處借來(lái)兩匹馬相助。按常規(guī)的思維方式，一匹馬拉不上坡，另兩匹馬來(lái)幫助拉，那肯定是來(lái)幫忙拉車的。但腳夫并不是把牽引繩系在車上，而是將牽引繩系在自己那匹馬的脖子上。這時(shí)，只聽(tīng)腳夫一聲吆喝，借來(lái)的兩匹馬拉著懶馬的脖子，懶馬拉著裝煤的車子，很快便上了坡。對(duì)腳夫這種做法你可能會(huì)感到疑惑，用借來(lái)的兩匹馬拉自己的懶馬，其結(jié)果仍然是自己的懶馬在使勁，另兩匹馬不但使不上勁，而且還有可能拉傷自己的馬。
腳夫就是運(yùn)用了逆向思維。
思考一：這匹馬的力量同其他馬的力量差不多，車上裝的煤也差不多，別的馬能上去，這匹馬就應(yīng)當(dāng)能上去，上不去的原因是這匹馬懶惰，也就是說(shuō)，是態(tài)度問(wèn)題，而不是能力問(wèn)題。
思考二：使用兩匹馬拉住懶馬的脖子，就逼使懶馬必須盡最大的力量，拼命拉著煤車前進(jìn)。否則，脖子就在可能被另外的兩匹馬拉斷。求生欲使得懶馬必須積極主動(dòng)地拉車上坡。
思考三：如果讓另外兩匹馬幫助拉車，雖然可以順利地將車?yán)掀隆５岏R嘗到偷懶的甜頭后，再遇到上坡時(shí)一定還會(huì)坐等別的馬幫忙。而系住它的脖子讓另外兩匹馬教訓(xùn)它一下，則可以使其記住偷懶所吃的苦頭，以后上坡時(shí)不敢再偷懶，從而根治該馬的懶病。
我們不能不承認(rèn)，馬夫運(yùn)用逆向思維解決懶馬問(wèn)題的招數(shù)實(shí)在是高人一籌。
由上推出逆向思維優(yōu)勢(shì)三：逆向思維會(huì)使你在多種解決問(wèn)題的方法中獲得最佳方法和途徑。
例：某企業(yè)黨委實(shí)行差額選舉，規(guī)定從23名候選人中選出21名黨委委員。常規(guī)操作方法是按黨員代表數(shù)量發(fā)出選票，上列23位候選人名單。代表拿到選票后"擇出"自己同意的那21位候選人，投票后，由監(jiān)票人進(jìn)行唱票統(tǒng)計(jì)，最后21位最高得票者當(dāng)選。對(duì)于這種司空見(jiàn)慣的做法，誰(shuí)都沒(méi)有異議。但是，這是一種效率低下的做法。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，采用逆向思維，完全可以這樣來(lái)做：當(dāng)拿到選票后，"擇出" 自己不同意的那兩位，唱票時(shí)，每張選票也只唱兩次，最后，誰(shuí)的"票多"誰(shuí)就落選。這樣，每一位代表所花的時(shí)間只有原來(lái)的十分之一，每一張選票的唱票時(shí)間也只有原來(lái)的十分之一，選舉效率提高了十倍。你仔細(xì)想過(guò)就不難發(fā)現(xiàn)，這種做法不但提高了效率，而且也有助于提高侯選人和代表的壓力感和責(zé)任感。選取贊成的21位時(shí)，很多人都是從前往后打勾，只要不是很不順眼就按著順序往下勾了，最后的結(jié)果往往是居于最后面位置的兩位侯選人落選的可能性最大。這種做法使得落選的人壓力不是很大，誰(shuí)讓自己的地理位置不佳呢。而要代表從23位侯選人中擇出2位自己認(rèn)為是不合適的人，那么對(duì)候選人來(lái)說(shuō)加大了壓力，他必須十分注重自己的形象，改進(jìn)自己的不足。對(duì)代表來(lái)說(shuō)，必須經(jīng)過(guò)慎重思考，負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
由上推出逆向思維優(yōu)勢(shì)四：生活中自覺(jué)運(yùn)用逆向思維，會(huì)將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而使辦事效率和效果成倍提高。
例：湖北十歲的小學(xué)生王帆發(fā)明的雙尖繡花針獲得第四屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)，被中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)授予專項(xiàng)發(fā)明獎(jiǎng)。。王帆曾仔細(xì)觀察過(guò)大人們的湘繡繡花過(guò)程，看到繡花針刺到布下面，針尖朝下，需要掉轉(zhuǎn)針頭，才能再刺到布的上面來(lái)，又需要再次掉轉(zhuǎn)針頭刺下去，如此反復(fù)操作，非常麻煩。小王帆想，能不能不掉轉(zhuǎn)針頭進(jìn)行刺繡呢？常規(guī)的繡花針一端是針尖，另一端是針鼻，顯然用針鼻不能代替針尖的功能，反過(guò)來(lái)針尖也不能代替針鼻的功能。怎樣對(duì)繡花針進(jìn)行改進(jìn)呢？王帆想，既然要不掉轉(zhuǎn)繡花針進(jìn)行刺繡，繡花針必需對(duì)稱。兩端即讓兩端都是針尖。那么針鼻怎么辦呢？經(jīng)過(guò)思考，王帆將針鼻選擇在針的中段位置。王帆發(fā)明的這種雙尖繡花針下面有針尖，可以刺透繡花布，從下面拔出針，上面也有尖，不再需要掉轉(zhuǎn)繡花針就可以繼續(xù)刺繡，減少了刺繡操作的步驟，提高了刺繡的速度。雙尖繡花針雖然簡(jiǎn)單，卻非常新穎和具有實(shí)用性。
小王帆就是利用逆向思維的方法，把不對(duì)稱的繡花針改為對(duì)稱，發(fā)明了雙尖繡花針。
由上推出逆向思維優(yōu)勢(shì)五：逆向思維也有助于人類的發(fā)明和創(chuàng)造。
例：以逆向思維處理婚姻中出現(xiàn)的不忠問(wèn)題也會(huì)收到奇效。婚姻中，如一方不忠，比如說(shuō)丈夫在外面有了情人，顧家愛(ài)夫的妻子知道后，慣常是使用或哭、或鬧、或打上門(mén)去、或以死相逼等激烈或極端的方式來(lái)試圖挽救頻死的婚姻，然而以此方式卻很少有成功的，即便丈夫出于壓力沒(méi)有離婚，但夫妻之間的感情也會(huì)徹底崩潰的。
有位聰明的妻子卻采用了逆向思維的方式。丈夫在外面有了情人，如癡如醉。妻子得知后，便默默地離開(kāi)了家，為丈夫和他的情人騰出了空間。臨走時(shí)留下一張字條，上書(shū)，“親愛(ài)的：自從嫁給你，我就是在用自己的心深深地愛(ài)著你，非常希望你幸福快樂(lè)。既然你喜歡和她在一起，對(duì)你的愛(ài)告訴我，就讓你得到自己的幸福快樂(lè)吧。我先暫時(shí)離開(kāi)家一段時(shí)間，請(qǐng)你認(rèn)真思考我們的關(guān)系后再作出決定。”
這位妻子是這樣考慮問(wèn)題的：
第一，既然丈夫已經(jīng)心有他屬，一哭二鬧三上吊或采取其他激烈的方式是無(wú)濟(jì)于事的，而且還會(huì)徹底傷害夫妻多年的情份，使夫妻關(guān)系徹底破裂。而選擇冷靜地離開(kāi)，就算不能挽回家庭婚姻，但至少雙方都不會(huì)受到很深的傷害。
第二，如果丈夫的情人各方面很優(yōu)秀，那么丈夫愛(ài)情人就有他的道理，自己又哭又鬧只會(huì)讓丈夫愈加地瞧不起自己，是弱者的表現(xiàn)，變相地證明自己確實(shí)是不如情人；
第三，男人喜歡情人往往是出于得不到的就是最好的心理，因?yàn)殡p方的關(guān)系處于秘密和地下的狀態(tài)，這種距離感使情人之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的美感，索性讓你們近距離接觸，讓你更現(xiàn)實(shí)并更快地真正了解她。
那位丈夫在和情人親密接觸后卻陡然發(fā)現(xiàn)情人很多地方都不及賢惠的妻子，沒(méi)多久就果斷地離開(kāi)情人，回到了妻子的身邊。
這位妻子運(yùn)用逆向思維，不哭不鬧，給丈夫留出了空間，給自己留出了空間，同時(shí)留給了丈夫回頭的空間，最終挽回了家庭。
由上推出逆向思維優(yōu)勢(shì)六：使用“逆向思維”思考問(wèn)題，常常會(huì)助你在“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，進(jìn)入“柳暗花明又一村”的境界。
在日常生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用逆向思維，則能夠起到拓寬和啟發(fā)思路的重要作用。當(dāng)你陷入思維的死角不能自拔時(shí)，不妨嘗試一下逆向思維法，打破原有的思維定勢(shì)，反其道而行之，說(shuō)不定就會(huì)眼前一亮，豁然開(kāi)朗呢。
