語文病句類型(語文病句類型歸納筆記)

語文病句類型有哪些

常見的六大病句類型是：語序不當、搭配不當、成分殘缺、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

拓展資料.常見病句有以下六大類：

（1）語序不當

例：我國棉花的生產，長期不能自給。（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。）

（2）搭配不當

例：感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）

（3）成分殘缺

例：近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持的科學種田。（“推廣”什么？缺賓語“……的經驗“。）

（4）結構混亂

例：這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”）

（5）表意不明

例：縣里通知說，讓趙鄉長九月15日前去匯報。（可以理解為“15日/前去匯報”）也可理解為“15日前/去匯報”）

（6）不合邏輯

例：他是全部死難者中的幸免的一個。（“死難者”與“幸免”矛盾。）

語文病句類型有哪些

常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。

語序不當：語序不當一般容易出現定語位置不當、狀語位置不當、虛詞位置不對等問題。舉例來說，如：通過檢查，大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。”應先是“發現”后“討論”再“解決”。

搭配不當：搭配不當一般出現在長難句中，考試中常考的搭配不當有四種情況，分別是主謂搭配不當、動賓結構搭配不當、修飾使用不當、賓謂搭配不當等。如：清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。在這里“同學們”不能用“馳騁”，改為“跑”更合理一些。

成分殘缺或贅余：成分殘缺包括缺主語、缺謂語、缺賓語、缺關聯詞等，如：從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。說明的主語是什么呢？介賓短語是不能做主語的。

成分贅余則有主語、謂語、定語等情況，如：我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。“我們”和“二年級的同學”明顯主語重復。

結構混亂：結構混亂的情況有以下幾種，一是句式糅雜，就是指兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確。二是句中暗換主語，有時在復句總會暗換分句的主語，是原有的主語不能和謂語搭配，造成結構混亂。三是層次不清。四是標點不當造成混亂。

表意不明：表意不明的情況包括兩種，一是“費解”，二是“歧義”。費解就是一句話表達出來，但是不能讓人明白其中講了什么。歧義則是一句話可以有兩種解釋。

不合邏輯：所謂不合邏輯就是指句子的意思在事理上講不過去，常見的類型有：自相矛盾、概念并列不當、強加因果、主客顛倒、否定不當、不合事理等情況。

語文病句類型歸納

語文病句類型歸納具體如下：

1、成分殘缺：例如：為了班集體，做了很多好事。誰做了許多好事，不明確。

2、用詞不當：例如：他做事很冷靜、武斷。武斷是貶義詞，用得不當，應改為果斷。

3、詞語搭配不當：例如：在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。聽到與優美的舞蹈顯然不能搭配，應改為在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美。

4、詞序顛倒：例如：語文對我很感興趣。語文和我的位置顛倒了，應該為我對語文很感興趣。

5、前后矛盾：例如：我估計他這道題目肯定做錯了。前半句估計是不夠肯定的意思，而后半又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚。

6、成分殘缺：例如：為了班集體，做了很多好事。誰做了許多好事，不明確。

7、用詞不當：例如：他做事很冷靜、武斷。武斷是貶義詞，用得不當，應改為果斷。

8、詞語搭配不當：例如：在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。聽到與優美的舞蹈顯然不能搭配，應改為在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美。

9、詞序顛倒：例如：語文對我很感興趣。語文和我的位置顛倒了，應該為我對語文很感興趣。

10、前后矛盾：例如：我估計他這道題目肯定做錯了。前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚。

語文中的病句有哪幾種類型？？？請拿一些句子舉例......

常見的病句種類有：（1）詞序顛倒；（2）前后矛盾；（3）成分殘缺；（4）指代不明；（5）標點錯誤；（6）關聯詞用錯；（7）重復啰嗦；（8）搭配不當；（9）歸類有誤；（10）不符合事實等。

例子　　1、上星期去植樹了。
[分析]主語殘缺
[修改1]我們全班上星期去植樹了。
[修改2]上星期我們全班去植樹了。（強調時間與地點時，可將其移至句首。)
2.今天，全體三年級一班同學看了電影。
[分析]多項定語排列順序不當
[修改]今天，三年級一班全體同學看了電影。
3.今年是國慶63周年。
[分析]用詞重復（國慶指開國紀念日）
[修改]今年是建國63周年
4.同學們坐在寬廣的閱覽室里看書。
[分析]修飾語與中心詞搭配不當
[修改]同學們坐在寬敞的閱覽室里看書。
5.這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。
[分析]句式雜糅
[修改1]這辦法又衛生，又方便，深為群眾所喜愛。
[修改2]這辦法又衛生，又方便，深受群眾喜愛。
6.我要熱湯。
[分析]表意不明，
[修改1]我要熱一熱湯。
[修改2]我要熱的湯。

語文常見病句六種類型整理

病句，就是有毛病的 句子 。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。下面給大家分享一些關于語文常見病句 六種 類型整理，希望對大家有所幫助。

語文常見病句六種類型：語序不當

1、多層定語語序不當

(1)表領屬性的或時間、處所的;(2)指稱或數量的 短語 ;(3)動詞或動詞短語;(4)形容詞或形容詞短語;(5)名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

2、多層狀語語序不當

(1)表目的或原因的介賓短語;(2)表時間或處所的;(3)表語氣(副詞)或對象的(介賓短語);(4)表情態或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中 心語 前目的或原因、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態、對象。

3、虛詞的位置安排得不恰當;特別是“把”字短語位置不當

(1)副詞的位置不對。

(2)介詞位置不當

(3)是關聯詞語的位置不當，復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊;主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。

(4)虛詞位置不正確造成的主客體顛倒

4、分句語序不當

5、主語與關聯詞語或并列詞語語序不當

語文常見病句六種類型：搭配不當

搭配不當是常見語病，是高考測試的重點，幾乎每年高考都有此類語病題。

(1)主謂搭配不當

(2)動詞和賓語搭配不當

(3)修飾語和中心語搭配不當

(4)一面與兩面搭配不當

(5)否定與肯定搭配不當

語文常見病句六種類型：成分殘缺或贅余

1、成分殘缺

(1)缺主語

(2)缺謂語

(2)缺賓語

2、贅余

(1)應刪去"的"字

(2)重復

(3)可有可無

(4)堆砌

語文常見病句六種類型：結構混亂

(1)舉棋不定

(2)藕斷絲連

(3)中途易轍

(4)反客為主

語文常見病句六種類型：表意不明

(1)指代不明

(2)歧義

語文常見病句六種類型：不合邏輯

(1)自相矛盾

(2)范圍不清

(3)強加因果

(4)主客倒置

拓展：辨析病句的步驟

辨析病句是修改病句的前提與基礎，只有正確的辨析病句，才能有效地修改和消滅病句，從而提高語言表達的準確性。快速而又準確地辨析病句一般有三個步驟：

1.將句子先讀上一兩遍，憑語感感覺一下句子是否正確，這樣發現病句自然是最快捷最理想的。可是高考試題中的病句往往有一定的難度，不是很容易就能看得出來的，那么，我們就必須走下一步了。

2.從語法角度分析。之所以先語法而后修辭、邏輯，是因為語病中語法錯誤占的比例最大。另外，即使不是語法錯誤，分析一下句子結構對把握句意也有一定的好處，便于我們再作修辭、邏輯的分析。

3.如果一個句子在語法上看不出什么毛病，就應再從修辭、邏輯角度檢驗，主要看它是否合乎事實、情理。

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語文修改病句的類型及方法

病句類型

一、成分殘缺：

句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。

例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。

二、 用詞不當 ：

由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。

例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。

三、詞語搭配不當：

在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。

例如：“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”“聽到”與“優美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。”

例如：“如果我們生活富裕了，就不應該浪費。” 顯然關聯詞使用錯誤，應改為“即使我們生活富裕了，也不應該浪費。 ”

四、前后矛盾：

在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。

例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”

五、詞序顛倒：

在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。

例如：“語文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”

六、重復羅嗦：

在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得羅嗦累贅。

例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。

七、概念不清：

指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。

例如：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。”這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”

八、不合邏輯不合事理：

句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。

九、指代不明：

指句子中出現多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。

代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這里、那兒……］和疑問代詞［誰、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。

例如：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。——應將“他經常約他去打球”改為“劉明經常約陳慶去打球”。

修改病句的符號及作用

1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

2.恢復號：又稱保留號，用于恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的.字下面標上恢復號。

3.對調號：用于相臨的字、詞或短句調換位置。

4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。

5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。

7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。

8.調遣號：用于遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。

9.起段號：把一段文字分成兩段，表表示另起一段。

10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應該分段。

11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。

12.前移號：文字前移或頂格。

修改病句的方法：一讀二找三改四檢查

一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。

二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。

三改，對癥下藥。根據語句的病癥及原因，經過認真思考，采用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。

四檢查，改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的原意。