牛頭飾 手工制作

小牛頭飾手工制作方法是什么？

1、首先用硬紙板畫一個簡單的卡通牛頭。

2、給牛頭涂上顏色，并用簡單沿著牛頭邊緣剪下。

3、用彩紙剪成8到10公分寬的紙條，然后圍成圓圈粘在一起（根據頭大小）。

4、將牛頭貼在圓圈的前面，不要將牛頭全部貼滿，中間貼上即可。

牛頭掛飾怎么做

制作牛骨掛件需要這些工具/原料：牛大腿骨1塊、打磨機1臺、砂紙。 以簡單的環佩掛件吊墜為例演示牛骨手工藝品加工的一般步驟： 1、最重要的是在購買時候選一塊上好的牛骨，中間有空洞的，外表無裂痕的牛骨頭。牛骨頭在用于diy之前要經過燒煮和脫脂。用打磨機打磨牛骨，把牛骨鋸印打磨掉，使其光滑， 打磨好的牛骨，還要在外表填涂特質的蠟料，使其光滑有色澤。在上蠟前把牛骨泡在精油當中一段時間，可以更好地去除骨質當中的膻味，改善佩戴效果。

金牛頭豎琴的制作材料

牛頭豎琴是用天青石、金箔制成的，琴胎則用黃揚木雕刻而成。琴身上還用貝殼、紅寶石和天青石鑲嵌出蘇美爾神話中的英雄吉爾伽美什降服野牛和一些動物奏樂的故事形象。在豎琴的琴把上，就是帶假胡須的金飾牛頭，它的眼睛、胡須、牛角尖都是用藍寶石鑲嵌的。牛眼目光炯炯，很有生氣，如此細巧的手工藝品，在同時代的工藝美術中恐怕是罕見的。有趣的還有牛胡須的編織樣式，這種樣式體現了蘇美爾人的一種藝術風格，這在其他人物雕像上也可以看到。 善于用牛作裝飾是兩河流域文化的一大特色。

幼兒園小班教案

作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是我為大家整理的幼兒園小班教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養好。

2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。

3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。

活動準備：

1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個； 切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。2、水果圖片若干。（蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上）（西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上）5、透明杯上貼上8種水果的標記。

活動過程: 一、活動導入：

師：小牛們，跟大牛出去玩吧?。犚魳愤M場，入座）師：小牛們，你們最喜歡吃什么？師：我是只特別的牛，我最愛吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？蘋果、橘子、香蕉、梨）

二、感知故事，認識兩種水果。

師：我生活在一個長滿各種果樹的森林里，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果？

1、認識楊桃：（1）楊桃的皮是什么顏色的？2）里面是怎樣的呢？我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來（小手）：我們一起來：切，切，切楊桃！

3）楊桃切開來了，你看到了什么？（星形）對楊桃象星形。（4）味道是怎樣的呢？一起嘗一嘗吧!（幼兒品嘗，并說一說味道）

（小結）現在大牛要來吃楊桃了（楊桃玩具）：啊嗚，啊嗚，吃楊桃；啊嗚，啊嗚，吃楊桃；骨碌骨碌骨碌！楊桃吞到肚子里（楊桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢？

2、讓幼兒認識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3、老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃并把“西瓜”吞進去。師繼續講述故事。

三、配樂幼兒完整欣賞故事 師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的?！?/p>

師：大風來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢？師：主人是喝了什么身體變好的？師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢？

四、擠水果牛奶 師現在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼兒說水果，師把水果逐一排成一排）。

吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢？我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦?。〝D出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面）還會擠出什么牛奶來呢？我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶 現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶！”小牛也來送吧。（在送牛奶時，師用語言示范：“××，請喝××牛奶！”

六、出場

師：小牛們！我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧！

幼兒園小班教案 篇2

設計思路:

我們班目前正在進行的主題活動是“好玩的水”,“快樂的小鴨子”這個活動是老師預設的二級綱目中的一個音樂欣賞活動。這個活動的音樂背景是格里格的“挪威舞曲”,曲子的曲風歡快明亮,充滿了趣味,曲式是A―B―A段式。讓小班幼兒來欣賞世界名曲是我在這個學期的一個嘗試。音樂是一門聽覺藝術,看不見摸不著,而小班幼兒的思維更是形象具體化,年齡越小越有參與活動的需求,對聲音的強弱,快慢,高低等概念是不理解的,所以讓小朋友在音樂的實踐活動中去感受和體驗是非常重要的。

在今天的活動中,小朋友以小鴨子的身份來參與活動,理解音樂作品的內容,在游戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同,并在此基礎上大膽地表達表現。當然,也期盼幼兒在前期的主題活動,例如:“春天”主題中的“春雨沙沙、春天的小動物”中獲得的經驗能為今天的欣賞活動埋下伏筆。今天整個活動的過程以游戲貫穿,以幼兒熟知的歌曲“來了一群小鴨子”導入活動,用故事背景推動幼兒理解作品,用游戲形式來體驗A-B-A的曲式,從中體驗歡快的情緒。而積極的情緒又可以促進幼兒審美觀點的形成,發展幼兒審美能力,并激發幼兒創造美的愿望。

欣賞活動: 快樂的小鴨子

活動目標:

1、通過協商活動,感受小鴨子在水中游戲的快樂。

2、愿意用自己的肢體語言大膽地表現。

活動準備: 場景布置――小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲――小鴨子

活動過程:

一:導入

用歌曲“來了一群小鴨子”導入活動,幼兒在歡快的歌聲中進入活動室。在池塘里快活的自由游戲。(推上背景音樂――挪威舞曲)講講和好朋友在池塘里可以做些什么游戲。

二、欣賞活動

1、完整欣賞音樂,利用故事的情節幫助幼兒理解音樂作品。

一起來講議自己聽到的內容。1)音樂中的小鴨子在干什么?2)小鴨子最喜歡的游戲是什么呢?

2、重點欣賞中間段音樂。和小鴨子一起做游戲,幫助幼兒拓展思路,發揮想象力,一起學學好看的動作。(戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡,游泳、抓小魚、理羽毛等。

三、在完整欣賞中自由地表演

在C段漸弱的音樂聲中走出活動室。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

二、學習故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

教學反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、引導孩子感知氣球的色彩美，體會貓咪的行為美。

2、培養孩子安靜傾聽的習慣。

3、學講故事中的句子。

活動準備：

1、故事課件。

2、貓咪、小狗、小猴、小豬圖片和袋鼠媽媽頭飾各一個。

3、紅、黃、綠、藍氣球各一只。

活動過程：

導入：教師出示4至不同顏色的氣球，問：小朋友你們看這是什么？（幼兒回答）對了是氣球。那這些氣球都是什么顏色的？紅顏色的氣球像什么？黃色的氣球又像什么？你還見過什么樣的氣球？小朋友你們知道嗎這四只氣球還有一段小故事呢。

過程：

1、出示課件教師有表情的講述故事，請孩子欣賞。

2、教師邊引導幼兒回憶故事邊出示教具，問：剛才故事里的小動物都是誰呢？（幼兒回答）

（1）袋鼠媽媽送給誰一束氣球？

（2）紅顏色的氣球送給了誰？那紅顏色的氣球像什么？

（讓幼兒學說短句：紅色的氣球像團蘋果）

（3）黃顏色的氣球送給了誰？黃顏色的氣球又像什么？

（讓幼兒學說短句：黃色的氣球像鴨梨）

（4）綠色的氣球送給了誰？小豬在干什么？它為什么哭了？

（5）后來，小豬為什么又笑了呢？

（6）袋鼠媽媽夸貓咪是個什么樣的孩子，她又給了小貓咪一束什么樣的氣球？

3．貓咪的氣球都是什么顏色的？漂亮嗎？你喜歡小貓咪嗎？為什么呀？

結束：

游戲：《頂氣球》。袋鼠媽媽不僅給了小花貓氣球，今天她看到小朋友們表現的這么好，也給我們帶來了許多的氣球獎勵我們，我們一起玩頂氣球的游戲吧。

幼兒園小班教案 篇5

活動目的：

1、理解童謠內容，能分清左右手。

2、通過圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。

活動準備：

圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

活動過程：

（一）、律動《小手拍拍》

聽音樂做動作，提問：小朋友把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？

（二）、通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內容。

1、出示左、右手的.圖片，引導幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

（1）請小朋友伸出左手數一數，我們左手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出左手，數一數，一、二、三、四、五，共有5個手指頭。

（2）那我們右手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出右手，數一數，一、二、三、四、五，也有5個手指頭。

（3）我們的左手和右手共有幾個手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個手指頭？

2、幼兒學習童謠，了解童謠中的童趣。

（1）師完整地朗誦童謠。（邊朗誦邊做動作）提問：童謠里面講了什么？（請幼兒用童謠里的話說。）我們兩只小手會干什么？

（2）師再次邊朗誦童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。

（3）讓幼兒集體邊朗誦邊做動作。

（4）請個別幼兒表演童謠。

3、鼓勵幼兒替換童謠中的內容，進行仿編活動。

師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？

4、引導幼兒把仿編的內容念到童謠里。

四、認識小小手的功能

提問：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會不高興的?，F在，用你的小手去畫美麗的花吧！

幼兒園小班教案 篇6

一、活動內容：

想站立的蛋寶寶

二、活動目的：

1、引導幼兒探索使蛋站立起來的多種方法，激發幼兒探索讓蛋寶寶站起來的秘密的興趣，發展幼兒的思維能力與動手能力。

2、讓幼兒學習用語言大膽表達自己操作過程的能力。

3、通過活動培養幼兒參與科學探索活動的興趣并體驗成功的感受。

三、活動準備：

1、熟蛋每人兩個（多準備一些備用），事先用蠟光紙剪貼五官，裝飾成蛋寶寶。每桌一個盒子，里面裝有石頭、大米、大小不同的瓶蓋、塑料碗、瓶子、積木、沙包、橡皮泥、碎布等輔助材料。

2、錄音機一架、《學做解放軍》、《開火車》的磁帶一盒。

3、情境創設：鴨媽媽的家，桌面小舞臺一個。

四、活動過程：

1、創設情境：鴨媽媽的家。

配班老師：（電話響了）“剛才鴨媽媽打了個電話他說最近鴨媽媽生了許多的蛋寶寶，要請我們去做客。鴨媽媽家離這挺遠的讓我們一起乘火車去吧！”（放開火車的音樂）

到鴨媽媽家，鴨媽媽說：“歡迎小朋友們到蛋寶寶家里做客，我去請蛋寶寶出來，剛才蛋寶寶告訴我，他們很想看看解放軍走路的樣子，你們給我的蛋寶寶表演一個好嗎？”

教師放錄音《學做解放軍》，全體幼兒起立學做解放軍。

2、引導幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法

“現在請小朋友們到我的客廳去坐坐”。

教師出示盤子里的蛋寶寶：“剛才小朋友們學做解放軍做得真好！蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣，也想學解放軍做立正的動作，你們認為蛋寶寶能行嗎？”

交待操作要求：“現在鴨媽媽請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來？”

（1）提供給每人一個熟蛋，引導幼兒通過操作，探索讓蛋寶寶站立起來的方法。教師觀察幼兒的操作情況，及時鼓幼兒大膽嘗試，積極思考。請幾個小朋友說說蛋寶寶在桌子上能站起來嗎？

（2）請部分幼兒介紹操作結果。

小結：許多小朋友都認為只有將蛋寶寶磕一個小洞，才能使蛋寶寶站起來。如果不將蛋寶寶弄破，還有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢？

3、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法

（1）師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事，也想來幫助蛋寶寶站起來，我們看看他們是誰？

（2）逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱（活動準備中盒子里的材料）。

（3）鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，

”小朋友們可以拿每一種材料試試，幫助蛋寶寶站起來，看誰想的辦法又多又好?！?/p>

（4）幼兒操作教師巡回指導：

①鼓勵能力強的幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來的方法（至少兩種）

②協助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來的方法（至少一種）

③提醒幼兒注意安全和衛生。

4、請幼兒上來介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的，讓幼兒體驗成功的樂趣。（同時展示蛋寶寶站起來的方法）

師：你的蛋寶寶朋友站起來了嗎？你剛才都用什么材料來幫助蛋寶寶站起來的？（引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。）

教師在幼兒交流的基礎上，小結：蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團放上蛋，在瓶子內裝入沙子后放入蛋，將積木交叉擺放后放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。表揚大膽參與探索活動和積極動腦的幼兒。

5、展示探索的結果，讓幼兒體驗成功的喜悅。

介紹已經布置好的”快樂小舞臺“，展示幼兒站立好的蛋寶寶，讓幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《學做解放軍》，體驗成功的樂趣。

6、結束

師：今天小朋友們玩得開心嗎？今天小朋友們幫了鴨媽媽一個大忙，想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來，然后再告訴鴨媽媽好嗎？時間過得真快，天黑了蛋寶寶要睡覺了，小朋友們也該回家了。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1、通過游戲進一步感受五官的名稱、位置及特定作用．

2、引導幼兒大膽的用“我的××會××”進行表述。

3、培養幼兒學會保護五官的方法。

活動準備:

1、布置一個娃娃家、（紅黃綠）的盒子內畫有耳朵、嘴巴、鼻子,一個立體人物（丁?。?、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,進場音樂《開汽車》和結束音樂《快樂六個寶》.

2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動室墻上.

活動過程:

一、導語

1.寶貝們!我們一起去丁丁家去做客好不好?（好）準備上車Are you ready?（Yes） Let’s got（音樂,開汽車）

2.哦!瞧,丁丁,Hello!丁丁,一起打個招呼吧!（Hello,丁?。?/p>

丁丁:Hello,你好你好,請坐吧

3.哇！丁丁家可真漂亮呀！你們都看見了什么呀，（幼兒自由說）你們是用什么看到的呢？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢？哦，你們的眼睛看見了紅、黃、綠顏色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！

4.（掀開黃盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴會干什么？（我的嘴巴會×××）

5.（咚咚咚）什么聲音？再來聽聽，（鼓聲）鼓聲真好聽，我們來學學吧！（由慢到快打節奏）小朋友可真棒，這么好聽的聲音你是用什么聽到的呀？（耳朵）那你的耳朵寶寶還聽過什么聲音？（幼兒自由說）丁丁的耳朵也能聽到這些聲音，可是他的耳朵寶寶藏在哪個盒子里呢？（幼兒自由說）好，聽你的打開綠盒子，我們一起來喊：芝麻開門！哇，你們可真棒猜對了（鼓勵一下）[雷聲]捂住耳朵，什么聲音？這么響？（打雷聲音）哦，打雷的聲音響吧！那以后聽到這么響的聲音該怎么辦呢？（捂住耳朵）要保護好我們的耳朵．

6、 唔，什么氣味呀？（香水味）你用什么聞到的呀？（鼻子）那我們來問問爸爸媽媽有沒有聞到香香的氣味好不好？（提問家長）你的鼻子也聞到香香的氣味嗎？那請你來幫我們把鼻子寶寶請出來吧！小朋友熱烈的掌聲歡迎×××家長．

家長說：這是什么呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過什么氣味呢？（幼兒自由說）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢？（呼吸）

老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣、吐氣）小朋友們做的真好，謝謝××家長的幫助．Thank you,Bye-Bye.

7、丁丁有這么多寶貝，有眼睛、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳呢！你們也有這些寶貝是嗎？（是）好，那我們來做一個《寶貝在哪里》小手準備！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你們的相片呢！小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里？它們會干什么？［親子活動］爸爸媽媽們！你們看那里有個寶寶少了五官的，請帶著你的寶寶來幫幫它，幫它貼上漂亮的五官，好嗎？那我們先貼什么呢？（鼻子）貼在那里（臉的中間），現在開始貼吧！音樂《快樂六個寶》教師巡回指導．

老師說：貼好了嗎？（貼好了）請爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術攔上．謝謝！（活動結束）

幼兒園小班教案 篇8

本活動的目標是讓幼兒在主動選擇中，了解幼兒園的基本生活規則，感受和同伴、教師一起生活的快樂。

大組活動： 我的選擇

1．借助幼兒喜愛并熟悉的手偶，如小兔，引出活動主題：“小朋友你們好。我和你們一樣，也上幼兒園了，可是我在上幼兒園時遇到了一些困難，想請小朋友們幫助我。”

2．教師出示一些場景圖片，指出小兔遇到的困難，請幼兒說出解決的辦法，以幫助小兔為切人點，和幼兒一同熟悉幼兒園的基本生活規則。如出示小兔吃飯的圖片說：“要吃早飯了，吃飯之前小兔應該做些什么?”幼兒回答道：“吃飯前要把手洗干凈?！苯處熃又龑в變赫f：“那我們來教教他怎么洗手吧?！苯處煄ьI幼兒一起邊說兒歌邊洗手。場景的選擇根據幼兒園生活常規來決定。

3．利用自制課件“我的選擇”，幫助幼兒了解選擇正確的做法能帶來好的結果。如，教師分別出示“小兔憋小便”和“小兔告訴教師自己想小便”的圖片，問幼兒：“在幼兒園小兔想小便了，這時候他應該怎么做呢?是自己忍著?還是告訴教師?”幼兒說：“有小便后要告訴教師，然后去小便。”教師請一名幼兒到白板前幫助小兔選正確的做法，當手指點中圖片，白板上彈出一張小兔和小朋友繼續高興游戲的圖片。接著教師又說：“小朋友選擇了告訴教師去小便，小便后可以回來接著玩。那請你們想一想，如果你選擇憋著小便會怎么樣?”孩子們都說：“會尿褲子。”于是教師點一下小兔憋尿的圖片，又彈出一張小兔哭著尿褲子的圖片。教師指著圖片總結：我們的選擇不同，結果就會不同。

過渡環節

教師出示進區卡，每個卡片上都有孩子自己的照片。想去哪個活動區，就可以把卡片粘在這個活動區入口的卡位上。如果這個活動區的卡位貼滿了，就說明這個活動區人數已滿，只能下次再玩了。要讓幼兒明白，選擇哪一個區域都是非常好的，因為都有很多好玩的東西可以游戲。區域活動

1．益智區——規則配對游戲

為幼兒準備“場景卡片”和“規則卡片”，引導幼兒將正確規則卡片貼在場景卡片旁邊，并且引導幼兒說出什么時候我們要遵守什么規則。例如：“洗手”卡片貼在“吃飯”旁邊，“輕輕走”卡片貼在“走廊”卡片旁邊，“安靜午睡”卡片貼在“睡眠室”卡片旁等等。

2．藝術區——手印樹

為幼兒準備畫有樹干的大白紙、各種顏料，引導幼兒一起合作完成手印樹葉畫。在制作過程中可能會出現幼兒爭搶、弄臟衣服或印亂的情況。教師可以引導幼兒討論，怎么樣才不會印亂或弄臟衣服，鼓勵幼兒遵守輪流印手印的規則。最后教師在手印上寫上孩子的名字，使幼兒體驗大家一起制作的成功和快樂。

3．戲劇表演區——規則我會做

教師準備一個摸箱和一些規則圖片，內容包括幼兒遵守生活規則的圖畫和違反生活規則的圖畫。請一個幼兒從摸箱中抽一張卡片，先觀察圖片中的內容，然后鼓勵幼兒將正確的規則做法表演出來。

4．科學發現區——健康食物分類

教師準備兩個盒子，一個盒子貼上健康的牙齒標志，另一個盒子貼上不健康的牙齒標志。教師先講述蛀牙故事《小紅臉和小藍臉》，給幼兒解釋牙齒的健康和我們吃的食物有關系。告訴幼兒哪些是對牙齒有益的食物，哪些是對牙齒有害的食物。請幼兒看這些食物圖片，選擇出有益的食物，制作健康食物拼貼畫。

5．音樂區——音樂分享

幼兒從家中帶來自己喜歡的音樂，在音樂區中播放。教師首先播放自己喜歡的音樂，然后告訴幼兒自己為什么選擇分享這個音樂，和他們說一說聽到這個音樂的想法。接下來播放幼兒帶來的音樂，鼓勵幼兒簡單向同伴說一說自己選擇這個音樂的原因。

6．戶外活動區——建立戶外活動公約

教師準備IPAD、筆和大白紙。在幼兒戶外活動時，將幼兒無規則、混亂的場景拍攝成照片或者視頻，例如：玩具到處亂扔、幼兒之間爭搶玩具等等。教師再引導幼兒坐在一起討論“在戶外游戲時哪些規則能夠幫助我們”，并將討論的規則記錄在白紙上。

小組活動： 我該選擇這樣做

教師出示一個摸箱，請小朋友摸一張圖片，說一說圖片上的內容，判斷圖片行為的對錯，如果不對就請幼兒說出遵守規則的方式，并且表演出來。使幼兒進一步了解幼兒園的一些生活常規。

活動材料可以提供到戲劇表演區，鼓勵沒有參與的幼兒到戲劇表演區繼續表演。

結束環節

給孩子們讀《做選擇與交朋友》的故事，引導孩子回顧自己在一天中所做的好的選擇。

家庭拓展

家長與幼兒商量家庭生活公約，記錄下來，并貼在家中一起遵守。

幼兒園小班教案 篇9

活動目的：

1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。

活動重點：

學習朗讀詩歌

活動難點：

能正確地指認新的字寶寶

活動準備：

1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡；

2、木偶臺一個，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個；

3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；

4、詩歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

活動過程：

一、開始部分。識字游戲《看電影》，復習幼兒所學過的字寶寶。

老師高興地對幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。

二、基本部分

1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

4、學習新的字寶寶："吃"、"給"。

今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）

5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

三、結束部分：

識字游戲《撈魚》

教師將字卡發給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網捕魚邊說："一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條什么字的魚？"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什么字？"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續進行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做。

苗族的掛在脖子上的牛頭掛飾代表什么意思

這是一種原始崇拜圖騰。
牛是苗族的神靈，地位崇高，在任何祭祀中、牛頭也是一種神秘的象征。一般作為生意人或者家庭的辟邪和鎮宅之物。

早在原始時代，人類的動物信仰和圖騰信仰中就包括了牛。中國古代典籍《山海經》中有人面牛身的神靈形象；苗族、布依族等許多民族都實行過牛崇拜；印度的《吠陀》及信仰中將牛視為神圣的獸類；古埃及氏族嚴禁捕殺牛等動物，認為這是他們各氏族祖先的親族；南非許多氏族以牛為圖騰；中非有的部落尊稱牛為“父親”。
牛，是苗族同胞崇拜的圖騰。每年逢有關節日，他們都要祭牛，祭牛時的虔誠神情，與祭祀祖先一樣，崇敬至極。苗族人服飾中的蠟染、刺繡品，蘊藏著豐富的牛文化;寨門攔路酒，必以牛角杯盛酒;苗族人親牛器重牛，認為牛是最吉祥的動物。
　　因此，他們將牛當作“衣食父母”， 當作有血有肉平等的一種生命。過年時，要將牛棚打掃干凈，給牛送去“年夜飯”，與牛說些“貼心”的話。