數字圖書館建設方案(數字圖書館建設方案設計)

建設數字圖書館的主要技術是什么？

　　從計算機領域的研究角度出發(fā)，數字圖書館的研究和開發(fā)的若干關鍵技術如下。

　　1.數字圖書館系統(tǒng)結構模型：

　　數字圖書館是一個相當復雜的系統(tǒng)，必須有統(tǒng)一、規(guī)范和系統(tǒng)化的模型作為研究和開發(fā)數字圖書館的理論指導和前提。對數字圖書館模型的研究，根據建模側重點不同，可以將系統(tǒng)模型分為：結構模型、框架模型、動態(tài)模型、過程模型和功能模型。這五種模型各有所長，如何將其有機地結合和統(tǒng)一，形成對數字圖書館的相對完整刻畫，還需要做許多的研究工作。

　　2.數字圖書館資源管理：

　　數字圖書館研究和建設的迅速發(fā)展，系統(tǒng)資源和信息資源已經顯得非常重要，如何更加有效、合理地管理和利用有限的系統(tǒng)資源（cpu線程、i/o進程、緩沖區(qū)和網絡處理）和信息資源滿足數字圖書館的各種需求，是資源管理研究的主要內容。其中包括資源管理的機制和策略、管理模型和優(yōu)化算法等。目前針對這個問題已經提出的解決方法：服務質量概念以及利用qos機制來解決該問題的方法；基于元調度方法“裝箱”方案；基于數字圖書館的三層模型和多媒體協(xié)商、cpu調度、緩沖區(qū)分配和差錯控制等方法。

　　3.分布式多媒體同步：

　　在數字圖書館的通信中有時不僅要求實時、等時地傳輸多媒體數據，而且要求各種媒體對象間保持時間和空間的同步約束。實時性、等時性和同步性是多媒體通信的基本特點，也是實現多媒體通信的關鍵技術和基礎。同步性要求各種媒體在傳輸后仍然保持原來時間和空間上的制約關系。目前國際上關于多媒體同步模型的研究可分為時間線模型、層次模型和參考點模型三類。各種媒體信息時態(tài)關系的研究也是多媒體同步中重要組成部分。目前多媒體同步模型的研究比較深入，人們提出了不少模型，但還沒有一種比較完善的、能夠滿足數字圖書館通信要求的分布式多媒體同步模型。

　　4.多媒體數據庫：
　　多媒體數據庫技術是以有效管理大量多媒體數據和相關信息為目標的數據庫系統(tǒng)，它是開發(fā)數字圖書館的關鍵技術之一，是多媒體、圖像處理和識別、人工智能和數據庫技術相結合的產物。數字圖書館的媒體資源內容的組織方式將與傳統(tǒng)的方式不同。其內容將按照用戶需求挑選的高價值知識內容,經過分類、編輯、整理、加工,變成受教育者易于接受的形式。它是一種有很大增值的有序的知識庫,會出現新的知識產權關系。數字圖書館將資源分為元數據和對象數據。對象數據是指數字化的文本、圖像、聲音、影像等,元數據則是那些描述和管理對象數據的數據。對象數據呈分布式存放在各地的資源點內,元數據則有必要集中在數字圖書館中心的超大規(guī)模服務器上，用戶查詢時,中心調度系統(tǒng)通過元數據調度各對象數據庫數據以提供服務。

　　5.基于內容的信息檢索：

　　基于內容的檢索技術是多媒體數據庫的重要組成部分，是目前數字圖書館研究的熱點關鍵技術之一。所謂基于內容的檢索是指根據媒體對象的語義和上下文聯(lián)系進行檢索。其特點在于：從媒體內容中提取信息特征。即對圖像、視頻、音頻進行分析和特征提取，利用這些內容建立特征矢量作為索引進行檢索；是一種基于媒體多維特征進行的近似性匹配，是一種信息檢索技術。該技術將支持從數字圖書館的多媒體數據庫中以用戶可以接受的響應速度查詢到所要求的信息。

　　6.數據壓縮：

　　該技術是信息科學的關鍵技術及基礎理論問題，同時也是建設數字圖書館系統(tǒng)的關鍵技術。壓縮編碼的理論基礎是信息論。從信息論的角度看, 壓縮就是去掉信息中的冗余,即保留不確定的信息,去除確定的信息(可推知的),也就是用一種更接近信息本質的描述來代替原有冗余的描述。編碼方法可以分成三類:(1)考慮圖像信源的統(tǒng)計特性。采用預測編碼方法、變換編碼方法、矢量量化編碼方法、子帶-小波編碼法、神經網絡編碼法等。(2)考慮人眼視覺特性。采用基于方向濾波的圖像編碼法、基于圖像輪廓-紋理的編碼法。(3)考慮圖像傳遞的景物特征采用分形編碼方法、基于模型的編碼方法。

　　7.網絡：

　　在數字圖書館系統(tǒng)中，多媒體信息的存取、查詢、檢索和表現要求具有服務質量(qos)保證的通信網絡。qos包括網絡的吞吐量、帶寬、允許的延遲、抖動和差錯率等參數。設計一種綜合的協(xié)議體系結構和高效、大容量、寬頻帶網絡并從工程上實現滿足qos要求的通信網絡是建立數字圖書館系統(tǒng)的基礎和關鍵。

中國數字圖書館

中國數字圖書館有限責任公司是經國務院批準成立，隸屬于中國國家圖書館，服務于中國國家圖書館二期工程暨國家數字圖書館工程的高新技術企業(yè)，于2000年4月18日正式運營，注冊資本8860萬元。公司率先在全國建立起完整的數字圖書館建設與服務體系，專注于數字資源核心技術研發(fā)與應用推廣、數字版權管理、數字化加工、專業(yè)信息提供、電子政務及電子商務服務、數字內容整體解決方案及數字圖書館整體解決方案提供，數字圖書館綜合服務平臺建設。
中國數字圖書館有限責任公司充分依托中國國家圖書館的宏富館藏資源，借助遍布全國的知識組織與服務網絡，利用公司在技術和運營方面的經驗和領先優(yōu)勢，為各類圖書館、檔案館、博物館，以及政府機關、社會團體商業(yè)機構、社會公眾提供專業(yè)、系統(tǒng)、主動的技術支持和數字內容服務。

中國數字圖書館有限責任公司憑借獨有的資源優(yōu)勢、堅實的技術根基、執(zhí)著的探索精神、誠摯的合作姿態(tài)，積極參與全球范圍的網絡文化競爭，弘揚中華文化，傳承人類文明，逐步成為一個直接面向用戶、以滿足個性化需求為主要特征的全球最大的優(yōu)質中文多媒體數字資源內容與服務提供商。
http://www.d-library.com.cn/wm/index.html

廣東藥學院圖書館的數字圖書館建設

1995年，引進了深圳大學圖書館SULCMIS III集成管理系統(tǒng)，實現了三個校區(qū)館圖書的通借通還服務。2010年，引入了拓爾斯信息技術股份有限公司的系列軟件，結合自身特點，構建了廣東藥學院數字圖書館平臺體系。配置了各種類型的服務器20多臺、各類微機800余臺、存儲容量約50TB、美能達PS-7000特種掃描儀2臺及其他硬件設備。為方便讀者利用數字資源，各分館均建立了電子閱覽室。總館還采用了先進的3M防盜系統(tǒng)和門禁管理系統(tǒng)等。
數字化信息服務成為了圖書館信息服務體系中重要組成部分，經過學校領導的大力支持和圖書館全體員工的不斷努力，經過多年的建設和積累，建成了初具規(guī)模、設施齊全的數字化文獻信息服務保障體系，該體系以大學城館為核心，輻射赤崗校區(qū)和中山校區(qū)，成為學校公共服務體系建設的亮點。
該數字化文獻信息服務保障體系依托大學城園區(qū)網，貫徹現代信息服務思想，利用現代信息技術手段，通過引進、自建、共建等多種手段，建立先進的網絡服務平臺和大規(guī)模的文獻信息資源庫，目前引進和自建中外文數據庫和特色資源庫9類50多個，覆蓋了我校所有學科范圍，包含了約40多萬種電子圖書、17000多種外文全文電子期刊、9000多種中文全文電子期刊、110余萬篇學位論文以及一批事實數據庫，國內外二次文獻數據庫配置較為完備，從而形成一個智能化、一體化、功能化、個性化的數字化文獻信息服務保障系統(tǒng)，為學校學科建設與教學科研提供全方位、高效率的文獻信息服務。
該數字化文獻信息服務保障體系為學校“立足廣東、面向華南、輻射全國”的發(fā)展方略提供了全方位的信息服務保障。為廣東省委省政府“科教興粵”和打造“中醫(yī)藥強省”戰(zhàn)略的實施和創(chuàng)建全國一流大學城的宏偉目標作出了應用的貢獻。

在我國是哪一年正式提出數字圖書館的概念的

在中國，正式提出數字圖書館概念并導致后來大規(guī)模研發(fā)工作的是1996年在北京召開的第62屆國際圖聯(lián)（IFLA）大會，數字圖書館成為該會議的一個討論專題。IBM公司和清華大學圖書館聯(lián)手展示“IBM數字圖書館方案”。
1997年7月，“中國試驗型數字式圖書館項目”由文化部向國家計委立項，成為國家重點科技項目，由國家圖書館、上海圖書館等6家公共圖書館參與，該項目的實施是中國數字圖書館建設開始的標志。
數字圖書館在中國從1998年開始升溫，在國家科技部的支持和協(xié)調下，國家863計劃智能計算機系統(tǒng)主題專家組設立了數字圖書館重點項目——“中國數字圖書館示范工程”，這是一個由國內許多單位聯(lián)手參與的大文化工程。該工程于1999年啟動，首都圖書館成為“中國數字圖書館工程首家示范單位”。
1998年10月，文化部與國家圖書館，啟動了中國國家數字圖書館工程，該工程由“中國數字圖書館有限責任公司”負責，標志著中國數字圖書館工程進入實質性操作階段。
1999年初，國家圖書館完成“數字圖書館試驗演示系統(tǒng)”的開發(fā)。同年3月，國家圖書館文獻數字化中心成立，掃描年產量3000萬頁以上。與此同時，部分省、市的數字圖書館研究項目也開展起來，如遼寧省數字圖書館項目、上海數字圖書館項目的研究。
2000年底，文化部在海南召開“中國數字年圖書館工程資源建設”工作會議，討論制定《中國數字圖書館工程一期規(guī)劃（2000——2005年）》，推薦使用資源加工的標準規(guī)范。
2001年初。國家計委批準立項“全國黨校系統(tǒng)數字圖書館建設計劃”，總投資達1.9億元。北京大學、東北師范大學等院校相繼成立數字圖書館研究所，在全國范圍內掀起了數字圖書館建設和研究的高潮。
2001年5月23日，國家重點科技項目“中國試驗型數字式圖書館”通過專家技術鑒定。中國數字圖書館已經進入初步實用階段，中國的數字圖書館研究、建設已經初具規(guī)模。

中小學圖書館論文

　　中小學圖書館，作為基礎教育的信息服務機構，有著自身的服務群體和知識層次特點。下文是我為大家整理的關于中小學圖書館論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　中小學圖書館論文篇1

　　淺談中小學圖書館服務與創(chuàng)新

　　【摘 要】結合新課程標準的具體內容，分析目前中小學圖書館服務存在的不足，從學科化服務、用戶教育服務、參考咨詢服務以及信息共享空間服務等方面來闡述服務改革創(chuàng)新的必要性和可行性。使圖書館能夠更好地服務于中小學教育工作。

　　【關鍵詞】新課程標準;素質教育;圖書館;服務創(chuàng)新

　　隨著我國基礎教育改革及素質教育的全面推進，既有的教育目標發(fā)生了一系列重要的變化，它改變了原來教育過程中過于注重知識傳授，強調接受性學習和機械式重復訓練的傳統(tǒng)教育方式，倡導積極培養(yǎng)學生通過交流與合作，主動進行信息搜集和處理，進而分析問題、解決問題的能力。此外，新課程標準也對教師隊伍提出了終身學習、時刻學習的要求，授課教師更是需要不斷更新和擴充知識面。對此，作為提供知識和信息主渠道之一的校園圖書館，必須與時俱進，創(chuàng)新求變，提升服務內涵，更好地配合新課標的實施。

　　1.新課程標準對圖書館工作提出新要求

　　1.1 要求學生喜歡閱讀，能在閱讀中感受樂趣。

　　1.2 培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

　　1.3 具備創(chuàng)新精神、 和開放視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。

　　1.4 利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　從此可見，中小學圖書館服務不能再局限于被動地提供圖書資料，必須要在培養(yǎng)學生的閱讀興趣、幫助學生運用高科技手段搜索感興趣的信息、培養(yǎng)學生之間的交流互動能力等方面發(fā)揮更大作用。

　　2.中小學圖書館服務存在的不足

　　2.1 購書經費嚴重短缺，設備落后，新進圖書有限，圖書質量得不到保證。目前大多數中小學圖書館的資金投入明顯不足，許多地方連基本設備都無法保證。藏書數量不足，圖書陳舊現象嚴重。購買大量質量較差的低價折扣圖書，許多無人問津的圖書充斥館中。捐贈圖書未經過專門人員篩選，不適合中小學生閱讀。

　　2.2 缺乏專業(yè)人員的規(guī)范管理，基本無法開展專業(yè)服務。目前中小學圖書館專業(yè)人員的配備極度缺乏，許多是由副課老師或退休老師兼任，沒有經過專門的圖書管理培訓，造成管理混亂和服務范圍受限。

　　2.3 條塊分割部門所有的管理體制使中小學圖書館資料不能實現資源共享。由于缺乏統(tǒng)籌協(xié)調，同一地區(qū)的學校紛紛購買同樣種類、價值昂貴的書籍、珍本、光盤數據庫等，造成重復投資。

　　2.4 服務內容單一。許多中小學圖書館僅僅作為一個書籍借閱場所，在全面提高學生的思想品德、文化科學、勞動技能、身心健康等方面沒有發(fā)揮其應有作用，缺乏用戶教育、閱讀指導、參考咨詢、信息空間共享、學科化服務等高水平服務。

　　3.中小學圖書館服務應當加強創(chuàng)新，為新課改順利進行保駕護航

　　3.1 學科化服務。

　　學科化服務是一種基于館藏物理資源和網絡虛擬資源，以用戶需求目標驅動的，面向科研過程，融入用戶決策過程并幫助用戶找到或形成問題的解決方案的增值服務。新課標倡導學生個性化發(fā)展和鼓勵教師個性化教學，圖書館可以根據用戶所研究的學科、課題、內容等來獲取、組織、檢索、存儲、傳遞與提供利用相對應資源，從而達到“信息服務學科化，服務內容知識化”的目標。

　　3.1.1 創(chuàng)新服務方式。

　　學科化服務強調“以用戶為中心”，從用戶的實際需求出發(fā)提供服務。如：面向各課題組和學科帶頭人，匯總學科領域的前沿發(fā)展最新資訊，提供學科或課題的資料研究服務。面向中小學生，要制定圖書數據庫使用指南并開展培訓，根據其興趣愛好主動提供閱讀信息等。

　　3.1.2 創(chuàng)新合作機制。

　　學科化服務要求采取團隊合作的形式為讀者提供有針對性的服務，在團隊工作模式下，圖書館工作人員與讀者直接接觸，便于迅速解決讀者疑問。

　　3.1.3 創(chuàng)新技術手段。

　　在互聯(lián)網時代，發(fā)揮好圖書館的服務功能還可以依靠信息技術的協(xié)助。通過構建學科知識網絡平臺，加強圖書館員與讀者的互動，吸引讀者參與圖書館的共同建設和服務模式探討。

　　3.2 用戶教育。

　　首先，中小學圖書館應該配備高素質的用戶教育師資。用戶教育人員既需要圖書館學、情報學知識，一定的英語水平和計算機知識，還需要具備中小學教育的學科專業(yè)知識背景和較高的文字組織和語言表達能力。要加強現有用戶教育人員的在職培訓，并著力培養(yǎng)課任教師的信息素養(yǎng)和信息意識，使他們共同參加到用戶教育工作中來。

　　其次，創(chuàng)新入館教育方式。當前中小學用戶教育主要是在開學時針對初高一新生進行新生入館教育，而且基本采用灌輸式教育，課時短，內容復雜，講解粗放。要創(chuàng)新用戶教育方式，如輔以圖文聲像并茂的網上教程，開發(fā)多媒體課件，開展有趣味性、針對性的教育活動等，幫助低年級學生更加具體化、形象化地學習如何使用館藏資源，培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取文獻信息資源的能力。

　　第三，用戶教育常態(tài)化。用戶教育不能僅局限于新生入館教育，而且應當是長期的、連續(xù)性的，不僅僅針對一年級新生，還應逐步將教育范圍擴大到所有學生。

　　3.3 參考咨詢服務。

　　傳統(tǒng)的參考咨詢服務是指圖書館服務中直接指導讀者尋找資料，及利用圖書館資源以解答讀者生活或研究上各種問題之服務。更多是被動地等待讀者前來咨詢，以提供面對面的服務或者電話咨詢服務為主。新課程標準鼓勵培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面。圖書館的參考咨詢服務必須以更加積極主動以及青少年喜聞樂見的服務方式，緊密結合青少年的知識結構和學習階段，主動為其提供圖書閱讀信息，“為好書找讀者，為讀者找好書”。

　　3.4 信息共享空間服務。

　　信息共享空間(簡稱IC)是一個經過特別設計、確保開放存取的一站式服務設施和協(xié)作學習環(huán)境。其在國外圖書館界的應用較為普遍，但在國內的規(guī)劃和建設仍處于起步階段。一個典型的信息共享空間，在空間上大致包括讀者服務臺、開放學習區(qū)、個人學習區(qū)、討論互動區(qū)和休閑區(qū)。主要優(yōu)點在于，它可以實現硬件資源、電子信息資源與報刊圖書資源的有機整合，為讀者提供一個良好的學習中心。信息共享空間需要的投入較大，但已經完成基本建設的圖書館可以通過重新規(guī)劃服務區(qū)域，添置設備，增加學科化服務、用戶教育、參考咨詢服務等功能，使之成為學校教學和研究的中心，逐步建立健全信息共享空間服務模式。

　　中小學圖書館論文篇2

　　中小學數字圖書館建設初探

　　摘 要：隨著網絡通訊技術的不斷發(fā)展和中國數字圖書館建設的不斷深入，作為這一建設大家庭中的一員，中小學數字圖書館建設有其自身的優(yōu)勢和特點，在經歷校園網建設、數字化資源建設之后，中小學數字圖書館必將成為所有師生用戶的良師益友，必將為基礎教育改革發(fā)展作出其應有的貢獻。

　　關鍵詞：中小學圖書館;數字圖書館;信息資源;建設

　　數字圖書館自20世紀80年代末由西方發(fā)達國家提出后，隨即向全球迅速發(fā)展，作為一種新興事物，對它的研究目前正處于不斷發(fā)展和深化之中。2000年4月，由21個部委單位參加的“中國數字圖書館工程建設聯(lián)席會議”在國家圖書館召開，從而拉開了中國數字圖書館建設的序幕。對于數字圖書館的概念，理論界的說法很多，其中一種普遍性的觀念認為：數字圖書館并非一個實體機構，而是體現著一種新的基礎設施和知識環(huán)境，是網絡信息資源的新型模式。它是以統(tǒng)一的標準和規(guī)范為基礎，將有價值的文本、聲音和圖像等多媒體信息資源數字化，在實施知識信息增值加工后，存儲于分布式海量資源庫群中，并以智能檢索技術為手段，以電子商務為管理方式，通過廣域高速網絡向全世界的用戶提供信息服務。數字圖書館具有以下的基本特征。

　　(1)信息資源數字化，即應具有一定規(guī)模的數字化信息資源;

　　(2)信息傳遞網絡化，即數字信息資源的網絡化存取及信息資源的組織方式為網狀結構;

　　(3)信息利用共享化，即對館藏的利用將不受時空限制;

　　(4)信息提供的智能化，即具有智能化、多媒體的基于全文的信息檢索技術和強大的信息和知識的收集、傳播和發(fā)布功能。

　　其信息系統(tǒng)所具有的檢索方便、快捷以及查閱的無限量性和準確性是以印刷為載體和以手工勞動為主要特點的傳統(tǒng)圖書館系統(tǒng)所無法比擬的。

　　截至2002年底，隨著基礎教育信息化的發(fā)展，國內已有越來越多的中小學校建起了校園網。在硬件和軟件的基礎建設完畢以后，以數字圖書館為代表的教育信息資源建設，便成了中小學“數字化校園”、信息化建設所面臨的首要任務。據一項對全國6000多所學校的調查顯示，90%以上的學校認為有必要建立“中小學數字圖書館”。

　　2003年，教育部正式頒布了《中小學圖書館(室)規(guī)程(修訂)》中明確指出“中小學圖書館(室)的現代化是中小學教育現代化的重要體現，各地要將中小學圖書館(室)的信息化建設作為教育信息化建設的一項重要內容。要加強數字圖書館和圖書資源中心的建設。”該規(guī)程的實施必將更進一步地推動了國內中小學領域數字圖書館建設的發(fā)展進程。

　　國內教育領域的專家認為，從2003開始，“中小學數字圖書館”將會成為教育信息化新的熱點，并將進一步發(fā)展成為中小學未來的“信息資源中心”和“知識中心”。

　　中小學圖書館，作為基礎教育的信息服務機構，有著自身的服務群體和知識層次特點。那么，作為中小學圖書館的管理和工作人員，在建設中小學數字圖書館的時候，更多的應該考慮自身學校的實際情況，至少應分三個階段進行。

　　一、整合學校電教組和圖書館的關系，建設好學校電子閱覽室以及校園網上圖書館的信息資源

　　目前除上海等少數地區(qū)外，一般中小學校有關多媒體及校園網的建設和圖書館的日常工作，都是分立為兩個相互獨立的部門，彼此間很少有協(xié)作和協(xié)調。隨著信息網絡化的不斷發(fā)展，這兩個部門發(fā)展趨勢應建立統(tǒng)一的信息資源中心。尤其是在建設中小學數字圖書館的初級階段，更需要這兩個部門加強合作。

　　1.加強電子閱覽室的建設以及對電子圖書、多媒體視頻等非紙質信息資源的采集、整理工作

　　隨著電子圖書、電子期刊、全文數據庫和網絡電子出版物的大量出現，中小學圖書館應加強電子閱覽室的建設，收藏不上網的數字化資源，向師生提供電子化的閱覽服務，尤其在中小學學生研究性學習不斷深入開展的今天，視頻等多媒體電子閱覽的提供，更大程度地激發(fā)了學生研究課題的興趣。從而使他們在學習過程中所經歷的不再僅僅是單調語言文字的說教。以前的操作是電教組和圖書館都對電子出版物有獨立的采購權，現在應趨于統(tǒng)一管理，避免資源重復建設。

　　2.在校園網上建立中小學自身的圖書館網頁

　　據了解，現在南京多數實現計算機管理的中小學的圖書館操作系統(tǒng)都只是校園網內的另一局域網，如何使現有的圖書館資源，如借閱信息、館藏情況、推薦書目等內容，在任何能上互聯(lián)網地方的本單位用戶都能隨意檢索查詢清楚，需要圖書館與電教組之間的相互配合，建設好校園網上的圖書館網頁。畢竟現在中小學圖書館還缺乏應用計算機的專業(yè)人才。

　　3.將館藏部分有價值的文獻資料數字化

　　每個中小學圖書館都會有一定特色的館藏，如何讓更多的用戶同時使用或實現校校之間的資源共享，將來主要的途徑就是將它們數字化后放在學校的圖書館網頁上。現在南京一般有條件的中小學圖書館都配備了掃描儀等設備，加上電教組相關的電子設備，再裝載有關的漢字圖形等識別軟件，是可以有條件、分階段的開展有關館內部分館藏數字化的工作的。

　　二、整合中小學數字圖書館的觀念，建設好中小學數字圖書館平臺系統(tǒng)和數字圖書館資源庫

　　數字圖書館運用的現代電腦網絡通訊技術所實現的仍然是傳統(tǒng)圖書館所應具備的“藏以所用”的目的，它應該體現一種新的、更高層次上的服務模式，為了能夠在一個圖書館網頁下檢索到所有實體和虛擬館藏資源，在建立了中小學圖書館自身網頁的同時，其頁面下應建立一個“數字圖書館”項的鏈接，它所指向的就是中小學數字圖書館平臺系統(tǒng)，而不是將其再建立成一個獨立的網頁。

　　一般情況，這種平臺系統(tǒng)可以通過學校購買或者與軟件公司合作開發(fā)來完成。目前，就了解情況而言，北京的方正公司的 Apabi數字圖書系統(tǒng)、北京泰德時代集團的中文在線及南京共創(chuàng)公司任我游系列中的數字圖書館，都是有針對性的面向中小學校開發(fā)出來的平臺軟件。其所倡導的持續(xù)服務體系和產品持續(xù)更新升級、平臺使用培訓等服務及界面的簡單易操作性，可以作為中小學圖書館在購買或合作開發(fā)平臺軟件時的一個參考。

　　中小學圖書館資源庫的建設，這應該是目前中小學數字圖書館建設最重要的內容，在購買和使用數字資源庫時，我們應該注意下面三方面的內容。

　　1.內容要新

　　內容應有針對性，適合師生對基礎教育各方面的需求。在基礎教育正值課程改革與素質教育實戰(zhàn)性實施階段，新的課程標準、新的教材等都需要最新的教育教學圖書作為參考，數字化圖書館資源傳播迅速，理應在時效性方面更快一步，滿足師生的學習、研究、閱讀等需求。

　　2.質量要高

　　一般來源于網絡的數字化資源，其格式基本上是文字和圖形兩種，考慮到以后資源共享、跨庫查詢及適應全文檢索的需要，數字化資源庫應采用OEB國際技術標準的矢量圖書，作為從事與著作權有關學校圖書館管理的工作人員，還應強化數字版權方面的法律意識，在選購時注意其是否申明資源庫內所包含的數字圖書有合法的數字版權。

　　3.持續(xù)更新

　　中小學數字圖書館不是一次性的服務購買，其必須及時實現最新圖書的定期更新補充，更新是資源建設的延續(xù)工程，是資源的“服務”和再建設。只有保證了資源的持續(xù)更新，才能確保資源的及時性，才能最充分地發(fā)揮數字圖書館在教學中的引導和輔助作用，才能使數字圖書館始終成為學校師生的閱讀樂園。有些中小學數字圖書館開發(fā)公司一開始就采取了與國內許多家出版單位簽約合作開發(fā)ebook等措施，保證數字圖書館資源庫提供的常增常新。

　　三、整合各中小學圖書館的網絡建設，實現中小學圖書館真正意義上的資源共享

　　這應該是中小學數字圖書館發(fā)展的高級階段，把所有中小學的圖書館聯(lián)結成一體，成為一個完全共享資源的數字圖書館網絡體系。實行分布式管理，在整個網絡上，采用統(tǒng)一的數據標準和通信協(xié)議，把所有中小學的數字資源形成一個“大而全”的整體系統(tǒng)，為基礎教育提供全面良好的資源服務。中小學數字圖書館網絡的建立，有賴于目前各自獨立存在和運行的每一個中小學圖書館數字化建設。

　　2000年11月教育部下發(fā)了《關于在中小學實施“校校通”工程的通知》，其目標是用5~10年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上教育資源，提高所有中小學的教育教學質量，使全體教師在普遍接受旨在提高實施素質教育水平和能力的繼續(xù)教育。

　　十多年來，“校校通”建設取得了令人矚目的成就，伴隨著新的中小學圖書館(室)規(guī)程的實施，已經為中小學圖書館勾勒出一幅嶄新的輪廓。有國家館、高校館、公共館探索建設中留下的寶貴經驗，有各級教育主管部門的整體規(guī)劃協(xié)調，有我們廣大中小學圖書館工作者的辛勤和智慧，中小學數字圖書館建設必將成為國家數字圖書館建設過程中另一道亮麗的風景線。

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