蘆葉船(蘆葉船怎么畫)

蘆葉船怎么做

準備材料：

蘆葦葉一片。

第一步，準備好蘆葦葉一片，在中間折疊兩次：

第二步，將蘆葦葉有梗的一邊折起并去除：

第三步，把去除一邊的蘆葦葉中間撕開，成三條：

第四步，把撕開的三條并攏，把撕下來的梗插入葉子中：

第五步，另外一邊也重復剛才的過程，蘆葦葉做的小船就完成了。

四年級語文《蘆葉船》課文

《蘆葉船》

我的故鄉在長江口的崇明島上。那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。一開春，河邊就冒出蘆葦來，那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。過了幾天，蘆芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風帆。

河邊的蘆葦漸漸長高，蘆葉也越長越多。放學回家的路上，我們便采蘆葉做小船玩兒。

從我家到學校有一里多路，要先往西走，過了小木橋，再沿著豎河往北走。這條豎河比一般的小河水面略寬一些，所以，我們常常在這里做蘆葉船。大闊葉折成大篷船，小窄葉做小舢板。有時，還把三五片蘆葉疊在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。我們在船底吐上一口唾沫，跑到小木橋上，把蘆葉往河中央輕輕一放，保險翻不了船。船一下水，便順著風兒開走了。我們就用蘆葉卷起喇叭，嗚啦嗚啦地吹奏著，歡送它們遠航。

春天，在我們上學路過的這條豎河里，幾乎天天能見到我們做的蘆葉船。第二天放學回來時，我們就去尋找頭一天做的船，因為我們的手藝不一樣，所以誰做的都能認出來。有的找不到了，可能已經遠航了;有的靠在岸邊，我們就說它進港了。

一個晴朗的星期天，我跟著表哥一起到長江邊去。從我家出發，沿豎河一直往北走，約二里多路，就能看到浩浩蕩蕩的長江了。表哥比我大六七歲，他更會做蘆葉船。他說：“我的蘆葉船放到江里也翻不了。”

我不信。江里的浪那么大，而且后浪推前浪，一浪接一浪，那小小的蘆葉船，怎么會翻不了呢?

“不信就試試!”表哥說著，順手采來三片蘆葉，折了一只三桅帆的船，在船底上吐了口唾沫，輕輕地放進江水中。只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。我又驚又喜。

我們上學路過的豎河，是直通長江的呀，那我們做的蘆葉船，是不是也開到長江里了呢?長江是通向東海的，那我們的蘆葉船，是不是也漂到東海里了呢?

【四年級上冊《蘆葉船》教學教案】

教學目標：

1. 認識6個生字，會寫10個生字。

2. 抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。

3. 有感情地朗讀課文。

重點難點：

引導學生抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。

教具準備：

生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學掛圖。

教學時間：

2課時

第一課時

一. 談話導入，揭示課題

1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。

2.板書課題，齊讀課題。

二. 初讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

3.小組合作學習。

(1)組員輪讀課文。

(2)聯系課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。

4.各組代表發言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題：

(1)課文講了關于蘆葉船的什么事?

(2)蘆葉船給作者的生活帶來了什么?

(3)“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想?

三. 自讀自悟，想象畫面。

1.學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。

2.小組互相交流

四. 指導書寫，鞏固字詞。

1.交流認字方法。

2.提示寫字中易出錯的地方。

五. 布置作業

1.抄寫字詞。

2.讀讀自己感興趣的部分。

第二課時

一. 復習引入

1.聽寫本課詞語。

2.同桌互評互改。

二. 研讀品味，感受作者的童年生活

1.談話導入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現在我們的.腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。

2.合作學習，感受童年的樂趣。

(1)同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關于蘆葉船的什么事?找出有關段落有感情地讀一讀。

(2)“我們”做成蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長江里。說說“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想?為什么會產生這些聯想?(小組交流，各抒己見)

(3)通過交流，通過感悟課文的內容，你現在最想說什么?

三. 朗讀訓練，加深體驗

1.最后一段是作者豐富的聯想，我們應該用怎樣的感情來讀?

2.有感情的朗讀最后一段。

四. 讀背說寫，積累語言

1.配樂朗讀課文。

2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優美的語言。

3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎?

五. 拓展延伸

你喜歡作者的童年生活嗎?你希望自己的童年生活是怎樣的?

六. 作業

1.理解句子。

2.課外閱讀《蘆葦》和《風箏》。

七.板書：

蘆葉船

做蘆葉船

玩蘆葉船

“我”的遐想和向往

《蘆葉船》的作者是誰?

《蘆葉船》的作者是吳珹，上海崇明人。中共黨員。1960年畢業于復旦大學新聞系。歷任北京新華社工作人員，中共安國縣委辦公室副主任，《河北歌聲》副主編，河北省文化廳研究室副主任、副廳長。河北省歌詞研究會首屆會長，河北省老年文藝協會第二屆主席，中國散文詩研究會副會長。

1982年加入中國作家協會。 相關作品有《紅塵思絮》等。曾在美國、泰國、馬來西亞等國家的華文報紙上發表過。著有長詩《登天頌》，兒童詩集《螢火蟲》。

童話集《歡樂的牧場》、《有趣的螞蟻社會》，兒童散文詩集《美麗的童心》、《荷葉上的露珠》、《蒲公英》、《鄉野的童話》、《豆花莊的小家伙們》，游記《亞澳美歐見聞》、《吳峎兒童文學選》，電視劇劇本《寧寧》等。

擴展資料

《蘆葉船》內容簡介：

這篇精讀課文是作者對童年生活的回憶。做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長江里，是“我們”放學后做的一件有趣的事。正是通向長江、通向東海的小河和那放在小河里的蘆葉船，給“我們”帶來無盡的想象、無限的希望，也給“我”留下了永久的記憶。

課文共有八個自然段，可以分成兩部分。

第一部分（第1、2自然段），寫“我們”在放學回家的路上采蘆葉做小船玩。這部分交代了“我”家鄉的環境——河道特別多，河邊長著蘆葦。在“我們”這些喜愛玩蘆葉船的小孩兒的眼中，當春天河邊冒出蘆葦時，那蘆葦“一根根直立著，像小船上的桅桿”。

當蘆葦上長出第一片蘆葉時，“桅桿上就像升起了綠色的風帆”。這是多么有趣的比喻！也許正是因為如此，當蘆葦漸漸長高，蘆葉越長越多時，“我們”便采蘆葉做小船玩。

第二部分（第3—8自然段），這段是課文的重點部分，寫“我們”放學后常常做蘆葉船，放到家鄉的小河里，放到長江里。這部分寫“我”聽表哥說蘆葉船放在長江里也翻不了，開始不信，后來看到表哥做的蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，“我”又驚又喜。

于是又產生了更奇特的聯想：豎河通長江，長江通東海，“我們”的蘆葉船是不是也飄到東海里去了呢？從中可以看出一個天真兒童的奇思妙想，更表現了生活在水鄉的孩子對“外面世界”的向往。

蘆葉船怎么做 用圖教

首先準備一片蘆葦葉。

把蘆葦葉從中間折疊兩次，不用太用力，折出痕跡就可以啦。

2.把折好的蘆葦葉有梗的那一邊再折起來，然后把梗去除。

3. 上兩步完成以后，把蘆葦葉撕開，均勻撕成三條。然后把撕開的三條并攏，將之前撕下來的梗插入葉子中。

4. 另外一邊重復剛才的過程，兩邊都弄好以后，蘆葦葉做的小船就完成啦。

參考資料來源:百度百科–蘆葦畫

蘆葉船怎么做？

大闊葉折成大篷船，小窄葉做小舢舨。有時，還把三五片蘆葉疊在一起，做成三桅桿、五桅桿的大船

將蘆葉兩頭折起來，再沿著葉的主莖撕開，將撕開的一半夾入另一半就行

由于我身邊沒有蘆葦葉子，這個就是蘆葦葉