愛和自由讀書心得

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幼兒園教師讀書隨筆讀《愛和自由》

心得

讀《愛和自由》心得

執(zhí)筆者：陳麗霞

讀書只是一種提升自我的開始。當(dāng)我拿起孫瑞

雪老師寫的《愛和自由》的時(shí)候，我覺得抓住和把

握一個(gè)兒童的前六年，真的太重要了，我一直以為

自己很愛孩子，往往將自己的想法行為強(qiáng)加在孩子

的身上，也便認(rèn)為這就是愛孩子，但是，這和真正

的愛孩子是有差別的，或許我真的需要停下來反思：

我是不是基于自己的想法，恐懼，焦慮和習(xí)性。我

真的應(yīng)該要像孫瑞雪老師說的那樣，學(xué)會(huì)一切從里

面將愛剝離出來，那樣孩子才可以真的接受到愛的

禮物。這本書中有幾句話給我很大啟示。“人的成長(zhǎng)

過程實(shí)際上是一個(gè)心理的成長(zhǎng)過程，而不是一個(gè)智

力的成長(zhǎng)過程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)上的。

我們要做孩子精神上的仆人而不是主人。”不難看出，

孩子的智力發(fā)展和心理發(fā)展都是很重要的。而我們

在教育孩子或關(guān)心孩子時(shí)就要采取有效的方法。

作為一名幼兒教師，我每天接觸最多的就是孩

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子。孩子也有自己的思想，需要我們老師通過更多

的主動(dòng)關(guān)心、真誠(chéng)的愛、堅(jiān)持不懈的努力去走進(jìn)他

們的內(nèi)心世界。這樣才愿意和你溝通。同時(shí)，我也

是一位媽媽，通過這本書，讓我明白對(duì)孩子生活上

的悉心照料固然重要，但是對(duì)孩子心理的關(guān)注更為

重要，我們要了解孩子的心理，了解以后才可能理

解孩子。孩子的內(nèi)心世界真的很奇妙，不要簡(jiǎn)單地

以成人的眼光去看待他，不要以成人的行為準(zhǔn)則去

規(guī)范約束孩子。其次我們要給孩子自由。首先是行

動(dòng)的自由，吃喝拉撒睡、觸摸、游戲等方面的自由。

有了這樣最基本的自由，幼兒才能隨之產(chǎn)生獨(dú)立的

思維。在完全獲得這樣的獨(dú)立自主之后，孩子的“自

由”上升到更高層次，即行為的自由，自己做決定、

做選擇，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。簡(jiǎn)單地說，行動(dòng)的

自由，導(dǎo)致思維的自由，最終導(dǎo)致行為的自由、自

主。當(dāng)然這種自由并不是無限制的自由，而是建立

在一定規(guī)則上的自由，并不是什么都依著他，不約

束不管教。

這個(gè)度就需要我們老師、家長(zhǎng)來把握。

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讀《愛和自由》心得

執(zhí)筆者：陳麗霞

讀書只是一種提升自我的開始。當(dāng)我拿起孫瑞

雪老師寫的《愛和自由》的時(shí)候，我覺得抓住和把

握一個(gè)兒童的前六年，真的太重要了，我一直以為

自己很愛孩子，往往將自己的想法行為強(qiáng)加在孩子

的身上，也便認(rèn)為這就是愛孩子，但是，這和真正

的愛孩子是有差別的，或許我真的需要停下來反思：

我是不是基于自己的想法，恐懼，焦慮和習(xí)性。我

真的應(yīng)該要像孫瑞雪老師說的那樣，學(xué)會(huì)一切從里

面將愛剝離出來，那樣孩子才可以真的接受到愛的

禮物。這本書中有幾句話給我很大啟示。“人的成長(zhǎng)

過程實(shí)際上是一個(gè)心理的成長(zhǎng)過程，而不是一個(gè)智

力的成長(zhǎng)過程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)上的。

我們要做孩子精神上的仆人而不是主人。”不難看出，

孩子的智力發(fā)展和心理發(fā)展都是很重要的。而我們

在教育孩子或關(guān)心孩子時(shí)就要采取有效的方法。

作為一名幼兒教師，我每天接觸最多的就是孩

子。孩子也有自己的思想，需要我們老師通過更多

的主動(dòng)關(guān)心、真誠(chéng)的愛、堅(jiān)持不懈的努力去走進(jìn)他

們的內(nèi)心世界。這樣才愿意和你溝通。同時(shí)，我也

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是一位媽媽，通過這本書，讓我明白對(duì)孩子生活上

的悉心照料固然重要，但是對(duì)孩子心理的關(guān)注更為

重要，我們要了解孩子的心理，了解以后才可能理

解孩子。孩子的內(nèi)心世界真的很奇妙，不要簡(jiǎn)單地

以成人的眼光去看待他，不要以成人的行為準(zhǔn)則去

規(guī)范約束孩子。其次我們要給孩子自由。首先是行

動(dòng)的自由，吃喝拉撒睡、觸摸、游戲等方面的自由。

有了這樣最基本的自由，幼兒才能隨之產(chǎn)生獨(dú)立的

思維。在完全獲得這樣的獨(dú)立自主之后，孩子的“自

由”上升到更高層次，即行為的自由，自己做決定、

做選擇，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。簡(jiǎn)單地說，行動(dòng)的

自由，導(dǎo)致思維的自由，最終導(dǎo)致行為的自由、自

主。當(dāng)然這種自由并不是無限制的自由，而是建立

在一定規(guī)則上的自由，并不是什么都依著他，不約

束不管教。

這個(gè)度就需要我們老師、家長(zhǎng)來把握。

讀《愛和自由》心得

執(zhí)筆者：陳麗霞

讀書只是一種提升自我的開始。當(dāng)我拿起孫瑞

文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.

雪老師寫的《愛和自由》的時(shí)候，我覺得抓住和把

握一個(gè)兒童的前六年，真的太重要了，我一直以為

自己很愛孩子，往往將自己的想法行為強(qiáng)加在孩子

的身上，也便認(rèn)為這就是愛孩子，但是，這和真正

的愛孩子是有差別的，或許我真的需要停下來反思：

我是不是基于自己的想法，恐懼，焦慮和習(xí)性。我

真的應(yīng)該要像孫瑞雪老師說的那樣，學(xué)會(huì)一切從里

面將愛剝離出來，那樣孩子才可以真的接受到愛的

禮物。這本書中有幾句話給我很大啟示。“人的成長(zhǎng)

過程實(shí)際上是一個(gè)心理的成長(zhǎng)過程，而不是一個(gè)智

力的成長(zhǎng)過程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)上的。

我們要做孩子精神上的仆人而不是主人。”不難看出，

孩子的智力發(fā)展和心理發(fā)展都是很重要的。而我們

在教育孩子或關(guān)心孩子時(shí)就要采取有效的方法。

作為一名幼兒教師，我每天接觸最多的就是孩

子。孩子也有自己的思想，需要我們老師通過更多

的主動(dòng)關(guān)心、真誠(chéng)的愛、堅(jiān)持不懈的努力去走進(jìn)他

們的內(nèi)心世界。這樣才愿意和你溝通。同時(shí)，我也

是一位媽媽，通過這本書，讓我明白對(duì)孩子生活上

的悉心照料固然重要，但是對(duì)孩子心理的關(guān)注更為

重要，我們要了解孩子的心理，了解以后才可能理

文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.

解孩子。孩子的內(nèi)心世界真的很奇妙，不要簡(jiǎn)單地

以成人的眼光去看待他，不要以成人的行為準(zhǔn)則去

規(guī)范約束孩子。其次我們要給孩子自由。首先是行

動(dòng)的自由，吃喝拉撒睡、觸摸、游戲等方面的自由。

有了這樣最基本的自由，幼兒才能隨之產(chǎn)生獨(dú)立的

思維。在完全獲得這樣的獨(dú)立自主之后，孩子的“自

由”上升到更高層次，即行為的自由，自己做決定、

做選擇，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。簡(jiǎn)單地說，行動(dòng)的

自由，導(dǎo)致思維的自由，最終導(dǎo)致行為的自由、自

主。當(dāng)然這種自由并不是無限制的自由，而是建立

在一定規(guī)則上的自由，并不是什么都依著他，不約

束不管教。

這個(gè)度就需要我們老師、家長(zhǎng)來把握。