小學(xué)語文五年級上冊

部編版五年級上冊期末復(fù)習(xí)資料

部編五年級上冊（全冊）課文內(nèi)容考點

1白鷺

1、《白鷺》這篇散文的作者是郭沫若，原名郭開貞,代表作品有詩集《女神》、《星空》，歷

史劇本《屈原》、《蔡文姬》。

2、這篇文章寫了白鷺的外形美，以及覓食、棲息、飛行時的美，贊美了白鷺平凡、樸素而高

潔的美，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。也讓我們感受到了平常事物中所蘊藏的內(nèi)在美。

3、“白鷺是一首精巧的詩”，“精巧的詩”是郭沫若對白鷺特點的集中概括，也是這篇文章

的文眼。這一句話在文中的作用是：總領(lǐng)全文。

4、文章的結(jié)尾“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”和開頭“白鷺是一首精巧的

詩”這一句首尾呼應(yīng)，結(jié)尾這句話在全文結(jié)構(gòu)上的作用是總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，表達了作者對

白鷺的喜愛和贊美。

5、文中描寫了三幅關(guān)于白鷺的畫面：水中釣魚圖、閑立枝頭圖、黃昏低飛圖，這三幅圖的畫

面特點分別是自然和諧、悠然舒適、生機勃勃。從中可以看出白鷺的嗜好有：展翅高飛、水中

捕食、獨立枝頭等。

6、“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。”“色素的配合”和適宜表現(xiàn)在“素之一忽

則嫌白，黛之一忽則嫌黑”。“身段的大小”很適宜體現(xiàn)在“增之一分則嫌長，減之一分則嫌

短。”

7、“黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。”這里的“恩惠”可以理解

為：白鷺給黃昏的鄉(xiāng)村帶來了美，帶來了生機和活力。

8、“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且抬不尋常

了。”這句話將白鷺的外形與白鶴、朱鷺、蒼鷺作對比，突出了白鷺的精巧。

9、“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長,

減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”

這是一組排比句，其中有四對反義詞，分別是“增—減”、“長—短”、“素—黛”、“白

—黑。先從整體寫出了白鷺的蓑毛和流線型的結(jié)構(gòu)，再從局部寫了白鷺的長喙和腳，長得都是

那么適宜，用一個詞語概括就是“恰到好處”。寫出了白鷺外形的精巧和作者對白鷺的喜愛和

贊美之情。

10、“在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。

田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。”

這句話采用了擬人和比喻的修辭手法，把清水田比作“鏡匣”，給人以強烈的畫面感，寫

出了白鷺與清水田互為映襯的和諧美。

2落花生

1、《落花生》的作者是許地山，按照事情發(fā)展的順序?qū)懥艘患胰朔N花生、收花生、吃花生和

議花生的過程，其中詳細寫了議花生，詳略得當?shù)膶懛ê锰幨牵菏刮恼轮攸c突出，主次分明。

2、這篇文章采用的是借物喻人的寫作手法，寫出了花生樸實無華、默默奉獻、不求外表美，

只求有用的品格；借落花生比喻默默無聞作貢獻的人，說明了“人要做有用的人，不要做只講

體面而對別人沒有好處的人”的道理。表達了作者不圖名利，只求有益于社會的價值觀，

3、《落花生》的作者是許地山，筆名落華生，中國現(xiàn)代著名小說家、散文家，作品有《空山

靈雨》《落花生達衷集》。

4、課文中父親拿桃子、石榴、蘋果同花生做對比，突出了花生“雖然不好看，可是很有用”

的特點，贊美了了花生樸實無華、默默奉獻的品格。

5、在“議花生”時，姐姐、哥哥、和我分別從花生的味道、用途、價格說出了花生的好處：

味道美、能榨油、價錢便宜。而父親主要從花生的品格說出了花生的可貴之處。

6、“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

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這句話是父親對“我們”的希望。“有用的人”是指默默無聞作貢獻的人，“只講體面的

人”指的是外表好看，但對幫別人沒好處的人。父親說這句話的用意是要我們：要像花生一樣，

做對他人、對社會有用的人。

仿寫：人要做言而有信的人，不要做言而無信，而對別人沒有幫助的人。

3桂花雨

1、《桂花雨》一文以桂花香為線索，寫出了“我”童年時代的搖花樂，描述了“我”小時候

幫助大人搖桂花、收桂花的情景，抒發(fā)了作者琦君對家鄉(xiāng)親人和美好童年深深的眷戀。

2、課文的第二自然段，不只是寫了桂花，還寫了梅花、木蘭花，這樣寫是為了反襯桂花香氣

迷人。

3、桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不

．．．

浸在桂花香里的。

這句話使用的修辭手法是夸張。“沒有不”可以換成無不、全都。這里的“十里”是虛指，

用來形容桂花香氣飄散的范圍廣；“浸”字形象地寫出了桂花香氣的濃郁。這句話表達了作者

對桂花香氣的喜愛和贊美之情。

4、搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”

這句話中用一個“纏”字寫出了搖花前作者的期待。搖花時，作者用“抱、搖、喊”等動

詞，寫出搖桂花的快樂。從“幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”、“滿頭滿身都是桂花，就像下

著香香的桂花雨”和“我喊著：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”這些語句中也可以看出作

者搖桂花的快樂。

5、桂花只有農(nóng)歷八月秋季開放，但作者卻說“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”這是因

為：人們把桂花曬干保存起來，用桂花泡茶、做糕餅，這樣四季都可以聞到桂花的香味，表達

了作者對桂花的喜愛之情。

6、杭州的一處小山全是桂花樹,花開時香飄十里。而母親卻這說比不上家鄉(xiāng)的桂花,是因為母

親思念家鄉(xiāng),表達了對家鄉(xiāng)的懷念之情。

4珍珠鳥

1、《珍珠鳥》的作者是馮驥才，通過記敘了珍珠鳥由害怕人到親近人的變化過程,表現(xiàn)了作者

對小生靈無微不至的愛。說明了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。

2、起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒

神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃

到畫框上去了。“飛、落、站、啄、撞、逃”這些動詞寫出了珍珠鳥的淘氣、歡快和自由。

3、瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好

肥,整個身子妤像一個蓬松的球兒。

這段話寫了珍珠鳥的樣子中,作者首先用表示顏色的詞語描寫出了小珍珠鳥的樣子,然后用

比喻的手法把小珍珠鳥比作“蓬松的球兒”,表現(xiàn)出了小珍珠鳥胖得可愛的樣子。

4、“居然落到我的肩膀”和“竟趴在我的肩頭睡著了”中“居然”和“竟”寫出了小珍珠鳥

的舉動出乎“我”的意料，“我”很驚喜。

5、漸漸

．．

它膽子大了，就落在我的書桌上。它先

．

是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，

然后

．．

蹦到我的被子上，俯下頭來喝茶，再

．

偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。

從加點詞語中可以看出小珍珠鳥和“我”親近是一個慢慢信賴的過程，它經(jīng)過多次試探,

之所以膽子越來越大是因為：“我”從來不去傷害它，它已經(jīng)完全信賴了作者,甚至產(chǎn)生了種

依賴。

6、對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的理解：無論是人與人之間，還是人與動物之間，都

需要真誠的信賴。在生活中，我們也要像作者那樣，關(guān)心愛護動物，與動物和睦相處；人與人

之間也應(yīng)該相互信賴，友好相處。

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5搭石

1.《搭石》是著名鄉(xiāng)土作家劉章寫的一篇散文，通過描繪鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等生活中

的情景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們心系他人、互相禮讓的精神和

一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。讓我認識了助人為樂的搭石人。

2.搭石就是：進入秋天，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，

按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過去。

3.這篇文章的中心句是：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)

著鄉(xiāng)親們美好的情感。

4.上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東

西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離開。

這句話中用了“放下”“找來”“搭上”“踏上幾個來回”等一系列動作描寫，刻畫了老

人認真細致的動作，展現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

5.俗話說“緊走搭石慢過橋”，之所以要緊走搭石是因為：搭石是天然的石塊，踩上去

很容易活動，只有走得快才能保持平衡。

6.“假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然

的事情。”從“俯”字中能看出年輕人尊敬老人的美好情感。由此我想到《孟子》中的名言：

老吾老以及人之老。

5.一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著

．．．

故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著

．．．．

鄉(xiāng)親們美好的情感。

對這句話的理解：這一排排搭石是鄉(xiāng)親們精神的寄托,也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助的

情感紐帶。用一排排搭石,任人走,任人踏這種行為來比喻鄉(xiāng)親們無私奉獻、默默無聞的精神。

6將相和

1.《將相和》是根據(jù)西漢時期司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。《史記》

是中國歷史上第一部紀傳體通史，被稱為“二十四史之首”。

2.《將相和》中“將”指廉頗，“相”指藺相如。課文按照時間順序主要寫了“完璧歸

趙”、“澠池會面”、“負荊請罪”三個小故事，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，讓我

們認識了一個勇敢機智、顧全大局的藺相如和一個知錯就改的廉頗。

3.（1）“完璧歸趙”起因：秦王企圖騙取和氏璧，經(jīng)過：藺相如智取秦王；結(jié)果：藺相

如被封為上大夫。（2）“澠池會面”起因：秦王要求趙王鼓瑟；經(jīng)過：藺相如逼秦王擊缶；

結(jié)果：藺相如被封為上卿。（3）“負荊請罪”起因：廉頗不服藺相如；經(jīng)過：藺相如顧全大

局；結(jié)果：廉頗負荊請罪，將相和好。

4.藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付

十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一起撞碎在這柱子上！”。

因為秦王理屈，所以藺相如能理直氣壯地揭穿騙局。“捧、退、靠、站”等動詞體現(xiàn)了藺

相如機智敏捷，“撞”字說明藺相如是一個勇敢無畏、才智過人的人。

5.秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？大家知道,秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，

文有藺相如。如果我們倆鬧不和就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉

將軍，為的是我們趙國啊!

這段話表達了兩層意思，一是藺相如回避廉頗并不是怕他,而是為了國家的利益。二是說

將相和與不和與國家安危的關(guān)系：將相和,國家則安;將相不和,國家則危。

6.“武有廉頗,文有藺相如”，突出了廉頗、藺相如在趙國的地位，同時也表明了秦國不

敢攻打趙國的原因。

7.藺相如提出要舉行隆重典禮是因為：使趙國占據(jù)主動，使秦國理屈被動；秦王只好跟他

約定了舉行典禮的日期是因為秦王很喜歡和氏璧，又怕失信于天下。

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8.藺相如從“秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城池的事”看出秦王沒

有拿城換璧的意思。

9.他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？

這句話把藺相如見到廉頗比作老鼠見到貓,寫出了藺相如對廉頗的“怕”,這種“怕”是建

立在國家利益之上的,更突出了藺相如顧全大局的品質(zhì)。

7什么比獵豹的速度更快

1.本文是一篇科普說明文，作者運用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，向我們介

紹了世界上一些運動速度較快的事物，速度由快到慢的排序是：光、流星體、火箭、噴氣式飛

機、（聲音）、游隼、獵豹、鴕鳥、人。其中獵豹是陸地上跑得最快的動物，光的傳播速度是

最快的。

2.我還知道比獵豹速度更快的事物有：高鐵、旗魚。讀了這篇文章，我明白了：這我們

要與時俱進，用發(fā)展的眼光看待事物，才能更好的探索宇宙。

3.火箭的瞬時速度能達到4萬千米每小時，是聲速的30多倍。

這句話運用了列數(shù)字的說明方法，寫出了火箭的瞬時速度之快；再通過作比較，將火箭的

瞬時速度與聲速進行對比，更突出了火箭的速度之快。

4.“但是游隼向下俯沖時的速度更快,超過320千米每小時！這個速度是汽車在高諫公路

上飛速行駛時速度的兩到三倍！它俯沖時的速度比任何一種動物奔跑時的速度都要快。”

這段話運用的說明方是列數(shù)字和作比較，這樣寫的作用：準確生動地寫出游隼向下俯沖速

度很快。

5.“在噴氣式飛機飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時。”這句話中的

“大約”不能去掉，因為“大約”是“大概”的意思，去掉之后表示準確的數(shù)字，與事實不符，

體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

8冀中的地道戰(zhàn)

1.《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文從冀中地道戰(zhàn)的出現(xiàn)原因、作用、地道的樣式結(jié)構(gòu)及特點等

方面進行了介紹，讓我們認識了充滿智慧的冀中人民，“冀”指的是河北地區(qū)，冀中地道的作

用是：保護自己、打擊敵人，這是我國抗日戰(zhàn)爭史上的奇跡。

2.作者介紹任丘的地道是按地道高度、洞、氣孔的順序來介紹的。地道中的洞有四個特點：

洞頂牢靠、數(shù)量多、用途廣、生活設(shè)備齊全。

3.敵人火攻，冀中人民就洞口準備沙和土；敵人水攻，冀中人民就在“孑口”上裝吊板；

敵人毒氣攻，冀中人民就把地道和枯井暗溝連接起來。

4.地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直

的，彎的，家家相連，村村相通。

“不計其數(shù)”說明地道的數(shù)量多；“橫的，豎的，直的，彎的”說明地道的式樣多；“家

家”“村村”說明地道的范圍廣。

5.“冀中平原上的人民不但堅持了生產(chǎn),還有力地打擊了敵人,在我國抗日戰(zhàn)爭史上留

下了驚人的奇跡。”這句話，既總結(jié)了全文，又贊揚了我國人民在抗日戰(zhàn)爭中的斗爭精神和無

窮無盡的智慧，指出了地道戰(zhàn)的歷史地位，突出了文章中心,起到畫龍點睛的作用。

9獵人海力布

1、《獵人海力布》是一則民間故事，講的是獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親，不惜犧牲自己變成石

頭的故事。主要寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、化石頭幾件事，讓我們認識了一位善良、

熱心助人、舍己為人的海力布。

2、這則故事的起因是海力布救了龍王的女兒，得到寶石，經(jīng)過是海力布從鳥兒哪里得到消息

勸鄉(xiāng)親們搬家，結(jié)果是為了救鄉(xiāng)親們，海力布變成了石頭。

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3、“海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個獵人來說，實在是太好了！”海

力布之所以會這樣想是因為：聽懂動物說的話能打到更多的獵物，能更多地分給大家。

4、概括海力布變成石頭的原因：

因為海力布得到了龍王的寶石，能聽懂動物說話，但是如果他把動物說的話告訴別人就會

變成石頭。為了鄉(xiāng)親們的生命安全，海力布寧可犧牲自己，把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們。

5、在海力布極力勸說鄉(xiāng)親時，描寫他心情變化的詞句有：大吃一驚、焦急、急得掉下了眼淚、

鎮(zhèn)定，從中我能讀出海力布熱心助人，不惜犧牲自己。

6、海力布變成石頭后，人們會說：海力布，您經(jīng)常幫助我，我還沒來得及報答您，您就離開

了我們，我好后悔啊！

7、他們走在路上,忽然烏云密布,狂風怒號,接著就是傾盆大雨。半夜里,聽見一聲震天動地的

巨響,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他們住的村子淹沒了。

這句話是環(huán)境描寫。寫出了天氣變化的猛烈和村子被洪水淹沒時的慘烈,也照應(yīng)了前面鳥

所說的“這里的大山要崩塌,大地要被洪水淹沒”。

8、那塊叫“海力布”的石頭的來歷。

有一個獵人叫海力布,他熱心幫助別人，大家都很尊敬他。有一天，海力布救了龍王的女

兒小白蛇，龍王贈給他一顆能聽懂動物語言的寶石。從此以后，他每天打獵回來，分給大家的

獵物更多了。有一天，他從動物口中得知這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒的消息，為了

挽救鄉(xiāng)親的生命，海力布不惜犧牲自己說出實情，變成了一塊石頭。人們因此世世代代紀念海

力布，這就是那塊叫“海力布”的石頭的來歷。

10牛郎織女（一）

1、《牛郎織女》的體裁是民間故事，由葉圣陶整理，民間故事一般表達勞動人民對美好生活

的向往。《牛郎織女》與《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》、《孟姜女》并稱為中國古代四大

民間故事。其中《梁山伯與祝英臺》被稱為“東方的羅密歐與朱麗葉”。

2、這篇課文主要講述了牛郎從小生活孤苦，和一頭老牛相依為命，后來在老牛的幫

助下，與織女相識、結(jié)婚的故事。

3、文中寫了心地善良、勤勞能干的牛郎，心靈手巧、追求自由的織女，冷酷無情、無情無義

的哥嫂、知恩圖報、善解人意的老牛、心狠手辣、無情無義的王母娘娘。

4、他總是挑

．

很好的草地，讓牛吃嫩嫩

．．

的青草；家里的干草，篩

．

得一點兒土也沒有。牛渴了，

他就牽

．

著它到小溪的上游，讓他喝干凈

．．

的水。

從這句話和加點詞中可以看出牛郎心地善良，對待老牛很好。

5、那頭牛跟他很親密，用溫和

．．

的眼睛看著他，有時候還伸出舌頭舔舔

．．

他的手，怪有意思的。

從加點的詞可以感受到老牛和牛郎關(guān)系很親密，似乎通人性。

6、“牛郎織女”現(xiàn)在用來比喻分居兩地的夫妻，我們可以用蘇軾的詩句“但愿人長久，千里

共嬋娟”來祝福天下有情人終成眷屬。

7、把下面的情節(jié)說得更具體。“牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛”：牛郎常常把平日

里看見的飛鳥，夜里看見的星星，聽到的鄰村有趣的事告訴老牛。

8、其他的民間放事中不可思議的情節(jié)：（1）《梁山伯與祝英臺》中梁山伯與祝臺死后雙雙化

為蝴蝶；（2）《孟姜女》中孟姜女哭倒長城。

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10牛郎織女（二）

1、這篇課文是《牛郎織女》的第二部分，主要寫了牛郎和織女結(jié)為夫妻后，過著男耕女織的

幸福生活，王母娘娘知道后拆散了他們，牛郎成了天上的牽牛星，織女成了天上的織女星。從

此只能隔河相望。表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求以及對專制者的憎恨。

2、學(xué)完《牛郎織女》完整的故事，我們可以把故事情節(jié)概括為：名字由來、相依為命、樹林

相識、生活美滿、王母拆散、鵲橋相會。

3、文中寫老牛死時，囑咐牛郎將它的皮留著，好在緊急時刻派上用場。這是為下文做鋪墊的

寫作手法，好處是讓文章情節(jié)更合理，聯(lián)系更緊密。

4、每年的農(nóng)歷七月初七是七夕節(jié)，是傳說牛郎織女鵲橋相會的日子，這一天的習(xí)俗有：穿針

引線乞巧、桌上擺瓜果乞巧、做小物品賽巧。

5、我還知道的民間故事：《孟姜女哭長城》、《嫦娥奔月》、《哪吒鬧海》、《白蛇傳》。

12古詩三首

《示兒》

1、《示兒》的作者是南宋時期著名的愛國詩人陸游，陸游，字務(wù)觀，號放翁。他的許多詩篇

風格雄渾豪放，表現(xiàn)出渴望國家統(tǒng)一的強烈愿望。《示兒》是陸游寫給兒子的絕筆，詩人以父

親的口吻，叮囑兒子：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁，全詩體現(xiàn)了一個“悲”字，表達了

他至死不忘收復(fù)失地、渴望祖國統(tǒng)一的希望。

2、詩題“示兒”的意思是“給兒子看”，從題目中可以看出這是詩人寫給兒子的。詩人的遺

恨是：但悲不見九州同，詩人的遺愿是：王師北定中原日。

3、死去元知萬事空，但悲不見九州同。同：統(tǒng)一。

元：同“原”，本來。但：只是。九州：古代中國曾分為九個州，這里代指全國。

詩意：本來知道死去之后就什么事都不知道了，只是感到悲傷，沒能見到國家統(tǒng)一。

4、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

定：平定。祭：祭祀。王師：指南宋朝廷的軍隊。乃翁：你們的父親。乃：你們的。

詩意：當南宋朝廷的軍隊收復(fù)了中原的那一天，你們舉行家祭時不要忘了告訴我。

5、“但悲不見九州同”寫出了詩人沒能看到祖國統(tǒng)一的痛心，“王師北定中原日”是詩人一

生的心愿。

6、陸游的愛國詩：

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍（shù）輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

《十一月四日風雨大作（其二）》

《題臨安邸》

1、《題臨安邸》是南宋詩人林升寫在一家旅店墻壁上的，是一首古代的“墻頭詩”，從詩題

“題臨安邸”可以看出這首詩寫在哪兒。這首詩表現(xiàn)了詩人對國家命運的擔憂以及對當政者不

思收復(fù)失地的憤慨。

2、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？休：停止。

詩意：西湖四周青山綿延，樓閣望不見頭，湖面游船上的歌舞什么時候才能停止？

3、暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。直：簡直。汴州：在今河南開封，曾為北宋都城。

詩意：溫暖的香風把人吹得醉醺醺的，簡直是把杭州當成了汴州。

4、“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”這兩句寫出了詩人對南宋統(tǒng)治者貪圖享樂、不思

收復(fù)失地的激憤之情。汴州是北宋都城，杭州是南宋都城。“暖風”一語雙關(guān)，既指自然界的

春風，又指社會上的享樂之風。“游人”既指一般的游人，又指茍且偷生的南宋統(tǒng)治者。

5、“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”這兩句詩寫出了虛假的繁榮太平景象；“暖風熏

得游人醉，直把杭州作汴州”。通過“杭州”和“汴州”的對比，揭露了當政者腐朽的本質(zhì)。

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詩人質(zhì)問南宋統(tǒng)治者的詩句是“西湖歌舞幾時休？”批判了南宋統(tǒng)治者醉生夢死、茍且偷生。

《已亥雜詩》

1、《已亥雜詩》是清代詩人龔自珍創(chuàng)作的一首七言絕句，詩人寫在己亥年，從詩題可以看出

這首詩是什么時候?qū)懙摹！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人材”表現(xiàn)了詩人希望清政府解放人

才、變革社會、振興國家的愿望。詩中有兩個成語：萬馬齊喑、不拘一格。

2、九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

生氣：活力，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。恃：依靠。

萬馬齊喑：所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。喑，沉默。

詩意：只有疾風迅雷般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機，然而朝野臣民噤口不言，社

會政局毫無生氣，終究是一種悲哀。

3、我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。抖擻：振作，奮發(fā)。

詩意：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

4、九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。“九州”指的是全國，“風雷”指的是新興的社會力

量。讀這兩句詩我仿佛看到了波瀾壯闊的社會變革，使中國變得生機勃勃。

5、我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。這里的“抖擻”指得是振作、奮發(fā)，“不拘一格”表

達了詩人打破陳舊規(guī)則，選拔有用人才的愿望。

6、《示兒》、《題臨安邸》、《己亥雜詩》三首詩都表達了詩人憂國憂民的愛國主義情懷。

13少年中國說（節(jié)選）

1、《少年中國說》的作者是梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，戊戌變法運動領(lǐng)袖

之一。他提出了“故今日之責任，不在他人，而全在我少年”的觀點，點明中國少年肩負“興

國”的重任，贊揚了正在崛起的少年中國，寫出只有中國少年強大了，少年中國才能強大起來。

2、課文用紅日初升、河出伏流、潛龍騰淵、乳虎嘯谷、鷹隼試翼、奇花初胎、干將發(fā)硎等事

物。采用了比喻、對偶的修辭手法，讓我們感受到了少年中國的朝氣蓬勃，贊美了少年中國，

贊美少年中國。

3、故今日之責任，不在他人，而全在我少年。之：的。故：因此，所以。

句意：所以說今天的責任，不在別人身上，而全在我們的少年身上。

4、紅日初升，其道大光，河出伏流，一瀉汪洋。其：指少年中國。

句意：一輪紅日剛剛升起，萬道全光射向大地。黃河從地下涌出，一瀉萬里，奔騰浩蕩。

5、潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。

句意：潛伏的東方巨龍從深淵中騰空而起，它的鱗爪在云中舞動飛揚。幼虎在山谷里怒吼，

成百上千的野獸都嚇得膽戰(zhàn)心驚，四散奔逃。

6、鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。

鷹隼試翼，風塵吸張：鷹隼展翅試飛，掀起狂風，飛沙走石。隼，一種兇猛的鳥。

句意：鷹隼展翅試飛，掀起狂風，飛沙走石。神奇的花剛孕育蓓蕾，是那樣的華美瑰麗，富麗

堂皇。

7、干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。

芒：光芒。履：踩，踏。干將，古代寶劍名。硎（xíng），磨刀石。

句意：寶劍在磨刀石上磨出來，發(fā)出耀眼的光芒。少年中國像個巨人屹立在東方，頭頂著蒼

天，腳踏著黃土大地。

8、縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。（歷史悠久、疆域遼闊）

八荒：指東、南西、北、東南、東北、西南、西北八個方向上極遠的地方。

句意：少年中國有幾千年的文明歷史有無限廣闊的疆域。他的前途像大海那樣無邊無際，未

來的日子很長很長。

9、美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！

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哉：表示贊嘆，相當于“啊”。

句意：多么美麗啊，我們的少年中國，他同蒼天一樣不會衰老！多么壯大啊，我們的中國少

年，他們同少年中國一樣萬壽無疆！

10、為國家作出卓越貢獻的優(yōu)秀人物：地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅庚、

雜交水稻專家袁隆平、人民的好干部焦裕祿等。

11、梁啟超心中的中國是一個剛剛起步，還需要成長、變強大的國家，實現(xiàn)作者心中的中國

主要靠朝氣蓬勃的少年，飽讀詩書的少年，才華橫溢的少年，為中華之崛起而努力奮斗的少年。

12、我知道的少年英雄：司馬光、岳云、甘羅、王二小

14圓明園的毀滅

1、“圓明園”是清代名園之一，被稱為“萬園之園”，1860年被英法聯(lián)軍洗劫、燒毀。這篇

課文描寫了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者毀滅的景象，寫出了作者對祖國文化的熱愛，對侵

略者野蠻行徑的憤慨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

2、課文是從圓明園的布局、宏偉的建筑、珍貴的歷史文物三個方面介紹圓明園昔日的輝煌的。

之所以重點描寫圓明園昔日的輝煌是為了激起讀者對圓明園毀滅的痛惜之情和對侵略者的痛

恨之情。

3、圓明園的景觀大致包括：仿照各地名勝建造的、根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，西洋景

觀三大類。

4、“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的

境界里。”這句話運用的修辭手法是對偶，表達了作者對祖國燦爛文化的無比熱愛。

5、“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物”這句話是一個過渡句，在文中的作

用是：承上啟下。

6、文中揭露侵略者的強盜行徑主要表現(xiàn)在：（1）凡是拿得動的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走；（2）拿不動

的，就用大車或牲口搬運；（3）實在拿不走的，就任意破壞、毀掉。（4）在園內(nèi)放火，燒毀

罪證。

7、我想對侵略者說：你們毀滅了一座宏偉的園林，是歷史的罪人。我會銘記這段歷史，為祖

國的振興努力讀書，不會再讓祖國受到半點傷害！

8、中國名勝：兵馬俑（西安）、中山陵（南京）、西湖（杭州）、獅子林（蘇州）

15小島

1、《小島》的作者是陸穎墨，描寫了一位將軍在我國南海一個小島視察的故事，展現(xiàn)了我國

海防前哨守島的生活，贊美了戰(zhàn)士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱愛祖國的情懷。

2、“那一片油布已經(jīng)翻開，露出了一大塊菜地，那綠油油的一片，竟構(gòu)成了一幅中國地圖。”

戰(zhàn)士們把菜地種成中國地圖，表達了戰(zhàn)士們愛島、愛國之情。

3、“他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標準的軍禮。”對這句話的理解是：

將軍是向小島上這些不怕困苦，堅守海疆，愛到愛國戰(zhàn)士們表達自己最崇高的敬意。

16太陽

1、這篇課文是一篇說明文，運用舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，從“太陽距

離地球遠”、“體積大”、“溫度高”三個方面介紹了太陽的特點，也說明了太陽和我們關(guān)系

密切。

2、太陽對人類的作用：地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處

是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，

沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

3、正因為太陽那么大，溫度那么高，又離我們那么遠，所以它才能送來適合人類生存的光明

和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。學(xué)了這篇課文我知道了：只要我們用心觀察、勤

于熱學(xué)習(xí)，就一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

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4、這篇課文的開頭引入了一個傳說，這個神話傳說的名稱是后羿射日，作用是激發(fā)讀者的閱

讀興趣。

5、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。”這句話采用的說明方法是打比方。把太陽比作大

火球，生動地寫出了太陽的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點。

6、“太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。”這句

話運用列數(shù)字和作比較的說明方法說明太陽的溫度很高。

7、“太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，太日夜不停地走，差不多

．．．

要走三千五百年；就著是坐飛機，也要飛二十幾年。”

這句話采用的說明方法是列數(shù)字、作比較。列數(shù)字：用具體的數(shù)字說明了太陽離我們很遠

這一特點。“差不多”不能去掉，因為這是作者的估算，去掉之后就變成了準確的數(shù)字，體現(xiàn)

了說明文語言的準確性。作比較：用人們熟悉的步行和坐飛機作比較寫出了太陽距離地球遠的

特點。

8、“我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球的體積才能抵得

上一個太陽。”這句話采用的說明方法是列數(shù)字、作比較，將地球跟太陽作比較，形象地說明

了太陽體積很待大這一特點。

17松鼠

1、這篇課文是一篇說明文，作者是法國的布封，代表作品有《自然史》。文章抓住松鼠乖巧

馴良的外形特點、機警敏捷的行為特征、生活習(xí)性等方面內(nèi)容，寫出了作者對松鼠的喜愛之情。

2、松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，有一條纓形的美麗尾巴。它喜歡住在樹枝分杈的

地方，通常一胎生三四個。

3、它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上條帽纓形的美

麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。

這幾句話從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、吃相等方面描寫松鼠外形漂亮的特點，寫出

了作者對松鼠的喜愛之情。

4、說“松鼠最不像四足獸了”是因為：它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪

往嘴里送東西吃。

5、課文的第三自然段從十分警覺、動作敏捷、儲存榛子三個方面介紹了松鼠，寫出了它們輕

快敏捷的行動特征。從“只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到

樹枝底下，或者逃到別的樹上去”可以看出松鼠“十分警覺”。

6、它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔

蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ā⒆銐驁詫崱?/p>

這句話中表示先后順序的詞語有：“先”、“再”“然后”，表示松鼠動作的詞語有

“搬”“放”“編扎”“擠緊”“踏平”等，介紹了松鼠搭窩的過程，表現(xiàn)了松鼠的聰明勤快。

7、“它們好像

．．

很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。”

這句話中的“好像”不能去掉，因為松鼠怕強烈的日光只是作者的猜測，去掉之后過于肯

定，不符合事實，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

8、“它們的尾巴老是翹

．

起來，一直翹到頭上，自己就躲

．

在尾巴底下歇涼

．．

。”“翹”、“躲”、

“歇涼”三個詞語寫出了松鼠尾巴的常用用途，形象地寫出了松鼠的機靈可愛。

18慈母情深

1、《慈母情深》的作者是梁曉聲。課文講述了“我”的母親在家境極端貧困的情況下，毫不

猶豫地給“我”錢買書的事，體現(xiàn)了母親對子女無私的愛，也表達了“我”對母親的愛和感激。

2、空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破

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縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每

個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只

燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

這是一段環(huán)境描寫，寫出了母親惡劣的工作環(huán)境，地方小、人多、溫度高，更能突出母親的

辛勞，掙錢的不易，與她給“我”錢讓買書的慷慨形成鮮明對比，突出了慈母愛子情深。

3、“背直起來了，我的母親

．．．．

。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親

．．．．

。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼

睛吃驚地望著我，我的母親

．．．．

的眼睛。”

這是一組倒裝句。作者把“我的母親”放在后面，連用三個“我的母親”，運用反復(fù)的手

法，突出了母親的艱辛，寫出了“我”的震撼和心疼，飽含了“我”從來沒想到母親的工作會

如此辛苦的復(fù)雜感受。

當“我”看到母親疲憊的眼睛時，“我”可能會想：原來母親的工作這么辛苦，我怎么忍

心再跟她要錢呢？

4、母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

這句話是對母親的動作描寫。“揉得皺皺的毛票”寫出了母親掙錢的不容易，“龜裂的手

指”寫出了母親工作的辛苦。“掏”、“數(shù)”這兩個動詞寫出了母親很珍惜這來之不易的錢。

整句話也寫出了“我”的羞愧和自責。

5、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷

入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

這四個“立刻”不能去掉。因為“立刻”反復(fù)運用，表明了母親迅速投入工作中，為了一家人

的生活而拼命掙錢，寫出了母親勞動的辛苦，與給錢讓“我”買書的慷慨形成新明對比，展現(xiàn)

了慈母情深。

6、在寫母親給“我”錢的時候描寫了另外一個女人，這樣寫并不多余。這是作者把母親與旁

邊的女人進行對比，突出了母親的偉大和無私。

7、母親塞給“我”的不僅僅是錢，還是對“我”的愛和期待。讀完這篇課文，我想對媽媽說：

親愛的媽媽，感謝您多年來對我的關(guān)愛。“誰言寸草心，報得三春暉”，我會努力學(xué)習(xí)，成為

一個讓您驕傲的孩子。

8、“我”拿到錢鼻子一酸是因為：“我”親眼看見母親工作的辛苦，內(nèi)心十分不安和羞愧，

而母親卻毫不猶豫地把錢給“我”，內(nèi)心五味雜陳，所以“鼻子一酸”。“我”可能會想：母

親，您是多么辛苦，我不該跟您要這么多錢；母親，您是多么偉大，用汗水煙火我們一家人……

19父愛之舟

1、《父愛之舟》的作者是吳冠中。這是一篇回憶性散文，以回憶夢境的方式回憶往事，描寫

了作者與父親在一起的一個個生活場景，有買枇杷、住客棧、逛廟會、背“我”上學(xué)、湊學(xué)費、

送“我”報考、縫補免費等，表現(xiàn)了父親對作者無微不至的深沉的愛和作者對父親的無限思念。

2、“這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，

是人生道路中品嘗到的新滋味了。”“新滋味”指的是“我”因為讀書繳學(xué)費使全家人困窘

而心酸。

3、我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人

海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞

啊！但不敢，也不忍心叫父親買。

這一段場景描寫不能去掉，因為這段場景描寫寫出了父愛給“我”童年困苦的生活帶來了歡

樂，在父愛中“我”也變得懂事了。

4、他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲

綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁。

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5、“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”這句話點名

了題目，從這句話中，我體會到了作者對父親充滿了感激和懷念之情。

5、課文以“父愛之舟”為題是因為：（1）“父愛之舟”既指姑爹的漁船，又指父親的愛。承

載著父親對我深切的期望和濃濃的愛。（2）“父愛之舟”是全文的線索，父親用姑爹的小舟

送“我”上學(xué)、報考，貫穿全文。（3）父親的愛就像“小舟”一樣，陪我走過人生的一個又

一個關(guān)口。

6、開頭“是昨夜夢中的經(jīng)歷吧，我剛剛睡醒。”和結(jié)尾“……醒來，枕邊一片濕。”是首尾

呼應(yīng)的寫法，這樣寫表達了對父親的感激與懷念。

20“精彩極了”和“糟糕透了”

1、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是美國的巴德·舒爾伯格。課文講了巴德童年時

期寫了第一首小詩，母親和父親分別給予了“精彩極了”和“糟糕透了”兩種截然不同的評

價，作者從兩種不同的評價中感悟到父母的愛。

2、“這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際。”“兩種聲音”指的是

“精彩極了”和“糟糕透了”。這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點：對孩子的愛。

3、“七點。七點一刻。七點半。”間隔15分鐘的時間作者用了三個短句，說明了在“我”看

來時間過得很慢，體現(xiàn)出“我”等父親時的迫不及待。

4、當母親說“精彩極了”時，她可能在想：孩子才七八歲就能寫詩，雖然不是很好，但已經(jīng)

很棒了，我要多鼓勵他。當父親說“糟糕透了”時，他可能在想：巴迪已經(jīng)得到了表揚，有些

驕傲了，我得對他要求嚴格一些，讓他有更大進步。

5、我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，精彩極了”也

好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，

我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

“兩股風”比喻父母兩種愛：母親慈祥的愛和父親嚴厲的愛，這兩種愛使“我”不被一時的

成功沖昏頭腦。

21古詩詞三首

《山居秋暝》

1、《山居秋暝》是一首描寫山水的五言律詩，作者是唐朝的王維，字摩羯，世稱“王右丞”，

有詩佛之稱，與孟浩然并稱“王孟”，北宋蘇軾稱他的作品為“詩中有畫，畫中有詩”。

2、“暝”的意思是日落時分，天色將晚。寫出了這首詩描寫的時間是傍晚。這首詩描繪了秋

雨初晴后傍晚時分山村的風光和山居村民的淳樸風尚，表現(xiàn)了詩人對山間美好景色的喜愛和對

理想生活的追求。

3、律詩分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

4、首聯(lián)：空山新雨后，天氣晚來秋。

詩意：空曠的山中剛下過一場雨，傍晚時分讓人感受到陣陣秋意。

5、頷聯(lián)：明月松間照，清泉石上流。

詩意：皎潔的月光透過松林灑落下來，清澈的泉水從石頭上淙淙流過。

6、頸聯(lián)：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。浣女：洗衣物的女子。

詩意：竹林里傳來喧笑聲，原來是一群洗衣的女子歸來了；蓮葉晃動，原來是漁船順流而下。

7、尾聯(lián)：隨意春芳歇，王孫自可留。歇：盡。王孫：原指貴族子弟，此處指詩人自己。

詩意：任憑春天的花草凋謝，可我還是愿意留在這里，長久居于此地。

8、《山居秋暝》中頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”一靜一動，動靜結(jié)合，呈現(xiàn)出秋雨之后

如畫一般的山野美景；頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”由靜轉(zhuǎn)動，寫出了山野生活的恬靜，

于詩情畫意中寄托著詩人對理想生活的追求。

《楓橋夜泊》

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1、《楓橋夜泊》是唐朝安史之亂之后，詩人張繼泊船蘇州城外的寒山寺時寫下的一首羈旅詩，

表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。這是一首描寫秋天的古詩，“泊”的意思是停泊。

2、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（寫江南深夜秋景）對：伴著。

詩意：漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點點，詩

人看著這些景象，心中充滿愁緒，久久不能入睡。

3、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

詩意：此時，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。

賞析：這兩句寫詩人所聽，用動景襯靜景，表達了詩人孤寂憂愁的心情。

4、這首詩圍繞一個“愁”字，寫出了詩人孤獨的心情。詩人用月落、霜滿天、江楓、漁火等

景物寫出寂靜的畫面，用烏啼、鐘聲襯托出夜的靜謐。

《長相思》

1、《長相思》的作者是清代詞人納蘭性德，他被譽為“滿清第一詞人”，原名成德，字容若，

著有《納蘭詞》。“長相思”是詞牌名。這首詞描寫的是戍邊的將士們在北方的風雪之聲中驚

醒后，久久不能入眠的情景，體現(xiàn)了將士們對故鄉(xiāng)的思念。

2、上闕：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

榆關(guān)：山海關(guān)。畔：邊。那畔：那邊，這里指關(guān)外。深：久，時間長。

詞意：將士們翻過一座座山，涉過一條條河，向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜已深，營地里上千頂帳

篷都亮著燈。

3、下闕：風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

更：古代計時單位。聒：聲音嘈雜，這里指風雪聲。故園：故鄉(xiāng)。此聲：指風雪的聲音。

詞意：風刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩人被風雪交加的聲音吵醒，不禁思念起故

鄉(xiāng)來。因為故鄉(xiāng)是那么溫暖、寧靜、祥和，哪有這樣的寒風朔雪之聲。

4、這首詞的上闕描寫的是將士出征時路程遙遠、行軍艱難的情景，下闕描寫了環(huán)境惡劣，將

士們被風雪吵醒，思念家鄉(xiāng)的感情。

5、這首詞中“山一程，水一程”和“風一更，雪一更”運用反復(fù)的手法，寫出了羈旅生活之

苦；“山一程，水一程”說明將士們離故鄉(xiāng)很遠，行軍很艱難；“聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此

聲”這一句最能寫出對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

22四季之美

1、這篇文章的作者是日本的清少納言。作者按照時間順序描寫了春天的黎明，夏天的夜晚，

秋天的黃昏，冬天的早晨，展現(xiàn)了四季之美，表達了作者對大自然四季的喜愛。

2、這篇文章個段落的中心句都是第一句，構(gòu)段方式都是總分。

3、夏天的夜晚有月亮、螢火蟲、蒙蒙細雨等美麗景物，其中翩翩飛舞的螢火蟲于靜中顯動，

增添了夏夜靈動的美。

4、即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景

．．．

著實迷人。

“這情景”指的是“蒙蒙細雨中一兩只螢火蟲，閃著微光在飛行”。這句話屬于動態(tài)描寫，

烘托了雨夜靜謐的特點，這樣的寫作手法叫做以動襯靜。

5、夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中

比翼而飛，更是叫人感動。

這是動態(tài)描寫，展現(xiàn)了烏鴉歸巢和大雁南飛兩幅畫面，形象地寫出了秋天黃昏時分的動人

景色。

6、冬天的早晨美體現(xiàn)在落雪、白霜、炭火等景物中，作者看到這樣的景物心情很閑逸。我能

想象落雪早晨的美：雪花紛紛揚揚，世界變成白茫茫的一片，白凈的雪上有幾處早起鳥兒留下

的腳印，人們走在積雪上，發(fā)出咯吱咯吱的響聲。

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23鳥的天堂

1、《鳥的天堂》的作者是巴金，原名李堯棠，代表作有長篇小說“激流三部曲”《家》春》

《秋》等。這篇文章記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同情景，表達了作者

對自然和生命的熱愛。

2、這篇文章記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時見到的不同情景。第一次是傍晚，作者

看到了大而茂盛的榕樹，側(cè)重于靜態(tài)描寫；第二次是早晨，作者看到了千姿百態(tài)的鳥，側(cè)重于

動態(tài)描寫。

3、“一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥

．

在水面上。”這句話中的“臥”采用

了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了大榕樹大、茂盛的特點。

4、“榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆

．

在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎

．．

每一片綠葉

上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！”

這是對榕樹的靜態(tài)描寫，一個“堆”字形象地寫出了榕樹的葉子茂盛。

“似乎”一詞說明這是作者的想象。“顫動”寫出了榕樹充滿生機，可以用“振動”替換。

“這美麗的南國的樹！”這感嘆句寫出了作者對榕樹的喜愛和贊美。

4、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。

接著又看見第二只、第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處

．．

都是鳥聲，到處

．．

都是鳥

影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

這一段采用動態(tài)描寫，用了“起初”和“后來”兩個表示時間的詞語和兩個寫拍手的短句

將“鳥的天堂”由靜寂到熱鬧的場面變化連接了起來。

作者運用了兩個“到處”寫出了鳥兒多，從視覺和聽覺寫出了鳥兒的數(shù)量多、種類多、（姿

態(tài)多）。

5、文中表示“應(yīng)接不暇”的語句是：看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又

飛起來了。

6、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

“昨天是我的眼睛騙了我”意思是：昨天大榕樹上不是沒有鳥兒，而是鳥兒都棲息了。

第一個“鳥的天堂”引號的用法是特定稱謂，指的是大榕樹，第二個不加引號的“鳥的天

堂”意思是作者感受到鳥兒在這里生活得自由自在，大榕樹的確是鳥生活的樂園。這句話表達

了作者對鳥的天堂的喜愛和贊美。

24月跡

1、這篇文章的作者是賈平凹，代表作有《滿月兒》《廢都》，曾獲得茅盾文學(xué)獎。課文講述

了中秋夜幾個孩童從屋里到院子、從院子到河邊尋找月亮的過程，描繪了皎潔的月光和月光下

的月色，寫出了孩子們敏銳的觀察力和豐富的想象力，充滿了童趣。

2、中秋夜，“我”和弟妹們在奶奶的指引下尋找月亮的足跡，月亮出現(xiàn)在穿衣鏡上、葡萄葉

兒上、瓷花盆上、锨刃兒上、小河里、眼睛里。

3、我們都跑了出來，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，

是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏

疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。這是靜態(tài)描寫，寫出了月亮的恬靜優(yōu)美。

4、“噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，他就有了哩。”這句話告訴我們：生活中不是缺少

美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，只要你愿意發(fā)現(xiàn)，美無處不在，希望無處不在。

5、文中寫月亮變化的句子是：“原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，

部編版五年級上冊期末復(fù)習(xí)資料

再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。”“月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢

慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。”

作者運用擬人的手法，把月亮的升起時的頑皮過程寫得生動有趣。月亮升起的過程是：升

起、一個白道兒、半圓、滿盈了、慢慢又虧了、全沒了蹤影。

6、伴隨著月亮的變化，“我們”的心情變化是：驚喜、高興、緊張、失望，再到發(fā)現(xiàn)月跡移

到了葡萄葉叢上時，又給“我們”帶來了更大的驚喜。作者寓情于景，寫出了孩子對美好事物

（月）的追求。

7、奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們?nèi)フ宜伞！?/p>

對這句話的理解是：月亮代表了人們對美好事物的追求，奶奶讓“我們”找月亮，是在讓“我

們”追求美好和理想。

25古人談讀書

一

1、這篇課文講的是古人談讀書。第一則選自《論語》，講的是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和讀書方法的內(nèi)

容，認為讀書要勤奮好學(xué)，踏實謙虛，主動進取。《論語》主要記錄了孔子和他的弟子的言行，

是儒家經(jīng)典著作。

2、知

．

之為知之，不知為不知，是知

．

也。（讀書要實事求是）

第1個知：知道；第2個知：同“智”，智慧。

譯文：知道就是知道，不知道就是不知道，這是聰明的。

3、敏而好學(xué)，不恥下問。（讀書要謙遜善問）

好：喜好。恥：以……為恥。下問：向地位、學(xué)問不如自己的人請教。

譯文：天資聰明而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低學(xué)識比自己差的人請教為恥。

4、默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。（讀書要踏實勤奮不滿足）

識：記住。厭：滿足。誨：教誨。

譯文：把所學(xué)的知識默默地記在心中，勤奮學(xué)習(xí)而不滿足，教導(dǎo)別人而不倦怠。

5、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（讀書要好古勤學(xué)）

譯文：我不是生來就有知識的人，而是愛好古代的東西，勤勉地追求知識的人。

6、學(xué)如不及，猶恐失之。（讀書要學(xué)無止境，不停學(xué)習(xí)）

譯文：學(xué)習(xí)好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。

7、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。（讀書要學(xué)與思結(jié)合，多想不如多學(xué)）

譯文：我曾經(jīng)整天不吃、整夜不睡地去思索，沒有益處，還不如去學(xué)習(xí)。

二

1、這篇課文講的是古人談讀書。第二則是朱熹說的讀書方法，就是讀書要心到、眼到、口到，

其中“心到”最急，因為：心既到矣，眼口豈不到乎？“急”的意思是“要緊、重要”。朱熹

是宋代理學(xué)家、哲學(xué)家、教育家，是儒家學(xué)派的集大成者，提出了“讀書三到法”。

2、余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。謂：說。

譯文：我曾經(jīng)說過讀書有三到，叫作心到、眼到、口到。

3、心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。

漫浪：隨意。

譯文：心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細看，心和眼已經(jīng)不專心，卻只是隨隨便便地讀，

那一定不能記住，即使記住了也不能長久。

4、三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

三到：指心到、眼到、口到。急：要緊，重要。

譯文：三到之中，心到最重要心已經(jīng)到了，眼、口難道會不到嗎？

26憶讀書

部編版五年級上冊期末復(fù)習(xí)資料

1、《憶讀書》是冰心寫的一篇敘事散文。冰心，原名謝婉瑩，筆名取自“一片冰心在玉壺”，

代表作有《繁星》、《春水》。作者按時間順序回憶了自己童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書

經(jīng)驗、選書的標準以及讀書的方法，表達了“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，

讀好書”等感悟。

2、冰心在文中提到的讀書方法有：一知半解地讀、比較地讀、反復(fù)地讀。喜歡讀的作品有：

《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》。喜歡的理由是：故事情節(jié)感人，人物栩栩如生，滿

帶真情實感，篇章質(zhì)樸淺顯。

3、作者讀《三國演義》一知半解，越看越明白；讀《水滸傳》人物生動，融入情感；讀《紅

樓夢》少年不感興趣，中年方知滋味；讀“萬卷書”有所選擇。

4、冰心在《憶讀書》中指導(dǎo)兒童讀書寫了九個字：“讀書好，多讀書，讀好書”。我對這

九個字的理解是：“讀書好”指開卷有益，“多讀書”指博覽群書；“讀好書”是說要讀對身

心發(fā)展有益的書。

5、“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄立首功”選自《三國演義》第一回，其中桃園豪杰指

的是劉備、張飛、關(guān)羽。

6、作者認為好書的標準是：能激發(fā)人的閱讀興趣；描寫人物栩栩如生、個性鮮明；故事耐

人尋味；故事情節(jié)精彩；感情真摯，使人心動神移，不能自已。

4、《水滸傳》中有三十六天罡七十二地煞。其中的人物及其相關(guān)故事有：林沖——風雪山

神廟。

5、《西游記》的作者是明朝的吳承恩。我最喜歡的人物是孫悟空，因為他神通廣大，一路

護送唐僧西天取經(jīng)，既能降妖除魔，又忠心耿耿。

6、“我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床”這句話寫出了“我”

對舅父沒講完的《三國演義》故事的期待。、

7、積累

（1）話說天下之勢，分久必合，合久必分。——《三國演義》

（2）宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄立首功。——《三國演義》

（3）三十六天罡七十二地煞。——《水滸傳》

（4）滿紙荒唐言，一把辛酸淚。——《紅樓夢》

27我的“長生果”

1、《我的“長生果”》主要回憶了作者葉文玲少年時代的讀書生活。說明了書是人類的精神

食糧，是人類文明的“長生果”。通過閱讀我知道作者讀過“香煙人小畫片”、連環(huán)畫、文藝

書籍、古今中外的大部頭小說等類型的書。

2、“我”在寫作文時悟到寫作的道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同

的“鮮味”才好。其次，作文要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿；但是真正打

動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

3、“漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了,我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化

站有幾百冊圖書!”

這是一個比喻句,作者把小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書比作“綠洲”,說明了作者當時的驚喜，

寫出了作者對書籍的喜愛。