環境教育教案

第一課地球的外衣

【學習目標】

1、認識大氣的成分，了解各種成分的作用。

2、知道大氣對地球的作用。

3、認識大氣成分的改變對人類生產生活的影響。

4、指導學生樹立環境保護意識，使學生關心地球未來，保護大氣、愛護環境。

【學習重點】

樹立環境保護意識，使學生關心地球未來，保護大氣、愛護環境。

【學習難點】

人類活動對大氣成分的改變及對人類生產生活的影響。

【學習方式】

展示、討論、探究

【導與學過程】

一、情境導入

你知道嗎，地球也穿著“宇航服”？這套“宇航服”就是地球大氣（也就是大氣圈）。大氣

除了提供生命得以維持的氣體，還保護著整個地球，維持著地球的生命系統。我們就生活在

大氣底部。

二、自主學習，合作交流

1、通讀教材，解決問題

大氣的主要成分有哪些？

2、分小組合作交流

（1）地球和月球的表面溫度有何差異？為什么會有如此巨大的差異？

（2）月球表面溫度適合生命生存嗎？為什么？

（3）分析討論宇航服與普通服裝相比，有哪些特殊作用或功能。

（4）讀一讀，課本P4?倫敦的‘煙霧事件’?，進一步了解人類生產活動對大氣的影響

及以人類產生的危害。

三、展示點撥，質疑問難

1、展示點撥：

（1）地球表面的溫度不至于過高，也不至于過低，晝夜變化不像月球那樣強烈。因為

地球表面有一層大氣，月球沒有；另外表層水的多少也不一樣。

（2）月球表面溫度不適合生命生存，因為月球表面晝夜溫差太大。

（3）大氣不僅提供生物賴以生存的基本元素，而且對地球上的水、地表溫度產生影響。

大氣是對地球上物質和能量交換、運動進行調節的平衡器，還是減輕地球受其他天體、射線

沖撞襲擊的緩沖圈層。

（4）人類在發展經濟的同時，為謀求發展，越來越破壞性地利用自然、改造自然。尤

其是工業革命以來，大氣污染日益嚴重，大氣成分也發生了許多變化，從而導致了地表溫度

升高、極冰融化、海平面上升、酸雨、南極臭氧洞和全球臭氧層減薄等現象。

人們渴望藍天白云，向往潔凈優雅的生存環境。為此，許多關心地球未來的人士正在為

治理大氣污染、保護大氣環境不懈地努力著，保護大氣、愛護環境已成為一種時尚。相信明

天的天空一定更藍！

2、發現與質疑：通過學習，你還知道哪些大氣問題，提出來我們一同學習。

四、盤點收獲，拓展提升

1.地球上干潔空氣主要由氮氣、氧氣組成，另外不家二氧化碳與惰性氣體；

2.大氣對地球具有重要的保護作用；

3.人類的生產生活正在使大氣中的成分產生變化。

五、達標測試，鞏固提高

能力評估：

1.大氣的主要成分有哪些？

2.試列舉大氣對地球的保護作用。

3.人類對大氣產生了哪些影響？

六、自我反思

第二課地球在“發燒”

【學習目標】

1、引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會救濟的影響，認識人類活動對環境變

化所起的作用。

2、幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋

找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途

徑。

3、意識到地球繼續變暖帶來的嚴重后果，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自

己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一份力。

4.幫助學生了解身邊的綠化與環境保護密切聯系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，

從身邊的點滴小事做起，從現在做起，有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

【學習重點】

通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少

大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。

【學習難點】

大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會

增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、導入

循環播放音樂：《地球你好嗎》，注意歌曲的歌詞內容，它與我們今天要學習的內容關系

很密切。

瀏覽圖片：北極熊圖片

北極熊溺死在海洋中，激發學生的學習興趣，導入新課（氣溫升高，北極地區冰川融化，

北極熊失去了理想的棲息地，所以——地球在?發燒?。）

近百年來，全球變暖的現象正在加劇，它是由自然的氣候波動和人類活動產生的?溫室

效應?共同引起的。聯合國權威部門對全球氣候進行了評估，明確指出：“全球氣候變暖已

是不爭的事實”，已有觀測結果證實了全球大氣和海洋平均溫度的升高、冰雪的消融和海平

面的上升。全球氣溫及海平面加速上升（通過數據的對比，進一步了解氣溫升高及海平面上

升的趨勢在加強）

二、閱讀材料，合作交流

1、觀看圖文資料及視頻資料，進一步了解氣候變暖產生的惡果。

2、學生閱讀：人類活動對溫室氣體的影響。

3、學生活動：談一談，你的家鄉有哪些人類活動能導致溫室氣體增加？

三、展示點撥，質疑問難

1、北極地區冰蓋面積逐漸減少，產生這種變化的原因是全球氣溫升高。這種變化使海

平面上升，淹沒海拔較低的平原和島嶼，旱災、烘水災害頻繁發生，物種滅絕，野火時有發

生，病蟲災害、土地沙漠化……從上面我們了解到全球氣溫升高給人類帶來沉重的災難，它

是由?溫室效應?引起的。

大氣中的一些成分對地球起著保溫作用。隨著人類活動對大氣成分的改變，大氣對地球

的保溫作用增強，加劇了地表溫度的升高。

2、對氣候影響最大的溫室氣體是二氧化碳。由于人們在生產和生活中大量燃燒化石燃

料，排放出二氧化碳，大氣中二氧化碳含量日漸失衡。

目前全世界每年向大氣中排放的二氧化碳多達55億噸，加上森林被大量砍伐，地球吸

收二氧化碳的能力減弱，使得這些二氧化碳有40%~50%滯留在大氣中，所以造成大氣中二氧

化碳增加。目前大氣中二氧化碳的濃度已達到過去42萬年的最高值。

3、如：魏橋紡織廠、亞光毛巾廠、熱電廠、淀粉廠、粉燒農作物桔桿……

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、地球溫度在升高。

2、地球溫度升高是由二氧化碳等溫室氣體增多造成的。

3、控制溫室氣體的增加趨勢，給地球“退燒”。

拓展提升

1、學生閱讀《京都議定書》，了解什么是《京都議定書》，其內容是什么。

為了人類免受氣候變暖的威脅，1997年12月，在日本京都召開的《聯合國氣候變化框

架公約》締約方第三次會議通過了旨在限制發達國家溫室氣體排放量以抑制全球變暖的《京

都議定書》。

《京都議定書》規定：到2010年，所有發達國家二氧化碳等6種溫室氣體的排放量，

要比1990年減少5.2%。具體說，各發達國家從2008年-2010年必須完成的消減目標是：與

1990年相比，歐盟消減8%，美國消減7%，日本消減6%，加拿大消減6%，東歐各國消減5%-8%，

新西蘭、俄羅斯和烏克蘭可將排放量穩定在1990年水平上。該議定書同時允許愛爾蘭、澳

大利亞和挪威的排放量比1990年分別增加10%、8%和1%。

2、除控制二氧化碳等溫室氣體的排放量外，你還能想出哪些措施和建議來給地球降溫？

（小組內合作交流，小組選派代表發言）

節能減排，低碳經濟，循環再利用

如：節能減碳－綠色生活；冷氣控溫不外泄；隨手關燈拔插頭；省電燈具更省錢；節能

省水看標章；鐵馬步行兼保健；多搭乘公共運輸工具；多吃蔬食少吃肉；自備杯筷環保袋；

惜用資源顧地球；支持綠色消費

五、達標測試、鞏固提高

1、請列舉全球變暖的危害。

2、全球氣溫升高的原因是什么？

3、人類應該采取哪些措施控制全球氣溫繼續升高？

六、自我反思

第三課“空中殺手”——酸雨

【學習目標】

1、了解酸雨現象及危害，加強環保意識。

2、了解人類對酸雨現象的治理措施，培養可持續發展意識。

【學習重點】

明確酸雨是怎么形成的；知道酸雨對環境和人類的危害；了解減少酸雨的方法。

【學習難點】

預防酸雨，減少酸雨對環境的危害。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、導入

播放關于酸雨的報道和新聞，繼而展示酸雨危害的圖片，引起學生對酸雨的關注。

人類活動不僅改變了空氣中二氧化碳的含量，造成全球氣溫升高，還造成了其他成分的

變化，給自然環境以及人類社會帶來負面影響。雨是怎樣變酸的呢？

二、自主學習，合作交流

1、雨是怎樣變酸的？形成酸雨的氣體有哪些？

2、自主學習：認識酸雨

3、合作與交流：酸雨的危害有哪些？

自主學習：P9讀一讀，了解酸雨的危害。

小組討論：你的學校周圍有燃煤的工廠和企業嗎？這些企業對二氧化硫、二氧化碳

的排放有什么限制嗎？它們都采取什么措施？

三、展示點撥，質疑問難

1、雨、雪、霧、霜、露、雹等在降落過程中吸收了空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮

氧化物等致酸物，就變成酸性的降水。

2、目前世界上許多國家都把PH值（即酸堿度）小于5.6的雨水稱為酸雨。造成酸雨的

主要物質是空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等。

3、隨著人口的增長、經濟規模的擴大，排放到大氣中的致酸物質越來越多。酸雨的形

成對人類的生存環境造成了巨大的破壞。（1）服飾建筑物和工業設備；（2）破壞露天的文物

古跡：（3）損壞植物頁面，導致森林死亡；（4）是琥珀中的魚蝦死亡；（5）破壞土壤成分，

使農作物減產甚至死亡；（6）引用酸化造成的地下水，對人體有害。

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、雨、雪等遇到二氧化硫等物質形成酸雨。

2、酸雨對地球環境造成嚴重破壞。

3、人類通過對致酸物質的減排可有效控制酸雨。

拓展提升

通過前面的學習，我們知道酸雨對人類、對動植物、對建筑物都有危害，那么我們應該

如何治理呢？

人們已經認識到來自酸雨的危害，正在采取必要的措施減少酸性氣體的排放，還藍天以

本來面目。

自主學習：P10讀一讀：?霧都?換回藍天。

小組討論：作為中學生，我們能為減少酸雨危害、還藍天以本來面目做些什么？

我們可以向周圍的人做宣傳，讓大多數人了解酸雨的危害。我們可以節約用電，減少發

電廠的能源消耗，等等。人類的努力已經初見成效，但要想根除酸雨還任重道遠，需要我們

一起行動，付出更大的努力！

五、達標測試，鞏固提高

1、形成酸雨的氣體有哪些？

2、酸雨對地球環境有哪些影響？

3、人類應如何解決酸雨問題？

六、自我反思

第四課地球的保護傘——臭氧

【學習目標】

1、認識臭氧的保護作用。

2、了解臭氧空洞現象，知道臭氧空洞的形成原因。

3、通過了解人類保護臭氧層的措施，增強保護臭氧層的意識。

【學習重點】

臭氧的保護作用；臭氧層的保護措施。

【學習難點】

臭氧層的保護措施。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、問題導入

你知道在海倫娜岬角，為什么幾乎所有的動物都是瞎子。（激發學生學習興趣，以臭氧空洞

的危害引出臭氧的保護作用）

二、自主學習，合作交流

1、讀課本，明白什么是臭氧。

2、說明紫外線對生物的危害

三、展示點撥，質疑問難

1、臭氧層是指距地球２５公里至３０公里，臭氧分子相對富集的大氣平流層。它能吸收９

９％以上對人有害的太陽紫外線，保護地球上的生命免遭短波紫外線傷害。受人類活動影響，

南極上空臭氧層自上世紀８０年代以來開始出現大面積空洞。這一空洞一般每年８月出現，

９月至１０月時空洞面積最大，１２月前后消失。

2、紫外線對生物的危害：

（1）、免疫功能下降

（2）、對遺傳因子的深度傷害

（3）、皮膚癌、白內障發病幾率增加

（4）、背后和手腳的色斑癌的發病率增加

（5）、造成皮膚暗沉、老化、斑點、皺紋

（6）、癌前病變狀態的日光角化癥的增加

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、臭氧層吸收太陽輻射中的紫外線，保護地球上的生命。

2、極地上空出現從臭氧空洞現象，臭氧空洞是由人類活動排放的部分氣體造成的。

3、人類應該積極采取措施保護臭氧層。

拓展提升

近年來，大量化學物質破壞了大氣層中的臭氧層，破壞了這道保護人類健康的天然屏障。

據國家氣象中心提供的報告顯示，1979年以來中國大氣臭氧層總量逐年減少，在20年間臭

氧層減少了14%。而臭氧層每遞減1%，皮膚癌的發病率就會上升3%。目前，北京市氣象局

發布了北京市的紫外線指數，以幫助人們適當預防紫外線輻射。

北京市氣象局提醒人們當紫外線為最弱（0—2級）時對人體無太大影響，外出時戴上

太陽帽即可；紫外線達到3—級時，外出時除戴上太陽帽外還需備太陽鏡，并在身上涂上防

曬霜，以避免皮膚受到太陽輻射的危害；當紫外線強度達到5—6級時，外出時必須在陰涼

處行走；紫外線達7—9級時，在上午10時至下午4時這段時間最好不要到沙灘場地上曬太

陽；當紫外線指數大于等于10時，應盡量避免外出，因為此時的紫外線輻射極具有傷害性。

閱讀以上材料，分小組討論，工作生活中保護臭氧層的方法有哪些？

1、購買帶有?無氯氟化碳?標志的產品；

2、合理處理廢舊冰箱和電器，在廢棄電器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烴制冷劑；

3、不用含甲基溴的殺蟲劑，

4、做好空調、冰箱或冷柜常規檢查和修理泄漏；冷卻劑不釋放到大氣中。

5、不使用了消耗臭氧層的物質如清洗劑、滅火劑、涂改液、海綿墊。

6、告訴你的家人、朋友、同事、鄰居、保護環境、保護臭氧層的重要性，讓大家了解

哪些是消耗臭氧層物質。

五、達標測試，鞏固提高

1、臭氧層有什么作用？

2、臭氧層為什么出現了?空洞?？

3、在保護臭氧層方面我們應該怎么做？

六、自我反思

第一課生命之源

【學習目標】

1、了解水在自然界中的主要存在形式。

2、知道水在各方面的重要性，理解水是生命的基本物質基礎之一。

3、認識水雖然是一種可再生資源，但是作為重要的基本資源，可供人類利用的水已經

遠遠不能滿足人類的需要，水資源短缺成為世界性的難題。

4、了解中國缺水的嚴重性、緊迫性以及國家的相關節水法規和措施，并能提出自己的

見解。

【學習重點】

感受水資源的稀少和寶貴，懂得節約用水的重要意義；從小樹立節約用水、保護水資源

的意識，養成良好的節水習慣。

【學習難點】

認識水雖然是一種可再生資源，但是水資源短缺成為世界性的難題。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、問題導入

播放與水資源缺乏的相關視頻，展示相關圖片，我們地理課上學過地球上71％是水，

可稱為水球，怎么還會缺水呢？

二、自主探究，合作學習

1、通讀課本，知道：水在自然界中的存在形式有哪些？

2、分小組討論：假如沒有水，生活沒有水，工業沒有水，今天沒有水，明天沒有水，會怎

么樣？

3、怎樣理解?水是有限的?？

4、閱讀材料《我國的水資源狀況》，議一議，我國水資源狀況；水資源緊缺對我國的影響及

應對措施。

三、展示點撥，質疑問難

1、地球上的水資源，從廣義來說是指水圈內水量的總體。海水是咸水，不能直接飲用，所

以通常所說的水資源主要是指陸地上的淡水資源，如何流水、淡水、湖泊水、地下水和冰川

等。

2、我們生活中離不開水：每天帥呀、洗臉、洗衣。做飯離不開水，我們每天要喝水，農業

工業都離不開水。

3、陸地上的淡水資源之戰地球上水體總量的2.53%左右，其中近70%是固體冰川，即分布在

兩極地區的中、低緯度地區的高山冰川，還很難加以利用。目前比較容易利用的淡水資源主

要是和流水、淡水湖泊水以及淺層地下水，儲量約占全球淡水總量的0.3%，只占全球總儲

水量的十萬分之七。對然水資源豐富，水是可再生資源，但是真正能夠被人類利用的淡水資

源卻是十分有限的。

4、我國水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國和印度尼西亞，排在世界第6位，而

人均徑流量約為世界人均的1/4，居世界第110位。課件，按人口平均，我國是水資源的?貧

窮國家?。我國水資源在時間分配和空間分布上很不均勻，造成部分地區水資源供需的突出

矛盾。近年來，我國由于過分開采地下水及用水方式落后，加上水資源驚人的浪費和水體污

染家中，加深了水資源危機，農業和城市缺水十分嚴重。由于缺水，每年全國工業產值受到

的損失達數百億元。

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、水在自然界中的存在形式；水對生物以及農業和工業生產的重要性。

2、水資源總量中各類水體所占的比例，淡水資源異常珍貴。

3、我國水資源狀況以及水資源緊缺對我國的影響及應對措施。

拓展提升

閱讀材料《以色列的節水農業》小組討論，滴灌技術的主要優點。

五、達標測試，鞏固提高

1、簡要列舉地球上的主要水體。

2、舉例說明水的重要性。

3、生活中我們應該采取哪些措施節約用水？

六、自我反思

《環境污染》

[教學目標]

知識目標：使學生獲得生態學知識，初步知道什么是環境和環境問題，認識

環境。即會分析環境質量與生命質量的關系。

能力目標：提高學生利用資料提取信息、分析解決問題的能力。3、

情感目標：使學生認識到環境污染的產生與人類活動密切相關，努力規范自

己的行為，培養對環境負責的意識。

活動準備：

教師準備：錄像片，文字資料、圖片資料

學生準備：圖片、表格、文字材料等活動過

程：

一、創設情境，導入主題

師：請同學們大屏幕，欣賞老師給大家帶來的幾個片斷（播放課文中的圖片

課件，環境污染帶來一系列危害。）

師：同學們，看到剛才播放的幾個鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？

師：近幾十年來，由于世界各國工農業迅速發展，城市人口急劇增加，

導致世界各國都面臨嚴重的環境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴重的破壞，大面

積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態平衡??人類生存正面臨著嚴重的威脅——

環境污染（板書課題）

所以，防治環境污染，保護環境，已成為當今世界性的問題。

二、小組討論、匯報交流

師：同學們，中央電視臺有一欄節目經常說的一句話就是“挑戰無處不在”。

這句話說的非常有道理，在我們的生活學習和工作中，真是到處充滿挑戰。今天

上課，咱們就以挑戰的方式進行，叫“智者為王”。全班同學共分成四個小隊即：

梅隊、蘭隊、竹隊、菊隊。（教師介紹挑戰的方式）

師：挑戰無處不在，你們有信心接受挑戰嗎？下面以小組為單位，聯系生活

中的現象回答按要求做答：1、請把你們能夠想到的與環境有關的5個詞語寫出

來，先獨立寫，然后小組討論，每一位學生向小組成員講解自己認為什么是“環

境”？什么是“環境污染”？

師：環境污染——指人類在生產與生活時所產生的有害物質（主要是廢氣、

廢水、廢渣）超過環境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發展。2、砍伐

森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、分析問題，探究明理師：同學們，請結合書、錄像片及生活實際，我們開始

“智者為王”

第二輪挑戰（教師介紹挑戰規則：組與組之間是必答，組內是搶答）挑戰題如下：

1、你還知道哪些污染情況？2、根據學生提出的各種環境問題，對環境污染

進行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變

曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學污染H、大氣污染3、各小組分析產生這些

環境問題的根本原因4、這些污染對人類有什么影響？5、探究如何查找這些污

染源的方法。教師針對學生回答情況做必要的補充，完善下圖。附：關于環境污

染對人體健康的危害圖

四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠慮，必有近憂”。所以，

人類在發展進程中，需要“三思而后行”

五、課外作業，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個活動中任選一個進行調查，

也可以自行設計調查內容，并討論污染的原因。

活動一：調查水污染1、確定一條被污染的河流。2、取一瓶水帶回家沉淀

并觀察。3、填寫調查報告。

活動二：調查學校或家周圍的空氣狀況。1、四個人為一個小組，分工合作，

觀察主要路段一小時內駛過多少輛汽車。2、在學校或家庭附近數一數有多少個

工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。3、在窗臺上放一張白紙，觀察一

天后白紙上落了多少灰塵。

《環境污染的危害》

教學目標：

1.知識目標：了解我國環境質量現狀，理解環境污染的危害。

2.能力目標（1）通過學生的社會調查活動，培養其自學能力，綜合分析、

處理信息的能力，以及參與、解決實際問題的能力。（2）通過課堂討論和自主

發言形式，培養學生的創新能力。

3.情感目標（1）通過學習與實踐，滲透理論聯系實際的辯證唯物主義觀點。

（2）增強學生的責任感和環保意識。

教學方法：開放式、探索式、研究性的自主學習。

通過實踐、社會調查、查詢環保網站等相關資料，從不同角度去體會，感知

環境污染的危害，從現象的感知中升華知識。

教學流程

第一步：創設情景：發放學習目標及有關討論題，提供實驗的材料及查詢的

網站。自主探究：指導學生確立自主探索的子課題

1.通過調查法調查當地的環境污染情況。

2.通過實驗法驗證重金屬Hg對生物的危害。

3.通過討論法讓學生區分水華和赤潮，水體富營養化和生物的富集作用。

4.通過網絡查詢法指導學生自主探討環境污染方面的實例，并歸納總結環境

污染的危害。

5.通過查詢法查詢化學、物理學科書籍，弄清酸雨的PH值，聲音的度量單

位分貝等學科間的知識。

分成五個小組，分別就老師確立的五個子課題展開實際探究性操作。

第二步：激興導學

以唐詩人李白贊美大自然的名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導

入語大屏幕展示以下文稿系列圖片

（1）大自然美好風光——藍天、白云，花、鳥、蟲、魚

（2）受污染后的惡果圖片——美國洛杉磯化學煙霧事件的圖片，禿山荒嶺、

濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說資料（來源于網絡下載資料）。

觀看大屏幕演示文稿，身心顫動，體驗污染危害，涌動環保激情。

歸納整理：組織學生，讓各小組匯報調查結果、實驗結果，當地污染狀況，

并提出在自主學習過程中發現了什么問題，讓學生展示他們所收集到的圖片、資

料。各小組圍繞不同側面的情景所獲得的認識，展開小組討論、交流，形成分享

式、合作式的學習方式。

1組：空氣質量調查組：從當地冬季煤炭燃燒引入大氣污染問題，介紹：（1）

什么是大氣污染？（2）我國大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？

（3）目前全球性大氣污染問題主要表現為幾個方面？（4）當地大氣污染源有哪

些？（5）大氣污染的危害有哪些？

2組：水質調查組：從水的重要性談起，匯報當地水質情況，分析水污染的

原因。匯報驗證被Hg污染的水對水蚤生命活動的影響的實驗結果。（1）水污染

包括哪幾個方面？當地水污染情況如何？（2）討論為什么水體富營養化會導致

魚類等水生生物大量死亡？

3組：固體廢棄物調查組：從當地生活垃圾已成為污染城市環境的隱患歸

納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）討論為什么說固體廢

棄物是“放在錯誤地點的原料”？

4組：土壤污染小組：從綠色食品引入中央電視臺新聞調查、焦點訪談等欄

目有關土壤污染的報道。

5組：噪音污染調查組：首先結合物理知識介紹聲音的度量單位分貝，隨后，

用所找資料很有說服力地解釋了為什么說噪音污染是一種“隱形殺手”？

啟發引導，發散思維

再次鼓勵學生自由暢談，培養其發散思維。“搭起師生平等對話的平臺”。

自由發言，凸現出了學生極強的表現欲望。

出示問題：（1）歸納自己周圍存在哪些環境污染？有什么治理方法？（2）

請預測未來環境的發展趨勢？積極發言，各抒己見，都熱切地表示從自身做起，

倡導同學及家人都立即樹立環境保護的緊迫感和和責任感。

課后強化：鼓勵學生利用校園網絡資料在網上發布以“保護環境，拯救自己”

為題的倡議書。

除完成老師布置的作業外，再次上網收集環保信息資料，豐富環保知識，并

自發建立了“環保好少年”網站。

《環境污染及其治理》

[教學目標]

1．知識目標：（1）能夠說出主要的環境污染及其環境污染的分類。（2）能夠

說出產生環境污染的原因。（3）能夠說出環境污染的治理措施。

2．能力目標：（1）能夠對教師給出的環境污染的案例進行閱讀、分析和討論。

（2）能夠運用人地關系理論，分析環境污染產生的原因。（3）通過對案例

的分析和討論，培養學生分析問題和解決問題的實踐能力以及創新能力

3．情感目標：（1）培養學生樹立正確的資源觀、環境觀和發展觀。（2）培養

學生樹立正確的環境意識、憂患意識和參與意識。（3）培養學生樹立正確

的辨證唯物主義觀點。

[教學重點]1.對環境污染的案例進行分析和討論。2．讓學生提出一些治理環境

污染的建設性的意見和措施。

[教學方法]案例教學法、討論法

[教學過程]

1．課前準備：

教師把預先準備好的環境污染的案例發給每一位學生，每個案例后面都有

一些問題，供學生思考。

[案例1]據報道，南極洲有一個比新加坡面積大9倍的冰架從南極冰帽中

分離出來。科學家們的判斷頗讓人擔心：炎熱夏季即將來臨，其他的冰架也頻臨

瓦解邊緣，這預示著南極洲的冰河流量將增加，全球海平面將上升，對低地地區

將造成危害。全球變暖，冰在哭泣。冰架是覆蓋南極大陸的冰層的浮動伸延部分。

此次冰架完全瓦解碎片，是30年來發生的此類事件中規模最大的一次。科學家

們警告，這一事件是大自然對全球氣候變暖問題再次發出警報。

問題：（1）造成全球氣候變暖的原因有哪些？（2）主要的溫室氣體有哪些？

它們主要來自于哪里？（3）全球氣候變暖會造成哪些后果？（4）你認為應采取

哪些措施來防治全球氣候變暖？請提出一些建議和設想。

[案例2]近幾年，我國水體水質總體上呈惡化趨勢。1990年，全國城市污

水排放量為179億立方米，1999年為351億立方米，其中生活污水80%未經處理

就直接排入水體。全國湖泊約有75%以上的水域受到顯著污染。在調查的約10

萬千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，

不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染嚴重，已基本喪失使用價值。更為嚴

重的是，全國已有90%的城鎮的飲用水源受到污染，華北地區也被列為21世紀

水資源嚴重缺乏的地區。

問題：（1）造成水體污染的主要原因是什么？（2）華北地區為什么會被列

為21世紀水資源嚴重缺乏的地區？（提示：從自然原因和社會原因去分析。）

（3）請你談談華北平原如何解決水資源缺乏的問題？（4）生活在華北平原的你

可以為本地用水問題做些什么？

[案例3]經調查，目前上海的生活垃圾日產量達1、1萬噸，其中廢舊塑料

制品占了7%，每年排入環境的廢舊塑料總量可達29萬噸，這中間最為惹眼的是

一次性發泡塑料餐盒。由于管理不善，處理困難，人們經常可以看到河面上、綠

化帶中、鐵路兩旁以及中小道路上，一只只白色的發泡塑料餐盒被隨意亂扔，以

致“白色污染”一詞逐漸成為廢舊塑料污染環境的代名詞而家喻戶曉。

問題：（1）何為“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）

政府采取了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身體力行的做些什么？

[案例4]請你結合學校周圍環境，調查一下是否有噪聲污染。

問題：（1）噪聲污染的來源有哪些？（2）噪聲有哪些危害及影響？（3）

你認為你所在班級學習環境是否良好？（4）請你為本班級出謀劃策提出一些可

以降低本班噪聲污染的合理建議。

2．課堂教學：

（1）復習舊知：從人地關系模式圖中說出人地關系的內涵。教師補充說明：

環境具有供給物質、能量和容納、消除廢棄物的能力，但其能力是有限的。

人類若能正確處理好與環境的關系，環境就會向著有益于人類生存的方向發展，

反之，惡化的環境必然懲罰人類。

（2）引入新課：我們已經了解了由于人類的活動所產生的有害物質對大氣、

水質及土壤的污染，因而有害于人類及其它生物的正常生存和發展的現象，

就是環境污染。

課前，同學們對老師發下來的案例都進行了閱讀和思考，這節課我們就一起

來討論一下產生這些環境污染的原因是什么？如何治理？并請提出你們的看法。

（3）新課教學：分組進行討論，每一小組討論一個案例。

小組代表上來發言。（略）教師引導學生在談設想和建議時，要把自己也

融入進去，引導學生將認識升華到行動中去。教師對學生的發言總結反饋。

（4）鞏固新課：展示一幅漫畫：“地球出汗了”。

討論漫畫揭示的環境問題、產生的原因、引起的后果和解決的措施。

最后教師總結：我們每一位有能力、有責任的公民，都要關心我們的環境、

保護我們的環境，使環境向著有益于人類的方向發展。

《環境污染與保護（選修課）》

一、教學模式：信息教學

二、教學目的：

知識目標：1.了解有關污染的主要類型、主要問題、公害事件

2.掌握酸雨形成過程中的化學反應原理

3.了解有關化學煙霧、溫室效應、臭氧空洞等環境污染問題的化學反

應原理與環境保護措施

教學重點：酸雨形成過程中的化學反應原理

教學難點：有關化學煙霧、溫室效應、臭氧層破壞等環境污染問題的反應過程。

教學方法：討論、啟發式

教學工具：學生準備的資料（圖片、表格、文字材料等）、實物投影、微機

等實驗儀器：試管、試紙、實驗藥品等

三、教學過程

1教學內容及教學過程

（引入）通過學生的演講環境與人類，引入本節課課題環境污染。

（板書）環境污染與保護

（啟發）有關環境污染的主要類型極其防止措施

（討論）學生根據所掌握的有關資料，討論環境污染的主要類型：水污染、大氣

污染、土壤污染、食物污染等

并通過所掌握的資料討論上述污染的主要危害及防止的方法。

（總結）環境污染的類型

（板書）一、環境污染的主要類型

（啟發）環境污染中主要問題。

（討論）學生通過資料，討論酸雨、溫室效應、臭氧層破壞等環境問題。

（習題）設置實驗習題和討論習題，揭發有關酸雨形成的化學反應過程

（總結）酸雨等環境問題的主要化學原理

（板書）二、環境污染中的主要問題

（啟發）環境污染產生的主要公害

（討論）通過資料的整理、例舉環境異常產生的主要公害事件

（板書）三、環境污染產生的主要公害事件

（小結）本章主要內容

四、課堂練習：1.實驗設計：通過實驗驗證酸雨形成的化學反應原理

2.習題：有關酸雨的PH問題。

3.通過環境污染產生的主要公害事件。討論毒物富集問題。

五、課堂小結

通過本節課的學習，使學生對于環境污染有較全面的認識，了解環境污染的

主要類型，并通過各種討論形式，揭發酸雨、溫室效應臭氧層破壞等主要環境污

染問題中的化學反應原理。通過例舉環境污染極其主要危害，提醒學生一步認識

環境污染的嚴重性。