教師專業成長計劃

教師個人專業成長規劃

教師個人專業成長規劃1

一、專業現狀思考

我自1980年參加工作以來，至今已有32年了。在這32年時間里，我一直擔

任語文教學，也曾擔任過班主任。自新課改開始，我一直任教語文，從一年級到現

在的六年級，可以說對語文教材已有了初步的認識。但在今后的教學工作中，我該

如何定位自己？如何發展自己？如何完善自己呢？作為一名語文教師，我希望自己

能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。我雖然已有32年的教齡，但這么

多年來并未將自己的教育教學工作進行系統的梳理，所以，我認為自己的專業成長

還不夠理想，也越來越感到知識的欠缺。踏入課改之途，每天都有大量的新知識，

新發現，要使自己不落伍，更需要促使自己不斷學習，成為科研型的教師。

（一）個人優勢分析

教師是我熱愛的職業，當一名教師是我從小的理想。在教育教學中，我始終抱

著一顆全心全意為學生，為家長服務的心來做好教育教學工作。我工作踏實，具有

強烈的事業心和責任心，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；善于學

習，能夠虛心向他人請教，并接受善意的批評；能夠積極參加各類教研活動和教師

繼續教育學習。

（二）個人劣勢分析

我對教材的處理，缺乏自我創新、自我風格，更多地停留于別人的基礎上進行

再創造；專業理論知識欠缺，不能更好地指導實踐；論文等級不高，教育科研方

面，往往停留在感性經驗的層面；粉筆字書寫不佳，課件制作水平不高，不能很好

地服務于教學。

二、專業發展目標

（一）總體目標

努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學

形成一定的獨特風格。

（二）具體目標

1、師德目標有健全的職業道德，充滿愛心、耐心、細心，有大膽的勇于嘗試

和創新之心，能多學，多看，多嘗試，凡事多從學生的立足點出發，成為一個善良

的，有個性，有思想的人。

2、素養目標多閱讀教育教學類書刊，有大量的教育理論做支撐，并能有很深

厚的文化底蘊。有較高的數學素養，能在發展中形成自己的個性化教學模式。樹立

終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，提升自己的學科文化素養。堅持每天

讀書，做到讀書有體會，上網有博客，提高自己閱讀的能力。

3、能力目標能獨立承擔鎮、區級觀摩課、研討課，并能得到大多數老師的認

可，有自己的教學特點與個性，成為一個擁有快樂心態，有一定輻射作用的人。爭

取上一節區級或市級公開課，完成一個課題研究，論文爭取在市級獲獎或公開發表

一篇。爭取成為區級骨干教師。

4、管理目標自己的班級管理能有特色、有成效。注重家校溝通，為學生營造

和諧的學習氛圍。

三、具體措施

1、養成天天閱讀的好習慣。

隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅

要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新

的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專

著、專業報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，

以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。

2、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的

需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。

做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造

成一個科研型的教師、學者型的教師。

3、堅持寫“教育反思”。

教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實

踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能

有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

4、加強基本功訓練。

“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓

學生“親其師、信其道。”由于我的普通話水平不高，今后的學習中，我也將重點

訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。

5、利用現代化輔助教學。

由于一直處于農村小學，現代化配置不夠，自己在這方面的能力更是有待于提

高，這方面的欠缺也是我今后重點要加強的。

生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為

特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，

我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心

盡力。

教師個人專業成長規劃2

隨著教育改革的不斷深入和對教師專業水平要求的不斷提高，要求我們教師需

要把學習作為個永恒的活動來為自己充電，加強理論知識和實踐經驗。《師說》中

說道“師者，所以傳道授業解惑也”，如果不重視個人進修和能力的培養就不會有

深厚的知識涵養和實踐能力，就只能做照本宣科的教書匠。為了在今后的教學中有

更大的發展，我結合這次“國培”學習的心得感悟，根據個人的實際情況，制定了

這個發展規劃，以作鞭策。

一、個人基本情況剖析

我自20XX年從安徽省教育學院畢業，走上工作崗位以來，已經有8個年頭

了，一直擔任學校的英語教師。對小學英語教材有了初步的認識和自己的理解。

個人優勢：

1、工作積極認真，對課堂教學精益求精，關注教學細節。

2、熱愛學生、責任心強，能針對學生的興趣入手，善于調節課堂氣氛，關注

對學生的激勵評價。

3、對待同事熱情，能夠虛心向他人請教，并接受善意的批評；能夠積極參加

各類教研活動和教師繼續教育學習，不斷追求上進。

個人劣勢：

1、對教材的處理，缺乏自我創新，沒有形成一定的自我風格，更多地停留于

對別人的模仿基礎上進行再創造。

2、知識面狹窄，不能更好將相關知識運用到教學上。

3、論文水平不高，課件制作手段不夠，不能很好地服務于教學。

二、專業成長目標

1、樹立終生學習的觀念，認真參加校本培訓，不斷提升自己的師德修養。

2、堅持每天讀書，做到讀書有體會，養成良好的反思、寫作習慣，提高自己

閱讀的能力。

3、重視對有效課堂的研究、實踐，認真觀摩名家課堂教學實錄，并向校內外

有經驗的老師學習，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己

成為一個學習型老師。

4、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂

實錄，取他人之長，補已之短。提高課堂教學藝術，做好業務知識積累。

教師個人專業成長規劃3

一、專業現狀思考

自學習小學教育這個專業開始，我一直希望自己能成為一名優秀的小學數學教

師，現在正式加入教師這一行列。在教育教學工作中，我能認真學習其他教師之長

處，也不忘不斷提高自身素質，對課堂教學也有了自己的一些思考、想法和做法。

在這個人才濟濟的教師團隊里，我更是認識到自己缺乏一定的'教育理論和專業知

識，教師基本功以及個人文化素養的不足，有待于加強和提高。

基于這些現狀，我需要重新審視自己，放大我的自身優勢和不足，關注目前自

身發展中遇到的困惑點，對自己進行一個全方位的剖析：

（一）優勢分析

1、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。

2、具備一定的教學管理能力，能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。

3、喜歡閱讀各類書籍，有一定的信息技術操作能力。

（二）劣勢分析

1、課堂教學實踐經驗比較缺乏。教育教學理念轉變不夠及時，本專業的理論

學習深度不夠。缺乏持之以恒的毅力。

2、課余缺乏博覽群書，知識面狹窄，不能更好地為教育教學服務。個人專業

素養和理論水平均有待于進一步提高。

（三）思考與困惑

1、如何提高自身的專業水平，擁有扎實的教學基本功；

2、如何更好地處理工作和生活的重心；

3、希望自己能更科學地把握教材和年段目標，更富有激情的上課，有很好的

課堂駕馭能力，讓學生在課堂中積極主動地參與到有效的學習中；

4、為何素質教育的教學質量往往不如應試教育，素質教育反而讓學生學習越

來越辛苦；

5、盡管課堂教學中我對困難學生極為關注（把他們力所能及的問題留給他

們，不放過每一次值得表揚、肯定的機會），反反復復、日日月月，可是實效不

大，如果要補，時間和精力又不允許。因此，如何有效地對班里的后五分之一學生

進行幫扶和轉化，采取分層教學是我最大的難點。

二、專業發展目標

（一）總體思想

鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。

未來的三年里，不斷加強師德修養，努力培養自己的愛心、耐心、細心，不斷

錘煉自己的專業水平和業務能力；進一步提高自己的工作覺悟及能力。

（二）具體目標

1、樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間進行閱讀，長期有效的學習，

增強理論底蘊，爭做學習型教師；

2、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理能力，多看名師

課堂實錄，多聽名師上課，取他人之長，補已之短，努力形成自己對教材的獨到處

理；努力經營好自己的個人成長博客，在博客中留住學習、教學中的點滴體會、反

思、感悟，為提高課堂教學水平服務；

3、重視對有效課堂的研究、實踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學事物

中的得與失，總結經驗，找出成長的方向，做反思型、研究型教師。

教師個人專業成長規劃4

美國的加德納博士在《美國藝術的指導思想》一文中就中國與美國藝術教育思

想的差異指出：“總的來說中國教育者認為應該先從基本技能開始，創造性是以后

的事。相反，美國教育者開始就是刺激一種創造性的想象力，而相信到以后基本技

能需要時，他自己會掌握。美國教育的長處是給兒童足夠的時間來探索，讓他們發

展創造能力，風險是也許以后對基本技能的發展有影響，以后在表達上力不從心。

中國教育的長處在保證所有的孩子都能掌握一種基本技能，但到一定水準后，他們

就沒有能力和愿望來做創新的事情。”美國哈佛大學藝術心理學名譽教授魯道夫?

阿恩海姆指出：“藝術教師的傳統功能只限于培養學生的動手能力和觀察能力，讓

他們學會畫得不走形，照著石膏像、水果或風景的樣子正確地畫下來。”現代教育

則完全不同，特別是在低年級，教師的任務成了刺激潛藏在每一個幼小心靈中的天

生的沖動，即創造、探索、處理材料的欲望。

一、指導思想：

教育實踐需要有教育理論的指導，在全面落實黨的教育方針，扎實推進素質教

育，大力提高教育教學質量，進一步優化備課、上課、活動、輔導、成績、教學研

究等教學常規。強化美術教學質量績效管理，促進自身專業素質的發展和提升，推

進課程改革，提高美術教學質量的同時提高自身的專業理論知識，鼓勵并幫助全體

學生學習。為青田教育事業做出自己應有的貢獻。

依據20xx年縣教育局的工作精神與總體部署，進一步深化美術學科課程改

革，面向全體學生、面向農村，有針對性地開展中小學藝術活動及美術研訓活動。

重視學生藝術實踐能力的培養，發展學生的創造性思維，使學生養成基本的美術素

養，為學生終身喜愛美術、享受藝術奠定良好的基礎。

二、工作重點

1、深入班級，加強教學調研。我現在在教育教學方面雖有一點經驗但還得不

斷的提高自己的教學能力。

2、做好校中小學藝術節美術相關活動。組織開展市縣中小學生優秀美術作品

評選推優工作，加強引導、培養興趣、發掘人才，提高審美能力。

3、提升自身課堂教學能力。重視專業素質提升與良好習慣的養成，積極參加

案例、論文、課堂教學、美術作品評選評優等活動，加快自身專業化成長。

三、教學研究――教學調查的內容和方法

1、內容：深入學校，了解課堂教學現狀，探索優化美術課堂教學的有效途

徑。清楚自己的優勢和不足。在教學中關注細節，揚長避短。

2、方法：查看、聽課、座談、總結、反思。促使美術教師觀念轉變，加強自

身掌握運用課程資源的能力，激發學生學習美術的興趣，充分體現課程資源在提高

美術教學質量，強化學科特點上的作用。

3、通過實踐、反思、研討、再實踐的過程，本學期組織各班級進行交流活

動。并在以后的兩年加強鍛煉，不斷提升專業水準。

4、運用好校內外有效教學資源，組織好各年級各階段性美術專業學習，進一

步提高美術教學質量。

四、學科教學研究的課題

1、普通中小學美術新課程模塊教學的優化實踐研究。更新教育理念，提升專

業知識。

2、美術教師專業化發展有效途徑的研究。提升專業精神，制定自主學習策略

系統，實施有效教學。

五、課堂教學

1、有針對性地開展活動，結合新教材的使用，確立主題，開設中小學美術研

究課、教學實講活動。

2、圍繞美術課堂有效教學的主題，提出需要解決的問題、研討問題的對策及

解決問題的途徑和方法。

六、學科管理

1、堅持素質教育理念，積極開拓美術第二課堂，鼓勵、指導學校創設豐富多

彩的校園文化（如“校園主題繪畫”、“美術寫生比賽”等），激勵學生學習和參

與校園藝術活動的積極性，提升校園文化活動的藝術氛圍，促進學生個性發展、和

諧發展、全面發展。

2、拓展鄉土藝術教學內容與校本課程的研發，結合我縣地域文化特點及民風

特色，挖掘研發具有強烈課改特征的新型校本美術教材，努力開辟具有地方特色的

美術課改之路。深化特色，建設好“灘坑情懷，書畫基地。”把資源開發好。

3、加強學科建設，進一步增強教研工作的程序性和實效性。

七、學校事業發展規劃

學校為青田教育局直屬學校。位于風景優美的灘坑水電站之上方。學校具有優

秀的師資隊伍。

1、整體目標：依照循序漸進、扎實推進的原則，進一步提高教育教學質量。

20xx年至20xx年，進一步提高辦學水平、辦學效益，爭取在縣教育局的支持下，

真正成為“社會放心、家長稱心、學生開心”的優質教育資源。

2、規模指標

積極穩步向前發展，不斷提高學校辦學質量，樹立良好的社會聲譽。

3、工作思路

制度建設工程：北山鎮中心學校搬遷時間不長，各種規章制度處于不斷的摸索

制訂中，為使工作有章可循，學校的管理從人治到法治的轉變，健全和完善各項管

理制度和運行機制，使學校有序地步入制度化地發展軌道。完善分配制度，績效掛

鉤、優教優酬、優勞優酬，付出和獲取相對稱，最大限度地調動積極性，激發內創

力。

以人為本、以學生為本、以發展為本。廣大師生尊重人、理解人、關心人，建

立團結協作、努力拼搏、具有遠大理想和共同奮斗目標的、和諧的、堅強的團隊集

體。努力促進學生德、智、體、美、勞全面發展，使學生學會學習、學會做人、學

會合作、學會健體。要努力抓好三風建設，尤其是從抓好學生的學習常規、日常行

為規范入手，加強心理健康教育，加強體育、藝術教育工作，加強德育工作的針對

性，提高德育工作的實效性。

形成特色，爭創品牌，成為一所“社會放心、家長稱心、學生開心”的優質學

校。學校特色還不夠明顯。在20xx―20xx年里，我們廣大師生員工積極參與，通

過深入細致的調查、分析、摸底，找準切入口，在適合我校特點、符合我校實際的

方面尋求重點突破，形成特色，以新的教育理念來詮釋辦學特色，從而達到“美麗

的校園，成長的樂園，溫馨的家園”之氛圍。具體來說，就是學校要依據我校的實

際，探索出一條適合北山鎮中心學校教育教學特色，走一條自己的路。從教師來

說，要不斷提升教師的專業化水平，提高教師專業能力。從學生來說，要立足學生

實際，注重發展，尤其是發展特長。