聲母t的筆順

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漢語拼音（dtnI）?教案

（教案一）

教學目標

1．學會dtnI四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會dtnI與單韻母組成的音節及四聲。

3.培養學生看圖和讀書的能力。

重點：學會dtnI的音、形。

難點：

練習dtnI與aeiu相拼的音節。

教學過程

第一課時

一、復習1．指讀6個單韻母。

2．齊讀4個聲母bpmf

3.認讀音節：b4b!p2mAf$

二、指導學習聲母

1.學習d

（I）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，舌夾

抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。

（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什么區別？

2.學習t

1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘

柄）

發d音時，

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（2）示范t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習發音

（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t

3．學習n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學生練習發音

4．學習I

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊

音。

（3）學生練習發音

（4）學習順口溜：一根小棒l一l一l

5．指導書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

l豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習1．認讀聲母dtnl

2．說順口溜猜字母

第二課時

一、復習檢查

1．指讀聲母dtnl

2.區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點

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小組討論，指名說。

3.

拼讀音節：指名讀、齊讀

b1b2b3b4

p(p*p(p)

m9m0m!m@f#f$f%f

二、學習拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么？(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽

提籃子，桌子上有梨。)

2.出示音節d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節n2t0l0，分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a

的韻母，一口氣呼出音節

用同樣方法看圖學習其他音節

d(d*d(d)t(t*t(t)t9t0t!t@

三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節并作比較

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五、指導學生朗讀課后短文

六、總結我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口

形像e一樣半開。

（教案二）

教學重點：

1．學會“dtnl”四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。2．練習

用“dtnl”與單韻母拼讀音節及看圖讀帶調音節。教學難點：

1.區別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。

2.“n、I”的發音及“n”1與韻母的拼讀。第一課時

教學過程：

一、復習昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得

都是誰嗎？讀卡片“bpmf”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再

認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d

”。

、學習“dtnI”的音形

（一）學習“d”的音形:

1.出示“d”的圖

（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發出

什么聲音？這個字母怎么讀？

（2）講：我們借助馬奔跑時發出的“得得得”的聲音學習“d”的音。讀

的時候要注意輕短些。

（3）教師范讀“d”。

n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)

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（4）學生隨讀“d”。

（5）教師強調發“d”音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放

開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

（6）學生再發音體會。

2.學習“d”的形

（1）你有什么好辦法記住“d”的形呀？

（2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？

（3）編記憶“d”形的小兒歌：“反6b，大馬奔跑ddd”。

（二）學習“t”的音形

1.出示“t”的圖

（1）學生提問：圖上畫的是什么？

（2）師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一

個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把ttt”。

（3）學生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發音時把手掌放到嘴前，有

較強的氣流沖出。

（4）怎樣記字母的形？引導學生在觀圖中去發現。

（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“tf”的形呢？

老師給你們變個小魔術，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一

個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了

“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍fff，小傘把兒tt

t。”你們覺得有意思嗎？

(6)學生們在唱歌謠和教具演示中，準確地分辨了聲母“t、f”的形。

(三)學習聲母“nl”的音形

1學習“n”的音形：

(1)出示n的圖：圖上畫的是什么？

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(2)結合插圖和字母“n”你發現了什么？

(3)教師范讀“n”，邊讀邊講發音要領。

(4)學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。

(5)誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？

(6)出示卡片“m與“n”進行比較？發現了什么？

“一門n，二門m

2．學習“l”的音形

(1)出示“l”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發出什么樣的聲

音？

(2)教師邊范讀“l”，邊講發音要領，捏鼻子發“l”音，體會氣流

從舌頭兩邊出來。

(3)學生隨讀體會。

(4)小孩手里拿著的是什么？像什么？

(5)編順口溜：“小棍趕豬lll”。

(四)同桌同學互讀“dtnl”的音，相互糾正。三、正確書寫“dtn

l”過渡語：這四個聲母的音形同學們掌握得不錯！要能寫好這4個

字母，你們真棒！

1．學生自學

請同學翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字

母是幾筆寫成的？應該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得

最好？

2．請同學說說每個字母的筆順及占格位置。

3.教師范寫，學生觀察。教師強調“t”的橫，“n”的左彎豎。

4．學生獨立書寫。教師巡視，個別輔導。

5．同桌同學互相檢查字母是否寫得正確。

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四、小結

剛才我們一起學習了“dtnl”四個聲母，同學們不僅讀準了字母的音、

認清了形，而且寫得也不錯。

第二課時

教學過程：

一、復習

1．抽讀聲母卡片“dtnl”。

2.抽讀單韻母卡片“aoeiuu”。

3.讀帶調的單韻母：“aaiiftuG”

二、用游戲的形聲學習“dtnl”與單韻母相拼的音節。

1.學習“dt”與“iu”相拼音節

（1）請兩名同學帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學帶上

“i、『的頭飾，做找朋友游戲。

（2）學生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我

的好朋友。

（3）找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。

（4）學生用學過的拼讀方法自己試著拼一拼。

（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。

（6）同桌互拼，相互糾正。

（7）開火車拼讀。

（8）四個字母朋友重新結識好朋友，再做找朋友游戲。學生邊唱邊找好朋

友。重新組成音節：“du、ti”

（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。

2.用同樣的游戲方法學習“nI”與“uu”相拼音節。

3．鞏固練習

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d1dUtitunUnuIuIu

（1）自己試拼音節。

（2）學生可選擇音節進行拼讀。

（3）請同學當小老師領讀。

（4）同桌互讀。

（5）選擇音節進行組詞。

三、看圖拼讀音節

1課件出示P14頁的圖（不帶音節）

提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸

爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。）

2.點擊鼠標：電腦出現“n--------a------na”

（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進行范讀（4）

同學互讀，（5）指名讀。

3.生：爸爸在打電腦。點擊鼠標：電腦出示：“dad”學生練習拼讀。

4.生：媽媽提著籃子對小明說話。點擊電腦：“t――1――t1指名

讀音節。

5．看圖：桌子上有什么？（梨）點擊鼠標，電腦出示：

“l――i――l學生練習拼讀。

6．鞏固練習：同桌同學互讀四個音節，相互糾正，達到正確拼音。

四、讀兒歌1．在實物投影上出示兒歌：請同學讀讀紅色的字母。

2.找出學過的聲母和韻母組成的音節。“de”讀一讀。告訴學

生：沒有聲調讀輕聲。教師范讀學生隨讀，指名讀。

3.結合圖請認字多的同學讀兒歌。

4.教師領讀，學生隨讀，自由讀。

五、指導學生讀全文

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1.教師范讀，學生了解讀書的順序。

2.教師領讀，學生隨讀。

3.自由讀。

4.同桌同學互讀，相互糾正。

5.指名讀。

六、小結：

今天我們又認識了四個聲母朋友“dtnl”，不僅讀準字母的音，還學會

了正確書寫，而且還學會了與單韻母組成的音節，非常好！

（學習的目的是增長知識，提高能力，相信一分耕耘一分收

獲，努力就一定可以獲得應有的回報）