三字經教案

小學《三字經》教案(總4頁)

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小學《三字經》教案

小學《三字經》教案

《三字經》，是中國的傳統啟蒙教材。在中國古代經典當中，

《三字經》是最淺顯易懂的讀本之一。

教學內容：經典誦讀教材――《三字經》。

原文：蘇老泉二十七始發憤讀書籍彼既老猶悔遲爾小生宜早思

教學目的

1、有感情的朗讀并體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

2、體會原文的含義，感受到讀書學習對我們人生的重要性，要

打好堅實的知識根底，長大以后才能為社會做出應有的貢獻。

3、通過學習，明白更深刻的道理。

二、教學重難點：

1、使學生會讀、會背這兩句三字經。

2、使學生理解這兩句三字經的含義

三、教學準備：

蘇詢故事磁帶，《三字經》朗讀磁帶。

四、教學時間：一課時

五、教學過程：

一、故事引入，激發學習興趣

1、同學們，你們知道蘇詢是誰(

歷史上的“唐宋八大家”之一)

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2、那么，你們想不想聽聽有關他的故事呢?

3、好的。現在老師給你們講講《蘇詢苦讀》這個故事。放蘇詢

故事磁帶。

蘇詢，字明允，眉州眉山(今四川)人，北宋著名的散文家，唐

宋八大家之一。

蘇詢年輕時并不好好讀書，而是糊里糊涂地日子，直到二十七

歲才發憤學習。學了一年多，就去考進士，茂才，結果都沒有考

中。這才使他認識到，學習并不容易，要得到成果非下苦功夫不

可。

一天，蘇詢的書房里冒出了黑煙，大家都很奇怪，不知道里面

發生了什么事情。走進去一看，只見蘇詢正把一摞摞文稿往火爐里

送。原來，他要把他過去所有不成熟的作品全部燒掉，決心從頭開

始。從此，他謝絕賓客，閉門攻讀，夜以繼日，手不釋卷。如此發

憤了五六年，終于文才大進，下筆如有神，頃刻數千言。他和兩個

兒子蘇軾、蘇轍的文章轟動京師，士大夫爭相傳閱，學者竟相郊

法。

4、聽了這個故事，你想到了什么(

讓學生各抒已見，初步感受蘊含的深義。)

5、導入新授，這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字

經》，讓我們一起來讀一讀原文。

二、誦讀原文，感悟道理。

1、朗讀原文，讀通讀順。

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(1)師范讀，要求學生認真聽，在聽讀的過程中，注意不認識字

的讀音。

(2)誦讀，給充足的時間讓學生們自由讀，要求讀的正確、流

利。

(3)同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀流利。

(4)指讀，隨時正音。

(5)看哪組讀得又快又準。(游戲：開火車)

2、誦讀原文。讀出節奏韻律。

(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。請聽錄音。

(放《三字經》的朗讀磁帶)

(2)自己試讀。

(3)指名讀，師生共評。(進一步引導學生讀出經文的節奏韻律)

(4)齊聲背誦。

3、質疑問難。

(1)同學們。這兩句三字經說的'是什么意思呢在讀的過程中，

你讀懂了什么還有什么不懂的地方

(2)在匯報，質疑中，體會原文的含義。

蘇詢到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀輕輕，現

在開始用功是絕對來得及的。要認識到讀書學習對我們人生的重要

性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有的貢

獻。

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(3)你們學明白這段故事了嗎?那就請聽同學們來講一講吧!(進

一步感悟原文所蘊含的深刻意義。)

(4)小結：可見，我們已經認識到讀書學習的重要性，只有把握

現有的學習機會努力學習，將來才能為社會做出應有的貢獻。

三、拓展升華

1、在生活中，你的長輩是如何教育你學習的你喜歡他們的方法

嗎說說理由。

2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么?