尋詩兩絕句

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詩歌鑒賞專題訓練（詩歌形象）

考向一人物形象

且做且思

例1[2014·山東高考]閱讀下面兩首宋詩，回答問題。

尋詩兩絕句

陳與義

(一)

楚酒困人三日醉，園花經雨百般紅。

無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風。

(二)

愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。

醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。

[注]①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。

[詩意](一)楚酒使人倦怠，我接連醉了三天，誰料到春雨過后鮮花竟紅遍滿園。可惜沒

有人能畫出我惆悵的影象，春色滿園，清風盈袖，鼓蕩著我的詩情詞緒。

(二)請不要嘲笑我好酒貪杯，苦惱中只有它能催我入睡。醒來時推門走去尋覓詩句，伴著

明月在高聳的大樹間徘徊。

詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。

答：

答案①行為灑脫。“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以

看出他灑脫的性格特點。②情趣高雅。“亭角尋詩滿袖風”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，

夜晚尋詩，表現了陳居士沉迷于詩歌創作的高雅情趣。

解析概括詩中人物的形象特征，可以分為三步：第一步，把握詩歌內容。概括人物形

象，要注重從詩歌描寫的相關內容中把握描寫對象的形象特點。如第一首詩，寫陳居士酒醉

清醒后的情形：陳居士大醉清醒后，就到雨后的花園中尋找寫詩的靈感。第二首詩，寫詩人

喜愛飲酒，因為憂愁時飲酒能夠讓人入睡；而醒來之后走出門外，在月夜之中尋找詩意。第

二步，分析人物描寫。詩歌中對陳居士的描寫集中在“楚酒困人三日醉”“亭角尋詩滿袖

風”“愛把山瓢莫笑儂”“醒來推戶尋詩去”等詩句中。而這些內容可以歸為兩類：一類是

陳居士喜歡飲酒；另一類是陳居士喜歡寫詩。第三步，概括形象特征。分析了詩歌的具體內

容后，可以根據詩歌的內容概括人物的形象特征。從陳居士喜歡飲酒的角度分析，這是他灑

脫的性格使然，因為飲酒之后陳居士總是要寫詩的，陳居士的飲酒不是酗酒，而是一種文士

風采。從寫詩的角度分析，陳居士雖然生活并不富足，但他總能在生活中找到詩意，這表現

了陳居士高雅的情趣等。

且析且悟

含義解讀

古典詩、詞、曲中的人物形象有兩種類別：

1.抒情主人公自己的形象，這也被稱為抒情主人公的形象，如李白的

《夢游天姥吟留別》中的主人公形象和杜甫的《登高》中的詩人形象，就

是作者運用第一人稱的寫法而塑造出來的形象。

2.作品中刻畫的人物形象，這類詩歌往往是用第三人稱的寫法而創設

出來的，我們所熟知的《木蘭詩》中的木蘭和《孔雀東南飛》中的劉蘭芝

的形象，就是典型代表。

2

設問方式

1.這首詩(詞)塑造了一個怎樣的詩人(主人公)形象？試加以分析。

2.詩(詞)中的人物形象具有怎樣的特點？試加以概括(或分析)。

3.請簡要概括(或分析)詩(詞)中詩人(作者)的形象特點。

答題

技法

鑒賞詩歌人物形象的四個著眼點

1.區分詩歌中的人物形象是抒情主人公還是詩人之外的形象。

2.分析詩人塑造人物形象的方法。如正面描寫中的語言、動作、肖像、

細節描寫等，另外還應注意側面描寫，如環境描寫等。

3.結合背景、注釋和相關的詩句，概括出人物的身份特點、心理特點、

情感特點、性格特點、人生經歷等。鑒賞人物形象常用到的詞語有不慕權

貴、豪放灑脫、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、

壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、獻身邊塞、反對征伐、友人送別、思念

故鄉、愛恨情長、憫農憐民、哀嘆昔盛今衰等。

4.分析詩人塑造人物形象的意義(對表達主旨的作用，對抒發情感的意

義)。如樂府詩《孔雀東南飛》中塑造的劉蘭芝和焦仲卿兩個人物形象，就

是為了表達人們對封建家長制的不滿。

答題模板

第一步：概括形象特征(什么形象)；

第二步：分析形象特征(結合詩歌內容具體分析詩歌如何塑造的形象)；

第三步：明確形象意義(聯系情感、主旨分析詩歌塑造形象的作用或意

義)。

當然這三步不是說每步都應答上，還應根據題目要求及詩歌本身來靈

活作答。

公式：分析形象＝總括＋具體分析＋情感

且學且練

1．[2017·貴陽檢測]閱讀下面這首宋詞，回答問題。

好事近

楊萬里

月未到誠齋，先到萬花川谷①。不是誠齋無月，隔一林修竹。

如今才是十三夜，月色已如玉。未是秋光奇絕，看十五十六。

[注]①“萬花川谷”是楊萬里書齋“誠齋”前花園的名字。

本詞為我們塑造了一個怎樣的詞人形象？請簡要分析。

答：

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2．[2018·山東德州調研]閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。

鳳凰臺上憶吹簫

李清照

香冷金猊①，被翻紅浪，起來慵自梳頭。任寶奩塵滿，日上簾鉤。生怕離懷

別苦，多少事、欲說還休。新來瘦，非干病酒，不是悲秋。

休休，者②回去也，千萬遍陽關，也則難留。念武陵人遠，煙鎖秦樓。惟有

樓前流水，應念我、終日凝眸。凝眸處，從今又添，一段新愁。

[注]①金猊(ní)：獅形銅香爐。②者：通“這”。

請聯系詞的上闋，簡要分析詞中女主人公的形象特點。

答：

3．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

鷓鴣天酬孝峙①

[清]錢繼章②

發短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打尋常事，仿佛終南石里藤。

閑倚杖，戲臨罾③。折腰久矣謝無能。熏風④未解池亭暑，捧出新詞字字冰。

[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學家。②錢繼章，字爾斐，號菊農，

浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有《菊農詞》。③罾：用竹

竿做支架的方形漁網。④熏風：東南風。

上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？

答：

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考向二景物形象(包含意象、意境)

且做且思

例2[2016·全國卷Ⅰ]閱讀下面這首唐詩，完成問題。

金陵望漢江

李白

漢江回萬里，派①作九龍盤。

橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

六帝②淪亡后，三吳③不足觀。

我君混區宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿④。

[注]①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：

代指六朝。③三吳：古吳地，后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思

是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。

任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的

魚。

[詩意]漢江延綿曲折長達萬里，分作九條支流，如同九條巨龍盤踞。江水

四溢，泛濫于中國，波濤洶涌迅疾奔流。六代的帝王沉寂淪亡之后，三吳已沒有

了昔日之盛，無足稱賞。我朝圣明之君統一天下，垂衣拱手無為而治。今天的任

公子，已無需滄海垂釣，只好罷竿了。

詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

答：答案這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以此為下

文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。

解析(1)詩的前四句寓情于景：漢江延綿曲折長達萬里，分作九條支流，如同九條巨龍

盤踞。江水四溢，泛濫于廣大中原地區，波濤洶涌，迅疾奔流。(2)寫出了遠去的漢江氣勢浩

大，特別是三、四句用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫前朝國運不興，為歌頌當下盛世

蓄勢。

且析且悟

含義解讀

景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來表

達感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫(季

節、時令、地域等)、場面描寫(農事、戰爭、狩獵、離別等)、色彩描寫。

設問方式

1.這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想感情？

2.這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？達到了什么樣的效果？

3.這首詩描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情感？

答題技法

概括特點→描繪畫面→分析感情

第一步：概括景物所營造的氛圍特點。

一般用兩個雙音節詞即可，如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟

凄涼等。注意要能準確地體現景物的特點和情調。

第二步：描繪詩中展現的圖景畫面。

描繪時抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠

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實于原詩，二要用自己的聯想和想象再加以創造，語言力求優美。

第三步：分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不可以

的，應答出為什么“感傷”。

公式：描圖景(描繪詩詞中展現的圖景畫面)＋點氛圍(概括景物所營造

的氛圍特點)＋析感情(分析作者的思想感情)。

且學且練

4．[2017·山西第一次適應性考試]閱讀下面這首唐詩，完成問題。

塞下曲

王昌齡

蟬鳴空桑林，八月蕭關道。

出塞入塞寒，處處黃蘆草。

從來幽并①客，皆共塵沙老。

莫學游俠兒②，矜夸紫騮③好。

[注]①幽并：幽州和并州，在今河北、山西北部、內蒙古、陜西一帶。其俗尚氣任俠，

此處借指豪俠之氣。②游俠兒：自恃勇武、講義氣而輕視生命的人。③紫騮：古駿馬名。

詩歌前兩聯描繪了一幅什么樣的景象？這樣寫有何作用？

答：

5．閱讀下面這首詩歌，完成問題。

尋南溪常山道人隱居

劉長卿

一路經行處，莓苔見履痕。

白云依靜渚，春草閉閑門。

過雨看松色，隨山到水源。

溪花與禪意，相對亦忘言。

詩人眼中常山道人隱居地周圍環境的最大的特色是什么？請簡要說明。

答：

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6．[2017·山東日照一模]閱讀下面一首明詩，回答問題。

東園雨坐書懷

劉崧①

鳥自鳴春花自開，離人去住總興哀。

荒村道路兼泥潦，故里田廬半草萊。

萬姓瘡痍誰復問，群雄爪角自相摧。

東南竟日愁昏黑，消息虛傳首屢回。

[注]①劉崧(1321～1381)，字子高，泰和人。生活于元末明初的戰亂年代，元末舉于鄉。

洪武三年以人才薦，授職方郎中，遷北平按察司副使。

詩歌第二聯描寫了怎樣的景象？在內容上與上下詩句有怎樣的聯系？

考向三事物形象

且做且思

例3閱讀下面這首律詩，按要求作答。

野菊

[宋]楊萬里

未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。

政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

[注]①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。

[詩意]不給文人騷客做干糧(指不追求被文人賞識)，更不肯隨流俗在重陽節被俗人賞識。

正因為在野外更有清幽淡色，哪肯因為無人減掉自己的幽香。已是傍晚時分，在綠色的半山

腰中與野菊相逢，即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。野菊花也許會冷笑那些家養的菊花，(因

為家菊)它們竟然向陶淵明尋求恩寵。

頷聯描繪了怎樣的野菊形象？

答：答案①野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。②不因無人欣賞而自減其香，

不為外部環境而改變內心的高潔。

解析本題考查鑒賞詩歌中形象的能力。這是一首詠物詩。菊花之所以特別受到歷代文

人的喜愛，主要還是因為它在百花之后開放，具有耐寒傲霜、不與群芳爭艷的特點，正因為

如此，菊花一直被人們用來象征一種恬然自處、傲然不屈的氣質和品格。許多詠菊詩即由此

下筆，寫菊花的形象和精神。這首詩中寫的野菊，與生長在庭院供人觀賞的菊花又有不同，

頷聯正是從形象到氣質來刻畫野菊的。“在野”“幽色”“妙香”寫出了它的生長環境、色

香，“肯為……？”寫出了它內心的堅守，據此概括即可。

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且析且悟

含義

解讀

事物形象主要指詠物詩歌中描寫的對象，即作者以人格化的事物為具

體描寫對象，通過對這種事物形象的描寫來曲折地表現詩人的品格節操、

思想情感。這類詩最典型的是詠物抒情詩，如虞世南的《蟬》，就是借所詠

高潔不群的“蟬”，來表明自己高潔的志向，所詠之“蟬”便是詩人的化

身。

設問

方式

(1)這首詩描寫了怎樣的事物形象？某聯描寫了某物的什么形象？有

何作用？

(2)這首詩中描寫的事物有什么特征？請結合詩句具體分析。

(3)詩人塑造的事物形象有什么意義？請簡要分析。

答題

技法

鑒賞事物形象“三注意”

1.注意熟記特定物象的象征意義

一個民族，由于歷史文化、地理環境以及風俗習慣等原因，不但有共

同的語言，也形成了共同的心理狀態，表現了某一民族對自然或社會某些事

物的一定的感受方式。因此，在閱讀古典詩歌時，對于詩中出現的草木花果、

鳥獸蟲魚以及月露風云等物象，我們要注意理解沉淀其中的特定意義和文化

內涵。這樣，才能分析事物的象征意義。如賞析楊萬里的《野菊》中野菊的

形象就要結合傳統詩歌中的特定意象“菊”的特定意義和文化內涵。

2.注意關注色彩色調，辨析物象特征

(1)關注時令色彩

古典詩詞中，不同季節的景物往往帶有詩人不同的感情色彩，早春及

其事物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅；暮春及其事物則是感傷、惋惜

和留戀，秋冬及其事物則是凄清、肅殺和悲涼。同時，把握作品的基調底色，

捕捉形象的典型特征，找到景與情的結合點，有助于體味詩歌獨特而深邃的

意境。如楊萬里的《野菊》中“重陽”一詞就點明了是在秋天，野菊生活的

環境是肅殺、蕭瑟的。

(2)關注冷暖色調

古詩中所寫物象有冷暖之分。暖色調物象流露出的作者情感往往是喜

悅和歡快，冷色調物象流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。如柳永的《雨

霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟

催發。”開頭三句道出時間、地點、景物。以凄清景色揭開了離別的序曲：

清秋節令的“寒蟬”，襯托著“凄切”悲涼的秋景。人將別、日已晚、雨乍

停、蟬聲切。惜別的長亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況是一別

可能成永別的戀人呢？“都門”三句，寫離別時的心情。設宴帳中，本欲多

“留戀”片刻，怎奈“蘭舟催發”，這樣的餞別酒，飲起來怎能不“無緒”？

欲留不得，欲飲無緒，矛盾至極。

3.注意解讀表現手法，把握事物形象

詩歌的傳情達意，往往還要借助一定的藝術手法，如比喻、擬人、借

代、雙關、襯托等修辭手法及托物言志、借景抒情等表達技巧。了解詩歌這

方面的特色，有助于對事物形象的把握。如楊萬里的《野菊》就運用托物言

志的手法塑造了一個不因無人欣賞而自減其香，不為外部環境而改變內心的

高潔的形象。

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答題模板

第一步：總結概括出詩中描繪歌詠的主要物象。

第二步：結合詩句分析所歌詠物象的特點，關注描寫用語及評價用語

的感情色彩，尤其要分析出其內在神韻。

第三步：結合詩人自身經歷、思想感情剖析所寄托之情。

公式：詩中塑造了×××形象，×××(聯系詩句分析形象的基本特征)，

抒寫了×××之情(這是概括形象的意義，這一步驟不作強求)。

且學且練

7．[2018·洛陽統考]閱讀下面這首古詩，完成問題。

飲酒(其八)

陶淵明

青松在東園，眾草沒其姿。

凝霜殄異類，卓然見高枝。

連林人不覺，獨樹眾乃奇。

提壺撫寒柯，遠望時復為①。

吾生夢幻間，何事紲②塵羈。

[注]①遠望時復為：倒裝句，即“時復為遠望”。②紲(xiè)：捆綁，束縛。

本詩的前六句是怎樣塑造青松這一形象的？請結合詩句簡要分析。

答：