小學(xué)生作文補(bǔ)習(xí)(小學(xué)生作文輔導(dǎo))

開學(xué)已經(jīng)快一個(gè)月了，當(dāng)家長們正在為“萬獸歸籠”而普天同慶的時(shí)候，前方“高能預(yù)警”，錢包已告急。

前幾天看的新聞，揚(yáng)子晚報(bào)做了個(gè)調(diào)查：在南京，小學(xué)六年級學(xué)生花費(fèi)10萬+“培訓(xùn)費(fèi)用”已屬稀松平常，更有一名高中學(xué)生的家長一次性在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)充值了17萬元。高額的補(bǔ)習(xí)班花費(fèi)，讓家長們不禁感慨，“以為養(yǎng)的小萌娃，入學(xué)變成‘吞金獸’！”

養(yǎng)孩子太費(fèi)錢，這讓一眾還沒結(jié)婚的小青年們，心生恐懼。二胎媽媽已經(jīng)“哭暈在廁所”：“不敢想象，你們只有一個(gè)，我家可是雙份啊！”

確實(shí)如此，雖然國家已經(jīng)放開二胎，但生育率卻未見顯著提升，很重要的一個(gè)方面就是培養(yǎng)孩子太燒錢。多生個(gè)孩子，已經(jīng)不再是過去“多雙筷子多只碗”的事，每年的補(bǔ)習(xí)費(fèi)就能將你的生活水平從小康拉低至貧農(nóng)。

這兩天兒子的班級群里也在討論補(bǔ)習(xí)班的事情，三年級開始正式接觸作文，有些孩子能夠很流暢地寫出來，有些孩子就比較困難，老師希望家長能多多輔導(dǎo)，幫助孩子。于是，大家就在相互打聽哪家作文補(bǔ)習(xí)班比較靠譜。

學(xué)作文非得上補(bǔ)習(xí)班不可嗎？那些報(bào)出來的費(fèi)用并不低，想想就肉疼，不花錢就提升不了作文水平了嗎？我不信！從小到大，我的作文水平還是不錯(cuò)的，征文也屢屢得過獎(jiǎng)，從沒有上過任何補(bǔ)習(xí)班，靠的就是讀書和琢磨。

實(shí)拍

一本好書就是一位好老師。我開始尋找市面上最新的能夠幫助小學(xué)生寫作文的指導(dǎo)書。選書的標(biāo)準(zhǔn)是：活潑生動、有干貨，明白易懂，最好能讓孩子自主閱讀。幸運(yùn)的是，我發(fā)現(xiàn)之前特別喜歡的“語文老頑童”何捷老師，又出新書了！這次何捷老師也開了個(gè)《神秘補(bǔ)習(xí)班》，專門為孩子們補(bǔ)習(xí)作文。

我是何捷老師的“鐵粉”，他是全國語文名師、兒童寫作教學(xué)專家，不僅擅長搞理論研究，更擅長用活潑生動的教學(xué)風(fēng)格引導(dǎo)孩子們寫作文。他為小學(xué)生寫了很多幽默風(fēng)趣的作文指導(dǎo)書，比如《作文笑傳》《百變語文》《作文三十六計(jì)》等等，搞笑的故事情節(jié)加上夸張魔幻的漫畫插圖，讓同學(xué)們輕松愉快地就學(xué)到了很多寫作技巧。我兒子經(jīng)常看得哈哈大笑，愛不釋手。這次我決定還是將何捷老師請回家，給小家伙上上課。

實(shí)拍

這期《神秘補(bǔ)習(xí)班》被何捷老師安排在一座古老的寺廟“烏龍?jiān)骸崩铮饕宋锶缦拢?/p>

長眉和善——補(bǔ)習(xí)班里唯一的授課老師，古怪且神秘，教作文水平超強(qiáng)。

大師兄——補(bǔ)習(xí)班的助教，長相粗獷，內(nèi)心細(xì)膩。

三兄弟——不聽、不想、不看，補(bǔ)習(xí)班的三位學(xué)員。

三兄弟都是作文困難戶，平時(shí)寫作文總是“鬧烏龍”，別人看得哈哈大笑，自己還不覺得有問題。他們寫作文總是一個(gè)套路，比如寫有關(guān)媽媽的文章，動不動就寫“媽媽的兩鬢又添了幾根銀絲”，或者是“我?guī)蛬寢屜茨_”、“媽媽吃魚只吃魚頭，把肉留給孩子”等等又老又舊的題材，一點(diǎn)新意也沒有，將活生生的媽媽寫成了一個(gè)干巴巴的木頭人。

針對三兄弟的特點(diǎn)，長眉老師給小家伙們分別起了一個(gè)法名：“不聽”法號廣聞；“不想”

法號深思；“不看”法號善察。寫作的訣竅就隱藏在這六個(gè)字里，多多地調(diào)用五官，去感受外在的事物，用頭腦去思考，挖掘內(nèi)心的感受，寫出來的文章才有血有肉，打動人心。

實(shí)拍

如何才能教會孩子們寫出一篇出彩又有感情的作文呢？別擔(dān)心，再不會寫作文的孩子，到了長眉和善手里，都能調(diào)教出花來，一起來看看烏龍?jiān)豪锏母哒邪伞?/p>

舉個(gè)例子：

烏龍?jiān)豪镎嫫粒值軄砹艘欢螘r(shí)間了，還沒好好參觀過呢。這天長眉師傅給孩子們布置了一道作文題：寫寫烏龍?jiān)豪锏娘L(fēng)景。三兄弟抓耳撓腮犯了愁，經(jīng)過長眉一番指點(diǎn)，孩子們終于開了竅，其實(shí)很簡單，一起來學(xué)習(xí)下吧。

第一招：移步換景法

長眉對三兄弟說：“所謂的“移步換景”法，其實(shí)很簡單。就是你們怎么走，怎么看，就怎么寫。比如今天，你們先去了咸魚堂，然后又到了三寶殿，之后又來到藏金閣，這個(gè)行走的順序就是‘移步’。每一次行走，都來到一個(gè)新的景點(diǎn)，這就是‘換景’。”

小貼士：

行走的線路要安排好，簡單清晰、不重復(fù)，有特點(diǎn)和重要的地方先走，這樣寫起來才更仔細(xì)更深刻，同時(shí)從一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)的承接詞要寫好。寫得好的游記，就像一幅導(dǎo)游圖，能讓沒去過的人也能看得清清楚楚明明白白。

第二招：聚焦一處，詳略得當(dāng)

烏龍?jiān)豪锱e辦評選最佳風(fēng)景活動，這么多景致里，哪一個(gè)才是最有代表性的呢？小伙伴們各有各的最愛：善察喜歡‘更上樓’；廣聞喜歡‘咸魚堂’；大師兄覺得‘三寶殿’最好。大家爭執(zhí)不下，找長眉師父來裁決。

長眉趁機(jī)給三兄弟上了一課，滿眼都是美麗的風(fēng)景的時(shí)候，到底要如何取舍才能寫好作文呢？答案是：聚焦寫。按照自己的喜好選擇一個(gè)有代表性的、有特色的、最突出的景點(diǎn)來寫，寫好這一處，寫具體，寫生動，寫精彩，就夠啦。

小貼士：

第一，聚焦寫一處景，其他各處略寫。第二，突出這一處，還可以比較突出第二處，采用一主一輔的方式。聚焦寫一處，輔助寫一處，其他略寫。

第三招：情景交融

心情好，看花含笑，看水含情。要想寫景的文章打動人心，就得融入真實(shí)的感情。

這天，長眉給三兄弟講起了寫景的最高境界：情景交融。他望著烏龍?jiān)豪镆慌排耪诔砷L的楊柳，緩緩地道來：“你們看，古人寫楊柳，就是為了送別。詩中提到楊柳，都有一種依依惜別之情。情和景總是交融在一起的。寫景可以帶著抒情。你要讓讀者體會你觀景時(shí)的情感，就可以通過對景物的刻畫和描寫來實(shí)現(xiàn)。”

三兄弟一邊聽，一邊記在心里。

深思問：“那么，在寫景中抒情，寫的時(shí)候有先后順序嗎？”

長眉說：“這就看你啦。可以先寫景，然后自然而然地抒發(fā)你的感情；也可以先表達(dá)你的情感，讓讀者跟著你一起，帶著情感去體會美景，這更能有共鳴。”

這就是傳說中的“借景抒情”。

小貼士：

寫景的時(shí)候，要自然地用文字將這種情感表達(dá)出來，比如你心情不好的時(shí)候看到了流水，就會想到“無情”二字，不同的心境所看到的景色是不一樣的，景隨心動。真實(shí)地將情感表達(dá)出來，文章會更有感染力。

怎么樣？聽了三節(jié)烏龍?jiān)豪锏默F(xiàn)場教學(xué)課，是不是感覺寫作文也沒那么難了？這本《神秘補(bǔ)習(xí)班》里還有許多奇奇怪怪的故事，何捷老師在每一個(gè)故事里都講了一則寫作技巧，涵蓋了寫人、寫事、狀物、抒情，甚至還有通知、書信和廣告詞呢，小學(xué)3到6年級需要掌握的一些寫作要領(lǐng)，統(tǒng)統(tǒng)一網(wǎng)打盡。書中還配有各種生動有趣的插圖，小學(xué)生讀起來毫無壓力，并且還貼心地設(shè)置了“小練筆”環(huán)節(jié)，讓孩子們學(xué)完能夠更好地理解和消化呢！

我決定，帶兒子吃透這本《神秘補(bǔ)習(xí)班》，省下錢帶他去旅行。多多感知生活，才能有源源不斷的寫作靈感。這也是何捷老師一直以來提倡的學(xué)習(xí)方式。