中班語言活動教案

中班幼兒語言教案

中班幼兒語言教案（通用20篇）

中班幼兒語言教案篇1

一、活動目標：

1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節

奏美;

2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節。

二、活動準備：

1.盤子一個。

2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、

柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖

片幼兒人手一份。

4.膠水。

三、活動過程：

1.聽秋天的音樂，如活動室。

2.提問：現在是什么季節(秋天)。

教師說：秋天是豐收的季節，我今天就給小朋友們帶來了許多水

果，小朋友們看一看都有些什么水果呀?

3.教師總結：其實秋天就是一只大盤子呢?

現在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩

歌的名字叫《秋天果子多》。現在我們就來聽聽吧!

4.幼兒學念詩歌

a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把

水果拿下來。

b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上

一個水果，直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;

d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容，

邊念，邊貼到大盤子圖片上。

5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。

6.教師說：現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果

盤送給客人老師好嗎?(好)

小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這

首詩歌給客人老師聽哦!

附詩歌：

秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子。

綠蘋果、紅柿子，黃澄澄的大梨子。

串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子。

秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。

中班幼兒語言教案篇2

教學目標：

1、能理解詩歌內容，并初步學會朗誦詩歌。

2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

教學準備：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、

操作卡、相應的字卡。

教學過程：

一、復習已學過的字寶寶，引入課題。

T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會

認字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒

認讀）

二、出示動物卡片，幼兒認讀。

T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。

（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）

T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）

咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）

三、出示范例，學會。

1、T：今天陳老師教你們念一首，里面也有這些小動物的。（教

師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）

如：我學飛飛，我學刨刨……

2、把小動物的名字插進里，讓幼兒學念。

四、表演

1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念；表演者跟隨念的幼

兒念的內容做出相應動物的動作。（換人重復幾次）

2）、全體幼兒邊念，邊做相應的動物動作。

五、結束活動

T：小朋友，現在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧！

中班幼兒語言教案篇3

設計意圖：

草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復蘇的季節。幼兒感受春天

美的同時，對春天里的自然現象也很感興趣。詩歌里的種子發芽、桃

花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動讓幼

兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進行詩歌表演。

讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的

美及作品語言的美，從而激發幼兒對春天的喜愛。

活動目標：

1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。

2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創編動作分角色進行詩歌表演。

活動準備：

1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》

及輕音樂磁帶。

2、與詩歌對應的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥

苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

活動過程：

一、播放雨聲錄音導入活動

提問1：小朋友，現在是什么季節？

提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊！你們聽聽，這是什么

聲音？（播放雨聲錄音）

二、欣賞詩歌《春雨》

1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一

首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

提問：詩歌的名字叫什么？

引：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。

三、理解詩歌內容。

提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順

序逐一出示教具）

提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應該怎樣調整？

四、學習朗誦詩歌。

教師：春天里種子發芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真

是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首

詩歌。

五、嘗試創編詩歌動作

鼓勵幼兒創編動作表現種子發芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種

瓜的情景。

六、嘗試分角色表演詩歌

教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的場景中，在音

樂的伴奏下進行詩歌表演。

七、結束活動

教師，培養幼兒愛護環境的意識，鼓勵幼兒關愛受旱災區的小朋

友。

延伸活動：

1、在活動區投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續

引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。

2、引導幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。

中班幼兒語言教案篇4

教學目的：通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，

才能做好或完成一件事情。

準備：五兄弟指偶，笤帚一把

活動與指導：

1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時

進行為什么就很快完成了？

3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做

手指游戲。

附故事：手指五兄弟的爭吵

有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起

話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，

瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！

"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得

講出點道理才行啊！"

大拇指馬上說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么

的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用

啦！"

食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉

要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！"

中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人

們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一！"

無名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管

我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"

小拇指說："你們說的都不錯，可是最有用的得數我！小玉耳朵癢

了，就用我來摳。"

"不對，我最有用！"

"不對，我最有用！"

"……"

呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地

笑了。五個指頭兄弟

"對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？"

"我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家

才能辦好。"

"我不信。"

"我也不信。"

"好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚

掃掃地？"

大拇指說："我能！"

"好，試試吧！"

大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知

為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說："還是

我來吧！"

食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想

拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試

過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話

了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿

起來！"

五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地

掃得十凈極了。

小玉問大家："你們說誰最有用啊？"

"我們都有用，團結起來力量大！"

五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

建議：請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們

的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，

如：擦桌子、掃地……。

幼兒園中班語言教案：表情

活動準備：

人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節、風景、

色彩圖等），多媒體課件

活動過程

（一）引導幼兒談論臉部的各種表情

1、活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情（笑）

今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高

興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師

在笑的？

輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知

道老師在笑了。

師：那現在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

（1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒

模仿）

（2）根據回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。

（二）聽故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事

的時候，表情也會發生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看

一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到

了這個表情？

1、觀看多媒體故事

2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？

幼兒說說，引導幼兒說完整。

（三）觀察、理解圖片內容，為圖片選擇恰當的表情。

小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些

表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），

我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？

請幼兒自由選擇圖片。

老師給小朋友準備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現五張操作

圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你

覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然

后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。

根據自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。

（教師在巡回觀察的時候，可以引導孩子和同伴交流，說連貫和

完整，如：因為……所以我選擇**的表情。）

3、大家一起來說說：

你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點出此張圖片）

你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵幼兒說說自己的

操作結果，發表自己的理由。）

（四）討論自己喜歡的表情

1、表情這么有趣，他表達的內容這么豐富，那你最喜歡哪種表情

呢？為什么？

2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興

呢？

教師小結：幫助別人、關心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能

快樂的生活。

（五）延伸活動：

進一步豐富幼兒的表情內容、制作臉譜等

設計理念：

1、采集孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內容，提供

豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，

產生自己的想法，發表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能

力。

2、語言能力是一種綜合能力，他的發展與孩子情感、思維、社會

參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割的聯系在一

起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。

3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的

培養，從而出現純模仿的誤區，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，

本次活動注意了幼兒內在思維和外在口語的有機結合。

中班幼兒語言教案篇5

活動目標：

1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

活動準備：

PPT、圖卡

活動過程：

一、導入：

游戲——跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！

【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

二、初步理解詩歌

（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）

1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做

操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】

是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來

飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用

跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！

我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】

恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導等待幼兒說出來】

是的，是游來游去。

（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操

的。

1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他

們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

他們是在哪里做操的？【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽

的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學

說方位詞】

咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？

你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？

（三）完整講述詩歌師：

好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起

完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊

說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

三、練習鞏固詩歌

1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

師：接下來，我們來玩個游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說

后面半句，可以嗎？

我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候

說】

【利用表揚來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】

你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半

句，行不行？！

2、全體一起說一遍。

哇！我們的游戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的說給

客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

四、仿編詩歌

1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒

進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，

可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，

好不好。

你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他

是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里

②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩

秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的啊？同時動作提示】【如果有人說

是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】

③小海龜：爬來爬去、沙灘

④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動

物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中

其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？

【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】

集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想

一想，自己創編。

看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什

么呢？

他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽

的話來告訴他嗎？

還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說給

班里的小朋友聽吧！

中班幼兒語言教案篇6

活動目標

1、引導幼兒理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所

長。

2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

3、初步幫助幼兒樹立自信心。

活動準備

北風和太陽圖片各一張。

活動過程

1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？

有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發生了什么事情？

2、閱讀理解：

情節一：入草地出示前三幅畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔

垃圾的行為和心態，引發幼兒對故事主題的理解。

提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發生了什么事？小豬

看到警示牌了嗎？他們為什么還要進入草地？

教師小結故事內容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，

可他們忍不住還是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻

變成了垃圾場。

情節二：過危橋

教師出示危橋畫面，通過提問啟發幼兒對故事情節和角色心態展

開聯想，再呈現故事情節。

提問：①小豬繼續往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要

豎這塊“禁止過橋”的牌子呢？③你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋

又會發生什么事呢？④我們一起來看看結果到底怎么樣了。

情節三：鉆木桶

教師講述時呈現“木桶”圖片，引發幼兒對故事情節和結果的猜

測。

提問：九只小豬繼續往前走，

突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著

什么，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，

你們說一說結果會怎樣？

3、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。

提問：九只小豬去旅行經過了哪些地方？看到了什么？這些牌子

有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

九只小豬還要繼續旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？

他們會怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法。

情節四：過天橋

小豬繼續往前走，他們又看到了什么？會怎樣做呢？

4、請幼兒完整地欣賞故事

5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述

故事。

活動延伸：請幼兒關注周圍環境中的警示牌并在生活中遵守。

中班幼兒語言教案篇7

【活動目標】

1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功

的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

【活動準備】動畫片守株待兔。

【活動過程】

一、認識成語守株待兔。

教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株

待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出

自己的理由。

教師及時總結，突出重點：

A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人

也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得

成功的。

6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

延伸活動：

幼兒可以表演守株待兔。

中班幼兒語言教案篇8

活動目標：

1、懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。

2、學習、理解兒歌內容，識漢字"東邊、西邊、小橋"

3、能大膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。

活動準備：

喜羊羊美羊羊頭飾，獨木橋、字卡、背景畫橋。

活動過程：

1、故事演繹《兩只羊過橋》

（情景導入）（兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動課

題，吸引幼兒興趣。）

師：小朋友們喜歡聽故事嗎？今天周老師給小朋友們帶來了一個

非常精彩的故事，現在周老師和楊老師來把故事表演一遍，小朋友們

仔細看，看完周老師要提問的哦，一起來看！

有兩只小羊，一只在河的東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快

黑了，小羊準備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過橋，可

是獨木橋一次只能過一只羊，于是，兩只羊你推我，我推你，結果，

撲通撲通都掉進了河里。

2、學習兒歌

①說一說小朋友們，這個故事好聽嗎？這個故事的名字叫兩只羊，

兩只羊到底發生了什么事情？誰來說一說？

（教師把幼兒的回答以兒歌的形式講出來并在黑板上貼出圖片）

東邊來了一只羊西邊來了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也

不肯讓"撲通""撲通"掉進河中央。

小結：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽的兒歌。我們

一起把兒歌來念一遍。

②賽一賽兒歌這么好聽，周老師想請小朋友們來比賽念兒歌，比

一比誰念得好。

3、識字游戲

①識字師：男生念兒歌念得真棒，男生來說說第一只羊從哪里來？

女生說說第二只羊從哪里來？男女生一起來說說兩只小羊一起走到什

么地方？提問引出字卡（東邊、西邊、小橋）

②字卡寶寶找朋友師：現在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請

小朋友幫字卡寶寶找朋友。（分別認讀字卡并把字卡送到兒歌中對應

的位置。）

4、延伸活動

提問：兩只羊應該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？

和你旁邊的好朋友說一說。（幼幼互動，師引導幼兒討論。）哪個小

朋友來說一說？

小結：這個小朋友說的太好了，讓另一只羊先過橋后自己再過橋，

要懂得互相謙讓。

5、情境表演

①周老師想請小朋友來表演一下故事里的小羊，誰來表演？（表

演兒歌中的小羊。）

②小羊們想到了順利過橋的辦法，誰來試試看？（表演謙讓的小

羊。）

小結：謙讓是一種美德，生活中我們應該怎樣相互謙讓呢？比如：

玩玩具時，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀臺（按順序排隊，

不要搶別人前面去）吃水果時，吃好吃的東西時等……

小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓，瞧，小羊們也學會了謙

讓，還唱著歌兒呢！（播放《兩只小羊要過橋》視頻音樂，師幼共唱

兒歌結束活動。）

中班幼兒語言教案篇9

活動目標

1．理解詩歌內容，大膽進行表述與朗誦。

2．在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。

活動準備

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

3．根據內容制作的頭飾若干。

4.根據內容制作的框架圖片。

5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動環節

一、引起興趣

(一)、出示“家”的背景圖

1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都

有什么呢？幼兒自由發言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天

空，這是密密的樹林……

2、剛才小朋友們都回答的非常好，現在我們一起來看看圖片上究

竟都有一些什么呢？教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的

樹林……

3、猜猜藍藍的天空密密的樹林會是誰的家呢？今天，我們一起來

學一首散文詩，詩的題目叫做《家》

（二）、朗誦散文詩

1.教師用較慢的語速朗誦，強調重點。教師提問：這首散文詩的

題目叫什么？你在詩歌里聽到了什么？

2．教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢？

幼兒回答，教師出示框架。

3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現在請小朋

友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一

點，不會念的小朋友念輕一點。

4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現在我要請小朋友們

跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念后半部分好

嗎？

5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上臺）師：現在我

要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩

子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。

6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現在我請全體

小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，念的時候請你配上動作好嗎？

（三）、集體創編

1師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現在我

們要來創編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么

呢？誰愿意來表演啊？還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你

看有藍藍的天空，密密的樹林……請你想好最適合自己的家在哪里，不

能重復哦。現在我從一數到五，請你快點找到自己的家。現在我們來

看看藍藍的天空是誰的家啊。

集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾

個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我

要數數了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

教師總結：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多

頭飾，我們可以回教室繼續去表演創編新的詩歌，我們還可以編編詩

歌的前半部分哦。

附散文詩：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

中班幼兒語言教案篇10

活動目標：

1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。

2、鞏固幼兒對春季特征的認識。

活動準備：

1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張：

4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、利用歌曲《春天來了》導入活動。

師：剛才我們一起唱的歌曲表現的是什么季節?(引導幼兒說出歌

曲表現的是春天)。?

二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特征。?

師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友

們，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎?

1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導幼兒用清楚的

語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：

柳樹發芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。?

2、教師對幼兒的講述進行小結后，進一步提高幼兒語言的準確性

和生動性。

3、以繪畫展示春天的景色。?

師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己

所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。

某教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布

置在背景圖上。

某引導幼兒運用自己學過的優美語言，生動的講述美麗的春天。

某教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行

表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。

某引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習

認識詞語：春天、五顏六色。

活動延伸：

帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春

天給大自然帶來的美，激發幼兒保護花草地樹木的情感。

中班幼兒語言教案篇11

活動目標：

1、初步培養幼兒的想象本事，學會正確、流利、有感情地朗讀兒

歌。

2、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感，激起幼兒探索

宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。

活動準備：

圖片兩張（船、月亮）

活動過程：

1、今日，范教師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？

（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）

2、讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉

“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個

銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”

（1）教師先念一遍兒歌

（2）之后讓幼兒輕輕跟念

（3）讓幼兒自我念兒歌

3、理解兒歌里的資料

（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過

它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣貌的呢？（彎彎的，兩頭尖

尖的）。

4、做游戲：

此刻，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而

這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍

天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍

的天）。

中班幼兒語言教案篇12

活動過程

1、學習詩歌。

(1)教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的

愿望。

(2)可運用幻燈片在幼兒產生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，

以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌里說了些什么，

要求用詩歌里的語言回答。

(3)組織討論。可以向幼兒提問：為什么詩歌里把小鳥當作飛機?把

小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?

(第一個層次，使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調

動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，

教師第一遍朗誦詩歌的效果至關重要。幼兒學習積極性一旦被激發起

來，學習即是愉快的游戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教

具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角

色，在幼兒對詩歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥——飛機、

小龜——坦克、小魚——軍艦的象征關系。)

2、理解和體驗詩歌的內容。

(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有

什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節奏，押韻，

句子在各段落中可以重復，等等。

(2)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽

媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽

問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼

兒又接著說：“我說小鳥做了我的飛機……”

在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：

鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

(這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫

助幼兒進一步理解詩歌，包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對

思想感情的感知和對特殊表現方式的感知；二是可將自己某些經驗在

游戲中表現，實現作品經驗和自己的直接經驗的雙向遷移。如幼兒對

小鳥、小龜、小魚的模仿動作，三位媽媽詢問的語氣語調等。)

3、遷移作品的經驗。

鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提

出以下問題，讓幼兒討論：

除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些

小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你愿意什么

當你的部隊、武器呢?

(這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調動

已有的有關小動物和軍事的知識經驗，另一方面可以幫助幼兒在小動

物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯系，找到兩者之間的某一

共同的動作或形象特征，為下一層次的仿編埋下伏筆。)

4、仿編詩歌。

(1)出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒

在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓

——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一

編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的

直升機。”

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽

問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”

(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出

來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞——號手，小狗——軍

犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——偵察員，等等。

中班幼兒語言教案篇13

活動目標：

1、引導幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學習朗誦兒歌。

2、讓幼兒體會兒歌的意境，有表情地朗誦。學習正確發出"南"、

"老"、"奶"的音。

3、激發幼兒學習小娃娃樂于幫助別人的好品德。

活動準備：

1、南瓜若干個，小拉車一個。

2、幼兒情景表演一組。

3、PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。

活動過程：

1、PPT出示一個南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來的`？

2、觀看情境表演，熟悉兒歌內容。

提問：你看到了什么？聽到了什么？

3、引導幼兒學習朗誦，記住兒歌。

（1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，

一邊輕聲地朗誦。

（2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點練習：老、奶、南的發

音。）

4、練習有表情地朗誦。

5、請個別幼兒在集體面前表演。

討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學

習小娃娃樂于幫助別人的好品德。

兒歌：大南瓜

老奶奶，收南瓜，

南瓜甜，南瓜多，

拿不了，抱不動，

來了一個小娃娃，

拉著小車笑哈哈，

幫助奶奶送南瓜。

中班幼兒語言教案篇14

教案目標

1、要求幼兒正確發出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學說“xx，xx飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。

3、培養幼兒動作的敏捷性和遵守規則的良好習慣。

教案準備

飛舞的蜻蜓教具一個。

教案過程

1、邊念，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶

領幼兒學念，重點練習發準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基

本了解的內容。

2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發幼兒采用用

手掌做網，手指做蜻蜓的方式開展活動。

3、向幼兒介紹的玩法和規則：

（1）扮網的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須

將食指碰到漁網（即手掌）時，大家必須念。

（2）念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網的幼兒捉蜻蜓。

（3）被捉住的幼兒必須說“xx，xx飛呀飛”的短句，若回答正確，

扮網的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉xx”的。若同時抓住

幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，繼續進行。

4、先組織幼兒討論，豐富有關的知識和經驗。

師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的？”（引導幼兒說鴿子、

野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用

“xx，xx飛呀飛”的短句來表達。

接著教師扮網，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩2"3遍。

5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結對玩，讓幼兒熟悉的玩法。然后

請一對幼兒上來表演一遍，教師針對的情況給予簡單的評價。最后，

將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網。活動前，教師提醒幼

兒遵守規則，與同伴友好協商及交往，使活動開展的更加快樂。

附

捉蜻蜓

天靈靈，地靈靈，

滿天滿地捉蜻蜓。

捉蜻蜓，捉蜻蜓，

捉到一只小蜻蜓。

中班幼兒語言教案篇15

活動目標：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。

2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。

2、配套幼兒畫冊。

活動過程：

1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。

(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。

提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞匯：又輕

又巧)大家來學一學。

(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。

2、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。

提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃

蟹都數不清蜈蚣的腳?

3、再次欣賞故事。

出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。

(動物圖片)(數字)

小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

中班幼兒語言教案篇16

活動目標：

1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。

3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

重點難點

重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有

不同的本領。

活動準備：

1、大象和猴子頭像各一個。

2、獎花若干。

活動過程：

1、出示頭像，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的

朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比

出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，

他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。”

師：“那么，小朋友你們認為誰的本領大呢?”

2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本

領，那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋

友。”3、小小辯論會。師：“小朋友已經都有自己的想法，那好，今

天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”_全體小朋友起立，幼兒按自己

的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。

教師宣布辯論會規則：

(1)要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

5、教師設置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，

可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴

子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊?

師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領

都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。

人也是一樣我們每個人的能力是有限的，有時候很小的事也做不成，

這時一定需要他人的幫助，所以從小就養成互相幫助，互相合作的好

習慣!跟周圍的人和睦相處!

中班幼兒語言教案篇17

活動目標：

1、傾聽和理解故事內容，知道做錯了事情要改正。

2、通過討論，能大膽、積極、清楚地表達。

3、感受與同伴在一起的快樂。

活動準備：

狐貍圖片、掛圖、視頻

活動過程：

師：池塘里會住著天上的星星嗎？小小的刺猬能扎起一個比它還

要大還要重的西瓜嗎？

1、出示小狐貍，引出課題。

師：你們看，他是誰？（小狐貍）這只小狐貍有點特別，它呢喜

歡捉弄別人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開玩笑的意

思）今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來聽故事

《小狐貍的槍和炮》。

2、教師講述故事，初步了解故事內容，引發幼兒思考。

師：小狐貍捉弄了誰？他是怎么捉弄小鴨子的？

幼：小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結果小鴨子吃了

一肚子的水。

師：小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？

幼：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。

師：沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣？如果你的朋友不

跟你玩了，你會怎么樣做？幼兒自由討論后提出問題，引起幼兒繼續

聽故事的興趣。

3、播放故事視頻。

師：我們小朋友猜對了嗎？小狐貍做了槍和炮想去干什么呢？

師：小狐貍拿著槍和炮出來，小黃狗是怎么樣做的？（沖在前面

保護大家）打進小黃狗嘴里的是什么呀？小黃狗吃到了什么？（巧克

力）小動物們也想嘗嘗，我們一起來發射，準備好了嗎？（邊做握手

槍的動作邊說“叭”“叭”“叭”）

師：小狐貍回家推出了什么？大炮里轟出的又是什么呢？小動物

們吃得可開心了，我們也來嘗嘗吧。大家備好，我要發射咯“哄”、

“哄”、“哄”……

師：你們開心嗎？那你覺得現在小動物們和小狐貍在一起開不開

心呀？（開心）大家現在喜不喜歡和小狐貍一起玩？為什么大家又喜

歡跟小狐貍玩了呢？

師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來看看這個故事吧！

4、看圖片欣賞故事師：小朋友，你喜歡以前的狐貍還是喜歡現在

的狐貍？為什么呢？

生活延伸：

討論：你有沒有做錯過事，后來你是怎么做的？（幼兒自由講述）

教師總結：做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

中班幼兒語言教案篇18

一、活動目標：

1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。

2、能理解作品的主要資料，掌握作品的主要情節。

3、學會如何與新朋友相處。

二、活動準備：

在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。

三、活動過程：

1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。

2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。

（1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今日教師要給你們講一

個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢？

（2）教師有表情的講述故事。

提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎樣對待蘋果

娃娃的？

（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫忙幼兒理解作品資料。

提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了歡樂

的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？

3、引導幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們

班來了新朋友，我們應當怎樣做？

四、活動延伸：

在游戲活動時組織幼兒分主角表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自我

想象中的其它娃娃。

五、活動反思：

這是一篇意境優美的童話，情節簡單，故事發生的場景幼兒也比

較熟悉，幼兒比較容易理解。明白了要和朋友友好相處，如何對待新

朋友。異常是對主角表演很感興趣，調動了幼兒的進取性，課堂氣氛

活躍，到達了預期的目的。

中班幼兒語言教案篇19

教材分析：

《喇叭花電話》這個童話故事具有奇妙別致的想象，把住在很高

很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現。

此活動故事情節簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起

幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。

活動目標：

1、幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。

2、感受體驗小動物之間、自己與同伴之間互相關愛的情感。

重點：大膽清楚地表達自己的想法。

難點：體驗互相關愛的情感。

活動準備：

1、故事cd。

2、ppt。

3、紙杯電話。

活動過程：

一、小鳥和小田鼠

1、出示ppt1，你看到了什么?

2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎?為什么?

3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎?

4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這么多辦法，小田鼠也想了一個好

辦法，是什么辦法呢?讓我們一起來看一看。出示ppt2-3。

5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?

6、小田鼠到底想了什么辦法，我們一起接著往下聽。

師：通過播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面內容，有意識地根據

故事內容提問。

幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。

二、喇叭花電話

1、出示ppt4。

2、如果你是小田鼠，你會怎么跟小鳥打電話呢?

3、小田鼠首先會怎么說呢?

4、他們到底是怎么打電話的呢，請你們接著往下聽。

5、小田鼠是怎樣問的?小鳥是怎樣回答的?他們還說了些什么?

師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話。

幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。

三、完整傾聽故事

1、這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們再來完整

地聽一聽。

四、打電話

1、有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。

今天我也帶來了一個電話，和小朋友來打電話。

2、請你們用紙杯電話和自己的小伙伴說說悄悄話吧。

師：有意識地引導幼兒用紙杯電話來和自己的伙伴說說悄悄話。

幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流。

中班幼兒語言教案篇20

活動目標：

1、初步培養幼兒的想象本事，學會正確、流利、有感情地朗讀兒

歌。

2、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感，激起幼兒探索

宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。

活動準備：

圖片兩張（船、月亮）

活動過程：

1、今日，范教師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？

（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）

2、讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉

“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個

銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”

（1）教師先念一遍兒歌

（2）之后讓幼兒輕輕跟念

（3）讓幼兒自我念兒歌

3、理解兒歌里的資料

（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過

它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣貌的呢？（彎彎的，兩頭尖

尖的）。

4、做游戲：

此刻，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而

這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍

天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍

的天）。

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