點面結合的好處(點面結合的好處和作用)

點面結合的好處是什么？

點面結合寫作手法能很好地展現客觀世界的局部和整體、個別和一般的辯證關系，多方面地烘托、展示描寫對象的特征，是文字更生動形象，能夠帶給人給人以身臨其境的感受。

如果用于描寫人物，可以更全面深刻地刻畫人物形象，更好地突出人物形象特點和品質；用于寫事物（景物），既可以整體把握情況，又可以很真切地表現事物（景物）的具體特點。同時，也能多方面地烘托、展示描寫對象的特征，使之更加鮮明突出、有聲有色，并能深刻地揭示事件的意義。

點面組合寫法

1、圍繞中心，突出重點。圍繞中心尋找合適的場景，注意側重點。

2、在寫人的作文中詳寫點，略寫面，突出人物的性格特點和精神品質。

3、環境描寫是“面”有助于烘托環境，渲染氛圍（氣氛）。

4、點面描寫時，要注意順序，先寫面，再寫點。

點 面結合寫法的好處。

點面結合法體現了客觀世界局部和整體、個別和一般的辯證關系，符合現實生活的本來面貌，給人以真實現場的感受。同時，也能多方面地烘托、展示描寫對象的特征，使之更加鮮明突出、有聲有色，并能深刻地揭示事件的意義。

擴展資料：

點面結合法，是文章寫作中的一種常用手法，常在描寫某一事物是同時進行一般性和特殊性的描寫，使文章具有說服力，鮮活、生動，突出特殊和一般的辨證關系。

點面結合法，就是將最能表現文章主題、刻畫中心人物的關鍵材料作為“點”安排在最突出的位置上，把其他起補充、陪襯、鋪墊、烘托以及聯接過渡的材料作為“面”來謀篇布局的一種寫作方法。

點面結合指的就是詳寫和略寫的相結合。所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫；所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。“點”，可以突出重點，體現深度；“面”，可以顧及全局，體現廣度。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態，最充分地表現思想，抒發感情。

六年級點面結合的好處有哪些？

點面結合的好處是萬事萬物都是彼此相互聯系的，不是孤立存在的，描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯系。因此，詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

運用點面結合法的好處：

1、用于寫人，可以讓人物形象顯得深刻全面，豐滿而充實;

2、用于寫物，既可以整體把握，又可以很真切地了解事物(景物)的具體特點;

3、用于記事，主次分明，便于突破難點。

點面結合的作用和

點面結合，豐滿人物點面結合用于寫人或勾勒，或描摹，或襯托，以各種方法讓人物形象在場面中鮮活起來；有的描寫則刻意渲染、烘托氣氛，以展示特定的心理活動或特定事件，點面結合許多時候同時涉及人和事，單純的場面描寫是不存在的。

總的來說，點面結合就是將最能表現文章主題、刻畫中心人物的關鍵材料作為“點”安排在最突出的位置上，把其他起補充、陪襯、鋪墊、烘托以及聯接過渡的材料作為“面”來謀篇布局的一種寫作方法。

六年級點面結合的好處是什么?

點面結合的好處是萬事萬物都是彼此相互聯系的，不是孤立存在的，描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯系。

因此，詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

運用點面結合法的好處：

1、用于寫人，可以讓人物形象顯得深刻全面，豐滿而充實。

2、用于寫物，既可以整體把握，又可以很真切地了解事物(景物)的具體特點。

3、用于記事，主次分明，便于突破難點。

比如柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”中就運用了點面結合的方式。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪。

前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、到“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起。可以稱之為點面結合。指出一點，隱括全面。

點面結合的好處是什么?

點面結合的好處是：

點面結合法體現了客觀世界局部和整體、個別和一般的辯證關系,符合現實生活的本來面貌,給人以真實現場的感受。同時,也能多方面地烘托、展示描寫對象的特征,使之更加鮮明突出、有聲有色,并能深刻地揭示事件的意義。

做法

（一）語言方面要建立“語匯庫”。

語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞指事的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。

材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。

觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。

方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

六年級點面結合的好處是什么?

點面結合的寫作方法的好處：一般用在描寫方面，這樣寫，既給人以整體感，可以整體把握，又可以讓人很真切地了解景物的具體特點。

點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。“點”，可以突出重點，體現深度；“面”，可以顧及全局，體現廣度。

用途

點面結合法多用于場面描寫，如夏衍的《包身工》（高級中學課本《語文》第二冊，人民教育出版社1995年版），文章雖寫上海楊樹浦東洋紗廠里兩千個包身工的悲慘生活，卻從頭至尾細致刻畫了一個女工“蘆柴棒”的形象。

在這篇文章中，一個女工“蘆柴棒”的形象，是作者著力描寫的“點”；兩千個包身工的悲慘生活，是作者需要反映的“面”。“面”的輔寫，反映了客觀事物的廣度；“點”的勾畫，揭示了客觀事物的深度。

文章運用點面結合法，具體描述了包身工的悲慘生活，憤怒控訴了日本帝國主義勾結中國封建勢力，培植野蠻的“包身工”制度，殘酷地壓榨中國工人的罪惡；表達了中國工人階級必將奮起斗爭，砸爛枷鎖，迎來黎明的堅定信心。