舉一反三造句(舉一反三造句子)

　　1、每次考試我總是一絲不茍的認(rèn)真答題，只有這樣才能考出最好的成績(jī)。

　　2、我敬佩爸爸，是因?yàn)樗鍪聦Ｐ闹轮疽唤z不茍。

　　3、每次聽(tīng)老師講課我總是一絲不茍的認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)講，生怕有一點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)不明白。

　　4、鄭叔叔是一個(gè)對(duì)工作盡心盡力一絲不茍的人。

　　5、這段話生動(dòng)地描寫出了總理認(rèn)真對(duì)待工作一絲不茍的精神。

　　6、陳老師無(wú)論做什么事情都是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

　　7、軍訓(xùn)前我總是會(huì)問(wèn)自己：真的那么一絲不茍嗎?

　　8、老師是陪伴我們成長(zhǎng)不可缺少的一員，她總是一絲不茍細(xì)心的教育我們，希望我們成為國(guó)家的棟梁!

　　9、他一絲不茍嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，他常說(shuō)做每一件事無(wú)論是大事還是小事都要用心去做。

　　10、詹天佑不但對(duì)工作一絲不茍，而且還有創(chuàng)新精神。

舉一反三怎么造句

舉一反三造句

　 　導(dǎo)語(yǔ)： 從一件事情類推而知道其它許多事情。下面我整理了相關(guān)知識(shí)，帶大家重新認(rèn)識(shí)這個(gè)成語(yǔ)。

　　知識(shí)拓展：

　　【拼音】：jǔ yī fǎn sān

　　【解釋】：反:類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。

　　【出處】：《論語(yǔ)·述而》：“舉一隅不以三隅反;則不復(fù)也。”

　　【用法】：聯(lián)合式;作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ);含褒義。

　　用舉一反三造句

　　1、這樣，閱讀古書時(shí)才能舉一反三，觸類旁通。

　　2、可以使大家舉一反三，活學(xué)活用。添加時(shí)請(qǐng)勿與原句重復(fù)。

　　3、所有的條件格式都可以利用這個(gè)屬性，因此，我希望用戶能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，舉一反三。

　　4、此篇文章中所使用的技巧并不十分復(fù)雜，希望大家能舉一反三，融會(huì)貫通到實(shí)際應(yīng)用中去。

　　5、是想著上京找人“擺平”，還是嚴(yán)肅處理、舉一反三?

　　6、重點(diǎn)匯報(bào)了受到省建設(shè)廳紅牌警示后，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，舉一反三查找問(wèn)題，進(jìn)一步加大安全生產(chǎn)工作力度等情況。

　　7、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號(hào)的時(shí)候同樣可以舉一反三。

　　8、運(yùn)用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風(fēng)，往往可獲得舉一反三之功。

　　9、會(huì)后，及時(shí)召開(kāi)廳長(zhǎng)專題會(huì)議，通報(bào)檢查情況，傳達(dá)貫徹俞部長(zhǎng)、盧省長(zhǎng)指示，研究整改措施，舉一反三，認(rèn)真反思。

　　10、而且，我們更需要從實(shí)例的角度對(duì)它的作用進(jìn)行探討，以便舉一反三。

　　11、如果我們知道大自然的`一切規(guī)律，我們就只要明白一個(gè)事實(shí)，或者只要對(duì)一個(gè)現(xiàn)象作忠實(shí)描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的結(jié)論來(lái)了。

　　12、忽視了語(yǔ)法的作用，片面強(qiáng)調(diào)機(jī)械模仿和記憶，結(jié)果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通。

　　13、這個(gè)一個(gè)交友系統(tǒng)，對(duì)于初學(xué)者，會(huì)是一個(gè)比較好的教程，可以參考里面的程序，舉一反三。

　　14、亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，對(duì)臧天朔被捕事件，娛樂(lè)圈不應(yīng)該沉默，應(yīng)舉一反三，汲取教訓(xùn)!

　　15、在阿里村，我雖然做的是貨運(yùn)生意，但是能夠舉一反三的朋友，肯定會(huì)從文中找出適合自己的網(wǎng)絡(luò)之路。

　　16、我們要舉一反三，明晚就要召開(kāi)全省安全生產(chǎn)電視電話會(huì)議，要將最近這幾起事故通報(bào)全省，引以為戒。

　　17、我們做題時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的做，直道自己能舉一反三。

　　18、但凡每一次重大事件以后，我們總要認(rèn)真總結(jié)一下事件的教訓(xùn)，以期通過(guò)事件舉一反三，做到防患于未然。

　　19、從而不僅查找出導(dǎo)致事故發(fā)生的原因，且可以舉一反三，了解和消除生產(chǎn)過(guò)程中存在的問(wèn)題和隱患，真正做到防患于未然。

　　20、同時(shí)也達(dá)到舉一反三，為其他冶金工程(改造)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)和決策提供借鑒參考的目的。

　　21、我們做數(shù)學(xué)題應(yīng)該學(xué)會(huì)舉一反三。

　　22、要深入實(shí)際，嚴(yán)肅認(rèn)真找問(wèn)題、查問(wèn)題，剖析案例，舉一反三，提高有關(guān)人員的認(rèn)識(shí)，幫助企業(yè)解決問(wèn)題。

　　23、同時(shí)，其詩(shī)詞又有著強(qiáng)烈的修辭意義和有限變無(wú)限舉一反三的藝術(shù)功能。

　　24、在交際中借助手勢(shì)、表情等進(jìn)行交流，注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。

　　25、抓住這些要害，réndà監(jiān)督工作就能以點(diǎn)帶面、舉一反三，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

用“舉一反三”怎么造句

　　 舉一反三的意思：

　　【詞目】舉一反三

　　【拼音】 jǔ yī fǎn sān

　　【解釋】比喻從懂得的一點(diǎn)，類推而知道其它的。形容善于推論，能觸類旁通，善于學(xué)習(xí)，能夠由此知彼。

　　【出處】語(yǔ)出《論語(yǔ)·述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”

　　【用法】聯(lián)合式;作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ);含褒義。

　　【近義詞】融會(huì)貫通、觸類旁通、聞一知十

　　【反義詞】囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止

　　 舉一反三造句：

　　1. 學(xué)習(xí)既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學(xué)習(xí)方法;讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂(lè)于思考的精神。

　　2. 由此可舉一反三,拓展我們的視野。

　　3. 我們學(xué)習(xí)要能舉一反三,觸類旁通。

　　4. 現(xiàn)代漢語(yǔ)的句型是有限的，掌握了句型，我們就能舉一反三，造出各種各樣的句子來(lái)。

　　5. 學(xué)習(xí)要由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，并且要舉一反三，觸類旁通。

　　6. 為讓人們吃透精神，他條分縷析，舉一反三，那慢條斯理的話語(yǔ)，猶如工筆畫般細(xì)膩。

　　7. 學(xué)習(xí)中切忌死記硬背,應(yīng)學(xué)會(huì)舉一反三,靈活運(yùn)用。

　　8. 我們應(yīng)該把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用開(kāi)來(lái),舉一反三,融會(huì)貫通。

　　9. 正確的學(xué)習(xí)方法是舉一反三，以一知萬(wàn)。

　　10. 學(xué)習(xí)既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的;讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂(lè)于思考的精神。

　　11. 學(xué)知識(shí)貴在舉一反三,生吞活剝是沒(méi)有用的。

　　12. 把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。

　　13. "舉一反三"是一種運(yùn)用類比推理的邏輯思維方法，用于啟發(fā)式教學(xué)很有效。

　　14. 凡事能舉一反三，正是他學(xué)習(xí)快速的原因。

　　15. 我們不能死板的學(xué)習(xí)知識(shí)，要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，舉一反三，這樣才能真正的學(xué)到知識(shí)。

　　16. 我們做題時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的做，直道自己能舉一反三。

　　17. 培養(yǎng)啟發(fā)學(xué)生的“憤”、“悱”之感，發(fā)展他們舉一反三的能力，正是教師的根本任務(wù)。

　　18. 是想著上京找人“擺平”，還是嚴(yán)肅處理、舉一反三?

　　19. 我只知道他有名，但沒(méi)料到會(huì)這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒(méi)料倒會(huì)這么壞。

　　20. 這樣，閱讀古書時(shí)才能舉一反三，觸類旁通。

　　21. 小明反應(yīng)相當(dāng)敏捷，只要老師教過(guò)的，他都能舉一反三。

　　22. 此篇文章中所使用的`技巧并不十分復(fù)雜，希望大家能舉一反三，融會(huì)貫通到實(shí)際應(yīng)用中去。

　　23. 運(yùn)用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風(fēng)，往往可獲得舉一反三之功。

　　24. 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)操作示例源代碼。通過(guò)它舉一反三能很快入門。

　　25. 在孔子看來(lái)，學(xué)習(xí)要能舉一反三，要聞一知十，這才是溫故而知新，才是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

　　26. 對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，經(jīng)常舉一反三，就能悟出新知識(shí)。

　　27. 聰明的秘訣在于勤奮好學(xué)，博學(xué)的秘訣在于博覽群書，巧學(xué)的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。

　　28. 要寫出一篇好文章，首先要主題鮮明，開(kāi)門見(jiàn)山地將文章所要表達(dá)的論點(diǎn)清晰明了地表達(dá)出來(lái)，接著要舉一反三地列舉具有說(shuō)服力的論據(jù)，但論據(jù)不能太散，要眾星捧月一般圍繞主題進(jìn)行表述，最后的總結(jié)要點(diǎn)題，要畫龍點(diǎn)睛般精彩。

　　29. “學(xué)習(xí)中沒(méi)問(wèn)題”就是“方法有問(wèn)題”，諸如盲從，欠思考、不能舉一反三、不會(huì)推陳出新等。所以，作為一名頭腦清醒的學(xué)生，應(yīng)善于在沒(méi)問(wèn)題中查找出自己存在的問(wèn)題，這樣才能不斷產(chǎn)生好的問(wèn)題，才能及時(shí)解決好新的問(wèn)題。

　　30. 如果我們知道大自然的一切規(guī)律，我們就只要明白一個(gè)事實(shí)，或者只要對(duì)一個(gè)現(xiàn)象作忠實(shí)描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的結(jié)論來(lái)了。

　　31. 同時(shí)展示單位必需提供足夠的資訊，讓來(lái)自不同社區(qū)的人能了解計(jì)劃的內(nèi)容，或甚而能讓他們舉一反三地應(yīng)用類似的內(nèi)容至他們的社區(qū)。

舉一反三造句

舉一反三造句：我們做題時(shí)應(yīng)該注重學(xué)會(huì)各種題型的解法，這樣就可以在后續(xù)的做題過(guò)程中做到舉一反三了。

但凡每一次重大事件以后，我們總要認(rèn)真總結(jié)一下事件的教訓(xùn)，以期通過(guò)事件舉一反三，做到防患于未然。

我們更需要從實(shí)例的角度對(duì)它的作用進(jìn)行探討，以便舉一反三。

他學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)忽視了語(yǔ)法的作用，片面強(qiáng)調(diào)機(jī)械模仿和記憶，結(jié)果造成了囫圇吞棗，死記硬背，不能夠做到舉一反三，觸類旁通。

一個(gè)富于創(chuàng)新精神的人，能對(duì)所學(xué)知識(shí)會(huì)舉一反三，敢于革故鼎新，善于古為今用，并且有群策群力的合作意識(shí)。

舉一反三如何造句

舉一反三

【拼音】[jǔ yī fǎn sān]

【解釋】反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。

【出處】《論語(yǔ)·述而》：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”

【近義詞】融會(huì)貫通、觸類旁通

【反義詞】囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止

【語(yǔ)法】聯(lián)合式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；含褒義

【造句】

老師要善于舉一反三。

我們做數(shù)學(xué)題應(yīng)該學(xué)會(huì)舉一反三。

舉一反三，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

由此可舉一反三，拓展我們的視野。

我們學(xué)習(xí)要能舉一反三，觸類旁通。

正確的學(xué)習(xí)方法是舉一反三，以一知萬(wàn)。

凡事能舉一反三，正是他學(xué)習(xí)快速的原因。

這樣，閱讀古書時(shí)才能舉一反三，觸類旁通。

真正聰敏的人，往往能告往知來(lái)，舉一反三。

學(xué)知識(shí)貴在舉一反三，生吞活剝是沒(méi)有用的。

讀書要求靈活運(yùn)用，才能舉一反三，事半功倍。

紙制品整飾技術(shù)說(shuō)到底:貴在舉一反三和融類旁通。

對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，經(jīng)常舉一反三，就能悟出新知識(shí)。

學(xué)習(xí)中切忌死記硬背，應(yīng)學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用。

我們做題時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的做，直道自己能舉一反三。

他深入鉆研，終于達(dá)到了融會(huì)貫通、舉一反三的地步。

老師教導(dǎo)同學(xué)們要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，融會(huì)貫通。

是想著上京找人“擺平”，還是嚴(yán)肅處理、舉一反三？

英語(yǔ)課上老師舉一反三的告訴我們這句子應(yīng)該怎么讀。

家長(zhǎng)更表示能夠舉一反三，應(yīng)用于子女日常起居照顧上。