高考模擬題

①

高考語文模擬試題

（滿分150分，時間150分）

一、二、三題（10個選擇題,每小題3分，共30分）

一、知識積累（每小題3分）

1.下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是()（3分）

A翔實詞不達意冷寞一愁莫展

B痙孿不經之談偏辟勵精圖治

C風靡蘗根禍種攀緣始作俑者

D傾軋氣沖宵漢弘揚撲溯迷離

2．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是()

A．我國許多城市都建立了食品質量報告制度，定期向社會公布有關部門的檢驗結果，

從而使那些劣質食品在劫難逃

．．．．

。

B．交易會展覽大廳里陳列的一件件色澤瑩潤、玲瓏剔透

．．．．

的玉雕工藝品，受到了來自

世界各地客商的青睞.

C.只見演員手中的折扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱即逝

．．．．

,川劇的變臉絕

技贏得了觀眾的一片喝彩。

D．現在，許多家長望子成龍的心情過于急切，往往不切實際地對孩子提出過高的要

求，其結果常常是弄巧成拙

．．．．

。

二、閱讀下面短文,完成3—6小題

矛盾普遍存在于客觀世界中，模糊性亦寓于萬物運動之中。

雞蛋可以孵雞，當小雞未啄出蛋殼時，總不能說它仍是蛋，亦不可稱之為雞。突變的

事物會呈現短暫的模糊性，而另一些事物放到漫長的時間里考察也會使模糊性突出顯現。鉛

塊上放一比重較大的金屬球，短時間內它們均呈現出剛體的屬性，但經過長時間觀察，又會

發現金屬球慢慢陷入鉛塊之中.若將上述兩個過程用快鏡頭加以重映．則過去被看成是固體

的物質就出現了類似液體的屬性。這里，固體與液體的界限變得模糊不清了。

處于晝夜之間的黎明或黃昏、門捷列夫周期表中介于金屬與非金屬之間的過渡元素，中

②

醫的臟腑辨證和脈象的浮沉遲數，卻說明了客觀世界的模糊性。科學的發展．也許會使這些

模糊現象在某個層次上變得清晰起來,而在更深的層次上仍混沌不清。

客觀世界的模糊性反映在人腦中，便產生了概念上的模糊性；人又巧妙地利用自己建立

的模糊概念來進行判斷、推理和控制，完成那些現代先進設備所不能完成的工作：人們幾乎

可以同樣地辨認胖子和瘦子、美麗和丑陋;人們無須測量車速便可明智地躲過川流不息的車

隊；一行草書雖然大異于整齊的印刷字體，卻照樣可以被人看懂.

現實生活給模糊理論提出了無數研究課題。模糊理論力圖用較為精確的數學語言和概念

來描述現實中的模糊現象以及人腦中的模糊概念。如果說前人利用仿生學研究飛鳥而發明了

飛機,那么當我們今天研制和應用計算機的時候，卻不可忘記最優秀的仿生標本--人.人的思

維、判斷是那樣巧妙，人的經驗是那樣豐富、人類如何將自己的智慧教給計算機，將自己的

思維方法傳授給計算機，甚至用自己的藝術修養及審美觀念去“陶冶”計算機，使計算機具

有更多的“人性"，這已成為模糊理論工作者肩負的歷史使命。

3．畫線句子“若將上述兩個過程用快鏡頭加以重映”所強調的意思是(）

A．鉛塊和金屬球的屬性能用快鏡頭加以重映。

B．模糊性有時表現在較長的運動過程中。

C．鉛塊和金屬球的模糊性不容易被觀察到。

D．突變事物的模糊性反映了兩個運動過程.

4．在作者看來,下列現象中能說明“客觀世界模糊性"的一項是（）

A．小雞剛剛啄出蛋殼而出世的時候。

B．中醫的臟腑辨證和脈象上的浮沉遲數。

C．金屬球由于漫長的量變而顯現出短暫的質變.

D．人們可以看懂書法家的草書作品。

5．在作者看來，下列事實中能說明“人巧妙地利用模糊概念”的一項是（）

A．人們利用仿生學研究飛鳥而發明了飛機。

B．人們發現突變的事物會呈現短暫的模糊性。

C．人發現了介于金屬和非金屬之間的過渡元素.

③

D．人過馬路可以明智地躲過川流不息的車輛。

6．下面對本文的理解，符合文意的項是（）

A．模糊性寓于萬物運動中,客觀世界是在模糊與清晰的矛盾之中發展的。

B．模糊理論研究的是客觀世界的模糊性，所以它要用模糊的語言進行描述。

C．將人類靈活巧妙的思維判斷賦予計算機，有賴于模糊理論在更高水平上的應用。

D．“人”能成為計算機的仿生標本，是因為人腦的模糊性大于客觀的模糊性.

三、閱讀下文，完成第8~11題。

李東陽，字賓之，茶陵人,以戍籍居京師。四歲能作徑尺書，景帝召試之，甚喜,抱

置膝上，賜果鈔。后兩召講《尚書》大義，稱旨,命入京學。天順八年，年十八，成進

士，選庶吉士，授編修。累遷侍講學士，充

．

東宮講官。

弘治五年，旱災求言.東陽條摘《孟子》七篇大義，附以時政得失,累數千言,上之。

帝稱善.

十七年,重建闕里廟成，奉命往祭。還,上疏言：

臣奉使遄

．

行，適遇亢旱。天津一路,夏麥已枯，秋禾未種,挽舟者無完衣，荷鋤者

．

有

菜色。盜賊縱橫,青州尤甚。南來人言，江南、浙東流亡載

．

道,戶口消耗，軍伍空虛,庫無

旬日之儲,官缺累歲之俸.東南財賦所出，一歲之饑已至于此；北地呰窳［注］，素無積

聚，今秋再歉，何以堪之。事變之生，恐不可測。臣自非經過其地，則雖久處官曹，日

理章疏，猶不得其詳，況陛下高居九重之上耶？

臣訪之道路,皆言冗食太眾，國用無經，差役頻煩，科派重疊。京城土木繁興，供

役軍士財力交殫，每遇班操，寧死不赴。勢家巨族，田連郡縣，猶請乞不已.親王之藩，

供億至二三十萬.游手之徒，托名皇親仆從，每于關津都會大張市肆，網羅商稅。國家

建都于

．

北，仰給東南,商賈驚散，大非細故。更有織造內官，縱群小掊擊，閘河官吏莫

不奔駭,鬻販窮民所在騷然，此又臣所目擊者。

④

夫閭閻之情,郡縣不得而知也;郡縣之情，廟堂不得而知也；廟堂之情,九重亦不得而

知也；始于容

．

隱，成于蒙蔽。容隱之端甚小,蒙蔽之禍甚深。臣在山東，伏聞陛下以

．

災

異屢見，敕群臣盡言無諱.然詔旨頻降，章疏畢陳，而事關內廷、貴戚者,動為掣肘，累

歲經時,俱見遏罷.誠恐今日所

．

言，又為虛文。乞取從前內外條奏,詳加采擇，斷在必行。

帝嘉嘆,悉付所司。

是時，帝數召閣臣面議政事。東陽與首輔劉健等竭心獻納，時政闕失必盡言極諫。

東陽工古文，閣中疏草多屬之。疏出，天下傳誦.

(節選自《明史?李東陽傳》)

［注]呰窳:zǐyǔ，疏懶。

7．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（)

A．累遷侍講學士，充

．

東宮講官充：擔任

B．臣奉使遄

．

行，適遇亢旱遄：速疾

C．江南、浙東流亡載

．

道載：負載

D．始于容

．

隱，成于蒙蔽容：包庇

8．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同

．．．

的一組是(）

A．荷鋤者

．

有菜色上書諫寡人者

．

，受中賞

B．國家建都于

．

北徘徊于

．

斗牛之間

C．伏聞陛下以

．

災異屢見，敕群臣盡言無諱蟬蛻于濁穢，以

．

浮游塵埃之外

D．誠恐今日所

．

言，又為虛文當其欣于所

．

遇，暫得于己

9．下列各組句子中，分別直接表明“民生維艱”和“吏治混亂”的一組是（）

A．夏麥已枯,秋禾未種戶口消耗，軍伍空虛

B．庫無旬日之儲，官缺累歲之俸差役頻煩，科派重疊

⑤

C．冗食太重，國用無經更有織造內官，縱群小掊擊

D．鬻販窮民所在騷然事關內廷、貴戚者,動為掣肘

10．下列對原文有關內容的分析和概括,不準確

．．．

的一項是(）

A．李東陽幼時聰明穎悟，擅書法，深得皇上喜愛。十八歲中進士后進入仕途，不斷

得到升遷。

B．弘治十七年，李東陽給皇帝上疏，描述了奉命往祭途中所見所聞的嚴重災情，令

人觸目驚心；同時，表達了自己的擔憂。

C．李東陽一路上聽取了各種意見,認為產生災異的根源在于勢家巨族、親王貴戚、

內廷官員互相勾結，危害百姓。

D．為了革除蒙蔽之禍，李東陽請求皇上將以前的各種建議詳細地加以整理并擇善實

施。

四、(本大題共3小題，共22分）

11．把第三大題文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

（1）臣自非經過其地，則雖久處官曹，日理章疏，猶不得其詳，況陛下高居九重之上

耶?

（4

分）

(2)游手之徒，托名皇親仆從，每于關津都會大張市肆，網羅商稅.(4分）

12．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（8分）

海棠

(宋)蘇軾

東風裊裊泛崇光,香霧空濛月轉廊。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝.

惜牡丹花

⑥

(唐）白居易

惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。

明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。

[注]崇光：美艷的光彩。

12.(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什

么手法？（4分）

(2）蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發的感情有

何不同?（4分）

13．補寫出下列名句名篇和文學常識的空缺部分。(6分）

（1)氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，。(《衛風?氓》)

（2）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，。

(白居易《琵琶行》)

（3)木欣欣以向榮，。善萬物之得時，感吾生之行休。(陶淵明《歸

去來兮辭》）

(4)句讀之不知，惑之不解,或師焉，或不焉，，吾未見其明也。（韓愈

《師說》)

(5）清末四大譴責小說是指《官場現形記》《孽?；ā贰独蠚堄斡洝贰丁?。

（6)在歐洲批判現實主義文學作品中，以恢弘氣勢探索俄國社會出路的巨著,是列夫?

托爾斯泰的《》。

五、散文閱讀（22分)

時間怎么樣地行走

遲子建

墻上的掛鐘,曾是我童年最愛看的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜,因為它掌管著

時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間,我們得起床上學，得做課間操，

⑦

得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床,在戶外的月光下還沒有戲

耍夠不想回屋睡覺,都必須因為時間的關系而聽從父母的吩咐.他們理直氣壯呵斥我們的話與

掛鐘息息相關:“都幾點了,還不起床!”要么就是：“都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”

這時候,我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋鍋磕碰著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把

他給掀翻在地，讓它永遠不能再行走.在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴厲

而又古板。但有時候它也是溫情的，在除夕夜里,它的每一聲腳步都給我們帶來快樂,我們可

以在子時鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢,想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴,真想在

雪地上暢快地打幾個滾。

我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著，走

的不慌不忙，氣定神凝,不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風肆

虐、大雪紛飛而加快腳步。它的腳,是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌

跡行走。我喜歡聽它前行的聲音,總是一個節奏,好像一首溫馨的搖籃曲.時間藏在掛鐘里，與

我們一同經歷著風霜雨雪、潮漲潮落。

我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳

舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答——滴答——”的聲音不絕于

耳。手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺,少了幾分氣勢和威嚴，所以明明到了上課時間,

我還會磨蹭一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就因此顯得有些落寞。

后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。項鏈墜可以藏著時間，臺歷上

鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼

簾的就有時間。時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多,也就越來越顯得匆匆了。

十幾年前的一天，我在北京第一次發現了時間的痕跡。我在梳頭時發現了一根白發，

它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在

⑧

我的頭發里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已.我還看見，時間在母親的口腔里行走，

她的牙齒脫落的越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候,也會讓人的眼角綻放出花朵--魚

尾紋.時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老

屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術師，它能讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作

過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，

只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影.他們不在了,可時間還在，它總是持之以恒、激情澎

湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經意走過的地方，在日月星辰中,在夢中.

我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富

的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，

不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒。

14．怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼晴”在文中的

含意?（4分）

15．文章是圍繞人的成長與對時間的感受來展開的,請梳理作者的思路。（6分)

16．文章描繪了“時間”的各種行走方式，清簡要概括。（6分）

17．文章寫到“不朽”的“時間"“會在我們不知不覺間,引領著我們一直走到地老天

荒".請根據文意簡要分析作者對“人”和“時間”關系的觀點和態度。（6分)

六、語言表達（本大題共4小題，每小題4分，共16分)

18、大型電視紀錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”，請分別用15——30字解讀

“水"與“火”的寓意。（4分）

“水”的寓意：

“火”的寓意：

19、在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。（4

分)

人要懂得尊重自己,尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別

人，，；人要懂得尊重

自然,,。

⑨

20、用“帕格尼尼"作為首句的開頭，將下列長句改成由4個短句組成的句子。要求：

保持原意，語句通順，語意連貫，可適當增減個別詞語。(4分)

世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦與苦難兩項饋贈而又善于用

苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

21、閱讀下面語段，按要求回答問題。（只填序號)（4分）

看到“好朋友”三個字，我第一個想到的就是--小朵。忘記了我們是什么時

①②③

候認識的了,可能大概是一個天空飄著朵朵白云的日子吧?！拔镆灶惥邸彼坪跏菫槲覀儍?/p>

④⑤⑥

人誕生的,因為我們都是屬于排骨級的人物。唯一不同的是她比我更瘦——我充其

⑦⑧⑨

量是一個肉排,因此，小朵別號“金箍棒”，大家都親切地叫她——棒妹兒。

⑩⑾⑿

（1）語段中③④⑥⑦⑧⑩處，必須刪去的一處是；不能刪去的一處

是。

（2）語段中①⑤⑾三處引號，用法不同的是；②⑨⑿三處破折號，用法不同

的一處是。

七、寫作（60分）

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

暑假里，幾個高中生一塊兒回學校參加籃球訓練.他們看到有個女孩兒蹲在街邊，地上用

白粉筆寫著：前來旅游，錢包被偷，無錢吃飯和回家,求好心人幫幫我。

他們中的小趙動了心，在褲兜里摸出10元錢，放在女孩面前。

走過去之后，小錢說：“誰出來旅游還帶粉筆？善良落入了不誠信的圈套.”

小孫說:“別因他人行騙，自己放棄行善。”

小李說:“誠信？善良？彭宇救人成了被告,誰還敢善良??？”

⑩

小周說：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們在他的遺體旁發現一頂安全帽，上面用白

粉筆寫著他欠人家多少錢。這是最善良的人留下的最誠信的遺言?！?/p>

小吳說:“我提議，咱們訓練后再回去看看,不管這個女孩兒說的是真是假，我們都得做些

什么?！贝蠹叶颊f好。

要求選準角度，明確立意,自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文,

不要套作，不得抄襲。

試題答案

一、二、三題（30分，每小題3分)

CBBBDCCCDC

四、11．把第三大題文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語.(8分)

（1）臣自非經過其地，則雖久處官曹，日理章疏，猶不得其詳，況陛下高居九重之上

耶?（4分）我假如不是經過這些地方，那么盡管久居官署，每天處理文件，尚且不

能了解詳情，何況皇上深居皇宮禁地.

(2）游手之徒，托名皇親仆從，每于關津都會大張市肆,網羅商稅.（4分）

游蕩不誤正業的人，假托皇親國戚手下之人的名義，常常在關卡渡口都市大設店鋪，

并網羅商稅。

12、（1）蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點？后二句抒寫情感時使用

了什么手法？（4分）

前兩句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美；后兩句用了

擬人的手法。

（2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發的感情有何

不同?（4分）

蘇詩愛花之盛開（恐睡去),白詩惜花之將謝.

13．補寫出下列名句名篇和文學常識的空缺部分.（6分)

(1）氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。(《衛風?氓》）

(2)千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。（白

居易《琵琶行》）

11

(3）木欣欣以向榮，泉涓涓以細流。善萬物之得時，感吾生之行休。(陶淵明《歸去來

兮辭》)

（4)句讀之不知,惑之不解,或師焉，或不焉，小學而大遺,吾未見其明也。（韓愈《師

說》)

(5)清末四大譴責小說是指《官場現形記》《孽海花》《老殘游記》《二十年目睹之怪

現象》。

(6）在歐洲批判現實主義文學作品中,以恢弘氣勢探索俄國社會出路的巨著，是列夫?

托爾斯泰的《戰爭與和平》。

五、散文閱讀（22分）

14．怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼晴”在文中的

含意?（4分）

一根白頭發讓“我"發現了生命的衰老，驚嘆歲月的流逝。

15．文章是圍繞人的成長與對時間的感受來展開的,請梳理作者的思路。（6分）

（1）童年時代感受人的生活和快樂受時間的支配

(2）青少年時代由冷落時間到感受時間無處不在

（3）成年以后由感受時間隱藏在生活里到領悟時間引領生命

16．文章描繪了“時間"的各種行走方式，清簡要概括。(6分)

（1）掛鐘里時間的“不慌不忙，氣定神凝"，“循著固定的軌跡”行走

（2）手表里的時間鬼鬼祟祟地走

（3）項鏈墜的時間（臺歷、玩具、電腦和手提電話的時間）匆匆地走

（4）頭發里的時間悄悄地走

(5）生命里的時間持之以恒、激情澎湃地走

（6）人與時間相依相偎地走

17．文章寫到“不朽”的“時間”“會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天

荒”。請根據文意簡要分析作者對“人”和“時間”關系的觀點和態度。（6分）

（1)時間是永恒的，它支配著人的生活

(2）個人的時間是有限的，人類的生命是長久的

（3）對時間的坦然與理智

六、語言表達（本大題共4小題,每小題4分,共16分)

18、大型電視紀錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城"，請分別用15-—30字解讀“水”

與“火”的寓意。（4分）

“水”的寓意：重慶懷抱嘉陵江，具有柔美清靈的水的性格

“火“的寓意：重慶歷經磨難，經受過戰火的洗禮，具有英雄的氣質

19、在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連貫，句式一致,形成完整的排比句。(4分)

人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且,不茍且所以有品位;人要懂得尊重別人，尊

重別人所以不自私,不自私所以有胸懷,；人要懂得尊重自然，尊重自然所以不貪婪，不貪

婪所以有人格。

12

20、用“帕格尼尼”作為首句的開頭,將下列長句改成由4個短句組成的句子.要求：保持原

意，語句通順,語意連貫,可適當增減個別詞語。（4分）

世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦與苦難兩項饋贈而又善于用

苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

帕格尼尼是世界級小提琴家，上帝同時給了他天賦和苦難，他用這兩種上帝饋贈把

自己變成了奇人,即巧妙地用苦難的琴弦，把天賦演繹到極致。

21。（1）語段中③④⑥⑦⑧⑩處，必須刪去的一處是（4）；不能刪去的一處是（10)

（2）語段中①⑤⑾三處引號,用法不同的是(11）；②⑨⑿三處破折號，用

法不同的一處是(9）。