關于減負高效的作文5、6百字就行
減負增效工作總結
減負增效工作總結范文（精選5篇）
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！那么工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是我收集整理的減負增效工作總結范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
減負增效工作總結1
多年來，我們一直在喊“減負”，可是喊了這么多年，為什么學生的負擔一直都沒減下來呢？我認為主要矛盾是“減負”沒有與“增效”掛鉤。“減負增效”是我們所期盼的教育教學理想境界。但在實際教學中，我們往往把握不住分寸，課堂上該如何“減負”、怎樣“增效”這是令很多教師迷茫的問題。許多教師認為，只要在課堂上完成了教學任務，學生能當堂完成作業，就是“減負增效”了。如何真正做到“減負增效”是每一位教師應該思考的問題。
通過我們不斷學習，更新教育教學觀念，談一談我們的看法：
一、更新觀念，追求效益
在教學過程中，我們要尊重每一位學生，讓每一位學生在課堂上都有發揮特長的機會，使課堂真正成為學生展示才華的地方。不要讓學生覺得“我不行”、“我說錯了怎么辦”。背著這樣的負擔，學生永遠不會主動參與學習，不會經歷知識的獲取過程，而只會死記結論。所以教師要愛每一位學生，要“蹲下來”和學生說話，把愛充滿課堂，讓學生在課堂上能聽到老師親切感人的語言，得到耐心的教導、正面的啟發、恰到好處的點撥。
二、認真備課，提高效益
如何在課堂上花最少的時間呢？那么就要求我們教師在課前一定要認真備課。教師要尋找一切和教學內容有關的資料，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一章節的系統性和連貫性做到心中有數，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，進行思考、比較、創新。
備學生。學生是有個體差異的，如何來因材施教，我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異。例如針對不同班級應有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問題等。
備教法。教法應是建立在學生學法的基礎上，是在結合考慮教材、學生、設備和教師自身的特點基礎上，再以教學法的體系中優選出上好一堂課的教學方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教法的選擇是課堂上突破重點的重要一關，是提高課堂效率的重要手段，應該是經過了深思熟慮的，往往就是一個教師智慧的結晶。
備練習。很多老師認為“熟能生巧”，所以總是給孩子做許多練習。布置的練習不去擇優，作業量很多，卻沒有代表性，學生苦不堪言。其實減負一個重要的內容就是要精簡習題。一個教研組最好要統一作業，由全體老師根據學生掌握的情況來商討并準備，必要時可以集體復印，這樣更有針對性，更有效果。
二、課堂40分，創造效益
我們在課堂教學中，教會學生知識不是最終目的，最終目的是教會學生怎樣學習，讓學生學會學習的方法，讓學生真正變“學會”為“會學”,變“死學”為“活學”。讓學生能聯系生活實際學習，能在生活中應用數學，這也正是素質教育所要達到的目標。因此，老師應該充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達到減負增效的目的。一定把不要把問題留到下課以后。
三、良好習慣，服務高效
葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好學習的習慣。”我們教育孩子的第一位就是培養孩子好的學習習慣。良好的學習習慣是課堂上節約教學時間的一個好辦法。那么我們平時應該注重培養孩子的哪些學習習慣呢？我認為有以下幾點：
良好的讀題習慣。很多學生到了三年級發現應用題不會做了，究其原因，其實是因為他們沒有認真讀完、讀懂題目就下手了。所以平時我們要要求學生捧起書就要手中就要有支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來，分析題目意思，還要把自己不懂得句子反復的讀，直到讀明白為止。這樣慢慢的培養學生的讀題習慣，提高他們分析題目解答題目的水平。
獨立思考的習慣。現在的學生很多都是獨生子女，以來伸手，飯來張口，依賴思想十分嚴重，在思考的時候如果老師不多加要求和鼓勵，他們就懶得動腦經筋，作業喜歡照搬別人。所以，平時要鼓勵學生用自己的話來表達，不要照老師的背背說說。多給學生思考的時間和空間，培養他們獨立思考的好習慣。
四、限時練習，增強效益
練習是鞏固知識的必要手段。限時練習，既有鞏固知識的作用，同時又大大地提高學生的學習效率。心理學家麥耶思說過：限時，可以激發學生的好勝和求成功動機，集中注意力而加速學習。所以學生上課就會更專心，從而提高聽課效率。如果能在課上進行限時練習，這樣的問題就可以得到根治，而且這樣做，減輕了學生課后的負擔。學生就能“上課學得主動，下課玩得輕松”
減負增效工作總結2為了切實減輕學生的課業負擔，進一步規范教育教學行為，全面推進素質教育，保證少年學生健康和諧的發展，認真貫徹落實教育部關于“減負”工作的有關文件精神，我教研組結合學校要求，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。真正把學生過重的課業負擔減下來，以保證學生的健康成長。我們做到了以下幾點：
1、統一思想，強化“輕負高質”意識，明確全面提升學生素質才是學校的立校之本。在開學初就組織教師學習了相關的文件，提出了“以學生發展為本”的工作目標，全組教師簽訂了“減負”責任書。
2、推行了家庭作業試水制和協商制，教師布置的作業必需下水試做，每天家庭作業的布置必須經由班主任的協調統一布置，確保學生的作業時間。
3、加強教學研究，推進了集體備課和學科組建設，深化了網絡教研平臺，以研促教，依研提質減負。
4、改革了師生評價機制。
主要做法：
（一）、認真學習“減負”文件精神，轉變教師觀念，強化“輕負高質”意識。
（二）、制定措施，加強管理，落實到位。
1、明確規定，著眼細節，追求有效。
我們要求嚴格執行課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時。各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動時間，任何學科教師不得隨意占用講課。音、體、美學科教師的課時不得自行轉讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。嚴格控制考試次數，不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間等等。
2、嚴把“備課、上課、聽課、訓練、輔導”五關，要求環環有效。
（1）有效備課。提倡實用備課，有效備課，采用集體備課和個性備課相結合的模式，教師在獨立備課的基礎上學習和吸收同學科組其他老師的智慧，經常進行二次備課，所有教師要求每課必須寫好教學反思，杜絕為應付備課補交備課材料的現象。
（2）有效上課。教師上課時有強烈的目標意識，質量意識，效益意識，重視課堂的常規管理和各學科的課堂改革，結合學生實際選擇最適合的教學方法，不斷優化課堂教學。
（3）有效聽課。要求每位教師每學期聽課不少于20節，學科組聽完課后組織評課，并有評課記錄。外出學習的老師回校后及時上匯報課，并在教研組內交流心得，書面材料備案。學校實行推門聽課制度，提高課堂教學的質量。
（4）有效訓練。教師正確認識作業在學生“雙基”能力形成中的重要作用，科學合理的安排作業，既抓好對作業量的控制，更抓好對作業規范和作業批改的要求。嚴禁以增加作業量的形式懲罰學生。
（5）有效輔導。明確課后輔導在提高教學質量中的重要性，突出輔導的靶向性，對有針對共性問題進行全面輔導，關注后進生的個別輔導，把對班級后三分之一學生的個別輔導作為輔導工作的重心。對后進學生根據其實際情況合理的安排輔導時間與內容，避免增加其負擔。
3、建立“三級”巡查機制，確保“減負”落實到位。
存在問題：
1、個別老師對高效課堂和有效教學認識還不到位。
2、部分家長擔心學生成績波動要求教師增加作業量。
3、個別教師工作能力滯后，在落實高效課堂、有效教學上有一定困難。
今后工作方向：
1、加強對教師教育工作使命感教育以及不斷培養提高教師教育工作水平和能力。
2、加強對教師教育工作的常規檢查和指導，引導對口扶持和以研促教。
3、用科學的評價機制引領“減負”工作。
4、加強宣傳，積極向家長宣傳素質教育精神和“減負”的目的、意義和要求等，引導家長們由重視孩子的分數轉為重視孩子的終身發展。
5、引導教師進行總結、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經驗。
減負增效工作總結3一年來，我校為了認真貫徹國家教育系統關于素質教育的各項指示，切實履行減輕學生作業負擔的要求，我校通過規范辦學行為狠抓常規教學管理與推進課程改革，構建高效課堂探索和樹典工作，總結高效課堂的先進經驗，再結合彈性作業、趣味作業、個體性作業和目標性作業，改革管理的新路子，有效地把減負提質工作落到了實處。
一、規范辦學行為，抓好常規管理。
學校全面貫徹和落實素質教育，按計劃開足開齊課程，規范藝體課、綜合課、科學實驗課課堂實踐操作指導的常規要求。制定“四表”，確保“兩課兩操”的正常運行，堅持每天陽光體育1小時。嚴控學生在校時間，嚴格規范學生的作業量，在常規教學中我們采取以下三個措施落實“減負”工作：一是將校長“三個一”（每天在學校轉一轉、與一名教師談一談、找幾位學生聊一聊）與減負密切結合起來，發現問題，及時解決，不讓減負疏漏于日常工作；二是充分利用學校每周例會、政治學習、專題學習等形式，組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《戶縣教育局治理中小學教育亂收費規范辦學行為目標責任書》等相關文件精神，端正教師辦學思想，以“禁止有償家教”、“減輕學生負擔”“禁止濫訂教輔”等為重點內容，規范教師辦學行為；三是定期召開學生座談會，反饋教師的師德表現，上課情況，布置作業情況。通過家長會，組織問卷調查等向家長征求意見，反饋學校的減負工作落實狀況。
二、重視課程改革，構建生生互動的高效課堂。
高效課堂是減輕學生課業負擔、促進學生健康成長的`主要陣地。本學期，我校在戶縣教育局的支持指導下，積極探索課改實驗的新路子。為達到課堂的高效實效，我們以“導學案”為切入點，通過目標性、指向性精準的問題鏈的設計，讓學生在上課之前獨學，教師通過檢查學生的導學案，搞清哪些是學生自己能學會的、哪些是需要教師點撥的，為教師提前預設教學目標任務提供了第一手資料，因而有了學情研究與教學對策，所以課堂上的對學、群學、展示、總結能有針對性的進行。最終把剩余問題再通過生與生、生與師的交流、展示，理解訓練與鞏固，在生生、師生互動的過程中，得以有效地完成，既節約了作業時間，又提高了課堂質效，解放了教師，也解放了學生。
三、改革日常作業，讓作業可愛起來。
家庭作業是課堂教學的延伸，也是鞏固課堂教學的必要。在布置作業方面，我們首先要求教師不留機械性、重復性作業，比如字詞教學，學完訓練后當場聽寫；聽寫全對少寫；寫錯哪個字詞多寫直到熟練為止，不定數量，記住為止，這樣有彈性的作業，學生學習興趣濃，記憶鞏固快。其次，我們要求教師精選作業，布置作業要有由差生到優生的梯度模式，要設計一些波浪式作業，讓不同層次的學生都得到發展。比如鼓勵學生聯系實際記數學日記，或走進家庭進行數學實踐活動，這些實踐活動能鍛煉學生統計、分析、合作、及解決問題的能力；語文則可以讓學生制作生字卡片或搜集與課文相關的作者、背景等資料，鍛煉學生搜集信息的能力和自主解決問題的能力。
四、以改革評價制度為抓手，營造良好教育生態減負提質。
自20**年9月，我校先后召開領導班子會議3次，我們本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績者多益、效者多獎”的原則，緊緊圍繞減負提質這一中心，不一語數外為唯一，制定了《大王鎮中心學校教師教學工作量化積分準則》《大王鎮中心學校常規教務工作獎懲細則》《大王鎮中心學校績效工資實施方案》《大王鎮中心學校學生文明習慣養成制度》《大王鎮中心學校學生評價制度》《大王鎮中心學校班級文化實施細則》等一系列制度和細則。學校改革了師生評價方案，我們從德、能、勤、績、效五個方面——從軟件的教師、學生、家長民主互評以及硬件的量化積分（班級管理、賽教、輔導學生獎、課題研究、教學能手、德育教育、各類活動、校級考試等方面），對教師進行全面評價考核，讓教師樹立正確的教育觀，確定科學正確的育人目標。同時對于學生的評價，我們從學習楷模、藝術之星、班管之秀、競技冠軍、環境衛士、拾金不昧、助人為樂不同角度不同方面綜合評價考核學生，促進學生提高素質健康成長。
五、以多彩活動為平臺，促進各方素養全面發展
為了全面提高學生的綜合素質，為學生營造輕松愉悅的學習環境，上學期，我校開展了豐富多彩的社團活動。開學初，學校成立了書法、美術、舞蹈、口琴、口風琴等11興趣小組，制定了切實可行的社團活動實施方案，每個活動項目都有專職輔導教師主管，做到活動有安排、有檢查、有匯報展示，有班際或專項表演競賽，以確保活動的有趣高效開展。在“精彩六一、放飛夢想”文藝展演活動中，我校精心編排的舞蹈“童趣”、情景劇“成長變奏曲”以總分第一的成績獲鎮級一等獎，助興節目詩朗誦、尤其是百人樂器合奏團的合奏表演贏得在場各位家長、各位領導眾口一詞的一致好評。
我校非常重視科技創新教育。開學初，學校及時召開全體教師的動員大會，成立了科技創新領導小組，由主管教學的副校長負責，由科學教師、計算機教師、綜合實踐教師、美術教師組成活動領導小組，帶領班主任，從事指導創新并親歷實踐操作。我們從培養學生動手能力、想象能力、制作能力的方法步驟入手，組織各班學生開展豐富多彩的科技活動。注重發揮學校、社會、家庭三方面力量。在今年的科技節展示活動中，我們經過初選、修改、再選等精心組織，所展示的作品明顯有了科技含量，其中，姚亮同學利用燈泡受熱，空氣上升，燈罩旋轉的原理制作的祈福燈精巧細致、心思細膩，獲得學校科技大賽一等獎。
總之，“減負”工作前路亦然艱辛。任重道遠，目前，我們校正以課改為契機，深化教學改革和教學管理，通過“五步三查”首先提升教師自主教學中的嘗試自解能力、獨立設計能力、思維解析能力，然后用心靈會通的方式備好導學案，通過導學的方式達到學生自主學習、獨立思考、合作探究、個性發揮、整體發展，終極目標達到能學、會用、善創造的宗旨，讓學生在快樂中增知長智，讓家長社會在課改中看到希望得到認同，使我們的素質教育真正落到實處。
減負增效工作總結4按照市教委“減負”工作要求及區小學科教學工作計劃中對“減負”工作的安排，現將我校十一月份的減負工作總結如下：
一、學校布置
本月學校教學工作以“減負增效”為目標，加強教學常規管理，繼續開展校本教研和常態課教學月活動，努力做好向40分鐘要質量，提高課堂教學效率。
二、落實措施
1．進一步加強教學常規管理。繼續開展日巡視工作，一把手親自負責，帶領全體行政，每天不定時對教師上課情況進行巡查，發現私自倒課，不按課表上課的立即糾正，確保課程計劃的落實。
2．分年級組、學科組召開了“規范教師行為提高教學質量”的研討會。行政深入年級組，主持召開會議。會議針對學困生、學生學習習慣的培養、分層教學、創新作業設計以及教學質量等問題進行了研討。老師們各抒己見，積極發言。會后各年級分別制定了“規范教師行為提高教學質量”的工作措施。一把手全程參與，對每個研討會進行總結發言。
3.繼續開展常態課教學月活動。本月繼續按照“學科帶頭人引路課、區校點對點幫扶課、師徒共同體研學課、研究性學習研磨課以及同課異構”五個板塊開展常態課教學活動，得到了進修學校小教研的大力支持。語文學科教研員張潔老師、慈樹梅老師，科學學科劉暢老師，思品學科劉秀珍老師，研究性學習學科楊媛媛老師以及英語學科的沈英梅老師，親臨學校參加常態課活動，面對面指導教師課堂教學，幫助教師提高專業化水平，收到良好的效果。
4.繼續開展“多彩課堂”社團活動。我校的戲劇社團表演的校園短劇獲得了天津市二等獎，并代表學校參加了河北區校園短劇的匯報演出。
5.啟動了月牙河小學第二屆“墨香校園”書法節活動。組織全校師生開展了書法大賽、舉辦了師生作品展、組織了“書法伴我成長”征文演講比賽。
6.堅持開展每天1小時的陽光體育大課間活動，啟動了我校“陽光體育冬季長跑”運動，學生、教師全員參與，加強鍛煉，增強體質。
7.開展數學學科的“百題”競賽活動，以此調動學生學習積極性，促進教師教學工作，提高教學質量。
8.進行學生作業、書法練習的常規檢查工作。
三、取得成績
常態課教學月活動教師全員參與，認真做課，積極參加學科組聽評課活動。在同伴互助的感染下，在教研員鼎力的幫助和指導下，一些教師的教學思想轉變了，能夠積極探索教學方法，努力投身教學改革，課堂教學效率有了明顯的提高。部分青年教師的常態課得到了教研員的充分肯定，收到了良好的效果。
本月學生活動豐富多彩，校園書法大賽、冬季長跑運動、數學“百題”競賽，多彩課堂社團活動等等豐富了課余生活，開拓了學生視野，確保素質教育落到實處。
四、存在問題
本月活動豐富多彩，同學們的學習負擔得到了明顯減輕，學習的興趣卻得到了切實的提高，教學質量也有所提高。但是全面開展素質教育依然任重道遠，“減負增效”依然需要不斷努力。
五、改進方法
繼續提高教學質量，豐富學生課余生活，探索減負增效，全面開展素質教育。
減負增效工作總結5為了進一步深化基礎教育課程改革，進一步規范教育教學行為，全面推進素質教育，促進學生健康、和諧地發展，我校根據市區教委關于切實減輕學生課業負擔的相關規定，認真做好減負工作，現將十二月份減負工作匯報如下：
一、學校布置
臨近期末，面對教學時間緊，任務重的情形，為提高教育教學質量，充分發揮期末復習的針對性和有效性，切實減輕學生負擔，我校在本月開展了“減負增效，切實上好復習課”的教學活動。
二、落實措施
1、期末復習期間，學校繼續嚴格執行課程計劃，不準任課教師隨意增減課程，開足開好體育、音樂、美術、品社、品生、勞技等課程。
2、嚴禁各年級語數外課程私自占用音體美等課程給學生補習。
3、嚴禁各年級教師占用學生中午休息和放學時間給學生集體補課。
4、繼續開展每天1小時的陽光體育大課間活動及冬季長跑活動，增強學生體質。
5、認真上好每一節復習課。復習要有計劃，按照課程標準認真備好每一節復習課，做到復習內容明確，重點突出，難點突破，不打無準備之戰。教務處通過檢查教師復習課教案、加強上課巡視，確保老師上好每一節課，提高課堂教學的實效性。
6、召開校本教研會。各教研組針對怎樣開展有序、科學、高效的期末復習開展教研活動，摒棄題海戰術，精心設計作業，切實減輕學生課業負擔，真正給學生以自主選擇、自主發展的時間和空間等方面進行研討，積極探索復習課的教學策略，上好復習課。
7、結合每位學生學科素養與德智體美綜合表現，完成學生、家長、教師共同參與的多元評價活動。
8、召開家長會，建立學校、教師、家長間的聯系，與家長進行真誠的交流與溝通。任課教師要關愛學困生，鼓勵家長，關心孩子，幫助他們樹立信心，與他們一起走出學業困境。
三、取得成績
各學科均能按減負要求上好每一節復習課。教師們在教研中，積極研討，認真備好復習課。通過優化課堂教學，提高復習效率。通過改變作業形式，激發學生復習興趣。教師在不增加學生負擔的情況下，布置的作業富有色彩、充滿情趣，內容聯系生活實際，學生樂學樂做，復習效率顯著提高。
四、存在問題
教師們在如何撰寫復習課教案，如何上好復習課，提高課堂教學效率等方面還需進一步提高。
五、改進方法
1、開展教師培訓，通過學習培訓，提高教師專業素養。
2、學校加強校本教研管理，各年級組認真開展校本教研活動，使校本教研落到實處。
通過培訓、研討，教師們進一步處理好“減負”與“增效”的關系，積極探索有效課堂的教學策略及途徑，努力打造高效課堂，確保學生健康和諧地發展。
;減負作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是我幫大家整理的減負作文16篇，歡迎大家分享。
減負作文16篇1觀眾朋友們歡迎收看《小崔說事》，我是崔永元。曾經看過一個漫畫，作者已經淡忘，但內容卻記憶猶新：某教育部官員在一次開會上喊出減負口號，而在家里，卻成堆成堆地將書本裝入孩子的書包里。還說出了一句發人深思的話：“孩子，記住了，在中國只有分數才是衡量一個學生的唯一的標準！”這極大地諷刺了中國的教育現象。是什么是中國的教育以分數衡量學生？是什么是減負只停留在口頭上呢？在這樣的狀況下，中國的教育體制是否應該改革呢？若要改革，怎么改？今天呢我們特地請到了中國教育部高官王先生，北京第一中學校長劉先生和來自邊遠地區新疆某地的高級教師李老師。（觀眾鼓掌）
小崔：“首先我們先看一下標題，今天的標題很有意思：‘減負，減負，不堪重負’。我想就這個標題問一下李老師；李老師，請問您的學生是否響應了國家的號召減負了呢？或是反而不堪重負了呢？”
李老師：“在我們地區，衡量一個老師好壞的標準是他教出學生的成績。在這種情況下，老師們就理所應當地布置更多的作業來提高學習成績，這樣就增加了精神上的負擔；而更多的教輔材料，增加了學生們的身上的負擔，可以說國家的號召不起絲毫作用。有一次，我掂了掂一個學生的書包，竟有5公斤左右重！”（觀眾們倒吸冷氣）
小崔：“聽了李老師的話，我們大家一定感觸良多，我想問一下王先生；王先生，這種情況教育部是否知道？又應采取什么措施呢？”
減負作文16篇2“耶！”當陳明軍看到黑板上的作業一下子減少了7/10，高興地一蹦三尺高，嘴中不停地喊：“老師萬歲！校長萬歲！”
從這以后，作業天天都很少，陳明軍和同學們象過春節一樣歡快。
一天，陳明軍寫完作業后，想起了過幾天學校就要舉行足球比賽了，雖然自己的學習成績不太好，但是足球卻不錯。于是，拿了個足球跑下樓叫了幾個伙伴踢起了球來。他們踢得大汗淋漓，卻開心無比。如果勝利了，歡呼聲震耳欲聾；如果失敗了，手疊手，為下次比賽而加油。天下沒有不散的宴席，玩到天黑才回家。以后幾天，天天如此。
這天，學校比賽了，陳明軍因為近來練了練球，上場后是常勝將軍，把“敵人”打得落花流水。最后，陳明軍這個班勝出，拿了一個“體育健將”的稱號。陳明軍為他的班爭了光，老師和同學們都夸獎他。
由此可見，減負不僅讓小學生放松了身心還又讓小學生活動了身體，豐富了自己的課外活動。
真好呀！我投減負一票。
媽媽記：學校期末考試，當孩子告我語文100分時，我不信。自一年級開始她從來沒有得過滿分，況且隨著年級的增長，作文總是會扣一些吧，可這次沒有被老師扣分，拿回卷子以后，看看，覺得語言挺通順，意思表達的也算清晰，還有一些小小說的意思了。遺憾之處，如果能記錄自己對減負的看法就更好了，可她說那樣可就不會那么正知正見了，因為她每周還有奧數課等等。
減負作文16篇3每天早上我會高高興興地背著書包上學，書包里的伙計們很少，只有課本和幾個本子。上課的時候是非常愉快的日子，對于周末可不是這樣輕松啦。這不，周六的下午我準備向媽媽提出走公園的時侯，突然想起下午要上課，不禁減負增效對我來說，有喜有憂，讓我來給你講講我的減把涌到嘴邊的話收了起來。
這些事情讓不禁想起我們在校有形的書包好像輕了許多，但是伴隨減負，我們大部分同學都在家長的督促下報了五花八門的補習班，也許只有這樣才能讓家長心里踏實，不再擔心孩子將來小學升初中考試、初中、高中的升學考試。
還有這樣一個現象，在我的數學補習班上，有一位農民工阿姨看著別人的孩子都在補習課程，也想送自己的兒子來補習，一打聽一年幾千塊人民幣呢，只好不報了，因為他們一年的才能賺兩三千塊錢，還有孩子的學費，年年種地、打工也還是望塵莫及，所以思慮再三只好不讓兒子上了。
減負涉及到的還有經濟問題，那就是爸爸媽媽的腰漸漸被掏空。有一次和媽媽說起來，媽媽開玩笑說這幾年你上學家里都要節衣縮食。因此，我認為減負要從實際中去為孩子們想，學校在逐步減少作業，減少在校補課，但校外的這一切更加多了，每年開學學生和家長都被校門口的各種補習班圍住。真的希望到高中、上大學都不再考試，沒了考試可能我們就真正的減負了。
請真正減去我們的書包，讓兒童快樂的度過學習時光。
減負作文16篇4 自從遇見了他，我就沒有好過過，成績的都跟我比，弄得我壓力山大，每次考試過后，父母總是要嘮叨我一頓，我的自由就飛了。我和他有一種極其微妙的關系，遇到了一種雞毛蒜皮的事情，也能吵起來。一天，我剛買的《童話世界》不見了，卻看見他的手上有一本一模一樣的，頓時火冒三丈，說：“你想看不會找我要，為什么要偷我的書。”他很疑惑，但看著質問的我，也語氣不善的說：“你不要像瘋狗一樣的亂咬人好不好，真的是。”我不接話，卻不再理他。
這幾天我和他都像個陌生人，誰也不搭理誰。我卻發現我的《童話世界》找到了，在我桌子書堆的最底層，我卻不好意思去向他道歉，這幾天心事重重的，課也沒聽進去。
媽媽發現了我的失常，便來詢問：“昀欣，這幾天老師給我說你心事重重的，課也沒聽進去，上課叫你回答問題也不會，這樣下去可不行呀！”
我低下頭，小聲的把我的心事跟媽媽說了，也說了我現在見到他就要繞路走，覺得自己有一種隱性的負擔。
媽媽聽完之后反而哈哈大笑，說：“這件事情的起點也是終點，只要你跟他道一個歉，這件事也就結束了。”
在我下一次遇到他的時候，他裝作沒見到我，我卻攔下他了，說：“那件事真是對不起，希望你能原諒我。”說完之后，我頓時感覺輕松多了，就像一塊大石頭終于從我的心上拿下了。
說來也奇怪，從此我和他之間的明爭暗斗的微妙的關系也緩和了，變得有說有笑，互相幫助了。
給心減負，讓我們的心隨風飛揚，快樂成長。
減負作文16篇5有句俗話說得好：“壓力山大”。為什么呢？因為我現在上三年級了，作業多得不得了，再加上我的腿被車壓骨折了，你可能會問：“腿被壓骨折了跟作業有什么關系？”怎么沒有關系？腿不好了，回家的時間也就遲了，一回到家，媽媽就問我：“怎么這么遲回家？”然后又七嘴八舌的罵開了8點了，才停止了罵。害得我一整夜都在趕作業，連看一眼電腦的時間都沒有，如果我轉頭看電腦的話，老媽便會一個皮鞭抽到我腿上，罵道：“看什么看，暑假寒假基本每天都給你玩電腦，如果你作業不做完，晚上就甭想睡覺了。”好不容易才做完了老師布置的作業，老媽又不知從何處搬出一堆山一般高的作業，說：“這是你爸買給你的，每天除了要完成老師的作業外，這些每天都要做一面！”蝦米？坑爹啊。
總算做完了這些作業，第二天一早把作業交上去，等到作業發下來后，我翻開昨晚做的作業，映入眼簾的是一大堆的紅叉叉。回到家，老媽賞上了我幾個耳光。有指著作業對我說：“今天那些作業做兩遍！”我聽了媽媽的話，金豆豆就像斷了線的珠子啪嗒啪嗒地直往下掉。哎，媽媽呀，我可是有苦衷的啊。你們說說，熬夜趕的作業的質量能過關嗎？但我還是聽媽媽的話，把這些作業給做完了。
哎，當小學生真不容易啊。
減負作文16篇6今天上午，老師通知說，上級領導要到學校進行減負檢查。我聽到這個消息后，面露喜色，感到非常高興，因為今天我們既可以早回，也能在下午的時候，進行‘陽光一小時’的活動。
隨著領導的檢查，一場‘浩浩蕩蕩’的騙領導風波也來了。老師們忙前顧后的給我們講騙領導時該怎么說。彩排開始了，老師問；‘你們學校每天都有‘陽光一小時’嗎？我們回答說；‘每天都有。’老師又問；‘你們學校排名次嗎？’我們班的同學齊刷刷的說；‘不排名’
老師又告訴我們，要把所有的練習冊和教材放到家里去。我聽了之后感覺，減負只要一出招，學校就見招拆招，而我們只能跟著學校驅趕領導。我本想今天一定是我們的美好時光，可領導只檢查了一上午，便走了。
我在心里發出了由衷地感慨；‘減負既是一個魔鬼，又是一個天使。減負是一個魔鬼———它是帶著天使面具的魔鬼。它不是真的為我們著想，而是為了擺著所謂減負的'牌子向領導交差罷了。這樣的減負就如同房價一樣；一開始是降了，而到后來就恢復原狀或是變本加厲的反彈而已。減負是一個天使———每天可以早回，進行‘陽光一小時’活動，作業也能比平常少一些，解決了我們小學生‘鴨梨山大’的大難題。我甚至覺得領導能天天來檢查該有多好。減負，真是太給力了。
減負作文16篇7張世奇自從教育部推出了小學生每周一個無作業日，同學們異常興奮。但是，剛過完一個星期，大家就唉聲嘆氣地說：“哎，小學生想要減負真是不容易啊！”
原來，大家在無作業日瘋玩了很長時間，都爽得不能再爽了。就拿我來說吧，我在爸爸單位和同學玩了兩個小時的臺球，說是玩臺球，其實就是讓臺球滾來滾去，但有趣極了。回了家又是看電視，又是看書，簡直玩瘋了。可是到了第二天晚上，作業特別多，是平時的兩倍，光默寫就是三大段，還有小狀元，硬皮本……，光說就能說得頭暈腦漲，更何況寫呢！大家一直寫到深夜，寫得雙手發麻，兩眼生疼。原來，一個星期的作業，本來分五次布置，現在變成了四次。想減負，不容易。
我多希望無作業日設在星期四啊。因為星期四晚上，我上課要上到八點半，回到家就快九點了，可還有一堆作業在等著我呢。害的我每次寫完作業連喜歡的書都不能看，頭一挨枕頭就睡著了。想減負，不容易。
那天，電視上播了一個采訪，叫“減負不容易”，就算學校沒有作業，一到周末，小孩兒們仍要上這樣那樣的補習班，下了這個又奔向那個。家長們總是想，別人家的孩子上了，自己家的也不能落下。周末往往比平時還要累。想減負，不容易。
其實，想要真正減負，光靠學校每周一個無作業日是解決不了根本問題的，需要國家教育體制的改變。想減負，真的不容易啊！
減負作文16篇8今天的貴都大酒店里，有一批身穿紅色馬甲的德州日報小記者，我也是其中一員，我們要對市人大代表和政協委員進行采訪。
這是我第一次采訪，非常緊張。我第一個采訪對象是市政協委員、臨邑縣實驗小學教師馬秀麗。馬老師看到我們后面露和藹的笑容，讓我感覺很溫暖。在其他小記者采訪的時候，我緊張地看著自己的問題反復默念。
“你有什么想問老師的嗎？”在馬老師引導下，我提出了自己的問題：“老師，雖然一直在‘減負’，不過我還是覺得作業有點多，有些同學晚上寫作業都得寫到九點多。 ”馬老師想了想，笑著告訴我：“老師每天的家庭作業當然是要做的，這畢竟是你上課學到多少知識的反饋，也是對自己的一種檢測。至于你說的有些同學做到很晚，是不是就那幾個同學，其他同學都不會到那么晚呢？如果是，就說明這幾個同學寫作業拖拉，對知識的掌握并不熟練，要養成一個良好的學習習慣。如果大多數同學都寫到很晚，就可以對老師提意見，讓老師酌情考慮減少作業量。 ”
沒想到第一次采訪如此順利，我緊繃著的一顆心終于落了下來。馬老師還說，她會把我們的問題拿到小組討論會上去討論，讓大家都幫助我們解決“減負”的問題。這說明，這些代表、委員還是很關注學生的，真是一件值得高興的事。
減負作文16篇9最近，學校舉行了一項活動，主題是提倡書包減重，身體減負。
現在學生的學習任務越來越重，功課、作業也很多，書包里每天都有很多的書，可是小學生正處于身體成長的時候，書包過重會影響脊椎的發育，從而造成許多學生駝背。
上世紀八十年代，也就是我父母他們小的時候，作業不多，也沒有什么培訓班，課程也相對簡單，書包自然就輕了許多，他們就有更多的時間來親近自然，心情很是愉悅。可是現在的孩子業余時間幾乎全被各種輔導班霸占了，他們的臉上也就少了些許歡笑。他們都是溫室里的花朵，物質條件雖然改善了很多，可心靈卻更脆弱了，遇到點挫折就想不開，或者受到打擊就一蹶不振，人生哪有一帆風順，遇到困難就逃避，這樣長大后又何以建設家鄉，報效祖國呢？
給書包減重，是把不需要的書放在家里，或者利用學校的置物柜來存放不太常用的書本，這樣就會大大減少書包的重量，其實質是給身體減負，身體一旦減負了，壓力自然就減輕了，身心也隨之健康了，這樣往往會事半功倍，良好的心態也會讓你受益終身。
所以，無論是在學習上，還是在生活中，我們都要有好的身體和好的心態，要學著去做減法，減去不必要的，往往才能得來更重要的，讓1—1＝2，這樣就會輕松很多，離成功也會更近了。
減負作文16篇10國慶七天假期，表弟來我家玩，當然，他也帶著作業。表弟在介休市彥博小學讀書，上二年級，關于作業嘛，聽我慢慢講來。
這幾天，媽媽和姑姑一直催促我們趕緊寫作業，寫完之后好去逛街。我只用了兩天時間就認真地完成了老師布置的作業，而表弟呢？才剛剛寫完了語文作業，為了等表弟一起玩，又不能在旁邊打擾他，只好到別處看書去了。
表弟在書房一會兒說：“我的老天！”一會兒要不就說：“媽媽，我還有四十五道題呢！”而姑姑呢？只好鼓勵表弟說：“兒子，你真棒！”
由此，我想到了國家為減少小學生的作業壓力而出的“減負十條政策”。我想：國家既然已經出了這樣的政策，但為什么學校卻都不執行呢？小學生減負是需要家長和學校共同努力的，如果光說不練，那么減負永遠都只是一句口號。考試制度不改革，單純地減少孩子的作業量對于減負來說只能是紙上談兵。如果家長們只關心分數，減負很難落實到位。許多父母都不想讓他們的孩子輸在起跑線上，但他們想過沒有？我們小學生是十分累的，壓力也很重！
希望各個學校能盡量實現作業不超過一小時的政策！還我們一個愉快的童年。小學生的成長具有很大的個性差異，媽媽從小就告訴我行行出狀元，只關注好的學習成績是遠遠不夠的，我們需要全面的發展！
減負作文16篇11歐文說，教育人就是要形成人的性格。另一個叫帕克的人則說得更清楚，一切教育的目的和結局，在于發展人的性格。
這讓我想起幾年前在師范學院見到的兩個美國小姑娘的眼睛，明亮，透徹，閃動著歡樂和喜悅。與我一起的還有一個女同學。出于一種女性的天性，她領著這兩個女孩在操場里散步。她們的步態是優雅的，但我忽然發現，我的同學的眼神卻在安靜中含有些木吶，它很少流動，仿佛是注視著什么。
現在我好像一下子明白了為什么它們給我帶來那樣異樣的感覺——那兩個女孩是自由的。她們的母親領著她們就像領著兩只小鹿在自由地奔跑；而我們自出生之日起，卻擔起了我們不該承擔的東西，我們從小就要跳鐐銬之舞，而我們所承受的，就是父母師長的所謂殷切的希望。
上學以后，家長們為我們定下了長遠得長大以后覺得很荒唐的理想，然后就要求我們做題、演算，告訴我們頭懸梁錐刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的故事，這些故事中的主人公讓我敬佩極了，并且曾經強迫自己去模仿。
羅素說，教育的目的不在于制造機械，而在于造成人。也許中國的教育界太急于造成大批的人，卻不想，造成了大量的機械。在高三，我們根本無暇抬頭去看別人，我們就像籠中之鳥。這樣的生活不就像伏契克的（紋刑架下的報告），從門口到窗口是七步，從窗口到門口還是七步嗎？
這種生活的理由在于嚴格的考試制度。誰讓我們“千軍萬馬過獨木橋”呢？什么時候，我們能拆了這個橋，換個方式過河就好了。
減負作文16篇12減負是一個說了很近的話題了，以前的我一直都在寫作業，作業，煩惱的作業，可惡的作業。自從我跨入學校的大門，我就跟永遠也做不完的作業打上了交道。我的書包一天比一天重，我的作業一天比一天多，我的負擔也一天比一天重。作業就像一個靈魂一樣盤旋在我的頭頂上，讓我越來越暈。
自從減負后，我學校布置的作業少了很多。如果老師布置的作業是聽寫詞語一次，那么我們班其他同學的作業就真的只用聽寫。而我實際上我要做的作業卻很多，因為媽媽有令：寫了語文，做數學，做了數學背英語，背了英語看常識，看了常識寫日記。再加上金牌創新，每課一練……即使是吃飯時間，我也不敢多耽擱。生怕自己的作業完成不了，生怕媽媽說的被別人趕了過去。有時看看鬧鐘已經九點多了，那些作業像大山一樣壓在我頭上。我做著，做著，不知不覺地睡著了。第二天醒來后，為了趕作業，我早餐也顧不上了。這一天我餓得像在除夕夜去世的小女孩，一頓飯成了我最大的渴望。作業多了，煩惱也多了。小朋友你們是不是也像我一樣可憐？
所有的煩惱都是因為作業！我寫了一首詩放在書桌上，“我是一個弱者，逃不出作業的弱者。每天的作業最多！每天的快樂最少！作業就是煩惱！”媽媽不知道看懂其中的意思了沒有？學校搞減負，老師的作業布置得倒是馬馬虎虎，可是媽媽，你仍然不放過我，給我買了這本又那本，哎，何日才是我煩惱的盡頭？
媽媽，相信我吧！沒寫作業，我一樣能夠學好。真的！
減負作文16篇13你看了題目，一定會不明白。讓我來跟你說這兩個詞的意思，看看是不是“減負”小于“加負”。
先說“減負”的意思，學校為了我們學習不會那么辛苦，特地叫我們放學不用做作業，回家后可以在實踐中掌握生活的真理。這有很大的好處，可以使我們對學習充滿自覺性，有足夠的時間去閱讀課外書，開闊我們的視野，并復習和預習課文。
“加負”的意思是家長知道我們放學后不用做作業，特地布置了許多作業，比學校布置了的還多。這樣反而加大了我們學習量，我們不但看課外書的機會給“剝削”了，而且沒有經過我們的同意就讓我們周六、周日參加培訓班，把我們僅剩的一點時間也給“抹殺”掉了。
現在舉個例子，讓你看一下。某天，小明拿著95分的卷子在嘆氣，坐在隔桌的小亮看到小明這個樣子好奇地問：“你怎么回事？你考了95分，全班第一，你還不高興？”小明聽后說：“你不知道，學校讓我們不做作業是為了我們學生著想，只有好處而無害。可父母知道后，十分不同意，還布置了一大堆家庭作業給我做，甚至比學校布置的還多，還說我每次都要考勤制度100分，并讓我每周六日都去補課。現在我沒考到100分，真不知道該如何是好？早知這樣，還不如別讓學校減負，這樣的話我也不會加負。”
從上面的意思和例子說明學校“減負”小于家長“加負”，這樣的環境利于我們的成長嗎？我希望家長今后，不再給我們“加負”了。
減負作文16篇14“減負萬歲；減負萬歲”，上星期一上午，聽老師說減負了，以后作業少了，大家情不自禁地喊了起來。學校作業終于少了，不需要每天再重復那些機械性的作業了，這下可以有更多時間去做自己喜歡的事情了，越想越感覺我們是太幸福了。
下午，老師布置作業了，我簡直不敢相信，作業這么少啊，只有兩三道題。見著情形，我簡直不敢相信這是真的，這難道不會是在做夢吧？我使勁掐了掐大腿，痛得我眼淚都要流出來了。看來這回真的是減負了，真是太棒了！想起以前的作業，每次都覺得似洪水猛獸朝撲來，現在的作業，就如一個人面帶微笑向我輕輕走來；以前的作業，要到晚上九點才能消滅干凈，現在的作業，不到七點就搞定了；以前的課余是急急忙忙趕作業，顯得單調乏味，如今作業在課堂里就輕松地完成了，一下課，同學們背書的背書，畫畫的畫畫，聊天的聊天，玩耍的玩耍，真的是豐富多彩。作業少了，書包變輕了，操場上到處可見打籃球的颯爽英姿！……每每此時，我是拿著書，沉浸在那撲朔迷離的故事情節之中，真是美不勝收。
現在的學習生活可真是幸福極了，作業一般情況都在學校完成了，回家就做自己喜歡做的事情，可以看書、彈琴、玩電腦、看電視，偶爾逛逛街、學做飯、炒菜、做家務，真是豐富多彩啊！
學校由于減負變得笑聲朗朗，家庭由于減負變得充滿溫馨，學生因為減負變得想一只只快樂的小燕子，放松、幸福！你說，在這樣一片彌漫著幸福氣息的書聲里，能不幸福快樂嗎？
減負作文16篇15誰能告訴我，“減負”為什么會轉變為“加負”？
在沒有“減負”之前，我作業還不是太多。一個星期，除了學習書法和漫畫就沒有學什么東西了。可是，自從報紙上宣布了“減負”之后，我學的東西反而一天比一天多。在學校里，老師本來只有布置一兩個或兩三個作業的。可是現在，每天數學作業至少有3個，語言作業有4個，英語作業也有3個。
媽媽也是一天到晚忙著打電話給我找家教老師，那個時候，我問媽媽：“媽媽，我才三年級呀，還要請家教么？”媽媽卻說：“哎呀！你真是不求上進，你看看現在的孩子，還有誰像你一樣，東西學這么少？”我不敢回答了。難道不是嗎？自從“減負”以后，我的同學的學習負擔也一下子變重了，哪里還有人像我學得這么少的呢？
媽媽后來又給我報了許多輔習班，像作文啊、英語啊、奧數啊什么的。幾乎天天都在學，天天都排滿了，我不得不放棄學習我喜歡的漫畫，因為它和奧數的時間重疊在一起了。我經常問媽媽：“媽媽，為什么我要學習這么多？”媽媽回答：“你這也叫多呀？你看看人家的小孩，還不是天天學？你看現在的社會競爭力這么強，你要是小的時候不學好呀，長大了就會找不到工作的，再說了，你快升六年級了，不多學點怎么行？！”
我想：難道報紙上登的“減負”老師和家長都不知道，還要變本加厲？！誰能告訴我，“減負”為什么會變成“加負”？！
減負作文16篇16如今社會到處都在談論減負這個話題，有許多人提倡它，也有許多人反對它。之所以有人反對它，是因為人們不完全了解它。
上面減負，下面各級學校只好照辦，于是學生們的作業沒了，在校時間短了，游戲時間長了，這樣做必然會導致一些學生成績下降。
孩子們的成績下降了，家長們自然不同意，自然會將責任推到減負的頭上了，從而有些家長們反對減負了。
當然反對減負的還更有的是一些守舊派，他們信奉十年寒窗的所謂真理，用各種條款束縛孩子們的活動，讓孩子們成天在堆積如山的作業，讓孩子參見各種課外補習班，一天24小時控制及孩子們的時間。這樣做，其實起不了什么作用，只會讓孩子們厭惡學習。失去興趣，就什么事也干不好了。這樣望子成龍心切的家長們又怎樣能讓自己的孩子真正的成龍呢？
反對減負的人是有很多，原因有很多方面。但家長們是否應該征求一下孩子的意見呢？我相信更多的孩子還是支持減負的，因為減負不是人們想象的那樣去掉孩子的一切負擔。孩子多少還是應該要有些負擔的，肩負應該是減輕學生過重的負擔的。
一篇“減負”的議論文
減負與課堂教學策略研究論文怎么寫
減負增效自查報告
減負增效自查報告
隨著社會不斷地進步，我們使用報告的情況越來越多，報告根據用途的不同也有著不同的類型。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，下面是我精心整理的減負增效自查報告，希望能夠幫助到大家。
減負增效自查報告1
減負是一項艱巨的任務、一個龐大的工程和一個漫長的過程。這不僅涉及教師觀念的改變，更涉及教師教學能力的提升，同時也涉及學校的機制保障。歷年來，學校十分重視減負增效工作，現將我們的做法匯報如下：
一、成立領導小組
為使“規范辦學”、“減負增效”工作真正落到實處，突出以人為本，以學生全面均衡發展為培養目標，學校成立領導小組。領導小組成員安排如下：
組長：於賀川
副組長：張國山張敏
組員：各任課教師
實施落實：全體教師
二、落實減負增效，實施素質教育
為深入實施素質教育，努力提升學校內涵，保障“減負增效”工作有效落實，我校嚴格執行“五項規定”。
1、嚴格執行課程方案。按照國家、省課程計劃的規定安排教育教學活動，始終做到：堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設置開課，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學生安排座位等。實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。
2、嚴格控制學生作業總量。小學一、二年級一律不布置課外書面作業，
三、四年級課外作業量不超過30分鐘，五年級不超過一小時，雙休日及節假日不加大作業量。
我校加強對各科作業量的協調管理，嚴格控制每日各科家庭作業總量，并和家長進行溝通，保證小學生有9小時以上的睡眠時間。提倡“五留五不留”：留適時適量的作業，留自主型作業，留分層型作業，留實踐型作業，留養成型作業；不留超時超量作業，不留節日作業，不留機械重復作業，不留隨意性作業，不留懲罰性作業。教師嚴格按照學校規定的教學常規要求，精心設計每一堂課，優化教學設計和課堂教學過程，向課堂40分鐘要效益，確保課堂內有充足的時間讓學生做作業，嚴禁拖堂占用學生的課間休息時間。
3、嚴格執行學校作息時間表，嚴格控制學生在校活動時間。我校學生在校活動時間不超過6小時。嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時間安排學生集體補課或以補差、提優等形式變相組織集體上課。完善“兩操一活動”制度，堅持各年級各班級每周體育課足節；實行大課間體育活動制度，不占用學生的課間休息時間，保證學生每天在校體育活動時間不少于一小時，我校每學年還將開展各種體育活動、文藝匯演等，豐富學生的課余生活。
4、嚴格教輔用書的征訂和使用。我校學生所使用的均為上級規定的教學用書和教輔材料，未經上級教育主管部門推薦、審核、批準的教輔用書學校堅決不訂，合理用好教輔用書，有層次性、有選擇性地練習，以適應不同層次學生的需要。
5、嚴格辦學中的違法行為。深入貫徹實施《義務教育法》，學校未以各種名義設重點班、快慢班；教師在教育教學過程中未發生體罰或變相體罰學生的行為，未發現教師賭博、有償家教行為。學校堅持免試就近入學原則，不違規提前招生和舉行任何形式的選拔性考試，不以各種學科競賽成績、特長評級作為錄取依據。
三、扎實“減負”，科學“增效”
1．更新思想觀念。從實施素質教育的大局出發，組織教師學習有關文件精神、先進的教育理論，深刻領會新課程標準精神與意圖，落實“以人為本”的教育發展理念，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，教學行為。讓全體教職工能夠認識到：
（1）“減負”不等于減質量；
（2）“減負”是教師工作高效的表現；
（3）“減負”是讓學生健康成長的必要必須的工作措施；
（4）“減負”是培養創新、實踐能力人才的需要；
（5）“減負”是學校繼續發展的需要，唯有減負，才是真正落實“以人為本”的教育發展新觀念。
2．提高業務水平。課堂教學是實施素質教育的主渠道，要提高教學質量，減輕學生過重負擔，就必須提高課堂教學的效益。教師要加強有效課堂研究，落實課堂教學三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展；要積極探索新的教學模式，改進課堂教學，從提高課堂教學效率入手，全身心投入教育教學，全面落實教學工作“十要”，即：備課要深，上課要實，作業要精，教學要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質量要高。學校制定了教師備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價的基本要求，教師能按要求進行備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價。
3．大力宣傳，家校配合實現“減負增效”。家校通力合作，是“減負增效”落到實處的一個重要措施，學校與家長加強溝通與交流，讓家長對目前的教育形勢、對我校的教育理念和具體做法有更清晰的認識，從而也更清楚如何配合學校做好孩子的引路人，讓家長高度重視孩子良好學習習慣的培養，加強孩子課外學習的管理，幫助孩子解決學習和生活中的困難。
4．大力加強學生好習慣的培養和自主學習能力的培養。學校組織開展豐富多彩的活動，指導學生課外學習和活動，提高自我管理的能力，開展“每天讀書一小時”活動。布置適量的內容豐富的家庭作業，并督促學生按時完成學習任務，注重學生課外學習和活動質量的監測與檢查，組織和指導學生開展課外合作學習。節假日是學生休息的時間，加大學生的閑暇教育，指導學生過好節假日。
5．積極探索開發利用校內教育資源，開放學校圖書館、計算機教室等，充分發揮各類設備、器材育人功能，促進學生素質的全面提高。圖書室、閱覽室面向全體師生開放。重視學生實驗，培養學生的動手能力。
6．積極開展豐富多彩的群體活動，關注師生員工的身心健康。
（1）保證學生每天一個小時的體育鍛煉時間。學校每天上、下午各安排一次眼保健操和課間操，并保證學生課外活動的正常開展。課外體育活動組織學生開展廣播體操、踢毽、跳繩等競賽活動，既豐富多彩，又起到了寓教于樂的作用。
（2）學校有體活室、棋類室、乒乓球室等，政教處會同體育組、年級組組織教職工開展乒乓球、象棋、撲克牌等系列比賽，幫助老師加強體育鍛煉。
四、立足課改，追求高效，認真做好教學管理工作
1．求真、務實地抓好課程改革工作。學校成立了課改工作領導小組，要求各備課組將新課標研究作為組內的中心工作，務求實效。小組集體備課突出做好兩件事：以研究教法為重點研究新課標，以課題研究為難點研究新課標。
2．扎實抓好《義務教育階段課程設置方案》落實工作。學校嚴格執行《義務教育階段課程設置方案》，開齊開足課程。學校制訂校本課程開發計劃，成立校本課程開發領導小組，積極開發并形成學校特色的校本課程。
五、切實開展推動新課程實驗的教學研究活動
為使課改實驗能持續、高效地開展下去，我們將開展全校各年級全員參與、聯動展開的教學研究活動，為課程改革啟動營造一個良好的氛圍。
1．強化校本培訓。實施新課程，轉變觀念是關鍵，在積極組織教師參加各級各類培訓的同時，我們將開展形式多樣的校本培訓。通過聽專家講座和骨干教師的輔導，引導老師學習領會新課程的理念。通過討論學習成功案例，引導老師學習新課程教學的設計，通過推薦一些理論書籍、課改信息引導教師撰寫課改論文、選樹科研課題。
2．抓好教師培訓工作。備課組長的培養及培訓有計劃、有措施，并切實落實。新上崗教師和骨干教師的校本培訓計劃，內容明確、保證時間、目標清楚，效果明顯。 “老帶新”和“結對子”活動安排細致，成效顯著。我們積極開展各種評優課、研討課、交流課、示范課評比、交流活動，促進教師業務水平的提高。
3．集體備課。各教研組在深入學習新課程標準的基礎上，將教材歸類、分項，采用“集體備課，一人執教，集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課的`方式進行。在此過程中骨干教師先行，教導處在安排計劃時要做到定人定時定內容。
4．抓好業務學習。要求各教導處必須加強業務學習，并規定除學校的集體活動外每兩周一次集中學習。要求年級組之間要加強聯系，通過經驗介紹、座談、聽課等形式，互通有無，互相啟發，探索學生在不同年段的發展特征。
5．課題研究、課堂教學、教學常規三位一體的展示活動。每學期的全校性教研活動必須以教學常規為保證，課題研究為方向，課堂教學為載體，體現一種理念，展示一種方式，導向高遠，方法實在，確保實驗的扎實、實效。
6．發揮教學骨干的示范作用。除在教學實踐中開展課題研究外，還要求他們有計劃有指向地開設講座，以此推動教師教育觀念的更新與教學方法的改革。
六、我們的收獲
不懈努力和堅持，使我們在“減負增效”領域看到了一些收獲，也積累了一些經驗。我們看到：學生的作業量基本得到有效控制，下課拖堂的現象大面積減少，隨意占課的現象也有了很大的改觀，學生一天一小時的體育活動時間基本得以保證。同時，隨著一系列“增效”舉措的落實，學校的教學質量并沒有因為“減負”而下降，反而一直處在良性上升通道中。
七、我們的思考
我們感覺“減負增效”的核心是課堂教學的效果和作業的效果，而關鍵則是教師教學能力的提升。下階段，為了更好地實現“減負增效”，我們將不斷探索更多更有效的措施方法，和領導、同行共榷。
減負增效自查報告2我校地處農村，大多數學生從小就生活在農村，他們熟悉農業生產與勞動生活，對家鄉的一草一木有較為深厚的感情；從地理位置看，我校地貌集山、田、土、林、水于一體，資源豐富，學校就坐落在文化底蘊深厚的仁懷市蒼龍辦北郊，綠水相抱，青山環繞，學校周邊有豐富的地貌資源、林木資源和鳥類資源。在新課程背景下，我校充分利用這獨特而又豐富的地理資源和環境資源，培養學生德、智、體、美等方面全面發展。以課堂為主陣地，以校本教研為核心，構建“同課異構，打造實效課堂”的教研模式，為師生成長營造良好的平臺。以科學的德育規范凈潔學生的思想行為，培養學生“言正、行正、品正”；“體勤、腦勤、業勤”；“好學、樂學、會學”的行為規范及學習態度。
學校現有x個教學班，x名學生，x名教職工。學校配有班班通設備x套。我校共有普通教室x間，其中包括計算機教室、圖書室、實驗室、計算機教室、多媒體教室、少先隊活動室各一間。有學生運動場、乒乓球專用場。學校占地x平方米，建筑面積x平方米。
現就我校在“減負提質增效示范校”創建活動中取得的成績匯報如下：
二、規范辦學（總分30分，自評得分27分）
學校通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從兩個方面努力使學生“減負”。
一是思想上“負重”。
二是在業務上“負重”。學校建立規范辦學行為責任制度；分層實施“高效課堂”等計劃。定期對班級管理和學生學習情況進行督查；主動研究學生，創新“三三”教學方式。開學前將課程教學計劃、教師安排表、課程安排表、作息時間表、課外文體活動、社會實踐活動安排計劃等在學校公示欄進行公布。建立開放型教師培訓體系，按規定擬定各類培訓計劃；建立了學生體質健康狀況通報制度；完善對教師、學生評價體系；為學生創設表現機會，準確評價學生；做好學生心理疏導。
學校堅持“全面貫徹教育方針，全面提高辦學質量，全面增強師生素質，全面和諧自主發展”的辦學宗旨，以高起點，人本化，有特色的辦學理念。緊緊圍繞“面向學生發展，面向學生未來，富有愛心，充滿激情，構建和諧學校”的辦學思想，堅持“以師德立教壇，以管理促發展，以教學為中心，以質量贏人心，以特色創品牌”的工作思路，努力實現“發展個性，樹立特色，創建標桿”的辦學目標，力爭把學校辦成一間富有生機，團結奮進，洋溢個性，特色鮮明的學校。
在將課程教學計劃、教師安排表、課程安排表、向家長和社會公布方面做得不夠扣1分。學生心理輔導無專職教師扣1分。開展開展“幫教帶”活動效果不明顯扣1分。
三、加強監督（總分20分，自評得分20分）
為了杜絕大量作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為大量作業而產生的種種弊端，我校嚴格控制作業量，作業內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應可以保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。
一、二年級不留書面的課外作業，其它年級每天課業總量力求符合以下要求：三年級不超過40分鐘，四、五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。我校對學生作業實施大膽改革，以各年級組為單位，根據教學要求及學生的實際情況制定有效、合理、少量的作業，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業內容貼近學生心靈，聯系學生的生活實際應用，舉一反三。教導處也定期對學生作業進行檢查，根據實際情況讀學生作業的布置、批閱進行相應的指導。建立社會監督制度，公布監督電話；學校與與教師簽署“減負增效提質”承諾書。建立家校聯動制度；定期舉行會議，聽取學生、家長意見；多形式召開家長會，充分發揮家校聯動作用，進一步強化全社會育人責任。本期未收到對實名投訴。
四、完善獎懲（總分15分，自評得分15分）
我校減負督導小組要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。積極倡導聯系作業的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合。減輕中小學生課業負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業量不足，想方設法增加孩子的學習量。學校隨時對學生課業情況檢查通報并將此項工作作為考核教師必備條件。獎懲制度合理、完善，能有效促進教師們積極探索實踐“低負擔高質量”的發展模式。每年對“積極探索、切實減負、促進發展”的教師進行評選表彰。
五、下一步工作。
總之，我校在上級部門的正確領導和關心下，在社會各界的支持幫助下，通過全體教職員工的共同努力，不斷彰顯學校辦學特色，立足學生全面發展，扎實開展各項工作，取得了較為突出的成績，學校穩步、健康、快速發展。我們深知：推進素質教育，發展特色教育，是時代要求，是社會需求，是我們教育工作者義不容辭的責任，我校的特色教育雖然取得了一定成績，在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行減負增效精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校“減負提質增效”這一宗旨的一個出色的體現，也使每一個孩子都感受成長的快樂。
本文發布于:2023-02-28 20:44:00，感謝您對本站的認可！
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