競賽總結(jié)報告

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽工作總結(jié)報告

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全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽工作總結(jié)報告

各位代表，大家好！

下面我代表全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽組織委員會，做工作總結(jié)報告。

一、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽十年來的基本情況

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教育部和前電子工業(yè)部于199４年共同倡導(dǎo)主辦的面

向大學(xué)生的群眾性科技活動，全國先后舉辦了六屆競賽.這項競賽的目的在于推動普通

高等學(xué)校的信息電子類學(xué)科面向21世紀的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，尤其突出實踐教

學(xué)體系與內(nèi)容的改革和實驗室建設(shè)。該項競賽既重視第一課堂的教學(xué)改革，也重視課

外第二課堂的教學(xué)改革；既重視學(xué)生智力的提高，也重視學(xué)生非智力素質(zhì)的提高。引

導(dǎo)高等學(xué)校教師在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、團結(jié)協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)

風,加強學(xué)生工程實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，鼓勵廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動，推動

高等學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)風氣，從而有力地推動了高等工程教育教學(xué)改革，提高了人

才培養(yǎng)質(zhì)量，同時也為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

1994年至2003年，全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽已成功舉辦了六屆（見下表）。全國

的參賽規(guī)模逐屆穩(wěn)步增長(見下圖），競賽受到大學(xué)生們的普遍歡迎和積極響應(yīng)。

屆別年度

參賽

賽區(qū)

參賽

學(xué)校

獲獎

學(xué)校

參賽

隊伍

參賽

學(xué)生

第一屆199434４１７2１9６57

第二屆199591２2306021８06

第三屆１9971621

第四屆199923２７9901465439５

第五屆220716213

第六屆230399117

到2０03年共有2４個賽區(qū)參賽，總計有4２6所高校、３03９個代表隊的9117

名同學(xué)參賽，參賽的賽區(qū)規(guī)模是1994年的８倍，參賽學(xué)校是199４年的9.7倍,參賽學(xué)

生是199４年的４。6倍,競賽規(guī)模有了大幅度增加，競賽質(zhì)量也持續(xù)提高。經(jīng)過多年

的實踐探索，已逐步形成了獨具特色的大學(xué)生學(xué)科競賽模式，從多方面有力地推動了

參賽高校的教育教學(xué)改革，取得了豐富的經(jīng)驗，得到了社會的廣泛贊譽。(附表一)

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表格錯誤!不能識別的開關(guān)參數(shù)。

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽經(jīng)過十年來的努力和不斷的實踐，從一個側(cè)面探索出了

以大學(xué)生學(xué)科競賽為實踐載體,有效促進教學(xué)改革的一種實踐模式，并已逐步形成了符

合國情的“政府主辦、專家主導(dǎo)、學(xué)生主體、社會參與”的競賽組織運行模式，為今

后開展其他類型的大學(xué)生學(xué)科競賽提供了可借鑒的運行模式，也為有戰(zhàn)略發(fā)展眼光的

企業(yè)開展助學(xué)活動提供了可借鑒的成功范例。

二、十年來全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的經(jīng)驗和體會

在電子設(shè)計競賽十周年慶祝來臨前期,全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽組委會為了深入

了解十年來全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽在全國各個高校師生中產(chǎn)生的實際影響，全面掌

握競賽對推動高校教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)實踐、教學(xué)手段、實驗室建設(shè)等方面改

革成就，以達到進一步完善競賽的運行機制，提高競賽的質(zhì)量和水平，發(fā)揮競賽對深

化高等教育教學(xué)改革的促進作用,通過網(wǎng)上調(diào)查的方式對賽區(qū)組委會、參賽指導(dǎo)教師、

參賽學(xué)生進行了一次系統(tǒng)的問卷調(diào)查.這次調(diào)查問卷的回收分布在19個省市賽區(qū)，基

本上可以反映教師、學(xué)生對我們大賽的整體態(tài)度。下面的經(jīng)驗和體會是根據(jù)調(diào)查問卷

的統(tǒng)計情況歸納總結(jié)的。

參賽學(xué)校

44

122

207

279

346

426

0

100

200

300

400

500

1994年1995年1997年1999年2001年2003年

參賽隊伍

220

602

1007

1465

2071

3039

0

1000

2000

3000

4000

1994年1995年1997年1999年2001年2003年

參賽賽區(qū)

3

10

17

23

2424

0

5

10

15

20

25

30

1994年1995年1997年1999年2001年2003年

獲獎學(xué)校

17

30

64

90

105

167

0

50

100

150

200

1994年1995年1997年1999年2001年2003年

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（一）、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽受到了教師和學(xué)生的廣泛歡迎,得到社會各界的

廣泛關(guān)注.

1．教師及教務(wù)人員對大賽的態(tài)度

本人對電子大賽的態(tài)度

2.6%

97.4%

不確定

贊同

從上圖可以看出，絕大多數(shù)教師及教務(wù)人員對電子競賽持贊同態(tài)度，態(tài)度不確定

的只占2.６％，而沒有教師反對這樣的競賽。由此看來，電子設(shè)計競賽在高校教師中

還是很受歡迎的。

2．參賽學(xué)生對全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的態(tài)度

你對參加電子設(shè)計大賽的態(tài)度

.7%

99.3%

不確定

贊同

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從上圖可以看出,99．３%的學(xué)生對電子競賽持贊同態(tài)度，態(tài)度不確定的只占0。7％,

而沒有學(xué)生對全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽不滿意。由此看來，電子競賽在大學(xué)生中受歡

迎程度很高，廣大學(xué)生熱切希望擴大電子設(shè)計競賽規(guī)模，以使更多的學(xué)生在電子設(shè)計

競賽中得到鍛煉。

３。絕大部分電子信息類專業(yè)的大學(xué)生關(guān)心競賽情況和有關(guān)信息

是否經(jīng)常登陸全國大賽網(wǎng)站了解競賽信息

31.7%

68.3%

否

是

2001年組委會為配合競賽的需要,首次開通了獨立運行的全國競賽組委會網(wǎng)站（）,

從而為全國組委會與各賽區(qū)組委會、參賽學(xué)校之間建立一個聯(lián)系平臺,利用該網(wǎng)站廣泛

宣傳競賽宗旨，發(fā)動學(xué)校參賽，并希望為各高校的課程教學(xué)改革提供一種交流的渠道。

調(diào)查顯示經(jīng)常登陸全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽網(wǎng)站的學(xué)生占到調(diào)查學(xué)生的68.3％.競賽

充分利用了網(wǎng)站和電子郵件功能，使競賽的組織工作效率大大提高。到目前為止,全國

組委會網(wǎng)站的訪問量已經(jīng)超過150０0０人次。

4.社會各界廣泛關(guān)注全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽

歷屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽不僅吸引了眾多新聞媒體和專業(yè)期刊的關(guān)注，而且

得到了企業(yè)界的積極參與和資助。使社會各界廣泛重視,也為豐富全國大學(xué)生電子設(shè)計

競賽內(nèi)容廣開了渠道,同時對未參賽的學(xué)生也造成了積極的促進作用。

(二）全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽促進了電子信息類教育教學(xué)改革

隨著全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的不斷開展,全國高校電子信息類專業(yè)課程大都經(jīng)

歷了一系列調(diào)整和改革，改革的主要內(nèi)容有,優(yōu)化傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識，大膽引進前沿技術(shù),

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不斷拓寬學(xué)生專業(yè)口徑,加強工程實踐能力培養(yǎng),重視創(chuàng)新教育的探索和實踐,有效地

推動了電子信息類專業(yè)的教育教學(xué)改革步伐.

1。大賽對學(xué)校教學(xué)改革的促進作用

大賽對學(xué)校教學(xué)改革的促進效果

11.8%

88.2%

不確定

有效果

由上圖可知,在調(diào)查的教師中，有8８。2%的教師認為，電子競賽對學(xué)校的教學(xué)改

革有促進作用，另外11。８%的教師對是否促進教學(xué)改革持不確定態(tài)度，而沒有教師認

為對教學(xué)改革沒有任何作用。并且，通過分類分析可以看出，對是否促進教學(xué)改革持

不確定態(tài)度的教師幾乎都是來自沒有舉辦過校內(nèi)電子競賽的學(xué)校.而舉辦過校內(nèi)電子

競賽的學(xué)校教師都認為這類競賽對學(xué)校的教學(xué)改革有促進作用。

由此看來，電子競賽的作用還是被認可的，我們應(yīng)該盡可能多的在學(xué)校內(nèi)部舉行

電子設(shè)計競賽，使更多的學(xué)生能夠參加競賽，推動學(xué)校在教學(xué)改革、課程體系建設(shè)方

面取得進展。

2.學(xué)校就電子競賽在教學(xué)改革、課程體系建設(shè)方面的情況

2．1相關(guān)課程的設(shè)置情況

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校內(nèi)有沒有競賽相應(yīng)的課程

7.9%

53.9%

38.2%

Undefinederror#607

有

沒有

從上圖可以了解到，有53．9％的學(xué)校開設(shè)了于競賽相關(guān)的課程，使得競賽直接或

間接地促進了單片機、可編程邏輯器件、EDA技術(shù)、嵌入式技術(shù)在相當一批高校教學(xué)內(nèi)

容中的出現(xiàn)與加強,促使這類課程的開設(shè)和相應(yīng)教材出版市場的形成。

2。２實驗室建設(shè)情況

校內(nèi)有沒有競賽相關(guān)的實驗室

3.9%

53.9%

42.1%

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有

沒有

上圖表明,校內(nèi)設(shè)置與競賽相關(guān)的實驗室的學(xué)校占5３．9％,這說明隨著競賽的持

續(xù)開展，高校實驗室建設(shè)也逐步深入，越來越多的學(xué)校建設(shè)與競賽相關(guān)的實驗室，提

高了學(xué)生的動手能力和工程實踐能力,促進了高校教育教學(xué)改革的進一步發(fā)展。

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許多學(xué)校在綜合性實驗方面，在內(nèi)容編排和實驗方法上進行了改革探索。在獲得

全國獎的同學(xué)中，多數(shù)學(xué)生在平常實驗課學(xué)習(xí)中都有良好的表現(xiàn),具有思想活躍、勤于

動手的特點,并且積極參加第二課堂課外科技活動,完成過課外科技作品制作.

3.與競賽相關(guān)的教材或教學(xué)成果情況

校內(nèi)有無競賽方面教材出版

校內(nèi)有無競賽方面教材出版

有沒有f

r

e

q

u

e

n

c

y

70

60

50

40

30

20

10

0

13

65

在被調(diào)查的樣本中，有13所學(xué)校出版了與競賽相關(guān)的教材。說明電子信息類專業(yè)

根據(jù)競賽情況在教材方面的改革還是可喜的。今后估計會有更多的成果產(chǎn)生。

4.電子信息類專業(yè)大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)課程的滿意度

4。1對目前電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容滿意度

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你對學(xué)校電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容

.7%

18.0%

23.7%

57.6%

Missing

不滿意

不確定

滿意

廣大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容感到滿意的占57。６%，不確定

的占23。7％，不滿意的占18％。

4。2.廣大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)實驗課的教學(xué)內(nèi)容滿意度

你對學(xué)校電子信息類技術(shù)實驗課的教學(xué)內(nèi)容

24.5%

22.3%

53.2%

不滿意

不確定

滿意

廣大學(xué)生對目前電子信息類技術(shù)實驗課的教學(xué)內(nèi)容滿意的占５3.２%，不確定的占

22。3％，不滿意的占24.5％.這說明,學(xué)生對現(xiàn)在電子信息類技術(shù)基礎(chǔ)課和技術(shù)實驗課

的教學(xué)內(nèi)容滿意度較高,當然需要進一步改進，這也為我們電子信息類教育教學(xué)提出了

新的思考.

最近幾年,正值開展211工程、世行貸款項目建設(shè),各省市學(xué)校也增加教育經(jīng)費，

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來自各種渠道的投資將許多學(xué)校的電工電子實驗中心（實驗基地）建設(shè)推向高潮。實

驗課程體系的建設(shè)，實驗內(nèi)容的改革，也為開展電子競賽創(chuàng)造了有利條件。我們應(yīng)該

抓住這個機遇,將競賽推向更高的層次。有計劃、有目的、有指導(dǎo)、有組織地推動高校

教學(xué)改革,開放實驗室，為學(xué)生開辟第二課堂.如果很多學(xué)校這樣做了，將會有很多學(xué)

生受益。應(yīng)該說，讓更多的學(xué)生在實踐中受益，比多獲得一、兩項獎更加值得，這也

是我們培養(yǎng)人才的根本目的。

(三）堅持公平公正原則，賽區(qū)違紀現(xiàn)象不多，教師、學(xué)生對大賽的公正性基本

滿意

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽本著公平、公正、公開的原則,在賽前制定嚴格的紀律

制度和評審制度；競賽期間，各賽區(qū)組委會組織巡視檢查，以保證競賽活動公正進行。

各賽區(qū)教師和學(xué)生對大賽的公正性基本滿意。

1．調(diào)查表明，只有2個賽區(qū)各受理過1次競賽違規(guī)的申訴。

２．教師對大賽公正性的滿意度

對全國電子競賽公正性是否滿意

6.7%

30.7%

62.7%

不滿意

不確定

滿意

上圖表明,有６２.７%的教師對競賽的公正性是滿意的，有30.7%的教師持不確定

態(tài)度，有6.7％的教師對大賽的公正性持不滿意態(tài)度。

3。學(xué)生對大學(xué)生電子設(shè)計大賽評獎公正性的滿意度

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對大學(xué)生電子設(shè)計大賽評獎公正性態(tài)度

16.5%

20.9%

62.6%

不滿意

不確定

滿意

從學(xué)生對電子設(shè)計大賽評獎公正性的態(tài)度上來看,選擇滿意的有62.６％，不確定

的有2０．9%，不滿意的有16.5％.說明學(xué)生對電子設(shè)計大賽評獎公正性基本滿意。

4．學(xué)生對于參賽同學(xué)在競賽中有無違規(guī)現(xiàn)象

你認為周圍同學(xué)競賽有無違規(guī)現(xiàn)象

72.7%

20.9%

6.5%

沒有

有但不很嚴重

有而且比較嚴重

從參賽學(xué)生對周圍同學(xué)有無違規(guī)現(xiàn)象的認識方面,72．7％認為周圍的參賽同學(xué)沒

有違規(guī)現(xiàn)象。20．9％同學(xué)認為周圍的參賽同學(xué)存在一定的違規(guī)現(xiàn)象,6。５%的學(xué)生認

為參賽同學(xué)中有比較嚴重的違規(guī)現(xiàn)象。

雖然大部分參賽學(xué)生認為競賽中同學(xué)沒有違紀問題,但在學(xué)生回答的開放性問卷

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中，仍有不少學(xué)生提出了通過加強試題保密性，加強組委會的監(jiān)督力度，規(guī)范競賽過

程等手段提高公正性,加強紀律性。如何提高公正性，加強紀律性也是我們本次研討會

的議題之一.

(四）競賽的題目反映了電子信息技術(shù)發(fā)展方向

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的內(nèi)容與教學(xué)緊密結(jié)合,來自教學(xué)一線的專家結(jié)合本科

生知識能力結(jié)構(gòu)進行有針對性的命題，努力引導(dǎo)教學(xué)基礎(chǔ)知識與綜合能力相結(jié)合;方案

設(shè)計、理論計算與實際制作、科學(xué)測試相結(jié)合;電子技術(shù)基本內(nèi)容與多專業(yè)方向相結(jié)合；

傳統(tǒng)器件與新型器件應(yīng)用相結(jié)合。競賽題目注重在基本設(shè)計、實際測試、撰寫報告等

不同環(huán)節(jié)檢驗參賽者的綜合能力，并給優(yōu)秀學(xué)生留下充分的設(shè)計發(fā)揮空間,注重培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作能力。

1。教師對全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽題目的滿意度

對全國電子競賽題目是否滿意

對全國電子競賽題目是否滿意

不確定滿意

p

r

e

c

e

n

t

80

60

40

20

0

24

76

從柱狀圖分析,有76％的教師對競賽題目是滿意的,而有24%的教師持不確定態(tài)度，

沒有人對大賽題目不滿意。在教師和指導(dǎo)教師列出的滿意的競賽題目中，對簡易智能

電動小車滿意度最高,達到３４％，其次是液體點滴速度監(jiān)控裝置達到23%，簡易邏輯

分析儀達到１4%，數(shù)控增益放大器１1%。還有10％的同學(xué)希望在寬帶放大器、生產(chǎn)相

結(jié)合的電路設(shè)計、單片機的應(yīng)用、機器人、直流穩(wěn)壓電源、聲光電機械等各種技術(shù)綜

合方面加強命題.

2.參賽學(xué)生對電子設(shè)計大賽題目的滿意度

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你對全國電子大賽的題目

7.2%

19.4%

73.4%

不滿意

不確定

滿意

由上圖可以看出,學(xué)生對全國電子大賽的題目滿意的占73．4%，不確定的占1９.4%，

不滿意的占７.２％。大部分學(xué)生都對全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的題目感到滿意，這和

我們的出題方向注重學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神分不開的。

(五）全國組委會、賽區(qū)組委會都取得了豐富的組織和競賽經(jīng)驗

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽在實踐中不斷與時俱進，除每兩年一度的全國性競賽外,

又出現(xiàn)了嵌入式系統(tǒng)、EDA等專題性競賽,在不同層次和方向上豐富了競賽內(nèi)容和組織

形式。在全國競賽的有力推動下,北京、湖北、山東、吉林、福建等許多賽區(qū)，以及上

海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、電子科技大學(xué)等許

多學(xué)校先后多次舉辦省市、學(xué)校一級的形式多樣的競賽活動,取得了很好的效果，擴大

了這項競賽活動的實際受益面和輻射面。通過多次參加這項競賽,有些學(xué)校從中發(fā)現(xiàn)了

專業(yè)培養(yǎng)方案上的某些偏差，很多學(xué)校加強了實驗室和學(xué)生創(chuàng)新基地的建設(shè)，顯著提

高了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力.

１．各賽區(qū)的主要組織經(jīng)驗

在問卷調(diào)查中各個賽區(qū)在總結(jié)的主要經(jīng)驗大致歸納為以下幾點：（１）、教委和學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)的重視。全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽能夠在全國四百多所高校中順利開展是與各

賽區(qū)教育廳（教委）、各參賽高校領(lǐng)導(dǎo)重視是分不開的.(2）、經(jīng)常組織賽區(qū)一級的研討

和培訓(xùn).關(guān)于賽區(qū)一級的研討會，在調(diào)查的問卷中，有１0家至少組織過1次競賽研討

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會,山東為8次,湖北、遼寧為5次,山西、廣西、甘肅、黑龍江各為3次。有6個賽區(qū)

組織過和競賽相關(guān)的教師培訓(xùn).山東賽區(qū)的組織次數(shù)為8次，參加教師達到3０0人次.

研討的主題主要涉及到以下一些方面:電子信息類專業(yè)課程建設(shè)、電子競賽與教學(xué)改革

與實驗室建設(shè)、嵌入式系統(tǒng)、如何公平公正組織好大學(xué)生電子設(shè)計競賽、如何發(fā)揮賽

區(qū)巡視員的作用、如何做好征題工作競賽的發(fā)動與組織、網(wǎng)站的建設(shè)、電子設(shè)計培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)教材、單片機在電子競賽上的應(yīng)用、本賽區(qū)以及專科學(xué)生競賽試題的選用、EDA

競賽前培訓(xùn)。（３)、賽區(qū)組委會從報名開始便認真負責、嚴格把關(guān)、及時與學(xué)校聯(lián)系，

提前通知各參賽學(xué)校。(4）、注重測試評分環(huán)節(jié),做到公平、公正、公開.（5)、教師重

視，政府、學(xué)校、企業(yè)提供資金支持。

2．高校內(nèi)部舉辦電子競賽情況

是否組織過校內(nèi)的電子競賽

65.8%

34.2%

有

沒有

從圖的顯示比例不難看出，65。8%的學(xué)校組織過校內(nèi)電子設(shè)計競賽，34。2%學(xué)

校沒有組織過校內(nèi)電子設(shè)計競賽.由此看來，全國電子設(shè)計競賽對促進學(xué)校內(nèi)的學(xué)生課

外科技活動是有一定積極作用的.

在組織過校內(nèi)電子競賽的學(xué)校中，和學(xué)校第一次參加電子設(shè)計大賽的時間相關(guān),

參加年限長的學(xué)校舉辦校內(nèi)競賽的次數(shù)多,大部分學(xué)校都組織過校內(nèi)的電子設(shè)計競賽，

并且對參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽人選的選拔起到了積極的篩選作用。

（六)教師和專家隊伍具有高度的責任感和教強的奉獻精神

在已經(jīng)舉辦的六屆競賽中，先后有來自全國18所高校的３1位專家、教授參加了

競賽的命題、評審工作。在競賽的組織過程中,各賽區(qū)組委會的許多做出了重要貢

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽工作總結(jié)報告

14/22

獻；許多學(xué)校的教師提供了大量有價值的競賽征題；在各學(xué)校的賽前培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作

中,許多教師付出了艱辛的創(chuàng)造性勞動。

競賽不僅使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，也使得賽前指導(dǎo)教師受益非淺。由于競賽命題范

圍廣，涉及多門課程、并鼓勵新技術(shù)的應(yīng)用.這就要求賽前指導(dǎo)教師要有更寬的知識面

和更豐富的實踐經(jīng)驗。年輕教師對新技術(shù)、新軟件上手快,但實踐經(jīng)驗缺乏;老教師經(jīng)

驗豐富,但計算機應(yīng)用和新技術(shù)的掌握上又有不足。為了發(fā)揮特長、實現(xiàn)互補，許多高

校賽前均成立教師賽前指導(dǎo)小組,教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中相互學(xué)習(xí)，共同提高,知識

和經(jīng)驗的相互滲透和補充使得指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的很快,取得了不少優(yōu)異的教

學(xué)成果，推動了高校的師資隊伍建設(shè).

參賽學(xué)校取得的與競賽相關(guān)的教學(xué)成果獎情況

電子競賽有無得過各種教學(xué)成果獎勵

電子競賽有無得過各種教學(xué)成果獎勵

有沒有f

r

e

q

u

e

n

c

y

40

30

20

10

0

35

37

在被調(diào)查的教師中，有過與競賽相關(guān)的教學(xué)成果獎勵的教師有3５位，將近半數(shù)，

說明電子競賽在促進學(xué)校教師教學(xué)成果方面還是有相當作用的。在調(diào)查中顯示獲獎項

最多的學(xué)校達到1３項,但均值為２．142９,說明多數(shù)學(xué)校獲得的獎項數(shù)在２-3項左右。

與電子設(shè)計競賽相關(guān)的教育教學(xué)改革論文也發(fā)表了很多。

(七）學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力大幅度提高,一批優(yōu)秀人才脫穎而出

電子設(shè)計競賽使那些具有良好的理論基礎(chǔ)、實踐動手能力強,特別是具有創(chuàng)新意識

和協(xié)作精神的學(xué)生有了施展自己才能的空間。這些學(xué)生通過賽前的培訓(xùn)以及大賽的鍛

煉，在綜合素質(zhì)上有所提高.

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽工作總結(jié)報告

15/22

創(chuàng)新能力團隊協(xié)作

精神

理論掌握

能力

實際操作

能力

查找專業(yè)

資料能力

激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣

參賽學(xué)生5４．７%６0。４%４２.4６0．2％１.5％7%

從調(diào)查當中顯示，參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的同學(xué)認為對自己的團隊協(xié)作能

力和實際操作能力有所提高的，分別占到60。4％和6０.2%，有54.７％的學(xué)生選擇參

加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽對學(xué)生創(chuàng)新能力有促進作用。另外通過參加全國大學(xué)生電

子設(shè)計競賽對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)查找專業(yè)資料能力也有很好的效果。

許多高校每年都為獲獎學(xué)生預(yù)留推薦研究生的專用指標，為這批學(xué)生的進一步深

造創(chuàng)造了良好的條件。而沒有上研究生的同學(xué)在聯(lián)系工作時也極受公司的歡迎，許多

本科后參加工作的得獎學(xué)生在工作中較快的成長為項目的負責人，有較強的工作能力

和突出的業(yè)績,深受公司領(lǐng)導(dǎo)的青睞。還有部分得獎學(xué)生出國繼續(xù)深造，在學(xué)業(yè)中也取

得了較好的成績。由此可以看出全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽對優(yōu)秀大學(xué)生的選拔起到了

很好的作用.另外這些學(xué)生的成才，也對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)、增強能力意識

的培養(yǎng)起到了良好的輻射作用.

三、今后全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽努力的方向

（一)擴大電子設(shè)計競賽的規(guī)模，吸引更多的學(xué)生參加競賽活動

在這次調(diào)查中顯示，80%以上的賽區(qū)組委會、指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生建議競賽的規(guī)模

應(yīng)該擴大。主要是從以下幾個角度考慮到規(guī)模的擴大：

1．大部分學(xué)生指出參加大賽對本科的學(xué)習(xí)有很大幫助，希望參賽的隊伍、參賽人

員更多些,這樣能給更多的人提供鍛煉自己能力的機會,使其成為一項大學(xué)生展示自己

能力及學(xué)習(xí)情況的舞臺,將來能在工作崗位中更好的適應(yīng)社會發(fā)展。

2．建議以后競賽活動在人員的報名上擴大范圍，加大宣傳力度讓更多的同學(xué)了解

大賽,參加大賽。

3。希望通過擴大規(guī)模，增加電子設(shè)計競賽在全國大學(xué)生中的影響力，獲獎后好找

工作，可以證明個人的實力。

客觀地說，全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的確促進了許多高校課程教學(xué)與實驗改革的

深入,對大學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常有利；也可以說，當初倡導(dǎo)開展大學(xué)生

的學(xué)科競賽是高等教學(xué)改革中的一個創(chuàng)舉。但是，由于人力、物力和財力等諸多因素

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽工作總結(jié)報告

16/22

的限制,全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽還不能滿足大學(xué)生的要求每年都舉行的需要，在非競

賽年,可以結(jié)合學(xué)校或賽區(qū)的實際,開展靈活多樣的競賽活動，擴大學(xué)生受益面。

（二）增強全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的宣傳力度,吸引更多的社會力量支持

從整體上看全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽在高校中得到了學(xué)生的普遍認同，但在社會

中的宣傳力度還不夠大，各參賽學(xué)校的資金來源主要還是依靠政府和學(xué)校。

１.學(xué)校在組織全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽中投入的經(jīng)費

投入經(jīng)費

14.9%

18.9%

66.2%

30萬元以上

10<=x<30

0

參賽學(xué)校在全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中經(jīng)費的投入情況，投入在30萬元以上占到

學(xué)校的1４。９％,有１8。9％的學(xué)校對競賽的投入在10萬元——3０萬元之間，投入

經(jīng)費在十萬元以下的占學(xué)校的6６。２%。這可能與學(xué)校參與電子設(shè)計競賽的年限也有

一定關(guān)系，即部分參賽早的學(xué)校投入的經(jīng)費多.

2。企業(yè)界對學(xué)校電子競賽贊助情況

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽工作總結(jié)報告

17/22

校內(nèi)競賽是否有公司贊助

校內(nèi)競賽是否有公司贊助

有沒有

p

r

e

c

e

n

t

100

80

60

40

20

0

9

91

上面的柱狀圖表明，企業(yè)界對學(xué)校電子競賽的贊助很少，只有9％的學(xué)校得到企

業(yè)贊助,而對得到贊助的學(xué)校調(diào)查表明，贊助的金額很有限，基本都是3萬元以下。說

明學(xué)校沒有太多的借助社會力量舉辦這樣的大型活動的能力，我們應(yīng)該加大競賽的宣

傳力度，讓各個高校真正重視起來，同時要注意擴大電子競賽的影響力，使社會也重

視對學(xué)校的贊助活動，以方便學(xué)校利用各種途徑籌集資金。

（三）關(guān)于本專科是否分開組織競賽的問題

我們的調(diào)查中顯示，在對是否希望本科生和專科生分開進行評獎的問題上，大部

分賽區(qū)希望本科和專科分開評獎。

屬于那種類型學(xué)校*是否希望本專科生分開評獎

Ｃｒosｓtａbｕlatｉon

是否希望本專科生

分開評獎

Toｔaｌ希望不希望

屬于那種

類型學(xué)校

全國重點

和211工程

建設(shè)學(xué)校

13720

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽工作總結(jié)報告

18/22

一般本科

院校

2５1641

高教高專

院校

8０８

高等職業(yè)

技術(shù)學(xué)校

40４

Total5０23７3

在指導(dǎo)教師是否希望對本專科生進行分開評獎的調(diào)查中，不同類型的學(xué)校對這個

問題的看法不同。而有部分重點院校和一般本科學(xué)校的教師反對分開評獎。專科的學(xué)

生大都在調(diào)查的建議中提出了希望本科和專科分開評獎。

(四）繼續(xù)堅持公平、公正、公開的原則，加大監(jiān)督力度，讓社會參與監(jiān)督

堅持公平、公正、公開的原則，是電子設(shè)計競賽被廣大教師、學(xué)生和社會認可的

基礎(chǔ)，因此，進一步規(guī)范化、制度化是我們今后努力的方向。

根據(jù)調(diào)查,廣大教師和學(xué)生們希望:

1、關(guān)于評審專家的組成結(jié)構(gòu)問題

大家建議:以教師為主，兼顧其他專家。例如，適當聘請一些科研院所、企業(yè)界和

部分外省市的專家參與,專家的知識結(jié)構(gòu)也應(yīng)盡可能廣泛一些,既應(yīng)有電子工程類的專

家，也應(yīng)有通訊工程類的專家；既應(yīng)有計算機類的專家，也應(yīng)有自動控制類的專家;既

應(yīng)有微波領(lǐng)域的專家,也應(yīng)有微電子領(lǐng)域的專家；既應(yīng)有理論方面的權(quán)威，也應(yīng)有實驗

方面的專家等等。在充分考慮專家結(jié)構(gòu)的前提下，應(yīng)明確規(guī)定專家回避制度，以避免

專家偏袒自己學(xué)校的現(xiàn)象發(fā)生。

2、關(guān)于統(tǒng)一評審標準問題

大家建議:全國和賽區(qū)專家組制定的統(tǒng)一評審標準要越透明越好。全國和賽區(qū)兩級

評審標準的頒布與解釋要統(tǒng)一，不要有異義或多義，兩級工作人員要加強培訓(xùn),切勿對

評審標準多義解釋。加強對賽區(qū)評審專家的培訓(xùn)，使其思想統(tǒng)一到全國專家組的水平

上.

3、關(guān)于評審過程公開化問題

過程監(jiān)督，是保證公開、公平、公正的關(guān)鍵,因此，大家建議：評審過程要公開，

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽工作總結(jié)報告

19/22

要允許被測試隊之外的其他參賽隊觀看,一則互為監(jiān)督，二則互相學(xué)習(xí)。

另外,進一步健全舉報機制，加強對違紀現(xiàn)象的及時查處，也是大家關(guān)注的重要問

題.

４、關(guān)于加強作品真實性考證的問題

全國專家組近年來對部分獲得全國一等獎的作品進行了現(xiàn)場測試，這對于鑒別作

品真?zhèn)涡云鸬搅藳Q定性作用。建議對所有獲得全國一等獎甚至二等獎的作品均要采取

相應(yīng)措施，以防止舞弊現(xiàn)象發(fā)生。

5、關(guān)于作品優(yōu)缺點的反饋問題

大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教書育人的好途徑，但作品優(yōu)缺點的全面反饋工作尚未作

好，這是廣大學(xué)生熱切希望做好的事情.在出版的作品選編中,希望進行全面點評,學(xué)生

們還希望能與好的、差的作品直接比較，以便提高學(xué)生們的認識能力，使自己在今后

的工作中，盡可能的減少失誤。

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽發(fā)展到今天的局面來之不易，它包含了所少辛勤付

出的汗水。所以，要使這項競賽健康發(fā)展,要注意不斷完善競賽的各項組織措施，使之

更具有操作性、科學(xué)性、公正性.必須愛護競賽的聲譽，一個聲譽良好、健康發(fā)展的大

學(xué)生學(xué)科競賽活動,不但有利于人才培養(yǎng),也將成為我們從事教學(xué)和課程改革的實踐檢

驗平臺。

（五）進一步調(diào)動參賽師生的積極性和提高培訓(xùn)水平，促進電子信息專業(yè)教育教

學(xué)改革

參加競賽的指導(dǎo)教師有無計算工作量

85.5%

14.5%

有

沒有

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽工作總結(jié)報告

20/22

上圖表明，８５.5％的學(xué)校對指導(dǎo)教師的工作是記入工作量的;14.５%的學(xué)校沒

有給指導(dǎo)教師計算工作量.

我們認為,各個學(xué)校應(yīng)當按照教育部高等教育司的相關(guān)文件精神，對于指導(dǎo)教師的

工作量問題應(yīng)給予合理的考慮，以提高教師參與的積極性。

調(diào)查表明：為調(diào)動師生的積極性，各個參賽高校除對獲得全國一、二等獎的學(xué)生

采取免試推薦攻讀碩士研究生外,其指導(dǎo)教師也獲得了相應(yīng)的獎勵，有的獲校教學(xué)質(zhì)量

獎或校教學(xué)成果獎等。為了鼓勵學(xué)生積極參與課外科技活動,有的學(xué)校除了將課外科技

活動取得的成果納入到學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分之中以外,還為學(xué)生課外科技活動專門設(shè)立主

講教授和主講教師崗位，安排教學(xué)效果好的教師多講課并提高課酬，以提高教師的積

極性。有的學(xué)校還專門設(shè)立了校、系教育教學(xué)改革課題基金，支持與電子設(shè)計競賽相

關(guān)的教育教學(xué)項目,其教育教學(xué)改革成果、教學(xué)研究論文與科技成果、科技論文同等對

待.

另外，實驗室條件的裝備和改善是教育教學(xué)改革和電子設(shè)計競賽的保障條件之一，

是為學(xué)生開辟第二課堂、開放實驗室、提供實踐機會的基礎(chǔ),也是進一步調(diào)動廣大教師

和學(xué)生參與電子設(shè)計競賽工作積極性的條件。因此，各個學(xué)校應(yīng)該充分重視實驗室建

設(shè)工作。

（六)不斷發(fā)展和完善電子設(shè)計競賽組織工作

１。競賽組織形式應(yīng)該多樣化

（1）關(guān)于競賽頻率，許多教師和學(xué)生建議一年一次比較合適.鑒于目前的實際情

況，各賽區(qū)應(yīng)該在雙數(shù)年份組織賽區(qū)進行競賽。

（2）有的學(xué)生提出比賽的時間可以適當再延長一些；以使參賽者充分發(fā)揮自己的

想象力和創(chuàng)造力.還有的學(xué)生建議,將競賽時間調(diào)整到上半年或者是7月底到8月初舉

行。

（3)廣大教師和學(xué)生建議,各賽區(qū)應(yīng)多組織與競賽相關(guān)的交流和研討會，以促進教

師和學(xué)生之間交流競賽體會和經(jīng)驗,促進教育教學(xué)、課程內(nèi)容和實踐教學(xué)改革。

2、豐富競賽內(nèi)容

（1）題目的新穎性.競賽題目應(yīng)緊密結(jié)合科技發(fā)展趨勢,結(jié)合實際,突出新技術(shù)、

新器件的應(yīng)用,同時應(yīng)該充分利用先進工具;今后的競賽題目一定要注意對教學(xué)內(nèi)容的

引導(dǎo)性,既要引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容與科技發(fā)展趨勢相結(jié)合，又要避免競賽題目對教學(xué)內(nèi)容的無

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽工作總結(jié)報告

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形束縛。要在開闊學(xué)生思維方面多下功夫,題目的深度和廣度應(yīng)貼近大學(xué)生的生活，還

應(yīng)該增加發(fā)揮部分的比重，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

(2）題目的實用性。許多學(xué)生提出應(yīng)該增強題目的實用性，應(yīng)與現(xiàn)實生活和工業(yè)

化標準相結(jié)合,有些功能化的指標沒有必要設(shè)置那么高,重要的是與實際生活相結(jié)合.

題目的類型可以多涉及一些前沿的方向；可考慮一些與DSＰ或AＲM相關(guān)的題目。有些

學(xué)生希望能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模競賽那樣,從實際問題出發(fā),提出問題，讓參賽學(xué)生給出解決

方案、實際作品和技術(shù)指標，這也許更有意義。

(3）題目的交叉性和多樣性。一些教師和學(xué)生認為可以設(shè)立一些與其他學(xué)科交叉

的題目，吸引其他專業(yè)的學(xué)生加入。自競賽以來,我們的題目已基本格式化，因此題目

花樣翻新、內(nèi)容擴展已成為當務(wù)之急.這樣也能較好的防止有的學(xué)校只針對競賽本身加

深培訓(xùn),而忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的提高。

(4)題目的可操作性。建議題目當中涉及到的功能要求應(yīng)方便實現(xiàn)，涉及到的器件

應(yīng)方便購買,要考慮大多數(shù)地方電子器件市場尚不發(fā)達,特別是一些專用器件購買較為

困難.例如有同學(xué)建議“應(yīng)該照顧到有些學(xué)校的實驗條件，有些器件，模塊是很好用，

但并不是所有的人都能買到。我們學(xué)校由于實驗條件有限，其中有三個題目都不能做，

因為硬件設(shè)施不好.能否考慮一下不同省份的情況。比如，北京市的同學(xué)拿到題目后可

以在北京買到國內(nèi)最先進的元件，而其他省份(比如吉林省）在比賽的幾天里不可能從

北京買回來元器件，很多電子元件省內(nèi)的電子市場無法買到,這樣即使我們有創(chuàng)新的思

想,也無法實現(xiàn)。相對北京的同學(xué)，對我們是不是有點不公平呢".所以有些同學(xué)建議競

賽考慮規(guī)定所用的片子統(tǒng)一提供、統(tǒng)一配貨。

3、關(guān)于擴大獲獎面的問題

隨著電子設(shè)計競賽規(guī)模的日益擴大，評獎比例和獲獎等級是應(yīng)適當增加；一些教

師和學(xué)生建議增設(shè)單項獎：例如理論創(chuàng)新獎（以設(shè)計報告作為主要評審對象）、設(shè)計

創(chuàng)新獎（以作品作為主要評審對象)、團隊協(xié)作獎等；還有一部分教師建議,要加大對

教師的獎勵:是否應(yīng)該研究對獲獎參賽隊的輔導(dǎo)教師頒發(fā)相應(yīng)證書的問題，以鼓勵教師

參加.

各位代表,作為教學(xué)改革探索中的一種具體的實踐方式,全國大學(xué)生電子設(shè)計競

賽的組織方式將不斷完善，我們將充滿信心，把全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽辦的更好。

自從１994年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽舉辦以來，在教育部高教司和信息產(chǎn)業(yè)部人

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽工作總結(jié)報告

22/22

事司的領(lǐng)導(dǎo)下，在全國組委會、專家組，賽區(qū)組委會、專家組，以及各參賽學(xué)校的領(lǐng)

導(dǎo)和廣大教師，同學(xué)的努力下，我們的競賽遵循著競賽宗旨在健康的發(fā)展著,我代表全

國組委會對大家表示衷心的感謝。還要特別感謝那些倡導(dǎo)、創(chuàng)辦這項競賽的老領(lǐng)導(dǎo)、

老顧問、科學(xué)家和老專家們，感謝以索尼公司為代表的國內(nèi)外著名企業(yè)對競賽的贊助

和支持。

謝謝大家！

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽組織委員會

20０4年8月10日