外國(guó)人是怎樣學(xué)習(xí)漢語的
你好！外國(guó)人學(xué)漢語其實(shí)是和我們中國(guó)人學(xué)英語是一樣一樣的呢，先從一些簡(jiǎn)單的日常用語開始，教一些日常能用到的練練，接著就是基礎(chǔ)的音標(biāo)，字，詞，詞組，和句子了，只不過漢語比較特殊，她的拼音學(xué)習(xí)可不好對(duì)付，很多老外剛開始學(xué)的時(shí)候都一臉懵逼，什么聲母，韻母的讀音和寫法，哪些既可以作為聲母，又可以作韻母，前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)別等等，確實(shí)需要用心多一些，而且我們和老外的思維方式有些不一樣，所以通常學(xué)習(xí)起來也不容易。學(xué)完拼音之后加拼音的字學(xué)起來會(huì)容易一些，不過只是讀起來而已，接下來就要學(xué)習(xí)寫字了，先學(xué)習(xí)筆畫筆順，當(dāng)然這期間也不能把讀法丟下，要雙管齊下，各個(gè)擊破。字會(huì)讀會(huì)寫了下面就要練習(xí)一些詞語了，不過要小心，后面的語法越來越有些高難度了。
外國(guó)人學(xué)中文的方法
外國(guó)人學(xué)中文的方法如下：
1、打好基礎(chǔ)。練習(xí)使用漢語的四個(gè)聲調(diào)，背簡(jiǎn)單的詞匯，學(xué)習(xí)如何數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)一些基本的對(duì)話短語。
2、提升你的語言技巧。學(xué)習(xí)基本的語法，學(xué)習(xí)如何使用拼音，練習(xí)閱讀和書寫漢字。
3、把你自己沉浸于漢語語境中。找到一個(gè)母語是漢語的人，你可以考慮參加一個(gè)語言課程，看中文電影和卡通片，聽中文電影和廣播，聽中文電影和廣播。
漢語歷史悠久，使用人數(shù)最多，世界上使用漢語的人數(shù)至少15億 ，占據(jù)世界總?cè)丝诘?0%。漢語是中國(guó)的官方語言，是新加坡的四種官方語言之一，亦是六種聯(lián)合國(guó)工作語言之一。
中文是中國(guó)的語言文字。特指漢族的語言文字，即漢語和漢字。在漢字文化圈和海外華人社區(qū)中，中文也被稱為華文、漢文。漢語主要流通于中國(guó)，以及新加坡、馬來西亞、日本、緬甸、泰國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)的華人社區(qū)。
中文有標(biāo)準(zhǔn)語和方言之分，其標(biāo)準(zhǔn)語即漢語普通話，是規(guī)范后的漢民族共同語，也是中國(guó)的國(guó)家通用語言。現(xiàn)代漢語方言一般可分為：官話方言、吳方言、湘方言、客家方言、閩方言、粵方言、贛方言等。
外國(guó)人怎么快速學(xué)漢語
一、框架法
外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)任何東西的時(shí)候，都希望有一整套邏輯和框架作為知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語言也一樣，所以我們?cè)诮o他們講解語音的時(shí)候，一定要把基本的大框先給他們，然后再慢慢地?cái)U(kuò)展成具體的內(nèi)容，這樣學(xué)生在一開始就會(huì)覺得老師很專業(yè)，心理上比較信服。比如，我在講課的時(shí)候，往往以“你好”作為引入，先告訴學(xué)生漢語分為拼音和漢字（同時(shí)把拼音寫在黑板上），然后拼音呢，也分為三部分，左邊的是聲母，一共21個(gè)，右邊是韻母，一共39個(gè)，上邊的叫聲調(diào)，一共四個(gè)。接下來再具體的講解每一個(gè)發(fā)音部位對(duì)應(yīng)的聲韻母。
二、體驗(yàn)法
在教學(xué)生最初幾個(gè)聲母的時(shí)候，我會(huì)先告訴學(xué)生這個(gè)音的發(fā)音部位在哪兒，比如 bpm 都是雙唇音，所以我就把他們放在一起教，然后讓他們自己體驗(yàn)從雙唇發(fā)出來的音，發(fā)mnlr時(shí)，把手放在聲帶上去感受震動(dòng)，mn時(shí)把手放在鼻孔處感受氣息的流動(dòng)等
三、觀察法
語音教學(xué)要形象化，多用一些直觀的手段來教學(xué)，比如六個(gè)基本的單元音可以通過正面的口型圖來展示，讓學(xué)生帶一個(gè)小鏡子，一邊看老師的示范和圖片，一邊模仿，這種直觀的方法，可以幫助學(xué)生把握嘴巴的靠口服，嘴唇的收攏，牙齒露出的尺度以及是否圓唇。
四、帶音法
有的學(xué)生發(fā)v有困難，那我們可以讓他先發(fā)i，然后保持舌位不變，嘴唇攏圓就是v了，學(xué)會(huì)發(fā)sh后，保持發(fā)音部位不變，震動(dòng)聲帶就能發(fā)出r了。
五：手勢(shì)法
比如在練習(xí)聲調(diào)的時(shí)候，老師在用五度標(biāo)記法展示了聲調(diào)音高的變化之后，在練習(xí)時(shí)可以用手勢(shì)起一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用，就像指揮一樣，而且還可以用手勢(shì)去模擬舌位的變化，比如發(fā)zcs和zhchsh 平翹舌音的時(shí)候，手勢(shì)的演示會(huì)讓學(xué)生覺得簡(jiǎn)單很多。還有發(fā)jqx的時(shí)候，舌尖要下垂，而學(xué)生發(fā)這幾個(gè)音時(shí)，舌尖常常碰到上齒背，發(fā)不準(zhǔn)，教師可以用左手直立，比作下門齒，右手背隆起，指下垂，比作舌面，舌尖，這樣示意，可以很形象的模擬發(fā)音并糾正錯(cuò)誤
六、對(duì)比法
通過對(duì)比，讓學(xué)生掌握不同的發(fā)音特點(diǎn)，o的圓唇和e的展唇的對(duì)比，前鼻音韻母和后鼻音韻母口形對(duì)比，送氣與不送氣音bp的對(duì)比，當(dāng)然，必要的時(shí)候可以準(zhǔn)備一些紙片，然后放在自己的嘴前，通過紙片的顫動(dòng)來體會(huì)送氣和不送氣音氣流的強(qiáng)弱。
七、夸張法
為了突出漢語某些發(fā)音特點(diǎn)，可以適當(dāng)夸大音與音，調(diào)與調(diào)之間的差別，比如，輕聲前的音節(jié)故意拖長(zhǎng)，加重，然后發(fā)出低而短的輕聲；延長(zhǎng)音長(zhǎng)，增大音量，比如，發(fā)前響復(fù)韻母ai ei 時(shí)，第一個(gè)音素的音調(diào)都可以延長(zhǎng) ，而且還可以用夸張的板書，聲調(diào)和拖音的方法來練習(xí)。
八、輔助法
借助外物的輔助讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音特點(diǎn)，比如，發(fā)x和s有困難時(shí)，可用食指或牙簽輔助矯正，把食指或牙簽放入口中約1cm咬住，發(fā)x時(shí)舌頭被壓在下面，發(fā)s時(shí)舌頭也被壓在下面，但能明顯感覺到舌頭前部會(huì)往上頂。
九、外語引導(dǎo)法
借助學(xué)生已有的外語發(fā)音經(jīng)驗(yàn)練習(xí)漢語發(fā)音，比如，幾乎所有學(xué)生都會(huì)發(fā)英語的降調(diào)yes，然后馬上模仿其中的調(diào)勢(shì)發(fā)出第四聲a，然后讓學(xué)生發(fā)英語的聲調(diào)what，然后模仿其中的調(diào)勢(shì)發(fā)出二聲a，用英語的s[es]引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出漢語的聲母[s]
十、語流法
學(xué)生很多音發(fā)不出來怎么辦？ 這時(shí)候我們要重視語流教學(xué)，比如前鼻音“an”發(fā)不準(zhǔn)的時(shí)候，我們可以通過發(fā)“天安門”的語流，讓學(xué)生不知不覺發(fā)出“an”的音，然后再?gòu)恼Z流中剝離出“an”的音讓學(xué)生體味，練習(xí)直至掌握。而且還可以在語流中糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
外國(guó)人怎么學(xué)漢語？
多利用自己所處的漢語環(huán)境，在自己的漢語課堂和在華的日常生活、工作中，以和自己身邊的中國(guó)人進(jìn)行更有目標(biāo)和方向的性漢語互動(dòng)學(xué)習(xí)了，比如和自己的早安漢語的老師、中國(guó)朋友、中國(guó)同事等，這樣也就使得其漢語學(xué)習(xí)變得高效率了，這樣也就自然進(jìn)一步助力其在華的生活、工作了。
外國(guó)人如何學(xué)漢字？都有那些方法？
就從圖文教學(xué)開始吧！
“漢字”一直都是讓學(xué)習(xí)漢語的老外所頭痛的。因此很多老外在漢語老師中都選擇避重就輕。就是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)考試。不過如果再漢語課程學(xué)習(xí)中，不能有效的掌握乃至運(yùn)用漢字的話，這對(duì)于他們的生活和工作將會(huì)帶來仍然帶來很多問題，以及影響自己繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。對(duì)此，外國(guó)人如何學(xué)漢字？就從圖文教學(xué)開始吧！
具體來說，對(duì)于外國(guó)人如何學(xué)漢字？在圖文教學(xué)上，就是在對(duì)于他們的個(gè)性化教學(xué)中，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，而且必須要進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教漢字過程。
進(jìn)一步而言，在對(duì)于外國(guó)人如何學(xué)漢字上？在這一圖文教學(xué)中，朔博國(guó)際的教學(xué)就是對(duì)于每一個(gè)漢字比較形象化的，可以通過圖文對(duì)照的形式讓他們進(jìn)行形象化的記憶，而且還需要引導(dǎo)他們對(duì)于漢字多練習(xí)，借助圖文的形象化記憶。
當(dāng)然在對(duì)于外國(guó)人如何學(xué)漢字？在圖文教學(xué)中雖然很有效果，但是在引導(dǎo)教學(xué)中還需要說的是最好根據(jù)他們的特質(zhì)對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，比如可以引進(jìn)《一去二三里》這樣的課文，還有就是還要在對(duì)于外國(guó)人如何學(xué)漢字？更需要進(jìn)行一筆一劃的教，這對(duì)于他們最終掌握漢字，運(yùn)用于生活和工作將是分外輕松的。
外國(guó)人怎么學(xué)習(xí)中文？有什么方法嗎?
盆友，外國(guó)人學(xué)漢語就像我們學(xué)英語一樣，方法有很多種。這要看你的外國(guó)朋友的情況定了，不知道你的外國(guó)朋友是有基礎(chǔ)還是零基礎(chǔ)的。不過我覺得外國(guó)人學(xué)漢語也不是那么容易，畢竟”漢語“是承載著我們中華五千年的內(nèi)涵，還是找一位專業(yè)的對(duì)外漢語教師進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣學(xué)起來會(huì)輕松一些，對(duì)于來早安 漢語的外國(guó)人，他們都能很好的提高漢語水平，達(dá)到流利的與他人交流的能力。
望采納，謝謝
