跑進家來的松鼠ppt(跑進家來的松鼠PPT作品簡介特色亮點)

《跑進家來的松鼠》課文內容

本文主要寫了松鼠在“我”家的三件趣事：貯存冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬，寫出了松鼠的生活習性，體現了松鼠的可愛，表達了作者一家人對它的喜愛之情。作者斯克列比茨基，被選入人教版語文課本六年級上冊二十二課。以下是我整理的《跑進家來的松鼠》課文內容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們家的房子緊挨著森林。

一只松鼠跑進我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。

爸爸的書房里，掛著一副從森林里撿來的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲著，就像蹲在樹枝上似的。

它特別愛吃甜食，經常跳到我們肩膀上要糖吃。有一回，餐柜里的方糖不見了，媽媽把我們幾個孩子叫去問，我們誰也不知道。爸爸說我們不誠實，一星期不許吃糖。

松鼠跟我們一樣，一個星期沒有吃到糖。

有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？

有一天，午飯后，我正靜靜地坐在沙發上看書。忽然看見松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上了大柜頂。過了一會兒，它又來叼走了一塊。

我踩著椅子往大柜頂上瞧，那兒放著媽媽的一頂帽子。我拿起帽子，不由得大吃一驚——那帽子下面什么都有！方糖，紙包糖，還有面包皮和各種各樣的小骨頭……

我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子！”

爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的`天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續千方百計地貯（zhù）存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。

有一天，我們到森林里采蘑菇，回到家時累極了，草草吃了飯就睡了。滿滿一籃子蘑菇就放在窗臺上——那兒比較涼快，放一夜不會壞。

第二天早晨，我們驚奇地發現籃子空了。蘑菇都到哪兒去了？

爸爸忽然在書房里驚叫起來：“快來看！”我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫上面，到處是蘑菇。原來松鼠起了個大早，忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾留著給自己過冬。

秋天，當陽光還溫暖地照耀著大地的時候，森林里的松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾干。我們家的松鼠也這樣做了。

過了些日子，天氣真的冷了起來。松鼠盡量鉆到暖和一些的地方躲起來。有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。

天太冷，我們得生爐子了。我們關上通風口，放上柴，點著了火。忽然聽到爐子里有什么東西沙沙直響。我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥（cuān）了出來，跳到了大柜頂上。

爐子里的煙直往屋子里冒，而煙囪（cōng）口卻不見一絲煙。這是怎么回事？哥哥用粗鐵絲做了個大鉤子，從通風口伸進煙囪里去。

結果，哥哥從煙囪里掏出一只手套，還有奶奶過節時才舍得戴的頭巾。

原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。唉，它是從森林里來的，住在我們家里，還保留著老習慣。它天性這樣，跟它說住在我們的房子里不會冷，是沒有用的。

六年級上冊《跑進家來的松鼠》課堂教學實錄

　　一、《松鼠》印象回顧

　　師：同學們，五年級時我們學過一篇有關松鼠的文章，課文中介紹的松鼠，你們還有印象嗎？（教師出示松鼠圖片）

　　生：我印象中的松鼠很聰明，它們過河的時候會用尾巴當帆和舵。

　　生：我印象中的松鼠的動作非常靈活，能從一棵樹上飛快地跳到另一棵樹上。

　　生：松鼠十分警覺，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就會從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　生：松鼠非常討人喜歡，還會自己搭窩，它們的窩又干凈又暖和。

　　生：松鼠很愛干凈，常常用爪子梳理身上的毛。

　　師：聰明、靈活、警覺、愛干凈、可愛、討人喜歡，這是課文《松鼠》留給我們的印象。今天，可愛的小松鼠跑進了“我”家（出示課題《跑進家來的松鼠》）。我們一起讀讀課題。

　　二、發現“與眾不同”

　　師：這又是一只怎樣的小松鼠呢？請你快速地讀讀課文，等會兒像小老師那樣來講給大家聽。特別要講講這只松鼠與眾不同的地方。

　　（學生自主閱讀、思考。）

　　生：我讀到了一只讓人哭笑不得的松鼠。有一天，我們到森林里采蘑菇，滿滿一籃子蘑菇放在窗臺上，結果第二天松鼠都把它們掛起來了。鹿角上、搭手巾的架子上、鏡子后面等這些地方全部都是蘑菇。

　　師：（帶頭鼓掌）這位同學真像小老師，她先講了松鼠給她的總的印象，然后又比較具體地講了她的這些印象是從哪里來的。誰也能像她這樣講？

　　生：我覺得這只松鼠一點都不怕人。課文第七段寫到它叼走了一塊面包皮，后來又來叼走一塊。而我就坐在它面前看書，所以我覺得它是不怕人的。

　　師：對于松鼠“不怕人”這一特點，其他同學還有補充嗎？

　　生：課文第六段也讓我們感覺到它不怕人。

　　師：能不能結合具體的字詞給我們講講？

　　生：松鼠會跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵。

　　師：你特別關注了哪些詞？

　　生：小嘴蹭，輕輕咬。

　　師：“蹭”這個詞讓你想到了怎樣的情景？

　　生：小狗在撒嬌的時候會蹭主人。

　　師：你特別提到了“撒嬌”，是不是可以這樣說——“蹭”是撒嬌的一種方式？（生答：是。）其實不僅是小狗，咱們人也是這樣，對嗎？（生笑）

　　師：還有“輕輕咬”，誰也來像剛才一樣給我們解讀一下。

　　生：松鼠和“我”之間已經非常親近了，它懂得用輕輕咬“我”耳朵這個辦法，告訴“我”想吃糖。

　　生：這個動作還讓我覺得他們之間相互信任。

　　師：還有同學想交流其他的發現嗎？

　　生：我讀到了一只勤勞的松鼠。它忙活了一個早上，把蘑菇都晾起來了。

　　生：這只松鼠很頑皮。它經常到我家的櫥柜里偷糖吃，害得“我”還被爸爸訓了一頓。

　　生：我覺得這是一只“自來熟”的松鼠。課文里寫道“一只松鼠跟進我們家來，很快就跟我們相熟了。”

　　師：（笑）這個詞說得比較有意思。

　　生：我覺得這只松鼠很奇怪。五年級的課文《松鼠》里提到松鼠是很警覺的，通常不接近人的住宅，而這一只松鼠卻不僅跑進了“我”家，而且還不怕人，跟我們很熟。

　　三、練筆感悟文心

　　師：這位同學提出一個有意思的話題，這一只松鼠不怕人、頑皮、與人親近，而布封筆下的松鼠是怕人的，你覺得為什么會這樣？這只松鼠不怕人的原因主要是什么呢？請大家拿起筆在文中找找答案，畫出有關語句并作好批注。

　　（生默讀批注）

　　生：我覺得主要原因是他們都非常喜歡這只松鼠。

　　師：能具體講講嗎？

　　生：第十六自然段寫道：“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。”松鼠不見了，我們的心里空落落，像失去了什么重要的.東西。從這里讓我感覺到我們很在意這只松鼠。

　　師：這位同學主要關注了“空落落”這個詞，覺得我們很在意這只松鼠。其他同學有補充嗎？

　　生：我從“哪兒也找不到”感覺到松鼠不見了，我們一家人找了好多地方，我們心里很舍不得這只松鼠。

　　生：我覺得我們一家人對松鼠的喜歡還有一個例子。爸爸知道了是松鼠偷了方糖，不僅沒有責怪它，反而哈哈大笑，認為這是松鼠的天性，儲存冬糧不甘落后。爸爸因為喜歡松鼠而對它特別寬容。

　　師：他從這句話中讀出了爸爸的寬容。你們還有補充嗎？

　　生：松鼠把我們采來的蘑菇都晾在鹿角上，架子上，鏡子上，假如是我的爸爸，肯定會發火，但課文中的爸爸一點也沒有責怪它，反而哈哈大笑……

　　師：（打斷）等…等。這里的“哈哈大笑”是什么事情之后發生的？

　　生：是松鼠把蘑菇都晾曬起來之后。

　　師：是晾曬蘑菇之后嗎？

　　生：（集體說）不是，是偷方糖之后。

　　師：爸爸對于方糖不見這一事件前后的態度是完全不一樣的。一開始以為是我們拿了方糖，他對我們的態度是——說我們不誠實，一星期不許吃糖；現在知道方糖是松鼠偷的，爸爸的態度卻是——哈哈大笑（一笑了之）。

　　生：我覺得這里第二句話“咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢”，他用了“咱們家”這個詞，說明爸爸把松鼠當作是自己家的。

　　師：（贊許）哦，你關注了“咱們家”這個詞，感受到爸爸把松鼠當作了自己家的一分子。挺有道理啊。你再看看，類似的詞還有嗎？

　　生：咱們、我們家。（教師指導朗讀）

　　師：松鼠在我們家做的荒唐事可不止一件，你覺得在其他事情上我們一家人又會是怎樣一個態度？選擇一個情景寫一寫。

　　（教師出示小練筆，學生練寫。）

　　生：（讀）媽媽看到滿屋晾曬的蘑菇，哈哈大笑地說：“這小東西，真是可愛啊！起了大早來曬蘑菇，還挺會挑地方的。這鹿角上曬蘑菇還挺適合的。”

　　師：“這小東西”讓我們感受到了媽媽對松鼠的寵愛。

　　生：（讀）奶奶得知自己過節時才舍得戴的頭巾被松鼠叼到煙囪墊了窩，哭笑不得地說：“咱們家的這只松鼠怕冷在墊窩呢！森林里的松鼠到了冬天就要墊窩，這是它的天性啊！”

　　師：你把課文中的“咱們的松鼠、天性”這兩詞用進去了。

　　生：（讀）媽媽看到滿屋晾曬的蘑菇，哭笑不得地說：“我們家的松鼠可是當小偷的好料子呢，既靈活，又機敏，真是舉世無雙啊！”

　　師：這個小偷是不是應該加個標點符號？

　　生：引號。

　　生：（讀）奶奶得知過節時才舍得戴的頭巾被松鼠叼到煙囪墊了窩，哭笑不得地說：“咱們家這頑皮的小家伙啊，把我的頭巾拿去墊窩，可真有趣啊，真讓人哭笑不得。”

　　師：我特別喜歡你“小家伙”這個詞。

　　師：同學們真的很會想象，一個個都寫出了我們一家人對松鼠的寬容和喜愛，寫得真好。那為什么作者沒把這些有趣的情景寫下來呢？

　　生：可能是讓我們讀者有更多的想象空間。

　　師：嗯，這是一種可能。我很欣賞她這種說話的風格，確定不了的時候就說“可能”。

　　生：可能是都寫下來，文章就會比較長，噦唆。

　　四、比較文體異同

　　師：接下來我們來做一件高難度的事情，有沒有信心？

　　生：有。

　　師：我們把兩篇文章放在一起，以小組為單位來討論討論——同樣寫松鼠，兩篇文章在內容和寫法上有什么相同和不同的地方？同時想一想為什么會有如此的不同？練習紙上提供了三種方式，你們可以選一種，邊討論邊記錄，等會兒我請你們以小組為單位把研究的結果講給大家聽。

　　（學生四人小組討論后上臺匯報）

　　生：（四位學生上臺，一生指著投影儀。）我們用的是第一種方法。我們發現兩篇文章寫的方法是不一樣的，一篇是用說明的方法來寫的，一篇是用記敘的方法寫的。說明文是介紹松鼠的特性，而記敘文是寫了我們與松鼠之間發生的事情。

　　師：說明文是來介紹松鼠的特性，能不能具體講講，它從哪些方面來介紹松鼠？

　　生：（小組成員補充）外貌、生活習性，還有食物。

　　師：你們說這一篇是記敘的，能不能告訴我們記敘了哪幾個故事？

　　生：三個故事。第一是儲存冬糧，第二是晾曬蘑菇，第三是墊窩過冬。

　　師：一篇是說明文，從幾方面來寫；一篇是記敘文，講了幾個故事。你們發現了一個寫法上面的不同點。請繼續講。

　　生：《松鼠》這篇課文中的松鼠是很警覺的，怕人，而《跑進家來的松鼠》中的這一只松鼠是不怕人的。

　　師：嗯，這個內容我們其實已經比較過了。

　　生：還有一個不一樣的地方。《松鼠》這篇課文是從旁觀者的角度來寫的。（師：這個說的很有意思。那么反過來《跑進家來的松鼠》是從什么角度寫的？）《跑進家來的松鼠》是親身經歷，身在其中的感覺。

　　師：所以我們感覺《松鼠》中的松鼠遠遠地在那里，而《跑進家來的松鼠》中的松鼠就像在我們身邊。同學們，你們只要關注了作者，就會發現原因。《松鼠》的作者是誰？

　　生：布封。

　　師：布封是一位博物學家，他更多是客觀地記錄。而《跑進家來的松鼠》的作者斯克列比茨基是一位文學家。

　　生：還有一個共同點，就是兩篇文章中作者都很喜愛松鼠。

　　師：但是布封把喜愛體現在松鼠外形、生活習性等的描寫上；斯克列比茨基把喜愛藏在對松鼠一舉一動的描寫中，藏在我們一家人的一言一行之中。

　　五、補充詩歌升華

　　師：現在我們來看看另外一只松鼠。（出示補充閱讀材料：詩歌《早安，小松鼠》。）

　　師：音樂起來了，我們和著音樂輕輕讀一讀。你又看到了一只怎樣的松鼠？

　　生：我看到了一只很會享受生活的松鼠。

　　生：這只松鼠正在晨光下邊吃松果邊跳躍。

　　師：同樣寫松鼠，比起說明文、記敘文，這首小詩又給你怎樣的感覺？

　　生：簡潔、寧靜。

　　生：作者似乎就寫了一個鏡頭。

　　生：這首詩給我們很大的想象空間。

　　師：今天我們快速地閱讀了三篇文章，同樣寫松鼠，不同的文體給了我們不同的感受。希望同學們能帶著今天的閱讀收獲走進更廣闊的閱讀世界中去。

六年級上《跑進家來的松鼠》課文原文

　　跑進家來的松鼠

　　作者：[前蘇聯] 斯克列比茨基　　譯者：韋葦

　　我們家的房子緊挨著森林。

　　一只松鼠跑進我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。

　　爸爸的書房里，掛著一副從森林里撿來的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲著，就像蹲在樹枝上似的。

　　它特別愛吃甜食，經常跳到我們肩膀上要糖吃。有一回，餐柜里的方糖不見了，媽媽把我們幾個孩子叫去問，我們誰也不知道。爸爸說我們不誠實，一星期不許吃糖。

　　松鼠跟我們一樣，一個星期沒有吃到糖。

　　有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢?

　　有一天，午飯后，我正靜靜地坐在沙發上看書。忽然看見松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上了大柜頂。過了一會兒，它又來叼走了一塊。

　　我踩著椅子往大柜頂上瞧，那兒放著媽媽的一頂帽子。我拿起帽子，不由得大吃一驚——那帽子下面什么都有!方糖，紙包糖，還有面包皮和各種各樣的小骨頭……

　　我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子!”

　　爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”

　　爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續千方百計地貯(zhù)存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。

　　有一天，我們到森林里采蘑菇，回到家時累極了，草草吃了飯就睡了。滿滿一籃子蘑菇就放在窗臺上——那兒比較涼快，放一夜不會壞。

　　第二天早晨，我們驚奇地發現籃子空了。蘑菇都到哪兒去了?

　　爸爸忽然在書房里驚叫起來：“快來看!”我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇;不僅鹿角上，搭手巾的`架子上、鏡子后面、油畫上面，到處是蘑菇。原來松鼠起了個大早，忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾留著給自己過冬。

　　秋天，當陽光還溫暖地照耀著大地的時候，森林里的松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾干。我們家的松鼠也這樣做了。

　　過了些日子，天氣真的冷了起來。松鼠盡量鉆到暖和一些的地方躲起來。有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。

　　天太冷，我們得生爐子了。我們關上通風口，放上柴，點著了火。忽然聽到爐子里有什么東西沙沙直響。我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥(cuān)了出來，跳到了大柜頂上。

　　爐子里的煙直往屋子里冒，而煙囪(cōng)口卻不見一絲煙。這是怎么回事?哥哥用粗鐵絲做了個大鉤子，從通風口伸進煙囪里去。

　　結果，哥哥從煙囪里掏出一只手套，還有奶奶過節時才舍得戴的頭巾。

　　原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。唉，它是從森林里來的，住在我們家里，還保留著老習慣。它天性這樣，跟它說住在我們的房子里不會冷，是沒有用的。

　　《跑進家來的松鼠》課文簡說

　　課文的題目很吸引人，讓人產生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰明可愛、動作靈活的小松鼠躍然紙上。

　　文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們全晾上了;天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。

　　選編這篇課文，目的是讓學生在讀懂課文內容的同時，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。

六年級上冊語文跑進家來的松鼠課文

　　一只松鼠跑進我們家來，很快就跟我們相熟了。我在此整理了六年級上冊語文《跑進家來的松鼠》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　六年級上冊語文《跑進家來的松鼠》課文-原文

　　我們家的房子緊挨著森林。

　　一只松鼠跑進我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。

　　爸爸的書房里，掛著一副從森林里撿來的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲著，就像蹲在樹枝上似的。

　　它特別愛吃甜食，經常跳到我們肩膀上要糖吃。有一回，餐柜里的方糖不見了，媽媽把我們幾個孩子叫去問，我們誰也不知道。爸爸說我們不誠實，一星期不許吃糖。

　　松鼠跟我們一樣，一個星期沒有吃到糖。

　　有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢?

　　有一天，午飯后，我正靜靜地坐在沙發上看書。忽然看見松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上了大柜頂。過了一會兒，它又來叼走了一塊。

　　我踩著椅子往大柜頂上瞧，那兒放著媽媽的一頂帽子。我拿起帽子，不由得大吃一驚——那帽子下面什么都有!方糖，紙包糖，還有面包皮和各種各樣的小骨頭……

　　我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子!”

　　爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”

　　爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續千方百計地貯(zhù)存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。

　　有一天，我們到森林里采蘑菇，回到家時累極了，草草吃了飯就睡了。滿滿一籃子蘑菇就放在窗臺上——那兒比較涼快，放一夜不會壞。

　　第二天早晨，我們驚奇地發現籃子空了。蘑菇都到哪兒去了?

　　爸爸忽然在書房里驚叫起來：“快來看!”我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇;不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫上面，到處是蘑菇。原來松鼠起了個大早，忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾留著給自己過冬。

　　秋天，當陽光還溫暖地照耀著大地的時候，森林里的松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾干。我們家的松鼠也這樣做了。

　　過了些日子，天氣真的冷了起來。松鼠盡量鉆到暖和一些的地方躲起來。有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。

　　天太冷，我們得生爐子了。我們關上通風口，放上柴，點著了火。忽然聽到爐子里有什么東西沙沙直響。我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥(cuān)了出來，跳到了大柜頂上。

　　爐子里的煙直往屋子里冒，而煙囪(cōng)口卻不見一絲煙。這是怎么回事?哥哥用粗鐵絲做了個大鉤子，從通風口伸進煙囪里去。

　　結果，哥哥從煙囪里掏出一只手套，還有奶奶過節時才舍得戴的頭巾。

　　原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。唉，它是從森林里來的，住在我們家里，還保留著老習慣。它天性這樣，跟它說住在我們的房子里不會冷，是沒有用的。

　　六年級上冊語文《跑進家來的松鼠》課文-同步練習

　　溫故知新

　　1、給加點字注音

　　儲備( )貯存( )叼走( )煙囪( )躥出來( )

　　2、一個秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，“____”你認為最恰當的一句應是( )

　　a.別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀!

　　b.小蟲子那么多，而且都在動!

　　c.小蟲子!那么多小蟲子都在動!

　　d.我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。

　　3、課文主要寫了松鼠在“我”家的哪三件趣事?從中你體會到了什么?

　　含英咀華

　　(一)松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

　　(二)一只松鼠跑進我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。有時，松鼠____到我的肩上，用小嘴____我的臉，還輕輕____我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢?

　　1、在第二段文字的橫線上填上恰當的動詞

　　2、兩段文字寫的都是松鼠，但文體不同，第一段是____文，第二段是____文。第一段主要介紹了松鼠的________，寫出了松鼠________的特點，第二段主要寫了松鼠的________，表現了松鼠____________的特點。

　　3、讀了上面兩段文字，你對松鼠有了哪些了解?

　　六年級上冊語文《跑進家來的松鼠》課文-詞句解析

　　一、對句子的解析

　　1、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。

　　這句話介紹的是松鼠的習性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。

　　2、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢?

　　松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。

　　3、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”

　　讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發現自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。

　　4、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。

　　松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。

　　二、對詞語的理解

　　櫥柜：放置餐具的柜子。

　　儲備：儲存起來準備必要時用。課文指松鼠把糧食儲存起來準備過冬時吃。

　　哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。

　　躥：向上或向前跳。

　　墊窩：文中指松鼠把手套、頭巾等鋪在自己的窩里。

《跑進家來的松鼠》與《松鼠》內容，體裁有什么不一樣?

1、內容的不同

《松鼠》描寫了松鼠的特點、習性、用途（肉、毛、皮）、繁殖能力及其他特點；《跑進家來的松鼠》不只寫了松鼠的個別習性，而且重點闡述的是松鼠在"我"家也改不了老毛病，而造成的一些讓人哭笑不得的事，又體現出"我"和家人的善良和松鼠的可愛。

2、體裁的不同

《松鼠》是一篇文藝性說明文；而《跑進家來的松鼠》是一篇記敘文。

3、表達中心思想的不同

《松鼠》的作者通過對松鼠的形態、顏色、用途等方面的細致描寫，勾畫出了這種小動物漂亮的外貌、馴良它的習性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點。

《跑進家來的松鼠》作者是通過寫松鼠在‘我家’的幾件有趣的事來反映松鼠的可愛，表達了對松鼠的喜愛之情。