學生管理工作

如何加強學生管理工作

讓我們結合學生本身存在的問題，共同探討合適的教育方

式。使學生在新形勢下，健康快樂地成長、成人、成才，成為

德智體美勞全面發展的人才，成為中國特色社會主義事業合格

建設者和可靠接班人!

如何加強學生管理工作

(一)把握重點，開展形式多樣的思想教育工作。

行為以思想為主導，要規范學生行為，提高學生的綜合素

質，需要加強思想教育，幫助學生樹立穩固的“三觀”，正確

對待自己的學業，為將來踏入社會積累資本。

1.關口前移，開展“入學教育從學業生涯規劃開始”新生

入學教育。

新生剛入校對學校、專業都不了解，處于迷茫狀態，為了

幫助學生盡快適應大學生活，完成角色轉變，穩固專業思想，

可以通過舉辦“入學教育從學業生涯規劃開始”主題教育活動，

邀請企業人員、專業主任、教研室主任為學生做就業、專業教

育報告會，講解就業現狀及專業發展前景，為新生打開一個了

解社會、了解企業、了解專業的窗口;同時可以邀請優秀畢業

生代表與新生進行經驗交流，為新生規劃自己的大學生活提供

借鑒;召開新生家長見面會，解答家長疑問，間接穩固學生的

專業思想。

2.以節假日為依托，加強學生的日常思想教育。

利用重大節假日的特殊意義開展主題教育活動：清明節祭

掃緬懷先烈、“五四”青年志愿者活動、“十一”謳歌祖國、

“一二·九”紀念活動等，加強學生的理想信念教育和愛國主

義教育，培養學生高尚的思想品質和遠大的理想，把學生的日

常思想教育節日化，提高學生思想教育的實效性。

3.健全報告制度，抓好學生心理健康教育。

學生進入高職院校后因為環境、學習方式等方面的改變，

容易出現各種不健康的心理傾向，繼而引發各種問題，所以心

理健康教育是學生管理教育的重點。在日常管理中要加大心理

健康教育的力度，推動心理健康教育進課堂、進宿舍;根據學

生心理問題日漸凸顯的實際情況，可以建立班級信息員制度、

班級情況一日一報制度，從不同層面及時把握學生的心理動向，

特別關注“三困生”的思想教育，給予他們更多精神上的關愛。

4.利用信息網絡，發揮網絡的教育服務功能。

隨著科技的發展，網絡在學生的生活中占據越來越重要的

位置，可以建立育人信息服務網，充分利用網絡的教育服務功

能，通過宣傳學習生活中涌現出的先進人物、先進事跡，樹立

典型，展現當代大學生良好的精神風貌，充分發揮服務網在思

想教育、服務學生、促進和諧中的積極作用。

(二)穩固基礎，做好學生日常教育、管理、服務工作。

1.從日常管理與教育入手，扎實做好學生安全教育和穩定

工作。

安全穩定是學生工作的第一要務。要高度重視學生安全工

作，學生管理人員經常深入班級、宿舍進行安全大檢查，傾聽

學生反映問題，消除安全隱患;平時加強學生安全意識教育，

嚴格落實學生請銷假制度及晚就寢檢查制度;在日常工作中教

育學生樹立安全防范意識，注意“防火”、“防搶”、“防

盜”、“防騙”。通過組織消防安全知識競賽、消防安全演練、

觀看消防安全科教宣傳片等活動增強學生的消防安全意識，提

高學生的消防安全技能，營造“時時講安全，處處抓安全，人

人保安全”的良好氛圍。

2.從抓學生基礎文明入手，切實推進班風與學風建設。

大學生作為接受過或正在接受大學教育的人，是掌握社會

新技術、新思想的前沿群體，是人們眼中的“天之驕子”，但

隨著高校擴招及高等教育的大眾化，學生的基礎素質出現很大

滑坡，要營造良好的學習生活氛圍，需要從基礎文明入手，推

進班風與學風建設。

(1)開展大學生文明養成教育活動，深化文明禮儀教育，

強化學生的文明意識，提高學生文明程度。通過開展文明班級、

文明宿舍創建和爭當“文明大學生”等活動，要求學生增強安

全意識，提高責任意識，樹立創新意識，摒棄生活陋習，養成

健康文明的生活習慣，“說文明話，行文明事，做文明人”，

營造健康、文明、和諧的校園新風。

(2)推薦先進，樹立典型，發揮示范作用。要注重輿論引

導，通過先進典型的示范作用來教育、引導、激勵學生。通過

各種評獎評優及先進表彰活動，宣傳報道校園的先進個人及事

跡，努力營造“比、學、趕、超”的良好氛圍。

(3)開展誠信教育，增強學生的誠信意識，引導學生誠信

行為。通過催繳學費，召開考證、考級、考試教育，助學貸款

催款等相關工作，對學生進行誠實守信教育，幫助學生樹立誠

實守信意識;利用形式多樣的校園活動引導學生的誠信行為，

比如通過誠信征文、誠信演講、誠信辯論幫助學生樹立誠信意

識，規范行為。

3.從關心學生入手，加強學生資助管理工作。

雖然高職院校學生整體的家庭情況較好，但仍然有部分學

生來自家庭經濟相對困難的家庭。由于家庭經濟的原因，這部

分學生存在更多的學業壓力和思想負擔，是學生管理工作的重

點對象。要通過各種途徑幫助這些學生樹立信心，最大限度地

幫助他們順利完成學業：一是要認真做好家庭經濟困難學生的

認定工作，保證認定工作的公正、公開、公平;二是要認真做

好家庭經濟困難學生的資助工作，讓有限的資助費用發揮最大

的作用;三是要鼓勵、引導、幫助家庭經濟困難學生開展勤工

助學等自立行為，通過誠實勞動自食其力，既減輕家庭負擔，

又增強自信。

如何加強學生管理工作

一、正確運用激勵方法，增強學生的規范意識

激勵是學生管理工作中，必不可少的手段。在班主任的工

作中，我也常把“激勵”的藝術運用到班級中去，學生的主動

性和創造性得到了充分的發揮。

1.參與性激勵法

就是在開展活動時，大膽讓學生參與獻言獻策。“1+1>2”

的效果我們在教學中都有所體會，所以，放手讓同學們參與，

不僅能極大地調動學生的積極性，提高他們的興趣，而且，經

過同學們的集思廣益往往都能收到非常好的效果。每期班級的

板報、每年的運動會,元旦晚會等學校組織的各項活動，我都

是放手班委組織，同學們自薦、推薦方式完成的，效果很好。

2.言行激勵法

在學習的時候，教師一句表揚的話，一個贊賞的動作，一

個肯定的眼神會在同學們的心里留下很深地印跡。學生會在老

師的贊美中獲得學習的成就感。言行激勵法不能爛用，這樣只

會令學生不以為然，體現不了成功的喜悅。要在恰當的時機，

恰當的言行表達出來，才能達到激勵的作用。讓他們從內心想

去學、想去做。比如，我們班有一個學生A的字寫得真的很差。

不要說什么字體了，連基本的“橫平豎直”都談不上。有一次

書法比賽，我讓全體同學都寫一份，再從中篩選。當我看到A

同學的稿紙時，真的有點震驚，雖然比不上班級里大部分其他

學生，當然更不能拿去參賽了，但是，比起以前他的作業，真

的是天壤之別。我當即舉起他的稿紙在班級前面表揚展示一番，

同學們也給予熱烈的掌聲鼓勵，自此，他的字真的越寫越好了。

3.自我激勵法

自我激勵包括很多內容，如確定奮斗目標，有良好的進取

心，正確地面對挫折，百折不撓，能克服困難，擺脫困境，從

小養成良好的學習、生活習慣等。我們要鼓勵學生自我激勵，

學生需要激勵，我們應該多去激勵他們，受到激勵的同學比一

般同學更富有進取心、更有競爭力。

二、組織、利用好值周學干

班委是班主任工作的得力助手，是班級各項工作的領頭羊，

是班主任與學生間溝通的重要紐帶。因此，組織好、利用好班

委，在班級管理工作中會起到事半功倍的良好效果。我們班主

任要相信他們的能力，他們是同齡孩子，他們是學生的代表，

他們最清楚孩子們的心理，因此，我們要放開手班委會去策劃，

組織活動，我們老師充當活動的引導者。當然，前提是要培養

好、利用好班委這個管理小集體。同樣，在學校的常規檢查中，

讓值周學干檢查與管理，他們不僅在檢查過程中很細致，而且，

各自回班后又能及時整改所在班級的疏漏之處。

三、曉之以理動之以情

每個學生在成長的過程中，都不可避免犯錯誤。當前學生，

思想活躍，自我個性強但心理卻很脆弱，單靠強化管理、嚴肅

批評教育，常常不能收到很好的成效。如何對待學生的錯誤，

是批評、懲罰，還是心情平靜地曉之以理，動之以情，使其自

己認識到自己的錯誤，以自制改之。出發點不同，態度不同，

取得的效果也截然不同。前者結果是學生畏懼懲罰，暫時改正

了錯誤，可心理卻憤憤不平，甚至形成與老師對立的情緒。現

在的中學生不再是“不懂事的小孩子”，更不是“沉默的羔

羊”，他們的所見所聞非常廣泛，理解能力也很強。我們在制

定了相應的規章制度后，要在道理上給他們闡釋清楚，讓他們

從內心理解、接受。只有讓他們在寬松、民主的氣氛下，自覺

主動地參與管理，他們才能健康快樂地成長。

四、育人先塑己

作為教師，我們必須在自身素質和知識機構、知識水平上

進一步嚴格要求自己，不斷提高和完善自己。“教師是學生的

榜樣”，教師的言行舉止對同學們有很大的影響，就好比一絲

春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”。學生通常會把教師當做自

己的楷模，正如加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行，

他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學

生”。因此，我們教師更應該起到表率的作用，平時嚴格要求

自己，以身作則，讓學生心服口服，讓學生把自己當成良師益

友。以積極向上的品格、健康的心理素質去影響周圍的學生。

如何加強學生管理工作

一、教學管理方面

隨著新一輪課程改革如火如荼的進行，課堂教學目標、教

師的教學方法、學生的學習方式、課堂的評價模式都在發生著

轉變。但是，長期受應試教育的影響，教師們在教學思想上很

難一下適應新的教學理念，很難將新的教學方法應用到課堂當

中。即便是我們一再強調要“以生為本”，要充分發揮學生的

主體性，使學生真正成為課堂的主人，但也存在部分教師追求

形式上的相似，導致教學方法根本沒有起到實質性的作用。所

以，作為管理者的我們要認識到這一問題的嚴重性，并提出相

應的對策。

1.校長帶頭學習

對于新課程改革所提出來的新的教學理念，不論是教師還

是我們這些管理者都是初學者，都要經過實踐來檢驗。所以，

校長要起到帶頭作用，要認真聽取好的教學建議，要組織教師

進行學習討論。做到多聽、少講，畢竟自己已不再是一線教師，

但是，如果有相對比較好的建議可以供教師們討論，避免用

“權力”壓人。而且，作為管理者，還要做好“傳遞”工作，

簡單地說就是將其他學校里一些好的教學案例介紹給教師，做

好教研工作，從而，在重拾自己業務的同時，拓展教師們的學

習渠道。

2.做好聽課工作

做好聽課工作是教師進步的基石，它是提高教師的素質和

提升教學質量的重要方式。但是，有些教師聽課卻是應付差事，

沒有價值可言。最常見的就是，聽課教師反饋回來的就是“不

錯，挺好”。這樣的詞眼對于這次聽課來說沒有任何意義，而

且，還浪費時間。所以，作為領導的我們要做好聽課管理。首

先，要成立專門的聽課小組，目的是讓聽課更加有效率。其次，

要求聽課者做好筆記，明確每次聽課中出現的優缺點，避免出

現上述的“挺好”“不錯”的字眼，因為，這樣的聽課對教師

的完善工作沒有一點幫助。

二、教師管理方面

教師和學生是學校的兩大主體，教師的素質、教學技能等

都直接影響著學校教學質量的提高，也對學生知識技能的提高

以及素質水平和能力水平的培養起著非常重要的作用。因此，

在教師管理方面作為管理者的我們應該做好下面幾項工作，以

確保教學質量得到大幅度提升。

1.新教學理念的貫徹

在新課程改革下，我們的課堂要有轉變：一要由“以教師

的教為中心”轉變到以“學生的學為中心”的軌道上來，二是

從以“課堂教學為中心”轉變到“課堂教學與學生課內外自學

相結合”的軌道上來，三是從以“傳授知識為中心”轉變到

“傳授知識與培養智能、提高素質并重”的軌道上來。這就需

要我們管理者做好監督和引導，確保教師能夠將新的教學理念

認真貫徹到實際課堂當中，為高效課堂的實現做好鋪墊工作。

2.班級管理的有效性

一個良好的班集體對學生的健康發展起著非常重要的作用，

也有助于課堂效果達到最佳狀態。所以，作為校領導的我們要

督促教師做好班級管理工作，要保證每個班級都有良好的班風、

班紀，要保證給學生營造一個良好的學習氛圍，促使學生在和

諧的環境中快樂地學習，健康地成長。

三、學校管理方面

1.學校德育教育

育人為本，德育為先。德育教育是每個學校的靈魂，是促

使學生獲得全面發展的重要方面。因此，作為管理者我們除了

要求各任課教師要將德育教育滲透到教學當中之外，還要在學

習建設方面對學生開展德育教育，以確保學生在一個良好的學

習環境中得到熏陶。例如，在我們學校的走廊處都貼有名人名

言，在草坪處都有各種保護環境的警示語，在水房也貼有“節

約用水”的字樣，等等。這樣做的目的就是讓學生在潛移默化

中受到警示，進而糾正自己的不良習慣。同時，我們學校還有

展示欄，除了展示一些品學兼優的學生的事跡之外，還會向學

生展示一些新聞時事等。這樣的環境建設不僅有助于學生德育

水平的提高，而且，還對學生健全的發展起著非常重要的作用。

2.學校安全工作

學校安全問題一直都被排在校長工作的第一位，“居安思

危，警示長鳴”一直都是我們在安全工作方面的指導思想。所

以，我們會不定期地對學生進行安全意識講座，或者是模擬一

些突發事件的發生。這樣可以在無形中幫助學生樹立安全意識，

也為全體師生營造一個安全、文明、健康的育人環境，從而維

護學校的正常教育教學秩序。