性格特點(性格特點怎么寫)

每個人的任何性格特征都不是一朝一夕形成的，而是從小由社會環境、教育和自身的實踐共同、長期塑造而成的。各種社會關系與生活條件，以及人對它們的反應，影響塑造著人的性格。

1. 家庭是性格最初形成的主要決定力量

家庭是社會、經濟的基本組成單位，濃縮著各種社會道德觀念。所以說，社會環境對兒童性格形成的影響首先是通過家庭發生的。具體說來，主要是通過家庭中人與人之間的關系、兒童在家庭中所處的地位及家庭成員的言行舉止對兒童的影響實現的。近年的研究證明，從出生到七歲這段時期是人在其一生中身心發展尤其是大腦發展最旺盛的階段，在這一段時期內，家人一定要注意正確的教養方式，為孩子營造一個好的家庭成長環境。

2. 學校教育對人的性格也具有重要的塑造作用

在一個學校班集體里面，教師的性格、行為和班集體的風氣對學生性格的形成具有重要的影響。經常受到老師和班集體肯定、尊重的學生，通常積極樂觀、自信心強，并且具有集體主義觀念；經常受到老師和班集體否定、排斥和歧視的學生，往往會形成敵對、自卑、軟弱等性格特點。走出班集體，整個學校的風氣也會潛移默化地影響學生性格的形成。

3．社會信息影響人的性格形成

通過直接觀察或別人間接傳授的社會信息，會影響人的性格形成。對社會信息的直接觀察能夠更為迅速地影響人的性格。

影視節目里的許多暴力、色情等情節，對于年幼無知的孩子的行為發展影響很大。1971年美國學者曾做過一個實驗：讓一組八九歲的兒童每天花一些時間觀看具有攻擊性行為的卡通節目，而另一組兒童則在同樣長的時間里觀看沒有攻擊性行為的卡通節目。同時對這兩組兒童所表現的攻擊性行為加以詳細的觀察和記錄，結果發現，觀看攻擊性卡通節目的兒童，其攻擊性的行為有明顯增多的現象。另據研究證明，經常看攻擊性影視節目的兒童，尤其是男孩，長大以后就會具有較強的攻擊性。

4．個人對性格的自我培養具有重大意義

盡管性格的形成受諸多因素的影響，但人的自我調節潛能是難以想象的。每個人都可以在一定程度上自我塑造性格。青少年在形成世界觀之后，能根據世界觀來調節他們的行為，性格形成從被控制者變成了自我控制者，能產生一種“自我鍛煉”的獨特動機。在這種動機支配下，他們力求了解自己的優缺點，主動尋找榜樣、確定理想，并給自己規定發展某方面品質的行動規劃，有意識地注意行為的練習。一般地，自我培養都會起到一定的效果。所以，誘導學生進行自我性格培養，也是育人者不可忽略的任務。