9的乘法口訣

9的乘法口訣

設(shè)計意圖：

1.創(chuàng)設(shè)富有活力的動態(tài)情境，讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗，自主探索9的乘法口訣的規(guī)律。9

的乘法口訣是乘法口訣學(xué)習(xí)的最后一部分內(nèi)容，學(xué)生已有一定的知識經(jīng)驗，教學(xué)時可先引導(dǎo)學(xué)

生有條理地觀察1個9就是比10少1，2個9就是比20少2??自主探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律：幾個9

相加就是比幾十少幾，也就是幾十減幾，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律編制9的乘法口訣。

2.鼓勵學(xué)法多樣，創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂氛圍。在記憶9的乘法口訣時，先讓學(xué)生積極

思考“怎樣才能很快記住9的乘法口訣？”組織學(xué)生討論，相互交流自己的策略，最后讓學(xué)生

選擇自己喜歡的方法，創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松的交流空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示口算：

師：前面我們學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，現(xiàn)在老師想進行一次口算比賽，你愿意挑戰(zhàn)一下

自己嗎？拿出練習(xí)紙完成口算的第一行。

學(xué)生獨立完成。

請一名學(xué)生報出答案，答對后課件算式會變成五角星。

★★★★★★★★★

師：剛才我們做對了幾道口算？（9）是幾個九？

板書：1個99

師：下面口算繼續(xù)，請完成第2行。

請一名學(xué)生報出答案，答對后課件算式會變成五角星。

★★★★★★★★★

★★★★★★★★★

師：現(xiàn)在我們又做對了幾道？是幾個九了呢？你會算2個9相加的和嗎?

板書：2個99＋9＝18

師：你能根據(jù)以往學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗也來為2個9相加是18編出一句口訣嗎？

板書：2個99＋9＝18二九十八

1×1＝

5×4＝

2×2＝

3×6＝

5×1＝

6×5＝

4×6＝

1×6＝

4×3＝

1×7＝

1×5＝

4×6＝

5×5＝

4×4＝

3×5＝

2×3＝

6×3＝

2×5＝

師：如果第三次又做對9道，現(xiàn)在是幾個九？3個9相加是多少？

板書：3個99＋9＋9＝27

師：除了用3個9連續(xù)相加的方法，你能仔細(xì)觀察圖，想想還有別的方法很快得到3個9

的和嗎？

通過觀察圖片，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)1個9比1個10少1，2個9比20少2，3個9比30少3，

因此還能寫成算式30減3等于27？你能接著來編口訣嗎？

板書：3個99＋9＋9＝2730－3＝27三九二十七

小結(jié)：同學(xué)們真不簡單，一邊練習(xí)口算一邊還編出了2句9的乘法口訣，今天我們就一起

來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

板書：9的乘法口訣

二、教授新課

1.完成口訣。

師：在學(xué)習(xí)9的乘法口訣前，老師想請同學(xué)們來猜一猜，口訣有幾句？你是怎么知道的？

（幾的乘法口訣就有幾句）

師：既然是9的乘法口訣，口訣中哪個字是最不可少的？（板書：九）

師：口訣中“九”前面的都是哪些數(shù)？（9的個數(shù)）后面呢？（幾個9相加的和）

師：要編寫出9的乘法口訣，關(guān)鍵就是要算出幾個九相加的和，剛才同學(xué)們有的用連續(xù)相

加的方法，有的用幾十減幾的方法算出了幾個9相加的和，如果五角星的個數(shù)不斷地增加，你

能用你喜歡的方法接著算4個9??9個9的和并完整地編寫出乘法口訣嗎？

出示五星圖：

學(xué)生獨立計算，并完成表格。

請學(xué)生交流是怎樣計算幾個9的和的，并逐一編出來口算：

完成板書：

1個99一九得九

2個99＋9＝18二九十八

3個99＋9＋9＝2730－3＝27三九二十七

4個940－4＝36四九三十六

5個950－5＝45五九四十五

6個960－6＝54六九五十四

7個970－7＝63七九六十三

8個980－8＝72八九七十二

9個990－9＝81九九八十一

師：同學(xué)們真了不起，靠自己的力量把9的乘法口訣都編寫出來了，我們一起來讀一讀，

背一背。

（1）正著讀。（2）倒著讀。（3）心里默背。（4）和同桌背一背。（5）集體背。

2.尋找規(guī)律記憶口訣。

師：同學(xué)們，你們知道學(xué)了乘法口訣有什么用嗎？（便于計算）讓我們來試一試吧。

出現(xiàn)口算算式：

師：豎著觀察每一組算式的積，你有什么發(fā)現(xiàn)？（積個位和十位的位置交換了）你能在口

訣中找出這樣的一組來讀一讀嗎？

師：試著把每一題積的十位和個位相加，你有什么發(fā)現(xiàn)（和都是9）

師：發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律能幫助我們更好的記憶口訣，讓我們再背一背。

（1）集體背。（2）指名背。

師：再背誦口訣時，你覺得哪句最容易記住，哪句最難記？你有什么好方法來記住它嗎？

（利用以上的規(guī)律或幾十減幾）

師：剛才有順序地背誦，同學(xué)們都背的不錯，那沒有順序的你能背嗎？跟老師來對口訣吧。

3.利用口訣寫算式。

師：同學(xué)們口訣背的這么熟練，算的肯定更快了吧，再來試試怎么樣？

師：這四道算式你們都用了哪句口訣呢？乘法口訣不僅能幫助我們計算乘法算式，還能幫

七九_______

四九_______

五九_______

八九_______

__九______

9×9＝

8×9＝

7×9＝

4×9＝5×9＝

6×9＝

3×9＝2×9＝

3×9＝27÷3＝

9×3＝

27÷9＝

三九_______

我們計算除法算式，現(xiàn)在你根據(jù)一句口訣能說出幾道算式呢？

師：在口訣中選幾句來說一說吧。

4.課堂練習(xí)。

（1）口算。

師：接下來就讓我們好好運用這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)吧，先來做幾道口算熱熱身吧。

學(xué)生獨立完成，同桌一組一組交流答案。

（2）乘加乘減。

師：剛才我們都能很快解決一步計算的乘除法，現(xiàn)在你能動腦筋完成以下幾題嗎？說說你

是怎么想的。

九九歌：

師：同學(xué)們，你們知道“冬至”這個節(jié)氣嗎？冬至過后，各地氣候都進入一個最寒冷的階

段，也就是人們常說的“進九”，我國民間有“冷在三九，熱在三伏”的說法。民間流傳了幾

百年的《九九歌》。意思是從冬至那天算起，以九天作一單元，連數(shù)九個九天，到九九共八十

一天，冬天就過去了。

課件出示《九九歌》

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，體會意思。

提問：

①九九中最冷的是哪幾九？一共是幾天？

②從入九開始，大雁要經(jīng)過多少天才能從南方飛回來？

③從冬至開始，一共經(jīng)歷多少天，冬天才真的過去？

5.全課小結(jié)。

師：今天數(shù)學(xué)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？回家后認(rèn)真地背給父母聽好嗎？

9×2＋9＝

9×4＋9＝

9×7－9＝

9×9－9＝

一九二九不出手三九四九冰上走五九六九沿河看柳

七九河開八九雁來九九加一九,耕牛遍地走

9的乘法口訣及口訣求商

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、（播放動畫片《西游記》及主題曲——《一個師傅三個徒弟》）你們聽過這首歌嗎？

你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞中還有一些數(shù)呢？是多少呀？

（孫悟空有七十二般變化、還有“九九八十一難”。）

唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。我們從小學(xué)好各種本領(lǐng)，努力克服困難，將來才能取得更大的成就。

2、今天我們就學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)例題。

今天老師帶了許多智慧星。瞧（出示10個方格的圖片）

（1）這里面有幾個空格呢？一起來數(shù)一數(shù)。

一行有幾顆星，你是怎樣看出來的？你能很快看出來嗎？

（1個9，比10少1，就是9。）

（2）（逐步出示五角星圖）又來了一行，2行呢？怎樣算的？

（2個9，比20少2，就是18。）

（3）3-9行各是多少顆星。自己數(shù)數(shù)、算算，填寫課本，觀察歸納。

2、編記口訣。

你能根據(jù)剛才填表過程編出乘法口訣嗎？先想一想，再在小組里說一說，最后填在書上。反饋，問口訣及意思。

如果有一句口訣忘記了，你能怎樣想出來？指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法記憶口訣。介紹手指記憶法。

同桌背，小組背，全班齊背。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“試一試”。

學(xué)生完成后集體訂正，做時用到了哪句口訣。

2、觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幾個9比幾個十少幾）

整理填寫第76頁的表。（完成想想做做第1題）交流反饋。

3、完成“想想做做”第2題。先思考完成，全班交流討論。

4、完成“想想做做”第3題。先獨立完成，再開火車，對口令。

5、“想想做做”第4題。先獨立完成，再指名板演，全班交流討論。

四、拓展運用

1、算一算

9×2+9=9×5+9=9×7+9=9×3+9=9×6-9=9×9-9=

2、你會算嗎？

9×4+9×3=9×5-9×3=

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

六、小知識

1、“九”表示多，也表示長久，因為“九”與“久”諧音，所以自古為人們所喜愛。歷代皇帝更愛“九”，他們穿九龍袍，造九龍

壁，想使其天下永久，皇宮（故宮）簡直成了“九”的王國。三大殿的高度都是九丈九尺，臺階的級數(shù)是九或九的倍數(shù)；宮門

上金黃色的門釘也是橫九個、豎九個……

2、我國民間對“九”也很偏愛，“數(shù)九”便是一例。從冬至次日起每九天為一九，共歷八十一天稱為九九。“九九歌”巧妙地

利用自然界的一些生態(tài)現(xiàn)象和天氣征兆，反映冬季九九中的氣候變化規(guī)律：

九九歌

一九二九不出手,三九四九冰上走,

五九六九沿河看柳,七九河開,八九雁來,

九九加一九,耕牛遍地走。

七、作業(yè)

根據(jù)一句口訣，寫乘法算式和除法算式，能寫幾道，寫幾道。